1、七年级地理下册 第八章 第一节 中东第2课时教案 新人教版第八章 第一节 中 东导入新课中东长期战争、冲突不断的原因除了其特殊的地理位置外，还有其他的原因，如因石油而战、因水而战、或因宗教文化差异而战等。今天我们就要从这几个方面来了解中东成为世界热点地区的原因。板书：世界热点地区讲授新课丰富的石油资源(板书)展示：课本53页图8.5“ 1999年中东石油储量、产量和出口量占世界的百分比”提出问题：中东石油的储量、产量、出口量各占多少？为什么说中东是世界石油宝库？学生回答：中东石油储量占65.4%、产量占30.5%、出口量占44.7%。因为中东石油储量、产量、出口量占世界比重较大。老师评价小结：
2、回答得非常好，从储量、产量和输出比重可以看出，中东是目前世界上石油储量最大、生产和输出石油最多的地区，在世界上占有重要地位，被誉为世界石油宝库。板书：地位重要展示：课本53页图8.6“波斯湾石油外运航线”提出问题：中东石油主要分布在哪个地区？中东石油主要运往哪些国家和地区？学生回答：学生A：中东石油主要分布在波斯湾沿岸。学生B：中东石油主要运往美国、日本、西欧各国。板书：分布集中过渡：中东石油是通过哪些航线到达美国、日本、西欧各国呢？板书：输出路线小黑板出示表格：经过的主要海洋、海峡和运河到达的国家和地区航线A航线B航线C学生活动：将学生分成3个大组，读53页图8.6分别找出波斯湾石油外运三条
3、主要航线所经过的海洋、海峡、运河和所到达的国家或地区，并派各组代表回答。学生回答：A组代表：航线A经过红海、苏伊士运河、地中海、直布罗陀海峡、大西洋到达西欧各国与美国。B组代表：航线B经过印度洋、好望角、大西洋到达西欧各国与美国。C组代表：航线C经过印度洋、马六甲海峡、大西洋到达日本。教师说出正确答案进行评价小结：同学们回答得非常好，说明同学们认真读图，并在图上找出了重要地理事物的分布。提出问题：同样是输出至西欧各国、航线A和航线B的差异何在？学生齐答：航线A比航线B近。设疑提问：为什么不是所有的油轮都选择最短航线？(老师提示：苏伊士运河是人工开凿的河道、地狭水浅)学生回答：苏伊士运河通过的轮
4、船吨位低。老师补充：A航线经苏伊士运河，至欧洲距离最短。比绕道非洲好望角可缩短8000千米10000千米，运费最经济，但由于苏伊士运河是人工开凿的河道，它的深度和宽度虽然经过加深和拓宽，但现仍不能通过25万吨以上的油轮，B航线经非洲的好望角，至欧洲的距离较长，但水道宽阔，可通行巨型油轮，所以载重在25万吨以上油轮驶往西欧仍需绕道非洲好望角。学生讨论：为什么20世纪中东为石油而战？(提示：石油能源地位上升，燃料均为非可再生资源)学生发言：略老师总结：中东石油主要用于出口，出口地区是西欧、北美、日本等发达国家。西欧进口的石油中50%、日本进口的石油中65%、美国进口的石油中20%来自中东。随着世界
5、能源日趋紧张，大国对中东的石油争夺将更加激烈。伊拉克是世界上的石油生产大国，美英希望自己在美伊战争后伊拉克重建中起主导作用，联合国只起重要作用，而法德俄极力主张由联合国起主导和核心作用，否则他们在伊拉克的利益将受到损害，由此可以看出本区争端另一起因：石油之争。板书：石油之争转折提问：本区石油国在发现石油前，经济以何为主？经济水平如何？挂图展示： 51页图8.3“中东的地形”学生活动：学生对照图例了解本区地形特点。(高原山地为主)复习旧知：本区大部分属于什么气候？学生回答：干旱、半干旱气候。提出问题：受自然条件影响，本区石油国在发现石油前，经济以何为主？经济水平如何？学生回答：本区石油国在发现石
6、油前，以灌溉农业及牧业为主，经济落后贫困。提出问题：石油属于哪一类资源？学生齐答：非可再生资源。引申提问：石油枯竭后，他们的经济出路又在哪里？学生活动：针对以上问题，学生发散讨论，并个别发言。过渡：同学们想象力都非常丰富，说的都非常好，针对这个问题，同学们可以课下查阅资料，继续帮这些国家寻找出路。从目前来看，本区多的是石油，那最缺少的是什么呢？(提示：学生从本区的地形、地理位置、气候等自然条件考虑)学生齐答：水。板书：匮乏的水资源出示挂图：世界气候分布图提出问题：中东地区主要有哪些气候类型？哪种气候分布最广？学生回答：学生A：中东地区的气候类型主要有热带沙漠气候、地中海气候、温带大陆性气候。学
7、生B：其中热带沙漠气候分布最广。过渡：热带沙漠气候的特征如何呢？出示挂图：55页图8.8“麦地那年内各月气温和降水量”师生共析：热带沙漠气候特征。(以麦地那为例，从降水和气温两方面分析热带沙漠气候特征)首先老师交代气温降水柱状图的结构：横坐标表示12个月份；纵坐标表示气温和降水量；红点表示对应月的气温，蓝柱子表示各月的降水量。学生活动：学生分组读图。学生发言：麦地那全年各月气温均在20以上，降水除11月、12月有不足50 mm的降水，其余各月均没有。得出结论：热带沙漠气候全年高温少雨。过渡：本区气候干旱、降水稀少，那河流分布情况如何呢？出示挂图：54页图8.7“中东的河流”学生活动：学生首先找
8、出本区主要河流、湖泊。找出哪些国家因地面没有河流，被叫做“无流国”(沙特阿拉伯、科威特、阿曼、也门、阿拉伯联合酋长国、卡塔尔、巴林)。学生接着读图了解本区有限的河湖又是如何分配的。学生朗读：54页图8.7文字以色列、黎巴嫩共用利塔尼河水土耳其、叙利亚、伊拉克共用幼发拉底河水叙利亚、以色列共用太巴列湖水巴勒斯坦、以色列共用巴勒斯坦地区的水资源约旦、以色列共用约旦河水埃及、苏丹、埃塞俄比亚共用尼罗河水得出结论：分布不均 多国共用老师讲述：由此可以看出水是中东地区最稀缺的资源，它既是和平的保障，亦可能是引发战争的导火索。世界上最早争夺水源的战争可以追溯到4500年前，位于今天伊拉克南部的美索布达米亚
