1、统编教材六年级上册语文课程纲要20202021学年度第一学期六年级语文（上）学科课程纲要课程名称：小学六年级语文课程类型：义务教育必修课程教材来源：语文（六年级上册）人民教育出版社 适用年级：小学六年级课 时：106课时设 计 者： 设计时间：2020年8月28日一、课程背景二、课程目标三、课程内容四、课程实施五、课程评价六、所需条件小学语文六年级（上)学期课程纲要一、课程背景（一）课程标准的相关要求范畴课程标准的相关要求核心素养识字写字1.有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。2.硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。3.能用毛笔书写楷书，在
2、书写中体会汉字的美感。4.在书写中体会汉字的优美。5.写字姿势正确，有良好的书写习惯。初步的审美能力阅读1能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。3能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。4在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。5阅读叙事性作品，了解事件主要内容，通过情节、环境、心理等体会人物的形象，并说出自己的感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的
3、情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。阅读说明性文章把握文章的要点。6.诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文36篇（段）。7扩展阅读面。课外阅读总量不少于25万字。思维能力语言理解能力初步的审美能力习作1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。2.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。3.能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记，学写常见应用文。4.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确
4、使用常用的标点符号。5.习作要有一定速度。课内习作8次左右。语言运用能力思维能力口语交际1.与人交流能尊重和理解对方。2.乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。3.听人说话认真、耐心，能抓住要点，并能简要转述。4.表达有条理，语气、语调适当。5.能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言。6.注意语言美，抵制不文明的语言。语言运用能力思维能力综合性学习1.为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。2.策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。3.初步了解查找资料、运用资料的基本方法。思维能力语言理解能力语言运用能
5、力（二） 本册中共编排的内容：本教材按专题组织单元，共设计了八个专题，依次是: 感受自然，革命岁月，选择恰当的阅读方法，轻叩小说的大门，围绕中心意思写作，保护环境，艺术之美，走近鲁迅。其中包括六个普通单元和两个特殊单元， 两个特殊单元指阅读策略单元（第三单元选择恰当的阅读方法）和习作单元（第五单元围绕中心意思写作）。本册教材共有课文27篇，其中精读课文18篇，略读课文9篇。这八组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由 “导语”“课例”“口语交际”“习作”“语文园地”五部分组成。课例包括2-4篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文后也有思考题。部分课文后面安排了 “阅读链接”和“资料袋”
