1、外研版英语一年级教案单元/模块Module 1 课 题Unit 1 Hello!教学目标1.让学生能听懂会说Hello./Hi并能在实际情境中运用。2.培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。教学重点能大胆、自然、灵活地使用“Hi”,“Hello”向别人问候，能用“Im”介绍自己的名字；教学难点准确的发音及实际灵活的运用教具学具单词卡片录音机和磁带教法学法Listening Speaking Acting课时安排2课时累计课时2课时教 学 过 程教师教学活动设计学生学习活动设计个性化设计:热身1、 lets sing听磁带唱歌曲Hello Hello 新知呈现1. Warm-up A
2、ctivities教师走入教室，用“hello,boys and girls”问候全体学生，然后放录音，听歌曲“hello”既熟悉歌曲也熟悉问候语Hello,boys and girls!Hello everyone!2. Look and listenP1教师通过手势向学生挥手，打招呼，把自己的挂牌挂于胸前，并用Im作自我介绍.3. Listen and say教师走入学生中去，向个体学生打招呼，“hello,Im”,鼓励和引导学生用Im有意识的来介绍自己，通过与全体，小组，个别学生打招呼，反复练习Im 的用法（在学生练习的同时教师注意学生的发音是否准确，不准确的纠正）板书设计Hello!
3、Hi!教学后记单元/模块Module 1 课 题Unit 2 How are you?.教学目标让学生能听懂会说Hello./How are you ? Im fine,how are you? 并能在实际情境中运用。教学重点培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。教学难点准确的发音及实际灵活的运用教具学具单词卡片录音机和磁带教法学法Listening Speaking Acting课时安排2课时累计课时2课时教 学 过 程教师教学活动设计学生学习活动设计个性化设计第一课时Teaching procedures:Step1:热身、复习1、lets singstand up ,lets
4、 dance!Step2新知呈现1.师生间的对话，运用所学知识Hello./Hi 进行打招呼引出新句型How are you ? Im fine,how are you?Step3趣味操练1. 做“开火车”的游戏 一个传一个看哪一组的小朋友最快，进行一问一答 Hi ,how are you? Im fine .Hi how are you?Step4巩固1、listen the tape听磁带模仿正确的语音语调2、practise in pairs请准备好的同学上台表演板书设计How are you? 1.Fine.2.Im fine,thank you.3 Im fine,thank you
5、教学后记单元/模块Module 2 课 题Unit 1 Whats your name?教学目标1、熟知课文中出现的英文姓名，初步了解中英姓名表达的区别。2、能用“Whats your name?”询问别人的名字和用“My name is”告知别人自己的名字。3、通过同学之间的互相介绍，培养学生与人和谐相处和精诚合作的意识。通过各种形式的活动，培养学生学习英语的兴趣和敢于用英语进行表达的意识。教学重点1、掌握课文中出现的英文姓名，初步了解中英姓名的区别。2、.能用今天所学内容流利地询问别人的名字和告知别人自己的名字。教学难点1、.掌握课文中出现的英文姓名，初步了解中英姓名的区别。2、能用今天所
6、学内容流利地询问别人的名字和告知别人自己的名字。教具学具单词卡片录音机和磁带教法学法Listening Speaking Acting课时安排2课时累计课时2课时教 学 过 程教师教学活动设计学生学习活动设计个性化设计第一课时Teaching procedures:Step 1 Warming up (4分钟)1. Singing a song Good morning.2. 放光碟沉船游戏，进行单词，词组，句子的复习。Step 2 Presentation (10分钟)1.先看动画由上节课“Who are you?”引出本节课内容“Whats your name?”，鼓励孩子们边看边对句子进
7、行口语练习，并对”name”进行重点练习。看的过程中将“Whats your name?”写在黑板上。看完动画后插入游戏手势舞，看老师手势向上还是向下来调节读音的高低。2.同上，边看动画边进行“My name is”的练习。看的过程中将“My name is”写在黑板上。看完动画后，首先要求孩子们向同桌报出自己的名字。然后插入游戏手势舞，左手代表男生，右手代表女生，看老师手势向上还是向下来调节读音的高低。Step 3 Talking （6分钟）1.老师找一位学生进行对话示范。T: Whats your name?S: My name is2.Chain drill (链接游戏)（首先找一组同学
8、示范，再分组比赛）（比四轮，每轮1分钟）S1：Whats your name?(向S2)S2：My name is(向S1)Whats your name? (向S3)S2：My name is(向S2)Whats your name? (向S4)Sn：对于孩子们的表现要及时的发现并给予肯定和鼓励，并再次强调重点。Step 4 Presentation （10分钟）1.考考你的记忆力 在放VCR之前抛出问题，短片中都有哪些名字，单词，句子？然后放VCR。2.听听孩子们都听到了些什么？将听到的名字写在黑板上。3.再看一遍，鼓励孩子们自己对答案。Step 5 Practice （5分钟）1.Let
