1、人教PEP英语四年级下册Unit 3 Weather 教案Unit 3 Weather第一课时教学目标:1.能听懂、会说“Can I .?”并能在适当情景中应用。2.在对话中巩固描述天气的词cold,warm,cool,hot。教学重点:句型:Can I wear my? Yes,you can./ No, you cant.词汇:wear, can, cant教学难点:“Can I?”问答中的人称转换。教学准备:教学光盘、单词卡片。教学过程:Step 1: Warm-up教师播放图像资料,引导学生根据人物服装来猜一猜天气情况,复习单词:warm, hot, cool, cold. Step
2、2: Presentation1.教师根据当时情况说:Its hot/warm. Can I wear my shirt(sweater, skirt, dress)? 并引导学生回答:Yes,you can.或No, you cant. 并进行板书。2.学生分小组练习:A:Can I wear my?B:Yes,you can./No, you cant.3.播放Lets talk部分教学录像,学生观看。4.学生看配套动画, 模仿跟读。教师对学生的语音、语调进行必要的指导。5.学生分角色朗读,表演对话。教师可以先与一个学生进行示范性表演,以降低本项活动的难度。Step 3: Consolid
3、ation and Practice1.创新练习:根据所给情境两人为一组编对话。今天你要和同学去公园,和妈妈商量:A:Its Can I?B:Yes, you can. / No, you cant.2.学生分组汇报表演,教师进行适当评价。Step 4:布置作业熟读并背诵第24页的Lets talk。Unit 3 Weather 第二课时 教学目标:1.能听懂会说本课的会话。2.能听说认读本课主要单词:warm,cool,hot,cold,weather。3.学会运用“Its cold/hot/cool/warm in.”, 要求表达准确,语调自然。4.初步了解我国几个城市的气候特点。教学重点
4、:句型:Its warm/hot/cold/cool in;词汇:cold, cool, hot, warm, weather教学难点:单词weather的发音。教学准备:教学光盘、单词卡片。教学过程:Step 1: Warm-up学生一起说儿歌(Lets chant P25)。Step 2: Presentation1.教师说:Its warm today.(指指外面) So we wear shirts or T-shirts. Today we are going to learn about the weather. Now lets watch a weather report.教师
5、播放一段英文解说的天气预报实录。待学生看完后,教师说:This is a weather report.同时呈现单词卡片,领读weather report(把卡片贴到黑板上)。教师要注意提醒学生读weather时,th咬舌尖。2.教师播放Unit 4 Lets learn A部分的课件。学生观看。3.教师提问:Is it a weather report?学生回答:Yes, its a weather report.教师再问:Is it warm in Lhasa?点击句子Its cool in Lhasa.引导学生答出:No. Its cool in Lhasa.让更多的学生重复回答。4.告
6、诉学生拉萨位于我国西藏自治区,那里的天气很凉快,cool是形容天气凉快;而warm一词是形容天气暖和,北京的春天就是很温暖的。教师说:Its warm in Beijing.并引导学生跟读。5.教师将单词卡warm、cool贴黑板,请部分学生朗读单词。然后提问:Where is cool? Where is warm?启发学生回答:Its cool in Lhasa. Its warm in Beijing.6.鼓励学生用warm和cool描述我国其他城市的天气状况:Its warm / cool in ., 如果有不符合实际的叙述,教师可以用 It isnt warm/cool in进行简单
7、纠正,从而为学生进一步的学习留下悬念。7.请学生观察书中插图:Which city can you find?学生答出:Harbin、Hong Kong教师说:Its cold in Harbin. Its hot in Hong Kong.8.用体态语言解释hot和cold的意思。领读单词(把卡片贴到黑板上)。9.教师说:Its cool in Lhasa. Its warm in Beijing. Whats the weather like in Harbin? 引导学生说出:Its cold in Harbin. 提问:Whats the weather like in Hong Ko
8、ng? 引导学生说出:Its hot in Hong Kong. 10.教师出示中国地图,边指边说:Here is Beijing. What is the weather like in Beijing?学生回答:Its warm in Beijing.教师问:Whats the weather like in Harbin/Hong Kong/Lhasa?学生分别回答:Its cold in Harbin.Its hot in Hong Kong.Its cool in Lhasa.11.引导学生用What the weather like in?提问关于我国其他城市的天气状况。Step
9、3: Consolidation and Practice1.两人一组,仿照课文表演一个城市天气预报。Good morning. This is a weather report.(一起说),然后每人预报两个城市的天气。练习好以后,教师找几个组来在班里表演,教师要及时做出评价。2.完成Lets chant。Step 4:布置作业读课文第25页并背诵 Lets chant。Unit 3 Weather 第三课时 教学目标:1.让学生掌握含有字母组合ar, al的单词发音和认读书写。2.能听、说、读、写arm, car, card, ball, tall, wall五个词语。教学重点:能听、说、读
10、、写 arm, car, card, ball, tall, wall五个词语。教学难点:正确书写arm, car, card, ball, tall, wall五个词语。教学准备:教学光盘、单词卡片。教学过程:Step 1: Warm-up1.师生做日常口语练习:A: Can I go outside now?B: .A: Can I have some soup?B: .2.请学生表演A部分Lets talk的对话。Step 2: Presentation1.播放Read, listen and chant的录音,让学生听歌谣。2.让学生跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏。3.播放Read
