1、千年梦圆在今朝教学设计小学四年级下册优秀设计精品优质课公开课8.*千年梦圆在今朝教学设计课题部编版第八册第二单元第八课千年梦圆在今朝一、教材分析：千年梦圆在今朝是部编教材四年级下第二单元第八课。这是一篇略读课文。课文按照时间顺序，选取航天发展中的标志性事件，勾画了中国航天的发展历程，展现了中国航天的伟大成就。通过这篇文章让学生概览我国航天事业的发展历程，体会航天人勇于探索，不懈努力，团结协作的伟大精神，激发学生的爱国情感。本单元的语文要素是“阅读时能提出不懂得问题，并试着解决”，主要基于四年级上册第二单元“阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题”在阅读策略上的进一步发展。旨在增强学生主动提
2、问的意识，养成阅读是积极思考，主动解决问题的良好习惯。本课作为本单元的最后一课，是对本单元阅读策略的综合运用，重点是要求学生查阅资料解决问题。因此教学中，从预习到课上乃至课下，都鼓励学生查阅读资料，了解自己感兴趣的航天知识。二、学生分析：学生在四年级上学期时已学习提问题，能从多个角度提出较有价值的问题，本单元有加强提问意识的培养，同时还要教会学生初步解决问题的方法。在前面三课的学习基础上，很多孩子已经掌握简单的方法，那么这节略读课就是让学生试着运用学过的方法进行解决。同时，孩子们对中国航天充满了好奇，所以可以引导学生查阅资料，了解最新成就，并指导学生制作成小名片，也是一种解决问题的途径。三、教
3、学目标：1.认识“揽、焰”等9个生字。2.浏览课文，了解中国航天事业的发展历程和“梦圆”的经过，激发民族自豪感。3.默读课文，在阅读中体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神，从而理解中华民族飞天梦想是怎样逐步实现的。4.学习查阅资料，了解我国航天事业的最新成就。四、教学重难点：1.默读课文，在阅读中体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神，从而理解中华民族飞天梦想是怎样逐步实现的。2.学习查阅资料，了解我国航天事业的最新成就。3、信息技术应用思路：（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些环节如何使用？预期效果？）主要使用微课通录屏软件，并辅以运用微课软
4、件中的视频剪辑功能将必要的教学实录插入。六、教学流程设计：（可加行调整）教学环节教师活动学生活动技术融合应用一、激情导入，明确目标（一）导入课题1.今天我们一起学习的是千年梦圆在今朝（出示题目）。请注意题目中最后一个字的读音（出示多音字），跟我读一遍：今朝。千年梦是什么呢？对，就是飞离地球、遨游太空的千年飞天梦。圆是使圆满，使实现的意思，题目的意思就是千年的飞天梦现在实现了。2.同学们，这是一篇略读课文，我们先来看本课的学习提示（出示图片+字体），学习提示出现了两个问题：（出示横线）（1）默读课文，说说为什么千年飞天梦能在今朝实现。（2）感兴趣的同学，可以查阅有关资料，了解我国在航天领域的最新
5、成就。4.过渡：现在让我们带着这两个问题，一起走进课文吧！1.读懂题目意思。2.关注学习提示，明确学习目标。二、 初读课文，整体感知（一）检查生字的自学情况1.根据要求自读课文（1）读准字音，读顺句子（2）课文主要讲了什么。2.检查字词（1）读准课后生字（3）积累四字词语，提示注意读音：嫦娥奔月、九天揽月。积累词语。3.说说主要内容：这篇文章按照时间顺序，叙述了中华民族为实现飞离地球、遨游太空的梦想进行了长期不断的努力，最终在人造卫星、载人航天和空间探测三大领域取得了成就，实现了飞天梦。1. 读课文和生字2. 积累四字词语3. 弄懂主要内容三、梦圆飞天，追根溯源1.过渡：中华民族数千年的飞天梦