9、平原上的两座古城，为了争夺对幼发拉底河和底格里斯河的控制权而互相宣战，在50余年阿拉伯同以色列的对抗中，由水资源引发的冲突占据了重要的位置。因此，中东地区因水而战，也就不足为怪了。板书：因水而战引申思考：如果不依靠战争，中东各国有没有更好的办法来解决水资源匮乏的问题？学生活动：学生针对以上问题展开讨论。(提示：学生可结合我国解决水资源不足的途径来思考)学生发言：他们可以实施海水淡化工程，还可以发展节水农业，或者实行跨流域调水。老师总结过渡：同学们的建议都非常好，可行性也非常强，说明同学们确实将我们的地理学习与实践结合起来啦！我们接着要了解中东地区的人种、民族及宗教信仰。学生活动：学生读56页图
10、8.11“阿拉伯人、犹太人和波斯人”，学生了解本区人种、分布及宗教信仰。老师问，学生答：阿拉伯人分布中东多数国家和地区，信仰伊斯兰教。犹太人分布以色列，信仰犹太教。波斯人分布伊朗，信仰伊斯兰教。提出问题：说到阿拉伯人，我们会注意到电视中经常出现“阿拉伯国家”这个概念，那中东地区是不是都是阿拉伯国家呢？学生回答：不是，以色列是犹太人，伊朗是波斯人。老师补充：土耳其人多信仰基督教，不是阿拉伯国家；此外，从原苏联独立出来的亚美尼亚、格鲁吉亚、阿塞拜疆也不属于阿拉伯国家。所以阿拉伯世界是指本区除土耳其、以色列、伊朗、亚美尼亚、格鲁吉亚、阿塞拜疆的其他大多数国家。过渡：阿拉伯国家有哪些风俗习惯呢？学生朗
11、读：56页阅读材料“阿拉伯国家的风俗习惯”。过渡：多种民族在这里汇聚，各民族都保留着自己的宗教信仰和风俗习惯，东西方文化在这里交流，文化上的差异也是导致中东不安定的重要原因之一。板书：文化差异多民族汇聚学生活动：学生结合57页材料思考讨论以下问题：中东哪个城市被伊斯兰教、基督教和犹太教三大宗教看作是圣城。(耶路撒冷)为什么说阿以冲突是中东问题的核心？阿拉伯国家和以色列之间的矛盾实质是什么问题？(领土问题)为什么阿以和平之路坎坷而漫长？老师小结：本区一些国家除了土地之争，还有错综复杂的政治、文化根源，有些还属于历史遗留问题。历史上，东西方文化在这里频繁交流，多种民族在这里汇聚，各民族之间的文化差
12、异也就导致了本区宗教纷争。板书：宗教纷争课堂小结结合板书归纳小结，中东之所以成为世界焦点地区，除了上节课提到的特殊地理位置，还与这里丰富的石油资源、匮乏的水资源、文化差异密不可分。第一节知识要点与检测反馈练习1.被伊斯兰教、基督教、犹太教都看作圣城的城市是( )A.麦加 B.耶路撒冷 C.巴格达 D.开罗2.下列各国中，属于阿拉伯国家的是( )A.伊拉克 B.阿富汗 C.以色列 D.伊朗3.被称为“无流国”的是( )沙特阿拉伯 土耳其 科威特 伊朗 阿曼 阿拉伯联合酋长国A. B. C. D.4.中东的居民主要为( )A.黄色人种 B.黑色人种 C.白色人种 D.混血种人5.巴勒斯坦地区所处的
13、半岛名称是( )A.阿拉伯半岛 B.印度半岛 C.小亚细亚半岛 D.中南半岛6.中东地区的地形大部分是( )A.沿海平原 B.高原山地 C.高大山地 D.湿润高原7.下列关于以色列的叙述，正确的是( )A.以色列属于阿拉伯国家 B.以色列的居民主要为犹太人C.以色列是个历史悠久的国家 D.以色列农业灌溉技术世界领先8.水资源匮乏是引发中东国家之间矛盾的重要因素，造成水资源短缺的主要原因是( )A.气候干旱，降水稀少 B.污染和战争的破坏严重C.人口多，经济发展快 D.流经多个国家的国际性河流多9.读中东地区图1，完成下列要求。图1 图2(1)写出图中序号所代表的地理事物名称。海、海湾：_、_、
14、_、_； 湖泊：_；城市：_、_、_、_。(2)将下面地理事物的代号填在图中恰当位置。A.土耳其海峡 B.霍尔木兹海峡 C.苏伊士运河(3)2002年11月25日，联合国武器核查小组抵达巴格达，重启核武器核查，将符号/标注在接受核查的国家领土范围内。(4)该地区具有世界意义的自然资源是_，_对该地区生产、生活有明显的制约作用。10.图2是1999年中东石油储量、产量和出口量占世界的百分比，读后回答：(1)说出中东石油在世界上的地位。(2)中东石油主要分布在_。(3)中东石油主要输往哪些国家和地区？写出主要航线所经过的海洋、海峡和运河。参考答案：1.B 2.A 3.A 4.C 5.A 6.B 7
15、.B 8.A 9.(1)地中海 黑海 红海 波斯湾 里海 开罗 麦加 伊斯坦布尔 德黑兰(2)(3)图略 (4)石油 水资源10.(1)中东是目前世界上石油储量最大、生产和输出石油最多的地区。(2)波斯湾及其沿岸地区(3)中东石油主要输往西欧、美国和日本等发达国家，有三条主要航线：波斯湾霍尔木兹海峡红海苏伊士运河地中海直布罗陀海峡西欧；波斯湾霍尔木兹海峡印度洋好望角西欧、北美；波斯湾霍尔木兹海峡印度洋马六甲海峡太平洋日本。板书设计活动与探究1.查阅资料，了解中东主要产油国家在石油资源枯竭后，寻求的经济出路。2.通过种媒体，关注阿以和平进程进展情况，并谈谈你认为应以什么样的态度来解决阿以冲突。3
16、.学生每人写一篇小短文，题目是“我所认识的中东”。中国书法艺术说课教案 今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。一、教材分析： 本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。 书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。1、教学目标： 使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表