11、, listen and number 的录音,让学生给单词排序。4.听音后反复读五个单词,在此基础上进行描红,达到书写格式正确的目的。Step 3: Consolidation and Practice完成Look, listen and write部分的练习。Step 4:布置作业抄本课单词4+1模式Unit 3 Weather 第四课时 教学目标:1.能听、说、认读本课时的主要句型:Whats the weather like in New York? How about Beijing?2.能够分角色朗读对话。教学重点:句型:Whats the weather like in New
12、York? How about Beijing?教学难点:Its .degrees.的表达。教学准备:教学光盘、单词卡片。教学过程:Step 1: Warm-up1.学生唱歌曲“Thunder”;说唱第25页的Lets chant部分歌谣。2.启发学生将歌谣中的warm、hot、cool、cold根据后一句话的内容替换为:sunny、windy、snowy、cloudy。改编儿歌。3.教师播放世界城市天气预报的录像,然后提问:Whats the weather like in?学生根据实际内容回答It is(学生既可以从气温的角度回答,也可从气候特征的角度回答,此项活动主要是巩固Whats t
13、he weather like in?的功能结构。)Step 2: Presentation1.教师提问:Whats the weather like in New York?(同时将录像内容定在New York的界面),学生根据实际来回答。2.教师领读:New York,注意学生的发音不要受汉语纽约的干扰,适时纠正。3.教师继续将录像界面定在某一城市,问:How about? 引导学生根据实际来回答。反复利用3-5个城市操练How about,让学生在问答中理解How about?的功能。4.请学生观看课件,初步理解对话的意思。5.教师提问:Whats the weather like in
14、 New York? How about Beijing?6.教师领读;解释意思。Step 3: Consolidation and Practice1.学生跟录音读对话,注意课文中首次出现语言的语音语调,注意准确模仿。2.学生两人一组分角色读对话,教师及时进行评价。3.完成Lets play部分。操练句型: A:Whats the weather like in?B:Its How about?A:ItsStep 4:布置作业给同学、朋友打电话用Whats the weather like? 询问当地天气情况。Unit 3 Weather 第五课时 教学目标:1.能够听、说、认读本课的重点单
15、词:windy,sunny,rainy,snowy、cloudy。 2.能够看懂/听懂天气预报中关于气候特点语句的报导,并会用所学知识简单表达天气情况。3.学会将所学句子运用到实际生活中。教学重点:词汇:windy,sunny,rainy,snowy,cloudy。句型:Its in教学难点:所学句子在情境中的应用;几个重要城市的名称和地理位置。教学准备:教学光盘、单词卡片、世界地图一张。教学过程:Step 1: Warm-up1.学生跟录音唱歌曲“Thunder”。2.教师提问:Whats the weather like in Beijing (Harbin/ Hong Kong/ Lha
16、sa)? 学生回答:Its warm(cold / hot / cool).Step 2: Presentation1.播放第25页的Lets chant部分的动画,学生观看完一遍后,教师将图中五个画面同时展现在屏幕上,教师播放录音,请学生选出相应的画面。学生指出图后,教师适时出示单词卡:rainy, windy, sunny, snowy, cloudy, 学生认读。2.教师出示世界地图:This is Beijing,the capital of China. This is Moscow, the capital of Russia. This is London, the capita
17、l of Britain. Here is Sydney, a city in Australia. Here is Singapore, the city is a small country.教师指图领读城市的名称:Moscow, London, Sydney, Singapore。3.请学生打开书,教师说城市名称的单词,学生在地图上指出城市的位置。4.一个学生说城市名称的单词,其他学生在地图上指出城市的位置。5.同桌两个同学一组,一人说单词,一人在图中指位置。6.教师播放Lets learn的课件,学生观看。7.教师提问,学生看插图回答。教师问:Is it cloudy in Sydne
18、y?Is it windy in Beijing? Is it rainy in Moscow? Is it snowy in Singapore?8.学生两人一组问答:A:Is it in ?B:Yes./ No. Its in9.学生用Its in报导地图上五个城市的天气情况。Step 3: Consolidation and Practice1.完成Lets play部分的练习,操练句型:Its in。2.看看谁的反应快:将全班分为若干小组,每次比赛各组出一名代表。教师说城市(In),学生说出相应的天气形容词(Its)。哪个学生先说出来可为本组赢得一分,若干轮比赛后,评出先进组,教师应进
19、行适当奖励。Step 4:布置作业读课文第28页。Unit 3 Weather 第六课时 教学目标:1.能让学生运用Is it.? Yes, it is. / No, it isnt. 写句子。2.能听懂录音。3.会唱Lets sing 的歌曲。4.能听懂 Story time 的内容。教学重点:掌握两个重点句子:“Is it.? Yes, it is./No, it isnt.”的正确书写。教学难点:在四线格中的正确书写Is it.? Yes, it is. /No, it isnt.教学准备:教学光盘、单词卡片。教学过程:Step 1: Warm-up1.日常口语交流。2.Review:A、B两部分的词语及对话。Step 2: Presentation1.让学生练习运用Is it.? Yes, it is. / No, it isnt.练习说句子。2.在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。Step 3: Consolidation and Practice1.读短文并回答问题。(这种题型第一次出现,教师可以先让学生口头回答,再让学生动笔写。)2.听录音并打勾。3.看一看并连线。4.唱Lets sing 的歌曲。5.听录音看动画理解Story time 的内容。Step 4:布置作业1.唱第30页的歌曲给家长听;2.听录音并跟读Story time。