1、班主任工作艺术奖励制度班主任工作艺术奖励制度班级管理是一项纷繁复杂而又妙趣横生的工作，它的成功与否直接影响着学生的品行、学业与前途，也直接影响着学校的地位、声誉和未来。所以班主任在学校建设与发展中，肩负着举足轻重的神圣使命，这一使命要求班主任工作只能成功、不能失败。而要真正做到这一点，在班级管理中就必须讲究工作艺术，是艺术，就会百花齐放，异彩纷呈。为此我校特制订班主任工作艺术奖励制度：一、把教育当作一项事业来做 你把教育当作事业去做，你就会付出自己的精力和心血，而且会创造性的开展工作，你就会热爱自己的教育事业，就会热爱自己的每一个学生。你把教育当作事业去做了，你就会自觉加大工作的力度和情感投入
2、。班级管理要以厚爱为出发点。班主任只有把爱的情感投射到学生的心田，师生间才能产生心心相印的体验，收到良好的教育效果。因此说热爱学生是班主任教育艺术的基础和前提。教育艺术之树只有植根于爱的土壤里，才能结出丰硕的果实。教育中的一切技巧和方法，离开这一基础都将变得苍白无力。一个对学生冷漠无情的人，是根本无法实行教育的，更谈不上教育艺术。没有爱，就没有真正的教育管理；没有爱，就不能掌握成功教育的管理方法。教师爱学生，师生感情好，老师表扬学生，学生认为是鼓励；老师批评学生，学生认为是爱护。如果师生关系紧张，表扬学生认为是哄人，批评学生认为是整人。所以，只有真正的爱生之情，才能掌握成功的教育管理方法。奖惩
3、措施：学校将从每个月班主任津贴中抽出100元作为此项工作艺术的考核基金，凡是一学期下来，班级中没有出现辍学生，学生及家长没有举报体罚、侮辱学生行为的班主任，将在学期末兑现400元，若在中途有学生辍学，一人次扣除100元，以此类推；若出现体罚、侮辱学生的行为（家长或学生举报、学校领导发现），每次扣除50元。二、要有自己的治班理念和文化建设思想是一切行动的指导。要当好办主任，应该有自己的班级管理理念。班主任的治班要有“一则”，即充分尊重学生；“二感”就是作班主任的责任感和使命感。“三言”就是三句话：没有不合格的学生，只有不合格的班主任；没有教不会的学生，只有不会教的老师；老师最大的成功与快乐就是培
4、养出值得自己崇拜的学生。“四通”就是通晓班主任工作、通晓学科教学、通晓相关知识、通晓教育科研。“五心”就是：爱心、信心、专心、恒心和虚心。“六法”则是：优良环境的感召法、虚功实做的导行法、捕捉兴奋的磁性法、抓住时机的攻心法、三位一体的互融法和自我教育的内驱法。奖惩措施：从班主任每月津贴中抽出100元作为班级文化建设基金，凡是在本学期按照学校工作要求，完成各项文化建设，则在期末时兑现全部基金400元，若在工作中表现不力，没有如约完成任务，则每次扣除50元。三、增强班级凝聚力著名的教育改革家魏书生曾这样说过：“班级就像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着，互相鼓舞着、照顾着，一起长大了
5、，成熟了，便离开这个家庭，走向了社会。”班集体作为学生成长过程中的一个重要组成部分，她是学生成长的摇蓝。“学校无大事，处处有教育”，实践证明，良好的班集体始终激励着学生不断进取，主动、健康地成长，能使学生心情愉快，更加积极、轻松，充满激情地投入到学习、生活和工作中去。如何把班集体这个家庭管理好，使其成为有共同目标、有组织核心、有正确舆论、有旺盛士气的集体，这是值得每个班主任深思的问题。班主任是班集体的建设者、组织者、领导者，是班集体的中心与灵魂。要把一个班级搞好，心向一处看，劲往一处使，建立一个具有很强凝聚力的集体，班主任必须作出相当的努力。众所周知班级凝聚力对班级学习风气影响最为强烈，一个班