6、，全册安排“阅读链接”4次，分别在2课丁香结、4课花之歌、8课灯光、25课好的故事; 安排“资料袋”3次，分别在5课七律.长征、13课穷人、21课文言文二则。“口语交际”作为一个独立的栏目，在全册共安排了四次，分别安排在第二、第四、第六、第七单元，主题分别是演讲、请你支持我、意见不同怎么办、聊聊书法; “习作”是每单元都有安排，主题分别是:变形记、多彩的活动、笔尖流出的故事、围绕中心意思写、学写倡议书、我的拿手好戏、有你，真好; 除了这8次专项习作外，课文还安排了两次小练笔，分别安排在13课穷人和24课少年闰土的后面。全册共安排“语文园地”七次，“交流平台”“词句段运用”“日积月累”是固定栏目
7、，另有“书写提示”“快乐读书吧”穿插安排，其中，“书写提示”在第二和第八单元各一次，“快乐读书吧”在第四单元安排了一次。 （三）本册内容与前后内容的联系前内容本册内容后内容识字写字1.学生认识常用汉字200个，会写常用汉字220个。2.书写时，注意上下左右要对齐,注意笔画、结构等方面的细节。1.会写毯、裳、桑”等常用汉字180个。2.书写时，标题和作者要写在醒目的位置。段落要分明。点号不顶格书写。1.会写常用汉字180个。2.书写时注意行款整齐，布局合理。书写要正确，不出现错别字和不规范的汉字，养成自我检视的习惯，不断提高书写水平。阅读普通单元五下第一单元：体会课文表达的思想感情。五下第二单元
8、：初步学习阅读古典名著的方法。五下第四单元：课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心。五下第六单元：了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。五下七单元：体会静态描写和动态描写的表达效果。五下第八单元：感受课文风趣的语言。普通单元六上第四单元：读小说，关注情节,环境,感受人物形象。普通单元六下第二单元：了解梗概，把握名著的主要内容，就印象深刻的人物和情节交流感受。六下第四单元：关注神态、言行的描写，体会人物品质。查阅有关资料，加深对课文的理解。六下第一单元：分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的。特殊单元五下第三单元：学习搜集资料的基本方法。特殊单元六上第三单元：根据不同的阅读目的，
9、选用恰当的阅读方法。特殊单元六下第三单元：体会文章是怎样表达感情的。写作五下第一单元：把一件事的重点部分写具体。五下第二单元：学习写读后感。五下第三单元：尝试运用动作、语言、神态描写，表现人物内心。五下第四单元：学习描写人物的基本方法。五下五单元：初步运用描写人物的基本方法，具体地表现一个人的特点。五下第六单元：根据情境编故事，把事情发展变化的过程写具体。五下第七单元：搜集资料，介绍一个地方。五下第八单元：看漫画，写出自己的想法。六上第一单元：习作时发挥想象，把重点部分写得详细一些。六上第七单元：写自己的拿手好戏,把重点部分写具体。六上第三单元：写生活体验，试着表达自己的看法。六上第八单元：通
10、过事情写一个人，表达出自己的情感。六上第四单元：发挥想象，创编生活故事。六上第六单元：学写倡议书。六下第一单元：习作时，注意抓住重点，写出特点。六下第二单元：学习些作品梗概。六下第三单元：习作时，选择合适的内容写出真情实感。六下第四单元：习作时，选择合适的方式进行表达。六下第五单元：展开想象，写科幻故事。口语交际五下第一单元：认真倾听,交流时边听边记录。五下第二单元：根据整理的记录有条理地表达。五下第三单元：主持讨论时，要引导每个人发表意见。五下第四单元：尊重大家的共同决定。五下第五单元：列提纲,按照一定的顺序讲述。五下第六单元：根据听众的反应，对讲解的内容作调整。五下第七单元：避免不良的口语
11、习惯。五下第八单元：用心倾听，做一个好的听众。说清楚想法和理由，耐心听别人讲完，尽量不打断别人的话。六上第四单元：说服别人时先说想法，再把具体的理由讲清楚。设想对方可能的反应,恰当应对。六上第六单元：讨论时，准确把握别人的观点，不歪曲，不断章取义。尊重不同意见，态度要平和，以理服人。六下第四单元：想清楚重点说什么，先说什么，后说什么。注意说话的场合和对象。六下第五单元：听出别人讲话中的矛盾或漏洞。抓住漏洞进行反驳。综合性学习小综合三下第三单元：收集传统节日的资料，交流节日的风俗习惯，写一写过节的过程。四下第三单元：根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法，合作编小诗集，举办诗歌朗诵会。五下第三
