1、名师整理部编人教版语文七年级上册古诗词四首复习知识清单及精讲精练含答案解析古诗词四首观沧海东汉末曹 操诗歌回顾诗歌原文诗歌赏析东临碣石,以观沧海。炼字:“观”字统领全篇,体现了全诗意境开阔、气势雄浑的特点。水何澹澹,山岛竦峙。树木丛生,百草丰茂。秋风萧瑟,洪波涌起。表现手法:实写俯瞰沧海神奇壮观的景象;描写时动静结合,有力地刻画了大海的壮阔,为下文展开想象埋下了伏笔。炼字:“涌”字既写出了沧海浩大的声势,也写出了诗人对海的惊叹和赞美。日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。幸甚至哉,歌以咏志。虚景描写。借想象表现大海吞吐日月星辰的气势,表现了诗人宽广的胸襟和豪迈的气概。最后两句常见于乐府诗的结
2、尾,是应配乐需要加上的,与正文内容没有直接关系。诗歌主旨:本诗借景抒情,诗人通过洗练的笔法、神奇的想象、虚实结合的手法描绘出大海吞吐日月星辰、包蕴万千的壮丽景象,表现了诗人开阔的胸襟,抒发了诗人渴望建功立业、统一中原的远大抱负。文学常识:曹操,字孟德,沛国谯县(今安徽亳州)人。东汉末年杰出的政治家、军事家、诗人。著有孙子略解兵法接要,诗歌蒿里行观沧海龟虽寿短歌行等。写作特点:1.借景抒情,情景交融。2.动静结合,虚实结合。跟踪训练1.下列说法错误的一项是()A.这首诗,统领全篇写景的一个字是“观”。B.写景时,先写岛上的树木百草,再写海面上的秋风洪波,最后写天空中的日月星辰,表现了秋天的萧瑟、
3、凄凉。C.“水何澹澹,山岛竦峙”是望海初得的大致印象,渲染了大海的气势。“何”字体现了诗人对大海的惊叹和赞美。D.诗歌的最后两句是套语,与正文内容没有直接关系。2.对这首诗的写法理解错误的一项是()A.诗人在描写大海的生机勃发时,是用山岛的草木来点染烘托的。B.“秋风萧瑟,洪波涌起”,画面由静转动,有力地刻画了大海的壮阔。C.诗人写“日月”“星汉”,采用了写实的手法,表现了诗人宽广的胸襟和豪迈的气概。D.借景抒情、情景交融是这首诗的一大特色。3.对这首诗的理解错误的一项是()A.诗人将自己昂扬奋发的精神融入诗歌里,借大海的形象表现出来。B.这是一首说理诗,字里行间表现了诗人开阔的胸襟。C.这是
4、一首写景抒情诗,诗人通过这首诗抒发了建功立业、统一中原的抱负。D.这首诗可以说“如幽燕老将,气韵沉雄”。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄唐李 白诗歌回顾诗歌原文诗歌赏析杨花落尽子规啼,首句是写李白“闻王昌龄左迁”时的暮春景象。“杨花落尽”写出了春光消逝时的萧条景况。杜鹃悲鸣,进一步渲染环境气氛的凄楚。闻道龙标过五溪。次句是对王昌龄“左迁”赴任路途险远的描画,内心凄楚兼环境萧疏,显出李白对诗友远谪的关切与同情。我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。三、四句寄情于景。意思是,我将自己对你的一片情思寄给明月,希望这千里共有的月光带着我的思念随你到那远谪之地,聊慰你孤寂的身影。在李白的笔下,明月是高雅、纯洁的有情物
5、。诗歌主旨:全诗选择了杨花、子规、明月等意象,通过对景物的描写,表达了作者对王昌龄怀才不遇的惋惜、同情和牵挂。文学常识:李白,字太白,号青莲居士。是唐代伟大的浪漫主义诗人,被后人誉为“诗仙”。与杜甫并称为“李杜”。写作特点:1.寄情于景,情景交融。2.想象丰富,将自己的情感赋予客观事物,使之人格化。跟踪训练1.对这首诗理解有误的一项是()A.题目中的“左迁”指降职,李白听说好友王昌龄被贬为龙标尉,于是写了这首诗。B.首句写“杨花落尽”和“子规啼”,点明时令,融情于景,为后面的抒情做了铺垫。C.第二句中“过五溪”三字看似平淡,其实是写出了龙标的荒远和对友人的同情。D.后两句运用了比喻的修辞手法,
6、表达了诗人的忧愁、无奈,及对友人的关切之情。2.下列对本诗的理解和分析不正确的一项是()A.诗歌首句写景,次句叙事,后两句抒情。B.首句写景兼点明时令,突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳,使人心旷神怡。C.诗中将无知无情的明月当成善解人意的人,想象丰富。D.诗歌想象奇特,体现了李白的浪漫主义风格。3.下面诗句与本诗主题不相符的一项是()A.孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。B.劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。C.桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情!D.露从今夜白,月是故乡明。次北固山下唐王 湾诗歌回顾诗歌原文诗歌赏析客路青山外,行舟绿水前。对偶点题。先写“客路”后写“行舟”,诗人人在江南、神驰故里的漂