17、作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。2、教学重点与难点： （一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。（二）教学难点： 如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。3、教具准备： 粉笔，钢笔，书写纸等。4、课时：一课时二、教学方法： 要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。（1） 欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。（2） 讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深
18、刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3） 练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。三、教学过程： （一）组织教学 让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。 （二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！ （三）讲授新课 1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。 2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习
19、作重要铺垫！ A书法文字发展简史：古文字系统 甲古文钟鼎文篆书 早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。（请学生讨论这几种字体的特点？）古文字是一种以象形为主的字体。今文字系统 隶书草书行书楷书 到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况
20、下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。狂草在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？），教师进行归纳：它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。B主要书体的形式特征古文字：甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约1800字。金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所
21、以保存完整。石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。今文字：隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例张迁碑结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是在隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索靖急就章便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。郑文公碑和始平公造像是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；唐楷中的醴泉铭法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，神策军碑精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了
22、唐楷三个时期的不同特点。兰亭序和洛神赋作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。他们都是不拘泥于传统的章法和技能，对后世学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。3、欣赏要点：先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？或如何来欣赏一幅书法作品？学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。然后自己要谈一下自己的观点：书法艺术的欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益，
23、也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容，去探讨言词语汇上的优劣。进而得出：书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古代书法名作的图片，并与一般的书法作品进行比较，让学生在比较中得出什么是格调节器高雅，什么是粗庸平常）。书法可以说是无声的音乐，抽象的绘画，线条流动的诗歌。四、课堂评价： 根据本节课所学的内容结合板书。让学生体会到祖国书法艺术的博大精深，着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。