12、单元：感受汉字的趣味，了解汉字文化。小综合六上第三单元：抓住关键句，把握文章的主要观点；学写倡议书。小综合六下第六单元：运用学过的方法整理资料；策划简单的校园活动，学写策划书。（二）学习能力 1.应具能力学生有较强的独立识字能力，达到一定的识字量。硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。学生在正确、流利地朗读课文的基础上，能注意轻重、抑扬、节奏、停顿、语气，读出感情。在教师的指导下，在规定的时间内默读教材中的文本并有一定的速度。学习浏览文章，读后能说出文章大意。能在教师的指导下有针对性地搜集文中信息，并记录、摘抄。明确什么是表达顺序，基本的表达顺序有哪些。明确什么是表达方法及表达方法的基本类型。
13、重点指导叙述的表达方法，学习概括内容的方法，依据文章主要内容，学习抓关键句子，说出自己的感受，体会作者的思想感情。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。能图文结合，能借助注释和工具书，了解诗意，初步体会情感。懂得写作是为了自我表达和与人交流。能根据习作内容表达的需要，分段表述。初步认识顿号并体会顿号的不同用法。与人交流能尊重、理解对方。乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。能根据交流的对象和场合，稍作准备，做简单的发言。初步了解查找资料、运用资料的基本方法。2.当下能力六年级的学生已具备较强的独立识字能力，能正确区分多音字、同音字、形近字，但仍有一部分同学书写习惯较差，书写姿势不正确
14、，仍需老师反复提醒。在阅读中，能联系文中字词句谈感受，并敢于提出不同的意见，表达更加准确，能够抓住文中关键字词，更加深层次的体会作者的思想感情，准确领悟文章的表达方法；学生阅读兴趣浓厚，能够根据自己的喜好选择书籍阅读，学习上有了更多自己的想法，但在有感情朗读方面仍需提高。大部分学生能够把习得的写作方法与技巧运用到习作中，习作前能根据习作主题搜集资料，习作时做到中心明确，感情真挚，能在规定时间内完成一定字数的习作，能用正确的修改符号修改习作并发现同学的精彩习作。3.欠缺能力当然在每一个方面里，学生们还有很大的提升空间，如书写上部分同学还不够规范，大部分同学还不够美观。阅读上还需要掌握更多的阅读方
15、法，提升阅读能力。在口语交际与写作方面还有部分同学基础差。综合性学习的自主性差了些。这些都需要在六年级的学习中，继续通过各种学习方式，借助学习内容，去一步步提升。学生在阅读课文过程中，较多的关注课文内容，一般只是对课文表面进行感知，缺少对阅读方法的提炼，缺少对语言和情节巧妙构思的反思。因此，在本学期策略单元的阅读学习中，教师要有意识地指导和训练学生学会有目的地阅读，了解每一课介绍的有目的地阅读的方法，能在学习课文的过程中尝试运用。在写作中，如何把观察到的人事物写清楚既是重点也是难点，大部分学生能按照一定顺序表达，但是在词汇的表达运用上，缺少使用修辞手法和优美生动的语句的意识和能力。在教学中，应
16、指导学生调动多种感官进行观察、感受、发现，同时运用积累到的修辞手法，好词佳句让文章“鲜活”起来。二、课程目标1.通过课前预习、自主查字典、教师指导示范、同桌互助、交流展示等活动，认识本册课文中二类生字，能使用硬笔熟练地书写本册一类生字180个，做到规范、端正、整洁，写字姿势正确，在横线格中书写有一定的速度，有较强的独立识字能力，进一步巩固良好的书写习惯。提高初步的审美能力。2.通过自由读、默读、略读、听范读、圈画、批注，借助字典、词典、生活积累、文中插图等，用普通话正确、流利、有感情地朗读课文、诵读优秀诗文；能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果
17、。在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。阅读叙事性作品，了解事件主要内容，通过情节、环境、心理等体会人物的形象，并说出自己的感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。阅读诗歌，能大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。提升语言理解、运用能力，思维能力、审美能力。3.通过阅读整本书、观察周围生活、学写读书笔记等活动，能写
