1、小学六年级语文下册第一二单元导学案苏教版六年级下册语文培养良好的习惯（十二）教学要求：1.指导学生认真观察课本插图或教学挂图，结合有关事例，使学生明白“读万卷书，行万里路”的道理，逐步养成深入社会学习语文，投身自然增长知识的学习习惯。2.指导学生认真观察课本插图或教学挂图，结合有关事例，使学生懂得在实践中运用语文的习惯。 教学重点：1.结合有关事例，使学生明白“，读万卷书，行万里路”的道理。2.认真观察课本插图，结合有关事例，使学生懂得在实践中运用语文的道理。教学难点：通过课本插图和有关事例，逐步养成深入社会学习语文，投身自然增长知识的学习习惯，以及在实践中运用语文的习惯。 教学准备：教学挂图
2、 教学时间：两课时 第一课时 教学要求：指导学生认真观察课本插图，结合有关事例，使学生明白“行万里路，读万卷书”的道理，逐步养成深入社会学习语文，投身自然增长知识的学习习惯。教学过程一、导入从一年级起，我们就开始学习培养良好的学习习惯，从中我们学到了关于写字、读书、写日记等方法，为我们以后养成习惯打下了基础。今天，我们来学习这最后一个习惯：读万卷书.行万里路。二、指导看图，领会内容（一）指导观察第一页1.学生自由观察，思考：图上有谁，在什么地方，干什么，他这是会时想些什么？2.指明回答，教师补充第一幅：在天文台，老师和同学参观古代的天文仪器。同学门看到这台仪器，一定为我国劳动人民的聪明才智感到
3、骄傲。第二幅：在天文台的天文展览馆内，墙上贴着宇宙中星体的照片，希望大家长大后到太空中研究宇宙的奥秘。第三幅：简介：碑刻是刻在石碑上的文字和图画，大多出自著名书法家和书画家之手，有很高的艺术价值，是中华灿烂文化的重要组成部分。3.同桌共同参观三幅图，回顾主要内容，说说自己的想法。（二）指导观察下两幅图1.学生自由观察插图，按照从上到下，从左到右的顺序，思考：图上有哪些人物，在什么地方，干什么。有什么意义？2.同组相互交流，感受体会 （三）学生交流：观察了这些图画，你有什么想法？三、教师小结四、练习介绍自己的家乡1.自由练习2.台前介绍3.教师评价 第二课时教学要求指导学生认真观察插图，结合有关
4、事例，使学生懂得在实践中运用语文的道理，逐步养成在实践中运用语文的习惯。教学过程一、导入同学们，我们从小就要到学校里学习知识，长大后才能胜任祖国交给我们的工作。因此，学习知识就是为了（学生齐答：运用）这节课我们就来学习怎样在实践中学会运用。二、指导看图 新 课 标 第一网教师带领学生依次观察插图，弄清图中内容。1.第一行两幅（1）教师简单介绍（2）学生讨论：控制室和播放室的几位同学是怎样工作的？（3）班级交流2.第二行左图（1）提问：图上的同学在干什么？表情如何？（2）教师小结：这几位同学的字真棒，但这并不是轻易得来的，而是他们长久的练习换来的。只要大家坚持天天练习，相信有一天你们的字会写的更
5、好！第二行右图：（1）学生仔细观察，回答：从图中得知，演讲要注意什么？（2）请一位同学作一次简短的演讲，学生评价。（3）教师总评3.第三行左图（1）观察图中的人物在干什么？（2）自由练习朗诵，体会方法。第三行右图（1）观察插图，回答：图上的人在干什么，黑板报出的怎样？（2）教师补充：办黑板报要先选择好内容，确定栏目，设计图案。4.左上图学生观察，谈谈怎样编手抄报？5.右下图 新 课 标 第一网（1）教师简介（2）学生交流：他们演的怎样？怎样才能演好课本剧？（3）教师小结：参加课本剧演出，可以锻炼自己运用语文的能力，陶冶艺术情操，培养自己多方面的情感。三、谈收获通过本节课的学习，你有什么收获？1
