1、四年级下册英语全册教案小 学 英 语 教 案四年级 （下 册）学 校： 任课教师： 小学四年级英语下册教学计划一、指导思想： 以三个代表的先进思想为指导，发掘每一个学生的潜能，使之人格逐渐完善。改进教学方法，教学中渗透新教改的先进教学理念，充分利用网络资源，提高教师的教育教学能力，不断强化学生的“主体性、探究性、实践性、创造性”，努力使我年级的英语教学向科研型发展。运用现代信息科学，加强教研力度，以学校质量监控为目标，提高教学质二、学生情况分析：通过一学期的教学，大多数学生英语学习有进步，英语字写得漂亮了，学习态度有所好转，上学期通过采用边学习新知识和复习旧知识相结合的方法，他们的学习有所进步
2、。这学期他们将步入四年级的第二学期，学生的学习负担会越来越重，学习的兴趣需要充分激发。三、主要工作和要求： (1) 认真做好备课、听课、上课、作业批改等常规检查。力求格式统一，上课能有自己的特色。 (2)要求备课中写好教后感，要写得有所得有所悟。认认真真地备好每一堂课，实实在在地听好每一堂课。(3)做好对个别学生的拓展、补差工作，努力提高整体合格率。 (4)教学过程中把握好教学质量关，通过备课、上课、作业、辅导、考核，做好质量分析和监控。 (5)备课组应做好各种资料的积累和归档工作。 (6)抓好备课组的建设，充分发挥备课组的整体功能。 (7)备课组活动要以“教学诊断”、“案例分析”和“专题研究
3、”相结合的方法，加强教法、学法和专题的研究，提高教师的业务素质。 (8)组织开展好丰富多彩的英语兴趣活动。 要努力为学生创造学习英语的条件，加强对学生进行英语学习的指导和帮助，为学生提供施展英语才能的各种机会。如：对话表演，短剧表演，英语角，脱口秀等活动。四、总体教学目标：1、坚持快乐英语教学法，调动学生学习英语的积极性。2、巧用英文儿歌、歌谣、绕口令、谚语等训练学生的语音、语调。3、引导学生运用观察、发现、归纳、实践等方法学习语言知识，感悟语言功能。4、在训练学生听说能力的同时，加强读写训练。5、结合学生实际,适当讲解语法知识,做一些练习题和试卷,做好小学升中学的准备工作.五、针对情况采取的
4、措施：针对学生的具体情况，我将采取以下措施：1、注重情景教学，创设英语环境，营造学习气氛，使学生有更多的机会接触英语，感触英语，应用英语。2、结合学生的年龄特点，结合教学内容，设计适合六年级学生的课堂教学活动，调动学生的学习积极性。3、针对学生记，背单词难这一问题，向学生介绍优秀学生的学习方法，大家互相交流，共同进步。老师向学生介绍一些好方法，如：分类记忆法，滚学球记忆法，想象记忆法等。4、对学生进行语音知识训练，（不教授国际音标）让学生从简单机械地模仿式学习，过渡到有正确的语音知识知指导英语学习的阶段，也为自学铺路。5、加强阅读训练和语法知识的渗透学习。6、渗透英语背景知识的学习，使学生扩大
5、视野，了解国外的风土人情，异国文化，习俗等，进一步了解英语，运用英语。7、进一步加强毕业班学生的思想工作，做好小学毕业与中学的衔接工作。六、教材整体分析：本套教材充分吸收了世界上最先进的外语教学理论和实践经验，注重学生英语听说读写能力的培养和训练，努力为学习者营造语境，精心设计内容，在教学中安排了大量的有趣的教学活动，引导学生在轻松，积极向上的气氛中学习英语，使英语变的既容易又有趣。它以学生为中心，以主要人物的活动为主线，围绕最常用的，最基本的英语词汇、句型、交际会话等，逐步开展教学内容，符合小学生的年龄、心理特点和语言教学规律，具有很强的科学性。进 度 表周次内容1Preparations2
6、Lesson1-33Lesson4-64Lesson7-85Review Unit16Lesson9-117Lesson12-148Lesson15-169Review Unit210期中教学质量检测11Lesson17-1912Lesson20-2213Lesson23-2414Review Unit315Lesson25-2716Lesson28-3017Lesson31-3218Review Unit419Review Unit1-420期末总复习21期末教学质量检测 （第 一 单元）单元主题 Unit1：Hello Again教材简析 本单元共有8课，涉及到应理解和表达的话题有个人情况
7、、学校、朋友、数字。学生在本单元要了解问候、感谢、介绍这些交际功能的基本表达形式。课程目标 1、能听说读写熟练掌握重点词汇。 2、能够熟练运用问候语。 3、能听懂并可以运用how many ？ 4、能用1100的数字来说话并进行交流。单元重点 1、学习、认识方位词。 2、学习整十数字。单元难点1、方位词的运用。2、How many句型运用。教学准备 磁带、图片、录音机、单词卡片方法措施 1、加强日常用语的训练。 2、利用实物或卡片学习单词。 3、进行情境教学进行句型训练。课时安排8课时课时教案（1）课 题Lesson 1 : How are you ?教学内容 How are you ?课时目