9、s act (小小表演家) （请三组表演，每组1分钟，共3分钟）将孩子们分成4人一组，一人一个头卡分别代表Mrs Chen, Anne, Lingling, Peter.让他们分别扮演不同角色进行对话。2.对孩子们的表演进行肯定和鼓励，再次强调重点。Step 6 Summary and Homework （5分钟）1.对今天所学内容再次进行复习和总结。2.找几个好朋友用今天所学句子进行简单对话。板书设计1.Your name please?2.Whats your name?1.Im2.My name is教学后记单元/模块Module 2 课 题Unit 2 Im a boy.教学目标知识目
10、标：1、懂、会读、会说boy,girl ,my morning afternoon panda.2.能听懂句子Im a boygirl.Good afternoon.能力目标：朋友见面后能正确介绍自己的姓名，并能用英语表达自己是男孩还是女孩。能向他人问候早上好，中午好。教育目标：让学生感受英语课堂的活跃性，让学生在日常生活中能运用所学语言。教学重点1.熟练掌握下列单词：boy girl.my name morning afternoon dog panda.2.能听懂、会说、会读以下句子：My name is panda.Im a boy.girl. Good afternoon.Good m
11、orning.教学难点1.知道见面如何向对方问好，做简单的自我介绍，会用英语向别人说早上好，下午好。2.培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。教具学具教法学法Listening Speaking Acting课时安排2课时累计课时2课时教 学 过 程教师教学活动设计学生学习活动设计个性化设计第一课时Teaching procedures:Step1、Warming up 1. Greeting 2.Talking about: holiday and changing of you.Step2、Lead in Step3、New teaching 1.Show some old p
12、hotos and say: Look, life was very different many years ago .But how was it different? Today, we will learn how to compare past and present life. 2.Listen to the tape and underline the new words. 3.Teach the new words. a.Show some new word cards. b.Correct pronunciation. c.Practise new words in diff
13、erent kinds of method. d.Explain important phrases. 4.Listen to the tape-recorder 5、Act out text. Step4、Practise 1. Pay attention to SB unit1 part2 and copy them to make sentences. 2.Show some pictures. Make some students find different in them and describe in English.Step5、Summary and homework. 1.S
14、ummary T: Today we have learnt “How to describe past and present life, review simple past tense and present tense.” 2.Todays homework a.Listen and read Unit1 three times, try to recite and act. b. Compare two photos and write differences. 第二课时Step 1 Review1.Wards:2.sentens:3.Read the dialogueStep 2
15、Check studentsStep 3 Listen and sayStep 4 Look and sayThere are two pictures, find out the differents.Step5 Do exercisesSing a song “Hello!板书设计Unit 1 Whats your name? My name is教学后记单元/模块Module 3 课 题Unit 1 Sit down!教学目标一、知识技能目标：1.懂、会读、会说、stand up,window,door,sit down.2.能听懂、会读句子Stand up!Sit down!Open
16、the 并按这些指令做出相应的动作。二、运用能力目标：1.能听懂指示语Stand up!Sit down!Open the 能用Goodbye,Bye以及See you等语言与他人告别。2.让学生感受英语课堂的活跃性，让学生在日常生活中能运用所学语言，培养学生用英语思维的能力。三、素质要与目标：1.教育学生热爱小动物，上课专心 听讲，感受用英语交谈的树立乐趣。2.帮助学生树立较强的自信心，培养学生乐于与他人合作的精神与竞争意识。教学重点能基本听懂本课的基本句型Stand up!Sit down!Open the 并按这些指令做出相应的动作，并在实际生活中灵活运用教学难点1.熟练掌握本单元的句型