6、长江之歌预习案1.朗读课文，把课文读正确.流利。2.搜集有关长江的资料，有条件的可以观看电视系列片话说长江。3.自学生字词：（1）在田字格中描红生字，再临写三遍。（2）查工具书或联系上下文理解：丰采： 依恋： 荡涤： 尘埃： 磅礴： 灌溉： 【知识拓展】1.长江之歌：电视系列片话说长江主题歌。王世光作曲，胡宏伟作词。2.长江：中国第一大河。发源于青藏高原，流经青海.西藏.四川.云南.重庆.湖北.湖南.江西.安徽.江苏.上海等11个省.市.自治区，注入东海，全长6300公里，沿途汇入许许多多支流，形成一个庞大的水系。全流域的面积超过180万平方千米。湖北宜昌以上为上游，宜昌和江西湖口之间为中游，
7、湖口以下为下游。长江源远流长，与黄河一起，成为中华民族的摇篮，哺育了一代又一代中华儿女，被誉为“母亲河”。它是永远值得赞颂的。(建议再查找相关材料进行阅读，进一步了解长江)导学案教学要求： 1学会2个生字，理解由生字组成的词语。 2通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。 3正确.流利.有感情地朗读课文，背诵课文。教学重点：通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。 教学难点：理解诗歌语言 。背诵课文。教学时间：两课时 第一课时 一、导人新课，激发兴趣 1同学们，今天我们学习一首赞美长江的诗歌。 (板书：长江之歌) 长江之歌
8、是电视系列片话说长江的主题歌歌词。 2出示地图，指出长江的位置和所流经的地方。 3你们对长江了解多少呢? 4放录音。 长江之歌歌词豪放，歌声雄浑，我们一起来欣赏。 二、初读指导1自学生字词。 (1)自由读课文，画出不认识.不理解的字词。 (2)描红田字格中8个生字。 (3)查字典并联系上下文，理解下列词语的意思。 丰采 依恋 荡涤 尘埃 磅礴 灌溉 2检查自学效果。 (1)出示词语：乳汁 哺育 挽起 荡涤 尘埃 灌溉 奔去 各奔东西 (2)指名逐词读，指点学生从平翘舌音.前后鼻音.一字多音等方面区分加 点字读音的异同。 (3)理解下列词语的意思。 丰采：美好的仪表举止。 依恋：留恋，舍不得离开
9、。 荡涤：洗涤。 尘埃：尘土。 磅礴：气势盛大。 灌溉：把水输送到田里。 3各自轻声试读课文。 4分节指名朗读课文。教师相机指点 5四人小组自由读课文，讨论：哪些地方读懂了?交流。 三、指导写字 1指导写字。 乳：左右基本等宽。 汁.哺.挽.涤.埃：左窄右宽。 灌.溉：左窄右宽，因笔画较多，写时要紧凑些。 2学生练习写字，教师巡视指导。 第二课时 一、听写生字词 二、指名朗读课文 三、精读训练 1观看系列片话说长江片断，听长江之歌。话说长江这部系列片让 我们感受到了长江那宏伟.壮观的气势，作者说 2出示：我们赞美长江，你是无穷的源泉； 我们依恋长江，你有母亲的情怀。 3自由读，说说读了诗句想了
10、解什么？ 4交流.讨论。 5精读第一节： （1）自由读，四人小组讨论： 从哪些地方看出长江是无穷的资源？ （2）交流： 出示：你从雪山走来， 春潮是你的风采； 你向东海奔去， 惊涛是你的气概。 （“雪山”在祖国的最西部，“东海”在祖国的最东端，长江能从祖国的 最西部走来，向祖国的最东部奔去，说明她的源泉是无穷的） 指导朗读：这两个分句我们该怎样读，哪些词提示了你？ （3）默读第一小节，思考： 从哪些地方看出长江有母亲的情怀？ （4）交流。 出示：你用甘甜的乳汁， 哺育各族儿女； 你用健美的臂膀， 挽起高山大海。 (“哺育各族儿女”：只有母亲才会哺育儿女，在这里把长江比作了母亲，而且长江哺育的是