8、标（含重、难点简析）1.能听说读写How are you ? Fine，thanks. 2.说出并且听懂Nice to meet you.教具、学具准备Mr.Wood的图片，收音机教 学 环 节设计说明修案 Warming up 1、Greeting T:Hello, boysandgirls.S:Hello, Miss *.T: Whats your name?S: My name isT: Lets learn English!2、Sing a song“How are you?”为学生学句型作铺垫 New concepts先教单词fine. 教师先把nine写在黑板上让学生拼读，然后出示
9、fine让学生试读，反复带读fine一词并检查学生的发音。2.教师指着自己对学生说:Im fine，today. 用表情来表示出自己今天很好(指身体).并把fine一词写在黑板上,可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。 3. 教师和一个学生打招呼:Hello,How are you ?然后指着黑板上fine 一词,启发学生回答:Fine, thanks或 Im fine, thanks.4. 教师再和另一位学生重复刚才的会话. 5. 师生之间进行打招呼问候,如 T: Morning ,boys and girls. S: Morning, Miss *. How are you? T:
10、Fine, thanks . How are you? S : Very well, thank you. 6. 同桌两人或前后两人进行会话练习. 7.听会话录音N1,模仿语音语调.8.出示Mr. wood的图片，向学生自我介绍“Hello! Im your new teacher! You can call me Mr. Wood. Nice to meet you. ”告诉学生向别人介绍自己时也可以说You can call me，先生用Mr.女士用Miss。让学生用这个句型自我介绍。9.让学生听会话录音N2两次，第二次跟读，模仿语音语调。10三人一组作对话,上教室前面表演。14.Do A
11、ctivity book N2 Homework 课下以小组为单位编一个对话，用上“How are you ? Fine, thanks./ thank you. Nice to meet you!”简单的英语问候，引领学生进入英语学习。唱歌激发学生学习新课的兴趣。温故而知新，通过nine发音方法，来学习fine.示范并练习how are you ? Fine,thanks句型。教师示范向别人介绍自己的句型you can call me_.学社尝试自我介绍。板书设计 Lesson 1: How are you?nine fineHow are you?Im fine, thanks.教学反思：
12、课时教案（2）课 题Lesson 2 ： Friends教学内容 Friends课时目标（含重、难点简析）1.能听说读Whats your name? My name is .He/She is my friend. 2.能听说读写He, she her, his, my, your _neme is_教具、学具准备 Puppet男，Puppet女,收音机，教 学 环 节设计说明修案一1.Greeting T:Hello, boysandgirls.S:Hello,teacher.T: How are you ?S: I am fine, thanks. How are you?T: I am
13、 very well, thank you.2、Sing a song“Find a friend”用以复习friend. New conceptsPut a puppet on each hand and model a conversation: Puppet男: Hello! I am a boy. My name is _.Whats your name? Puppet女: Hi! I am a girl. My name is_. Nice to meet you. Puppet男: Nice to meet you,too.(Indicates a boy/ girl in cla