18、简单的记事作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写常见应用文。能在规定时间内完成不少于450字的习作。运用学过的修改符号修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。懂得写作是为了自我表达和与人交流。提升语言运用能力、思维能力、审美能力。4.通过创设情境、搜集资料等学习活动，能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言，表达有条理，语气、语调适当。能积极参与讨论，敢于发表自己的意见。听人说话认真、耐心，能抓住要点，并能简要转述；在演讲时观点要鲜明，要选择合适的材料证明观点，语言要有感染力。在说服别
19、人支持我们做一件事时，要先说想法，再把具体的理由讲清楚；在和别人的意见不同时，要准确把握别人的观点，不歪曲、不断章取义，尊重不同的意见，使用文明语言。提升倾听能力、语言表达能力和思维能力。三、课程内容课程内容人文要素语用点学 习 内 容课时基本知识点开学第一课分享课程纲要1第一单元触摸自然1.阅读时能从所读的内容想开去。2.习作时发挥想象，把重点部分写得详细一些。诵读古诗词读本1-3首古诗晨诵点掌握的生字：毯、腐、襟、拙多音字：蒙、参差等。仿写排比句并体会这样写的好处1.草原 22.丁香结23.古诗两首2略读实践课4.花之歌 同步练习1丛书1“触摸自然”相关文章午读主题表达课习作：变形记2第一
20、单元测试2第一单元试卷讲评1第二单元革命岁月了解文章是怎样点面结合写场面的。尝试运用点面结合的写法记一次活动。 诵读古诗词读本4-6首古诗晨诵重点掌握的生字：悬崖、寇、爆等成语：斩钉截铁、全神贯注、排山倒海等练习反复的句式并体会这样写的好处。学习点面结合的写作方法。5.七律长征 26.狼牙山五壮士27.开国大典2略读实践课8.灯光 同步练习1 丛书2“岁月如歌午读主题表达课习作：多彩的活动2第二单元测试2第二单元试卷讲评1第三单元阅读策略1.根据阅读目的，选用恰当的阅读方法2.写生活体验，试着表达自己的看法。诵读古诗词读本7-10首古诗晨诵重点掌握的生字：疙瘩、颓裁、燥、御多音字：豁、哄等。成
21、语：威风凛凛、技高一筹、别出心裁、大步流星等。学会表达自己的看法。9.竹节人210.宇宙生命之谜2略读实践课11.故宫博物馆 同步练习1丛书3“天地有大美午读主题表达课习作： 让生活更美好1第三单元测试2第三单元试卷讲评1第四单元小说1.读小说，关注情节、环境，感受人物形象。2.发挥想象，创编生活故事。诵读古诗词读本10-13首古诗晨诵1.重点掌握的生字：咆、哮、澎、湃、皱等。2.成语：汹涌澎湃、心惊肉跳、忐忑不安等。3.学会关注情节、环境，感受人物的形象。12.桥213.穷人2略读实践课14.在柏林 同步练习1丛书4“人性的光辉”午读主题表达课习作：笔尖流出的故事2第四单元测试2第四单元试卷
22、讲评1期中考试阶段性复习5期中测试2第五单元习作单元体会文章是怎样围绕中心意思来写的。从不同方面或选取不同事例，表达中心意思。诵读古诗词读本13、15首古诗晨读1.重点掌握的生字：蔗、缝、袖、嚷、酱2.学会从不同的方面或选取不同的事例表达中心意思。16.盼2习作例文：爸爸的计划小站2 丛书4“人性的光辉”午读主题表达课习作：围绕中心意思写2第五单元测试2第五单元试卷讲评1第六单元保护环境抓住关键句，把握文章的主要观点。学写倡议书。诵读古诗词读本第14首故诗晨读重点掌握的生字：裹、慷慨、滥、霭。多音字：薄、难学会抓住关键句，把握文章的主要观点。17.古诗三首218.只有一个地球2略读实践课19.
23、青山不老 同步练习1略读实践课20.三黑和土地 同步练习1丛书5“大地之声”午读主题表达课习作：学写倡议书2第六单元测试2第六单元试卷讲评1第七单元艺术之美1.借助语言文字展开想象，体会艺术之美。2.写自己的拿手好戏，把重点部分写具体。诵读古诗词读本第16、17首晨诵重点掌握的生字：曝、巍、键多音字：曝、轴、曲、弹成语：高山流水、天籁之音余音绕梁等艺术相关的成语。借助语言文字展开想象，体会艺术之美。21.文言文二则222.月光曲2略读实践课23.京剧趣谈 同步练习1丛书6“艺术百花园午读主题表达课习作：我的拿手好戏2第七单元测试2第七单元试卷讲评1第八单元走进鲁迅1.借助相关资料，理解课文内容