11、各族儿女，可见这位母亲的胸怀是多么宽阔。) “你用健美的臂膀，挽起高山大海”：这里又把长江拟人化了，长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，让它们紧密联系在一起，永不分离） 指导学生看地图，并联系实际想象体会“哺育.挽起”的感情。 指导朗读：这一句我们要读得深情。 6.精读第二节。 （1）听录音，思考： 从哪些地方看出长江是无穷的源泉，它有母亲的情怀？ （2）交流： 从哪些地方看出长江是无穷的源泉？ （“远古”是指很遥远的古代，长江从远古走来，向未来奔去，时间跨度很大，长江永远不会停息，所以说它是无穷的源泉) 指导朗读第一句：“走”.“奔”句与第一部分的“走”
12、.“奔”句对比读，体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力。 (“灌溉花的国土”：祖国的领土那么大，长江能将它们一一灌溉，所以说它是“无穷的源泉”。“推动新的时代”：长江能推动时代的发展，力量是无穷的) 从哪些地方看出长江具有母亲的情怀? (“你用纯洁的清流，灌溉花的国土”：母爱是纯洁的.神圣的，长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。 （“你用磅礴的力量，推动新的时代”：母亲的力量是巨大的，长江就像母亲一样，对新时代的发展起着不可估量的作用) (3)师引读。所以，“我们赞美长江” (4)指导朗读第2节。 (5)指导背诵第2节。 四、练习朗读全诗 1同学们，作者从空间上和时间上歌颂了长江，学完了这首诗，
13、你们有什么感想呢? 2是啊，长江源远流长.宏伟博大.多姿多彩；长江古老悠久.气势磅礴.力量无穷。让我们以饱满的热情去赞美长江，表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情。 3练习朗读。xkb1.五、学唱歌曲 长江之歌 源远流长 拥抱着大地 从空间上描写 宏伟气势 歌颂 哺育儿女的胸怀 悠远久长 苦难的过去 从时间上描写 表现 光辉的现实 功在千秋 灿烂的未来 赞美之情 崇敬的情感 抒 写 表达 依恋之情 热爱的情感 拓展案一、拓展阅读,读懂作者表达的情感 二、积累描写长江的句子三、拓展阅读1.读一读静思长江你认为长江有哪些值得你赞美的地方？可画出有关语句，写上批注，文章表达了作者怎样的思想感情？（博大
14、的胸怀.巨大的能源.瑰丽的风光）2.阅读晴空下的长江思考文章是按什么顺序写的？写了哪些景物？画出有关词句。全文表达了作者怎样的感情？3读一读故乡的长江，想想作者是从哪些方面来介绍故乡的长江的？（哺育中华儿女.蕴育灿烂文化，江面上的轮）船为建设家乡服务，展望长江的未来。读读开头结尾有何特点？能不能去掉？文章表达了作者怎样的情感？主题丛书阅读：读洪湖水浪打浪、感悟黄河两篇文章并交流自己的感受。分层次布置作业：必做题：背诵课文，并搜集有关长江的诗句。 选做题：把你对长江的认识和赞美写出来。个别指导：教学反思： 2.三亚落日 预习案1自读课文，自学生字词。（1）读准字音，认清字形，画出生字词。（2）在
15、田字格中描红生字，再临写三遍。（3）查工具书或联系上下文理解词浯的意思。（标注在文中空白处）涨溢 笑颜 美妙绝伦 硕大无比 收敛赤朱丹彤 热带风情 悄然无声2读通课文，读顺句子，难读的地方多读几遍；读完后想想课文主要写什么，每一个自然段各写了什么内容。 【知识链接】三亚：海南岛，中国南海一颗璀璨的明珠；三亚是镶嵌在这颗明珠上的翡翠。它地处中国海南省最南端，名胜古迹有漱玉温泉，天涯海角.鹿回头.落笔洞.牙龙湾.崖州古城。三亚古称崖州，山奇水秀，蕴灵怀异，历史悠久，源远流长。三亚自然环境得到较好保护，以优美的海湾.纯净的海水.洁白的沙滩著称于世。三亚气候独特，四季如春，可谓三冬不见霜和雪，四季鲜花