14、ss.)Whats his/ her name ? Puppet女: I dont know.(To student.)Are you a girl or a boy ?Student: I am a boy/girl. Puppet女: Whats your name? Student: My name is _. Puppet女:Nice to meet you,_.（To Puppet2） He/She is a boy/girl. His/Her name is .2. 看书，听会话录音,模仿语音语调。3. 练习： 问答：T:（指着一个男生）Is he a boy?S1: Yes, h
15、e is a boy.T:（指着一个女生）Is she a boy?S2: No, she is a girl.T:（指着一个女生）Is he a boy?S3: No, she is a girl.T: Very good ! 做接龙游戏。教师（指着一名男生）问一个学生Whats your name? Whats his name? 然后让这个回答问题的学生继续向另一个学生问同样的问题，直到教师命令停止为止。（注：如指的是女生则用Whats her name?来询问）4. 看书，五个人一组表演课文。 Homework学生以组为单位自编新对话，下节课向大家展示。复习上节课句型How are y
16、ou ?I am fine,thanks.唱歌Find a friend 用以复习friend.用手偶呈现新课Whats your name? My name is _. Nice to meet you. He/She is a boy/girl. His/Her name is .运用游戏巩固新知。板书设计Lesson 2: FriendsImy Youyourboyhehis girlsheher教学反思课时教案（3）课 题 Lesson 3 ：Is this your pencil?教学内容Is this your pencil?课时目标（含重、难点简析）1：掌握单词blackboar
17、d schoolbag pencil This is_.2:了解名词所有格形式：Stevens _ Whose_is this?3:听懂，会回答一般疑问句 Is this your/somebodys_?教具、学具准备图片、录音机教 学 环 节设计说明修案一、greeting Teacher: How are you ?Students: Fine , thank you. How are you?Teacher : Fine ,thanks.二、Review1、练习介绍自己的同学。3名学生在教师的指令下在教室内前进，教师说停时，学生介绍离自己最近的同学。如：This is _. She is
18、 a girl . She is my friend.2、问答练习Teacher : Whats his/her name?Students: His / Her name is_.学生之间互相练习。3、Whats this?三、new concept1、Whats this?A、教师将图片贴到黑板上并将单词写在图片下面带领学生朗读。B、在四个单词前面加上This is a 或者This is ，让学生找出句型的不同，向学生简要介绍可数名词和不可数名词的区别。C、练习句型This is a_.并且将表示名词单数的句型发展到用These are 表示的复数形式。要求学生注意到名词单复数的变化。2
19、、Whose pencil is this?A、 将黑板上的句子：This is a blackboard.变成一般疑问句Is this a blackboard? 让学生猜想句子的意思，然后讲解。 B、学生自己试读第1、2幅图，并试着翻译。教师领读。C、学生自己试读第3幅图，找出与图1的不同之处，进行讲解和练习。This is _s pencilIs this _s pencil?3.Group the words.这是一个词汇分类练习。学生自主完成，集体订正。四.结束课堂用英语问候，创造学习英语的环境。复习上节课所学知识。在此部分，提醒学生注意a和an 的区别。比如，a pencil an
20、 eraser.让学生了解，能记住一些最好。板书设计 Lesson 3 ：Is this your pencil? Is this a blackboard? This is chalk. This is a school. This is a chair. These are pencils. This is Stevens pencil.教学反思课时教案（4）课 题 Lesson4: Where is it?教学内容 Where is it?课时目标（含重、难点简析） 1、掌握单词 pen,ruler,crayon,on,under,behind 2、掌握句型What are these?