6、经过了怎样的历程呢？以表格的形式梳理中华民族飞天梦的历程吧。2.交流中华民族飞天梦实现的历程。3.为什么中华民族的千年飞天梦能在今朝实现呢？回顾学过的解决问题的方法。提出要求：请你默读课文，画画重点句段，在旁边写写感受。4.交流分享感受。教师进行示范：（1）出示（第一段的最后一句话）：从这一重点句中，我知道中华民族自古以来就对飞天充满着激情和想象力，所以飞天梦的实现始于梦想。（2）（出示第三自然段）：从这一重点段中，我知道飞天梦的实现源于中华民族的勇于实践和不断探索的精神。（3）（出示请看第五段的 “一百一十多个单位”和“广大”）从这两个关键词中，我知道梦想的实现还源于航天人的团结合作的精神。
7、5.师：读书时抓关键词句和重点段落，是不是能很好地解决不懂的问题？请同学们继续联系上下文，抓重点句段来解决问题。如果能把你的想法与别人交流一下，会更好！6.师：你觉得我们还可以怎样来全面认识这个问题呢？对了，我们还可以查阅有关资料。神舟五号发射成功令国人激动兴奋，那是不是所有付出努力的人都看到这美丽的瞬间呢？（出示资料）8.小结：通过阅读课文、结合资料，我们可以深刻地认识到千年梦圆今朝，离不开一代代有理想、有追求的炎黄子孙的勇于实践、不断探索的精神，更离不开一代代航天人默默奉献、团结合作、艰苦创新的科学精神。1.读文，梳理中华民族航天梦的实现历程。2.根据表格自己说一说。3.学生根据要求读课文
8、，划重点句段，写感受。4.学生根据分享，总结得出：抓重点句子和重点段落可以较好的解决问题。5.根据老师的指导再次阅读短文，进一步解决问题，并与他人进行交流。6.阅读资料结合资料，明白航天梦的实现还离不开他们的艰辛劳动和默默付出。8.习得解决问题的方法，并弄懂学习提示中的第一个问题。四、学查资料，了解航天成就。1.展示中国航天事业的重要成就。2.师：同学们，课文只介绍了我国航天事业中几项里程碑式的成就。你还知道哪些成就呢？快打开预习单看看吧！ 3.师：查阅资料是很好的方法，我们可以上网查，可以阅读相关书籍，也可以观看视频影片之类。当然我们也可以向大人询问。4.将查阅的资料，制成名片并介绍航天三大
9、领域的重要成就。1.唤起民族自豪感，激发对祖国的热爱之情。2.结合预习单，阅读自己查阅的资料。3.明白查阅资料的好处4.引导学生将资料进行整理。六、作业布置查阅中国航天的最新成就，制作成小名片与他人进行交流。七、课堂练习 1. 在括号里填上合适的量词2.补充四字词语进行课堂练习，并纠错。七、教学特色：2.乡下人家教学设计（第二课时）课题人教版第八册第一单元第二课乡下人家一、教材分析：乡下人家人教课标版第八册第一单元以“走进田园，热爱乡村”为主题的一篇写景散文，它用质朴而生动的文字向读者呈现出一幅田园风光的写意画卷。课文按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的视角顺序交叉描写，展现了乡
10、下人家朴实自然和谐、充满诗意的香醇生活，也赞扬了乡下人家热爱生活，善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。这篇文章的语言非常优美，简洁明快，活泼风趣，作者通过对动植物拟人化的描写来表达自己的感情，处处流露出对乡下人家的喜爱之情，对宁静、质朴、悠闲、舒缓的乡村生活充满了向往和留恋。教学本课的目的，一是引导学生体会乡村生活的自然亲切、优美恬静，感受作者对乡村生活的向往，对生活的热爱之情；二是在阅读中体会作者善于抓住乡村生活中最平凡的事物、最普通的场景展现出来的乡村生活的没；二是了解课文在空间、时间上交叉叙述的顺序。二、学生分析：农村的孩子生于乡村，却并不一定能发现家乡的没；城里