16、常盛开，是“向世界出口阳光和空气的地方”，素有“东方夏威夷”之称。三亚汇集阳光.海水.沙滩.森林.动物.温泉.岩洞.田园.风情.古迹等10大旅游资源，是中国热带海滨资源最丰富.最密集.最完整的地区。导学案教学要求：1.学会本课10个生字，绿线内的3个生字只识不写。理解由生字组成的词语。2.通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。3.欣赏并摘抄描写落日的美丽景色的句子。4.正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。教学重点：在对课文诗一般语言的朗读中品味三亚落日的美丽景色，激发学生对大自然.对祖国的热爱之情。教学难点：通过对语言文字的朗读品味，了解三亚
17、落日的美丽景色，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。教学准备：1.中国地图.小黑板。2.布置预习。教学课时：两课时第一课时一、导入新课，激发兴趣。同学们，在我国的南部有一个美丽富饶的地方，叫做三亚。（出示中国地图）谁能从地图上找到三亚？板书：三亚落日三亚在海南岛的最南端，是观看日出的好地方，而我们今天要欣赏的是“三亚落日”，在三亚看到的落日是怎样的呢？二、检查预习情况。1.出示词语：赤朱丹彤 溅出 收敛 光芒 硕大无比 玫瑰涨溢 一盏 蘸 椰子树 摇曳 搔着 醉醺醺指名读。齐读。2.指名分自然段朗读课文，教师相机正音，同时弄清每个自然段的主要内容。3.预习了课文，你还懂得了些什么？三、默读
18、课文，理清文章脉络。1.课文哪几个自然段是具体描绘三亚落日美景的？（第35自然段）2.这样，可以把课文分为几个部分？四、精读课文。1.轻声读课文，画出最能概括全文的句子。（板书：真有诗意）2.你是怎么理解“真有诗意”的？3.指导朗读第一自然段。学生试读。说说哪些词句在朗读时应特别注意？（真有诗意.美妙绝伦.一点也不逊色）应读出怎样的感情？范读.齐读。五、精读第二段。过渡：在三亚看落日真有诗意，那三亚是怎样一个地方呢？1.自由读第2段，说一说三亚是怎样一个地方？三亚洋溢着浓浓的热带风情，很美。（板书：热带风情）从字里行间都可以看出作者非常喜爱三亚的热带风光。2.课文中写三亚美丽的热带风情，写到了
19、哪些景物？（海水.天.白鸥.椰子树和海滩上的细沙。）3.课文中是怎样描绘这些景物的？4.三亚的海那么蓝，鸥那么白，树那么齐，沙那么亮，这样美丽的景色在你的面前，你的心情如何呢？（喜爱.由衷赞美）5.指名读，请读出这种喜爱之情。6.指导背诵。第二课时一、齐读第一、二段。二、精读第三段。过渡：三亚洋溢着浓浓的热带风情，在这样的地方看落日，的确“真有诗意”，下面我们就一起来欣赏夕阳滑落的景象。1.自由轻声读3.4自然段。思考：两个自然段描绘了几幅日落的画面？板书：像孩童.像灯笼.像跳水员。2.在这三幅画面中，你最喜欢哪一幅？把它选出来读一读，说说为什么喜欢它？3.讨论评读要点。第一幅：突出场面热烈壮