17、，并在生活中灵活运用。学生在掌握单词句子的基础上，并按这些指令做出相应的动作教具学具cards, pictures, Tape-recorder教法学法Listening Speaking Acting课时安排2课时累计课时2课时教 学 过 程教师教学活动设计学生学习活动设计个性化设计Step 1 Warm up:1.课前播放(Hello Hello)英文歌曲2.GreetingT：How are you,today?S1:Im fine,thank you!3.老师指向某几个同学，边做首饰边说:Stand up!学生起身后老师再次询问“How are you?”学生回答后，老师放慢速度说“S
18、it down!”Step2 Presentation1、出示图片，学习指令“Stand up!,Sit down!”的英语表达（1）跟读(2)做动作读Stand up 的时候双手向上举起抬手，Sit down的时候轻轻向下拍动桌子。（3）小组练习（4）开火车下指令（第一个同学发出起立的指令，第二名同学做动作，以此类推。2、简笔画学习新单词windowdoor(1)画图猜单词，领读，齐读，开火车读（2）结合班里的事物做动作练习单词（3）游戏中复习、巩固单词3、新单词串句子老师做一个开的动作，引出单词open,顺势把单词串成简单的小短剧，open the book. Open the windo
19、w. Open the door.然后引导学生边说边做开的动作，通过学生的亲身实践，加深认识。歌曲热身：复习旧句型并通过老师的提醒，熟悉新的句型。教学板书Sit down! Stand up!Open the window. Open the door.教学后记这是一节新授课，课前先复习歌曲“hello，hello”一下子使学生兴奋起来，随后开展教学工作，教授指令。我利用简笔画进行教学window door,再通过做动作使学生逐步理解了open the window/door,然后进行小组活动，让学生有自由发挥的空间，学生用单词卡片进行练习活动，一学生读句子，一学生做动作。利用chant避免了
20、学生枯燥的反复朗读，营造了宽松、愉悦的语言学习氛围，有效地复习单词，同时又结合句型并作出相应动作，可谓一举多得。在课文的学习中，我让学生带着问题听课文、跟着录音读课文，最后分角色表演课文，循序渐进，调动学生的学习兴趣。这堂课基本上完成了教学目标，但还是有很多的地方需要改进的： 1.后半堂课的逻辑顺序有点混乱，课堂中我是先做游戏然后再把sit down，stand up，open the window，open the door重点句型板书在黑板上，这样不利于孩子们知识的吸收和消化，所以最好是层层递进，先单词，再含单词的句型，然后再游戏操练，这样不仅更利于孩子对新句型的理解，而且更利于发挥游戏的
21、巩固作用。 2.关注个体教学，加强各个单词的突破，个别学生发音出现问题时要及时纠正。上课时没有纠正到底，所以还是有漏网之鱼，以后重点难点一定要各个歼破。 3.激励性语言不丰富，一年级的小学生非常在意老师的表扬和鼓励，要善于利用文字语言和肢体语言来对学生的表现做出正面评价。一年级学生是活泼好动的，作为老师就应该充分利用他们的肢体语言，让他们的身体适当地运动，也让他们的思维随着动起来，所以说好的体态语言的运用，不仅可以使课堂教学生动化，而且还使学生更好地理解句子含义，收到更好的教学效果！单元/模块Module 3课 题Unit 2 Point to the window!教学目标1、熟练掌握本课对
22、话，并学会用所学短语发指令。2、学说：Sit down! Stand up!教学重点使用Stand up!/ Open the window./ Open the door. /Sit down歌曲1、2、3、4、5stand up教学难点Listen，point and say.教具学具cards, pictures, Tape-recorder教法学法Listening Speaking Acting课时安排2课时累计课时2课时教 学 过 程教师教学活动设计学生学习活动设计个性化设计Step 1.1. 复习上节课的指令，并请同学上台示范，并告诉学生今天我们要学习新的指令（come to t
23、he front!Go back to your seat!）再请同学示范2用手指着窗户，说 Its the window. Its the door. Its the ceiling. Its the floor.并反复练习Step2.活动：1. Stand up!/ Sit down!2. Open the window./ Open the door .3. Point to the window/ Point to the door.Point to the ceiling./ Point to the floor.4分角色发指令。Step3.1.歌曲教学听磁带，多听，让学生跟着一起唱并加上动作2先进行小组表演，后请学生上讲台表演，并予以鼓励。3让学生发挥自己的想像，运用自己的独特的方法上表演唱歌。Step4.1. homework复习旧课将歌曲表演给爸爸妈妈看Sing a song “ Good morning,Sam.”板书设计Point to the window.Point to the door.Point to the desk.Point to the chair.教学后记