7、泊羁旅之情流露于字里行间,并与尾联的“乡书”“归雁”遥相呼应。潮平两岸阔,风正一帆悬。运用对偶,写船上所见。“平”“阔”“正”“悬”四字用得好:“潮平”,两岸才显得开阔;“风正”,帆才有悬空的态势。海日生残夜,江春入旧年。既写景又点明时令。“生”“入”二字用得生动传神:在残夜将尽未尽之际,一轮红日从海上冉冉升起;旧年还未过去,江面上春天已悄然而至。这两句写出了新旧更替的自然规律。乡书何处达?归雁洛阳边。设问修辞。诗人自问自答,引出以归雁捎书寄托思乡之情。紧承前三联,呼应首联,使全诗笼罩上了一层淡淡的思乡愁绪。诗歌主旨:诗人描写了冬末春初时在北固山下的思乡之情。文学常识:王湾,唐朝诗人。写作特点
8、:寄情于景,景中含理。跟踪训练1.对这首诗的解说不恰当的一项是()A.“次北固山下”的“次”是“停宿”的意思。北固山在镇江北边,三面临江。B.“客路”指的是诗人要去的路,“青山”指的是题目中的北固山。C.“潮平两岸阔”的“阔”是描绘潮平之后的景象,随着春潮的起涨,放眼望去,江面似与岸平,舟中人的视野也因此而开阔。D.“归雁洛阳边”意即我想学北归的大雁,回到故乡洛阳。2.下面没有运用对偶的一项是()A.海日生残夜,江春入旧年。B.烽火连三月,家书抵万金。C.乡书何处达?归雁洛阳边。D.山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。3.品读本诗,下列说法中不正确的一项是()A.首联先写“客路”后写“行舟”,写出
9、了人在他乡、神驰故里的漂泊羁旅之情。B.颔联在诵读时应该使用上扬的语调,体现平野开阔、大江直流的宏大气势。C.颈联透露出诗人是于岁暮腊残,连夜行舟的。此联表现了江上行舟,即将天亮时的情景。D.尾联紧承颈联,抒发了诗人即将回到家乡的喜悦、激动的心情。天净沙秋思元马致远诗歌回顾诗歌原文诗歌赏析枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。“枯藤”“老树”给人以凄凉之感;“昏”点出时间已经是黄昏;动态的“流水”与静态的“小桥”“人家”相映,更显得环境幽静。前两句营造了一种冷落悲凉的气氛,显示出清新幽静的境界。“西风”与“古道”相映,使路途更见苍凉。第三句描绘出了一幅秋风萧瑟、苍凉凄苦的画面,为这僻静的村
10、野又增添了一层荒凉感。夕阳西下,断肠人在天涯。“夕阳西下”点明思乡的时间,渲染悲凉气氛,为“断肠人”做铺垫。“断肠”二字为全曲之“眼”,抒发了游子在秋天思念故乡、疲于漂泊的凄苦愁楚之情。诗歌主旨:这首小令前四句纯用白描手法,用十种景物、四个镜头勾勒出一幅清冷凄绝的秋郊夕照图,抒发了一个游子的羁旅之苦和思乡之情。文学常识:马致远,号东篱,大都(今北京)人,是我国元代著名戏曲作家、散曲家。写作特点:1.寓情于景。2.白描勾勒。跟踪训练1.对“小桥流水人家”一句品析错误的一项是()A.此句呈现一派清雅、安适的景象,与沦落异乡的游子相映,使“断肠人”更添悲愁。B.此句描写了诗人记忆中的故乡的美丽、恬静
11、的景色,而今身在异乡,越发感到孤独。C.此句处于动态中的“流水”与处于静态中的“小桥”“人家”相映,更显出环境的幽静。D.此句读来令人倍感亲切,细细品来,实则是以乐景写哀情,抒发游子内心的凄苦。2.对这首小令的理解错误的一项是()A.“枯藤老树昏鸦”渲染了一种凄凉的气氛,暮鸦归巢,使游子动了思乡之情。B.“古道西风瘦马”一句描绘了诗人伫立于寒风之中孤独、寂寥的形象。由马的“瘦”可以联想到诗人的疲惫、困乏。C.“夕阳西下”一句,将前面九个独立事物统一到一幅画面中,有一种凄凉之美。D.这首曲的题目叫“秋思”,“秋思”的意思是“秋天的思考”。3.与本曲所表达的感情最为相近的一项是()A.终古高云簇此
12、城,秋风吹散马蹄声。(谭嗣同潼关)B.君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。(李商隐夜雨寄北)C.自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。刘禹锡(秋词(其一)D.峨眉山月半轮秋,影入平羌江水流。(李白峨眉山月歌)参考答案观沧海1.B“日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里”展现出一派吞吐宇宙的宏伟气象,抒发了曹操的壮志情怀。2.C诗人写“日月”“星汉”,是虚写。3.B这是一首写景抒情诗。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄1.D“比喻”错。2.B首句中借杨花和子规鸟渲染了无限悲凉感伤的气氛。3.D此选项是以思乡为主题的诗句。次北固山下1.D“归雁洛阳边”意思是一群北归的大雁正掠过晴空经过洛阳;诗人想起了“雁足传书”的故事,欲借大雁传递家书问候家人。而不是学大雁回故乡。2.C运用的是设问的修辞,不是对偶。3.D尾联点明主旨,紧承颈联而来,遥应首联,笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。天净沙秋思1.B不是记忆中的故乡景色,而是途中所见的异乡景色。2.D“秋思”应是指“秋天的思绪”。3.B“君问归期未有期”表明诗人远在家乡之外,不能回家。“涨秋池”表明季节是秋天。该项与本曲都表达了作者秋天思念家乡和亲人的情感。