20、观；抓住绘色.描形.摹态的重点词语，感悟孩童形象以及海天一色的奇观；体会作者喜爱之情。第二幅：这时的太阳和第一幅比较，发生了什么变化？投影出示：夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，悬在海与天的边缘。夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像一只火焰柔和的大红灯笼，悬在海与天的边缘。a.比较这两个句子，说一说哪个好，好在哪里。（第二种写法好，用比喻的方法，把夕阳的颜色美和形状美具体.形象地写出来了b.齐读这一句。突出太阳的顽皮。理解“硕大无朋”。抓住大海颜色的变化“原色玫瑰色”，体会景色的优美。（理解“涨溢”）突出太阳的轻快.敏捷。第三幅：投影出示：我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，落
21、下去了。我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动两下，最后像跳水员那样，以一个轻快.敏捷的弹跳，再以一个悄然无声.水波不惊的优美姿势入了水，向人们道了“再见”。a.这两句写法有什么不同？第二句好在哪里？（把夕阳落下的情景写得十分细致，而且写活了，使读者仿佛身临其境。）b.指名读这一句话。太阳入水悄无声息，水波不惊，消失得那么自然，要读出一种平静之美。4.作者在写夕阳滑落的情景时还写了“我”是怎样看落日的，找一找有关语句。（“不敢眨眼”.“生怕”.“瞪大双眼”）5.为什么要写这些？（突出作者对三亚落日景象的赞赏和惊叹，同时也从侧面突出了落日的美妙绝伦。）6.读到这儿，同学们知道三亚落日的全过程吗？出
22、示填空。金红一色收敛光芒慢慢下沉顽皮地蹦跳悄然地入水7.日落是个完整的过程，想不想把这三幅画面完整地欣赏一遍？再读三.四自然段。8.看到这么美的日落景象，我们不得不发出赞叹。齐读第五自然段。9.背诵第三段，愿背哪一节就背哪一节。三、总结课文。三亚的落日是那么美丽，作者描绘的语言是这样美好，你们想不想来赞美它呢？板书设计：2.三亚落日 像孩童真有诗意 像灯笼像跳水员拓展案1.今天，我们一起领略了三亚落日那富有诗意的景色，亲身感受到了作者那发自内心的喜爱和赞美。其实风景无处不在，只要心中有“美”，善于发现，你就会发现（课件出示罗丹的话）美是到处都有的，对于眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。罗丹2.让
23、我们用自己智慧的双眼去发现身边所有美好的事物，并把它们写下来，与大家共享吧！ 主题丛书阅读：阅读日出、海上生明月两篇文章并交流自己的体会。 分层次布置作业：必做题：完成课后第1题。 选做题：你最喜欢文中的哪句话？哪一段？把它摘抄下来吧。 个别指导：教学反思： 3.烟台的海 预习案1.根据八个生字的音形义掌握写法并分别组一个课文之外的词语，并会使用。2.正确流利朗读课文。3.课文按照什么顺序来描写烟台的海的？4.烟台恰是北面临海，（ ）便有了一份独特的海上景观（填关联词）。思考：从哪此具体的语言里可以看到烟台独特的海上景观？ 导学案教学要求：1.正确.流利.有感情地朗读课文，背诵课文。2.掌握本
24、课生字，理解由生字组成的词语。3.能联系课文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。4.凭借课文语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质.文化生活，激发热爱大自然.热爱生活的美好感情。教学重点.难点：指导学生正确.流利.有感情地朗读课文，背诵课文，同时感悟课文中一些关键词句的意思，感受烟台的海绮丽壮观，烟台的人勤劳.能干，是本课教学的重点。 教学时间：三课时 第一课时 一、看图导入，揭题： 1. 同学们，你们看过或游览过大海吗？谈谈自己所了解或体验过的海边生活情景。2. 看中国地图，沿海城市很多，有没有北面面临着大海的城市呢？（烟台）3. 揭题。注意海的笔顺：最后三