6、级如果具有很强的凝聚力，在学习上就很容易形成奋发向上、互帮互学的良好氛围，对学生的学习起到很大的促进作用。因些，增强班级凝聚力是班主任工作的一个重要方面。1、 班主任和任课教师之间要密切配合，及时交流情况。随着年龄的增长和课程的增多，学生的兴趣爱好也开始明朗起来。由于对某门学科的教师的偏见或者对某一学科成绩较差，学生在心理上就会对这一学科甚至授课教师产生厌烦，造成上课不专心听讲、捣乱，影响旁人学习，容易形成后进生，慢慢就会与班级大集体脱离，这种学生的增多，注定会分散班级凝聚力，影响班级的学习氛围。因而，作为班主任要积极配合任课教师做好学生的思想工作，任课教师也主动把学生的学习情况、兴趣爱好、课
7、堂纪律及时反馈给班主任，使自己能全面、细致掌握了解学生的思想动态，进行教育引导。在学期评优方面，也要征求任课教师和班委的意见，努力做到一碗水端平，让先进的学生真正得到表扬、消除学生在评先等方面由于利害冲突而影响团结，从而影响班级凝聚力。 2、 组织和培养一个具有较强的向心力和号召力的班委集体。班委是班集体的核心，是学生自己的组织，班委的工作组织能力对增强班级凝聚力起着非常重要的作用。班委成员都是从学生中选举出来的，一般学习成绩较好，能遵纪守法，个人表率作用强，具有一定的组织能力。他们在班里起着“带头鹰”的作用。因此，班主任要注重组织和培养班委的工作能力，提高管理水平，在班级中形成以班委为核心的
8、团体。这样在工作中，只要掌握和管理好“核心”班委会，给予正确的引导，从而把全班同学团结在一起，拧成一股绳，就能达到教育管理的目的。本着“公开、公平、公正”的原则，采取自我推荐、民主选举与科学考察相结合的方式，选拔成立一个具有很强战斗力、向心力和凝聚力的班委会组织。同时，打破班干终身制的局限，实行班干考核制，对那些表现突出的班干予以奖励，对那些不能适应班级发展形势，不能领导同学进行学习和生活上革命的班干予以辞聘。3、 积极参加学校开展的各项活动。积极组织学生参加各种比赛，激发班级学生的集体荣誉感。课外活动是学生的“第二课堂”，是学校在教学之外实施的有目的、有组织、有意义的教育活动。课外活动大都是
9、室外活动，趣味性强，有的比赛活动还带有较强竞赛性，深受学生的喜爱，组织这一类活动时，在强调教育意义、锻炼目的的同时，特别要培养学生的集体荣誉感。在班级荣誉面前，要奋力拼搏，为班级争光。通过种种事例，培养学生的集体荣誉感，树立集体主义观念，形成“顾大局、识大体”的思想，培养奉献精神，从而增强班级的凝聚力。一系列的活动为学生之间架起了桥梁，密切了师生、同学之间的关系，使他们由相识到相知、相容、相助、相亲、相爱。使他们互相理解，互相关怀，增进友谊，增强了合作意识。另外这些活动也为同学们提供了舞台，提供了赛场，使他们能公平、合理、适度地竞争，激发了他们拼搏向上的精神。在活动中使得学生能当家作主，他们的
10、人格得到了尊重，他们的参与意识、主人公意识得到了加强，从而增强了班级的凝聚力。4、 树立正确的价值观、人生观。抵制社会上不良风气的侵蚀，营造刻苦学习的良好氛围，增强班级凝聚力。因此，必须加强学生的德育教育，在学生思想上树立正确的人生价值观，清除自私自利的个人主义，把全班学生团结在一起，体味班级这个大家庭的温暖。同时也教育学生人人都来奉献一份热，温暖大家庭中的每一员。总之，一个优秀的班级要靠所有学生齐心协力来创造，集体的荣誉要靠每个人的去争取。只有充满友爱的班级，才能让每个同学都能感受到集体的温暖，只有这样的集体，才能让每个学生引以为荣，只有这样的集体，才能创造出良好学习气氛，真正促进学生的成长