24、。2.通过事情写一个人，表达自己的情感。复习整本古诗词读本晨诵重点掌握的生字：厨、缚、拜、瞬、澄多音字：撒、供、正、削。3.学会从不同通过事情写一个人，表达自己的真情实感。24.少年闰土225.好的故事2略读实践课26.我的伯父鲁迅先生 同步练习1略读实践课27.有的人纪念鲁迅有感 同步练习1丛书7“走进鲁迅的世界”午读主题表达课习作：有你，真好2第八单元测试2第八单元试卷讲评1总复习：整册知识点归纳、梳理（全册知识树）10期末测试2四、 课程实施（一） 课程资源1.语文（六年级上册）人民教育出版社2.语文（六年级上册）新课堂3.语文（六年级上册）练习册4.写字本5.课外阅读书目，如如城南旧事
25、撒哈拉的沙漠等（二） 学习活动1.晨诵午读写字：晨诵课时，响亮朗读;午读课时，静心阅读；午写课时,规范书写。在这些方面不仅要给自己打分，组内也会进行评价，以此了解你有没有养成良好的学习习惯，也为自己的学习增加动力。2.整体感知：课前预习在学习一个新的单元之前，采用圈、查、读、标、思的方法进行预习，整理出本单元的多音字、形近字、易错字、难写字，为整体感知课做准备。通过课堂上与同学们、老师的交流，评价自己课前预习的效果，找出努力的方向。老师会检查指导你的预习方法和效果，对于不会预习的学生，老师会专门辅导你。3.课前两分钟：每节课前2分钟诵读单元读本或课文重点诗句等，积累经典古诗词。老师会检查你背诵
26、的效果，日积月累的学习对于你的语言积累有很大的帮助。4.课堂教学：在品读悟法课上，你要在单元导语和教师的指引下，读、听、思，并将你每节课习得的方法及时运用到其他课文中。老师也会参与你们的学习和讨论，适时地帮助、指导你们。5.课下：在每单元习作课前，你要根据习作主题提前收集材料，积累好词好句，课上根据习作要求，运用品读悟法课上习得的方法，展开习作。习作完成后，你先要自己修改习作，然后积极主动和组内同学分享交流自己的习作，并能和同学交换修改习作。老师会批改你们的每一篇习作，让你在文章表达上又更大的进步。6.阅读：语文学习不但注重结果，更注重过程，要求学生能在具体的学习任务下进行自主探索与合作交流，
27、积极参与学习活动，在听、说、读、写方面能养成良好的习惯，每堂课能互帮互助地进行自评与互评。7.作业：完成自主学习单、大作文两项课堂作业，新课堂探究、练习册等家庭作业内容，并能根据教师的批改进行及时纠错。你所有的表现老师和同学们都会将评价结果计入素质报告书。8.实践：本学期，除了每单元的主题实践课之外，还要进行书写、阅读、习作等能力的三次综合评定，积极参与书写展示、习作展示、读书节展示、最美朗读者展示等实践活动。本学期我们将继续评选书写之星、习作之星、朗读小达人，老师也会将你平时展示的情况记录，并将此项评价计入素质报告书。9.测试：在总复习时根据知识间的联系，制作“学期知识树”，分类积累好词好句
28、好段，提高语文素养。本学期你将会有8个单元测试和两次阶段性检测。希望你能认真对待每一次检测，善于总结，用平常心看待分数，只有发现问题、解决问题、反思问题才能稳步前进，这也是老师对你的希望，老师也会在试卷讲评时提出你的问题，给与你指导和帮助。10.展示：通过一学期的学习，结合自己掌握的语文知识、语文策略，任意选择一个你喜欢的阅读小报、手抄报、“读书籍诵经典”读书摘抄、自编绘本、秀书法等形式展示语文素养，班内进行展评，老师会在小组内参与你的交流，评价你的作品。五、课程评价学期总评成绩=多元化评价（15%）+形成性评价(45%)+结果性评价(40%)（一）评价方式1.多元化评价（15%）多元化评价的
29、项目有书写能力测评，阅读能力测评和习作能力测评，每一项占学业成绩的5%，共计15%。多元化评价（15%）评价项目占学业成绩的百分比书写能力测评5%诵读能力测评5%习作能力测评5%2.形成性评价（45%）形成性评价主要指根据不同的评价内容，采用师评、互评或小组评的方法，进行的专项或阶段性的评价。 形成性评价(45%)评价项目评价要素怎么评谁来评课前学（3%）学习新内容前，根据老师布置，能按照四步走的提示进行预习。A按要求预习，书写认真，预习到位（5分）B按要求预习。（3分）C基本按要求预习（1分）家长组长教师晨诵午读及课前两分钟（2%）诵读单元读本：1.按时完成2.正确诵读A按要求诵读，正确熟背，会默写古诗（5分）B按要求诵读，正确熟背。（3分）C按要求诵读。（1分）家长组长教师课堂表现（20%）倾听发言交流合作A.认真倾听，积极发言，参与小组合作交流，在交流中乐于帮助他人，遵守活动秩序，能完整清晰地表达自己的想法（5分）B.认真