11、的孩子生于高楼林立的都市，更是对乡下生活缺乏了解。本课的教学要引导孩子从字里行间感受乡村之美。本课的画面感很强，教学时要引导学生边读边想象画面，激发学生心中的美好。语文课程标准指出：“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语言基础。”因此，语言教学是语文教学的基础，要成就搞笑的语文课堂就要深入品味语言，要专注文本的训练点引领学生进行语言文字的训练，进行丰富丰富、灵动的、有效的语言训练。本课的教学目标除了引导学生感受乡村生活的美好之余，还要让学生在学习过程中学习语言，积累语言，运用语言。三、教学目标：1. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累好词佳句。2
12、. 了解课文的叙述顺序，学习作者通过平凡事物抒发情感的表达方法。3. 能从具体的语言文字中感悟到乡下人家的独特、迷人。4. 在读中感受乡村生活的美好与和谐，获得美的感受。四、教学重难点：重点：1.了解课文的叙述顺序，学习作者通过平凡事物抒发情感的表达方法。2. 能从具体的语言文字中感悟到乡下人家的独特、迷人。难点：在读中感受乡村生活的美好与和谐，获得美的感受。五、信息技术应用思路：（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些环节如何使用？预期效果？）六、教学流程设计：（可加行调整）教学环节教师活动学生活动技术融合应用1、复习导入（一）诗意导入同学们，上节课我们结识了作家陈醉云，他带着我们走进了诗情画意
13、的乡村。这里，瓜藤攀檐，鲜花轮绽，这里，生机勃勃，一派祥和。这节课我们就跟随作者陈醉云再次走进乡村生活，走进这平凡的农家小院，去领略田园生活的美好。（二）听写词语、句子1.率领 觅食 顺序 装饰 照例 归巢 风趣 和谐2.乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。2、深读感悟，走进田园风光（一）赏析佳句，走进田园1.多媒体出示：瓜藤攀檐图、鲜花轮绽图、春笋探头图、小鸡觅食图、鸭儿戏水图、院落晚餐图、虫儿催眠图。2.你喜欢哪一幅乡村图画？3.你从文中那些语句段落中感受到乡村风景的独特与迷人呢？（二）赏析佳句，读中悟情春笋探头图、鲜花轮绽图1.多媒体出示文本第一自然段。2.个
14、性朗读，自读自悟。自由读，找出描写雨后春笋探出头来的句子。句子一：几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。一个“探”自让你感受到了什么？（嫩笋迅速的长势、春季勃勃的生机）你会用什么语气来读这句话呢？（淘气、顽皮）带着自己的感情朗读这句话，边读边想象画面。作者用了什么手法来描写笋儿生长的呢？你知道吗？（拟人）（5）抓住地六自然段，在这一段落中作者将声音进行了拟人化，体会作者将拟人用得出神入化。找中心句三、领悟方法，学以致用（一）领悟方法出示自主学习要求：1.读整体 2.划句子 3.圈词语 4.谈体会 5.读感受师总结：同学们，你们看正是这一句话、一个词、一个字给我
15、们带来了不一样的感受，有时候，可能有多句话、多个词都可以给我们带来这样的感受。同学们，一千个读者有一千个哈姆雷特，每个人的着眼点是不一样的，这是老师对春笋探头图最感兴趣的原因，就源于这句话、这个字，那这幅图吸引你的地方又在哪里呢？或者其他图吸引你的地方在哪里呢？把你独特的感受说给你的爸爸妈妈听，说给你的同学听，同样也要把你的感受读出来呦！自主学习四、课堂总结，情感升华（一）总结课文多媒体出示：乡下人家总是爱在屋前搭一瓜架还是在门前的场地上他们的屋后倘若有一条小河几场春雨过后若是在夏天的傍晚出去散步秋天到了若是在夏天的傍晚出去散步月明人静的夜里体会在作者眼里，乡下人家，不论是房前屋后，还是春夏秋冬，不论是白天还是夜晚，不论是晴天还是雨天，都有一道独特、迷人的风景，说也说不完，看也看不厌（二）拓展延伸，情感升华朗读课文，感受乡下人家的独特、迷人。五、作业布置1.根据老师提供的素材，也可以从记忆中找寻家乡的场景写一段乡村景致，和大家分享。2.推荐阅读：萧红的我和祖父的院子完成作业七、教学特色：