11、，进步。5、要使班级有较强的凝聚力，班主任对班级的学生要极度关爱。作为“一家之长”，班主任应该关心这一集体，爱护这一家庭中的每一位成员。班主任不要以老师自居，动辄就训斥、挖苦、讽刺学生。人都是有自尊的，老师要象爱护自己的眼睛一样保护好学生的自尊心。对学生要公平，一视同仁，不能因为学生成绩的好差、相貌的美丑、经济条件的好差而对学生另眼相看。对学生要始终表现出关注和热情，巧妙地对学生进行奖励和批评。这样，同学们就会觉得在这个集体中有温暖、有希望，从而更加热爱这个集体。6、要使班级有凝聚力，班级必须具有共同的目标。班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就
12、会失去前进的动力。有没有共同目标，共同目标的好差，都能影响班级的风气，影响班级的凝聚力。共同目标是通过个体目标的实现而实现的。个体目标与个体现状的差异体现了学生发展与追求的差异。集体目标源于个体目标，又高于个体目标。两者的差异又会诱导学生产生新的追求和需要，调整和设置新的目标。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结合，逐步实现目标的过程会产生激励的效应，形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应结合本班学生的思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体中每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我
13、教育的过程，每一个集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。7、班主任高尚的人格魅力也是增强班级凝聚力的一个重要方面。班主任不仅要像韩愈在师说里说的“传道、授业、解惑”，还应该具有崇高的人格魅力。渊博的知识、深厚的艺术修养，做得正，行得直的作风，都能使自己在学生中树立威信，使得学生能尊重你、支持你，主动地聚集在你的周围，“拧成一股绳、劲往一处使”。班主任才能在教育中达到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。奖惩措施：同样从班主任每个月的津贴中抽出100元作为班级凝聚力培养的活动基金。凡是在一学期的工作中，在学校组织的各项活动和班风评比中
14、，荣获第一名的全额发放400元，第二名为350元，第三名为300元，以此类推，最后一名为50元，四、“四勤”“ 五个时机”“ 五种角色”“ 六法”由于教学、管理的双重性，班主任教师的时间显得较其他教师格外忙碌，尽管如此，班主任老师还是要做到四勤。 脚勤。要多走，要经常深入班级了解学生的情况，要经常走近教室了解其他学科的上课情况，要掌握第一手资料；嘴勤。要多说，班级的班规、学校的常规等要经常性提醒学生，对学生的行为和学习要经常性的指点；手勤。要多记，对班级管理的得与失经常进行总结；脑勤。要多想，对班级管理方法经常反思创新，达到不断提高班级管理水平和优化改善管理方法的目的。在此基础上，班主任老师才
15、能有效的把握好与学生交谈“五个时机”：一是当学生取得成绩时，班主任应激励“更上一层楼”；二是学生碰到困难而落后时，班主任应帮助分析原因，鼓舞迎难而上，扬帆奋进；三是学生做了好事时，特别是后进生做了好事时（尽管一点点）班主任都应及时进行表扬，鼓励发扬光大；四是学生做错事时，班主任要帮助其明辨是非，吸取教训；五是学生感情受到伤害时，班主任应给以思想上的启迪和心灵上的慰藉，努力帮助挽回局面。班主任老师要热爱学生、尊重学生，要体现师生关系的“五种角色”： 严格要求似“严父”。严而有度，教导耐心，给予学生再次成功的机会和信心；关爱帮助如“慈母”。关心爱护全体学生，襟怀坦白、奉献爱心，给学生以温暖，方能“