25、笔，先写上面的点，接着写中间的横，最后写下面的点。再从地图上了解一下烟台.渤海湾.胶东半岛.西伯利亚.南太平洋的地理位置和自然环境。过渡：这里的海有什么独特的景观？作者想向我们介绍些什么呢？ 二、初读课文，了解内容： 1. 看画面，听配乐朗诵，说说自己的感受。2. 是的，烟台的海一年四季的特点各不相同，景色太美了！请同学们自由轻读课文要求读正确。3. 检查自学：（1）读生字及词语。独特景观深褐色凝重前赴后继锲而不舍巨浪拍岸蔚为壮观壮丽嬉笑害羞崇山峻岭过滤宛如如痴如醉呢喃细语体验湛蓝凝重轻盈浪漫忙碌 （2）指名读课文,评议纠正 （3）理解词语。看录象，有关轮船.锚及起锚的过程。4. 默读课文，边
26、读边想：课文是按什么顺序写的？主要写了什么？5. 分清段落层次。 三、学习第一段：新 课 标 第一网1.齐读2.读懂了什么？（概括介绍烟台北面临海，有一份独特的海上景观。） 四、写字指导1.说说写这些字时，要注意什么。2.用钢笔描红.临写。第二课时 一、复习： 说说课文按什么顺序写的，主要写了什么。过渡：烟台的海一年四季的景观有什么独特之处呢？谁能把文中那句概括烟台海的四季特点的语句找出来读一读？作者是怎样具体为我们介绍烟台海的四季特点的呢？细读课文。 二、学习第2自然段，感受“独特” 1.朗读想想这一段除了写海，还写了什么，分层。（海，人） 2. 各自读介绍“海”的部分，看看题头的照片，体会
27、一下该如何读好这段话。（突出“气势汹汹.像千万头暴怒的狮子.扑向溅起发出掀到”等词语，感受寒流袭来时，烟台海浪汹涌的壮观景象） 3. 人们在冬天的海边又是如何的？读第二层。（突出“纷纷顶着观赏不顾站在拍照留念”等词语,体会烟台人和外地游客不畏严寒.不怕风浪的豪迈情怀）4. 通过读,你欣赏到了烟台的海冬天的风光了吗?能不能用自己的话说说你看到的海是怎样的?你又是怎样享受这冬海风光的?5. 你觉得冬天的海美吗?愿意记住它吗?先自己读读,再在小组内试背,最后有感情地背诵给大家听.6. 小结第2自然段的学习方法：整体读，想想讲了那几个意思分层朗读.理解.体会用自己的话说一说背诵。 三、用上面的方法自学
28、介绍春夏的两个自然段 1. 学生自学（读.说.背） 2. 分四人小组讨论.汇报。 3. 各小组成员分工读.说.背向全班汇报，评议结果。 （第3自然段：抓住“嬉笑着追逐着奔向.触摸到.退了回去.扑了上来，像个顽皮的孩子”等词句，体会冬去春来，烟台的海“微波泛起”的景象。通过“脱去.驾船驶过.播下希望的种苗，期待着收获的季节”词句领悟烟台人不误春时.勤劳繁忙的情景和生气蓬勃.充满希望的幸福生活。第4自然段：抓住“凉爽和惬意.水平如镜.浮出.拖着.倒映.呢喃细语”等词语，感受夏日烟台的海的浪漫可爱，人海相依的恬静和惬意。） 第三课时一、复习1. 在冬.春.夏三季中，烟台的海各有什么特点？2. 能通过你的读表现出来吗？指名读2-4自然段。二、继续学习第二段1. 自渎第5自然段，整体感知。2. 找出句子，朗读并体会海的特点。一到立秋这天，海水立刻变得格外湛蓝，天空也显得格外明朗，较之昨日，空气中立刻就有了秋的凉意。3. “秋天的海平添了几分充实与忙碌”这又表现在哪里呢？从“渔家驾船出海了，货轮起锚远航了”体会出秋日烟台的海清新高远的格调和渔民紧张忙碌的生活。4. 指导有感情的朗读.背诵。5. 把25自然段连起来读一读，想一想：作者为什么将冬天的海放到一开始来介绍呢？一般的地方，冬天是萧条.冷落的，而冬天烟台的海却是一道壮丽的风景线，又显的那么凝重