21、 These are _. 3、掌握句型where is it？以及方位词 in、on、under、above below、 beside、 behind 、in front of教具、学具准备词汇卡片，录音机教 学 环 节设计说明修案一、Greeting Teacher: How are you ?Students: Fine , thank you. How are you?Teacher : Fine ,thanks.二、 Review Teacher:Whats your name?Student:My name is_.Teacher :Whats his/her name?Stud
22、ent: His / Her name is _.学生之间互相练习。2、What is it?What s this? What are these?三、New concept1、 Whats this? What are these?A、教师利用实物提问Whats this?学生用汉语回答生词。教师将pen ,eraser, paper, perncil case, scissors图贴在黑板上并将英语写在图下。B、播放录音，学生看书跟读。 C、练习：Whats this? T his is a W hat are these? These are 2、Where is it?A、教师继续学
23、生的练习。Teacher:Whats this?Students:This is a pencil.教师将铅笔放在课桌上 ，问：Where is the pencil? The pencil is on the desk.B、带领学生复习以前学过的方位词。并将单词写在黑板上。C 、练习1、教师说指令学生做：put sth in(on ,under, on ,beside)the_2、学生之间互相练习。3、教师提问：Where is the _?The _is _the _.D、播放录音，学生看书跟读。3.Pair work:Talk about the picture四，结束课堂复习旧知识，为
24、学习新知识做铺垫。利用实物提问What is this？What are these?利用教科书上的图画，学生看图说话，用上描述方位的单词。问答练习，巩固新知。板书设计 Lesson4: Where is it? pen eraser paper pencil case sicssorsin beside behind on above in front of 教学反思课时教案（5）课 题Lesson 5 :How Many Do I Have?教学内容How Many Do I Have?课时目标（含重、难点简析）1复习1-100的数字。掌握词汇desk和整十数词汇。2掌握标准用语How m
25、any ? .3.能在生活和学习中积极使用How many ? .教具、学具准备1实物：铅笔盒、铅笔、彩笔、书、橡皮等。2每个学生椅子下放一张实物图片，后面写有数字。教 学 环 节设计说明修案（一）开始上课和复习：1问候：T：Hello! Boys and girls!(注意使用复数名词).2复习复数名词和数字。（结合第4课学过的方位词和Where is ?的句型）桌子上放着一个铅笔盒，里面有一支铅笔。T:I cant find my pencil-case. Where is it?全班：On the desk.T: Thank you .Where is my pencil?全班：Its
26、in the pencil-case.T: Oh, I have one pencil.(板书)（找一名学生）Where is your pencil?:On the desk.T: Give me, please. Now I have two pencils(板书)You say it, please.下面依次用其他学生的其它用品进行练习并板书 books, erasers, markers 在练习过程中，设一些小圈套，把数字和复数名词错误的进行组合，如one markers,there book等等，学生们要通过重复正确答案表示同意或纠正错误。练习之后，教师说：I want more a
27、nd more markers, do you want to count with me ?做游戏Clap 注意学生的发音，尤其是十几和几十的读法。（在1-20的时候，用1-to-1,1-to-2的节奏，20-29用twenty -one的节奏，然后数整十到一百，用one-to-twenty 的节奏。根据学生人数调整所数的数字，争取让每个学生都数到，可以在数到个别数字时做出不同的变化。）T:What else do you have? Please find out the cards under your chairs.教师出示数字卡片，拿着相同数字卡片的学生读出数字再加上后面的图案读出来
28、。如教师出示fifty-four时，拿者54卡片的学生站起来，读fifty-four cats.(二)教授重要概念How many ? .1引入句型How many ? .练习几组之后，问一个学生：What do you have?S:I have 19 monkeys.T: Can you say it, again?(尽量用表情和体态来表现)How many monkeys?(用手指着19)S:19 monkeys.T:(举起三块橡皮)Look! How many erasers do I have? How many? (开始数) One, two, there. How many eraser? There erasers(板书划线部分)（举起两本书）How many books do I have?全班：Two books.2练习句型How many ,总结句型特点。T：（找一名刚才在游戏中没有被提问过的学生，拿起他的卡片）W