16、亲其师、信其道”；“教”、“学”合作是“益友”。以诚相待，让学生学会与人合作相处；关怀备至胜“兄长”。尊重学生的人格，平等、公正对待学生，让学生领悟互相关心、互相帮助的真谛；组织协调赛“导演”。培养学生遇事不慌、冷静思考的能力，促进学生全面、主动、健康的发展。 一个好的班主任，必须是在学生心目中是有威信的教师。班主任老师提高威信的“六法”是：以“爱”生威。爱生是班主任的天职，只有爱学生，才能得到学生和家长的认可；以“情”辅威。对学生投以真挚的感情，学生才会理解班主任的苦口婆心；以“德”树威。只有具有良好的师德，才会得到学生和家长的尊重；以“才”强威。博学多才的班主任才会得到学生的佩服；以“仪”
17、补威。朴实、大方的言行可以拉近班主任与学生的距离；以“容”化威。大度宽容、和蔼可亲让学生感受到班主任的平日近人。五、树立允许学生犯错误的教育观念 作为教师，我们在教书育人时应该用发展的眼光去看待每位学生，应该树立允许学生犯错误的教育观念。但是宽容并不是纵容放任的自流，并不是缺乏必要的批评和指导。当学生犯了小错误时，我们一定要冷静处理；对于大错，我们一定要以学校的规章制度为依据，先与家长取得联系，争取家长的配合，从而达到学校、家庭齐抓共管的目的。现在的学生很多都是独生子女，他们的独立意识非常强。处于青春期的他们，躁动不安，情绪不稳，容易陷入迷茫，对外界事物很敏感，很容易走向极端。这时候的他们犹如
18、风雨中的一棵小树，又犹如波涛汹涌的海面上的一叶扁舟，迫切需要外界的关注和安慰。如果我们老师不能宽容，过分苛求，违背生理成长规律，我们的孩子也许就被我们不经意的一句话或一个动作给毁了。 六、注意加强对后进生的教育工作后进生，常是很多人歧视的对象，老师叹气，同学瞧不起，甚至连有些家长自己也摇头，由于学习成绩差，他们处处低人一等，被置于班级的“阴暗角落”。时间告诉我们：我们应该尊重、热爱、理解学生。没有师爱，就没有教育；教师的爱，应高于友爱，齐于母爱。我们应该知道：无论孩子多差，他也一定拥有自己的特长。也许我们无法帮助一个孩子提高成绩，但是我们可以设法帮助一个孩子克服他自己的缺点，帮助他树立人生的自
19、信，让他尽可能多学一点，少浪费一点时间。其实，每一位学生的心灵深处都是一个广阔的世界，那里面有日月星辰，有江河山川、花鸟草虫、社会人生、阶级政党，真、善、美、假、恶、丑，都存在其中。这关键就在于我们教育者的正确引导。 班主任在教育学生时，应该注意培养他们的可持续发展能力，不能因为某个学生成绩差就对他们予以歧视或是忽视。其实，每位后进生都有很多可爱的长处。他们每天上学，即使什么都听不懂，却还能坚持在椅子上一天天的坐着，这是何等的毅力？他们参加考试屡考屡败，这是何等顽强的抗挫折能力？他们如此劳累、如此艰难，却很少有人同情、理解，还常常受到批评指责。即使这样，孩子们吃过饭，背上书包，还能一步步的朝着
20、这个自己从来没有成功、还不断有人讽刺挖苦自己的学校走来。见了我们的面，他们常常还憨憨的笑笑，这是何等开阔的胸怀。如果我们每位班主任都能意识到这点，多给点我们的后进生以关怀、希望，我们的教育是不是会更加完善？七、安全教育重于泰山，时刻不容松懈 作为班主任，必须坚定不移地执行学校的各种规定，这是每个班主任的义务和职责。作为班主任，始终注意充分利用“两会”（班会、班务会）阵地，加强对学生的饮食安全、交通安全、消防安全、上下楼梯安全教育，加强对学生的防火防盗意识教育，加强突发事故处理方法的教育和发现安全隐患及时报告的教育，坚决贯彻执行学校的安全首视责任制。此外，还要注意不体罚、心罚和变相体罚学生，注意在言语上尊重、理解我们的学生，注意对教学成绩的合情合理合法化处理，注意教育方式的文明化、科学化。当班主任总是有许多困惑，总有许多新的课题摆在我们的眼前：比如留守学生的教育，迷恋上网学生的教育，勤俭节约艰苦朴素的教育这些都需要我们去学习去思考去探讨。真心希望我们能够在今后的班主任工作中，用心灵培育心灵，用智慧培育智慧，创造出快乐和谐的教育，让我们的每一位孩子真正在他的学生时代感受到人生最大的幸福！
