1、新高考语文一轮复习山东专用学案专题三考点三正确使用常见的修辞手法考点三正确使用常见的修辞手法“正确运用常见的修辞手法”是考试说明中明确规定的考点。修辞不但在“语言文字运用”中显性考查，而且在阅读和写作中隐性考查，是学好语文的基本素养之一，因此本书有必要对修辞进行专门研究。比喻1下列各句中，没有运用比喻手法的一项是(B)A黄山松盘根于危岩峭壁之中，挺立于峰崖绝壑之上。或独立峰巅，或倒悬绝壁。远远望去，或冠平如盖，或尖削似剑。B夕阳下的沙山是无与伦比的天下美景，光与影以畅直的线条流泻着，金黄和黛赭都纯净得毫无斑驳，像用巨大的筛子筛过。C人生如一本书，应该多一些精彩的细节，少一些乏味的字眼；人生如一
2、首歌，应该多一些昂扬的旋律，少一些忧伤的音符。D一笔而下，若脱缰骏马腾空而来绝尘而去，又如蛟龙飞天流转腾挪，来自空无，又归于虚旷，这近乎癫狂的画作包孕了天地间的灵气。解析：B项虽有“像”字，但未运用比喻手法。2填入下面文段横线处，构成比喻最恰当的一项是(B)生活中，我们有时会遭遇无意的伤害，但请记住，我们不可为之抛弃了那一颗宽容之心。这就犹如_。A牛虻叮上几口，老牛决不为此而停止耕耘B马蹄踩踏了鲜花，鲜花依旧簇拥着马蹄C你不让它做一颗明星，它甘愿做一盏小灯D山崩造成断崖，断崖却形成了壮观的瀑布解析：解答本题要注意本体和喻体之间的相似性。比拟定义比拟指把事物当作人来写，把人当作事物来写或把甲事物
3、当作乙事物来写的修辞方式。特点有本体和拟体，拟体虽然是明确的，但一般不出现，而只是把适用于拟体的词用在被拟体上。分类拟人把物当作人来描写，使物具有人的动作行为、思想感情、音容笑貌的一种比拟。拟人，是人格化的手法，可以把无生命的物写得栩栩如生，也可以把有生命的物写得可爱可憎。可分为动物拟人、植物拟人、具体事物拟人、抽象事物拟人几种。待到山花烂漫时，她在丛中笑。这里叫教条主义休息，有些同志却叫它起床。女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。拟物赋予人以物的特性，把它当作物一样来描述或把甲事物当作乙事物来描述的一种比拟。根据被比拟对象的属性，拟物又可分为人物拟
4、物和事物拟物两小类。指导员讲得真来劲儿，嘎子竖起耳朵听。(以人拟物)布鲁诺的思想在自由的人民当中翱翔。(以物拟物)3下列句子中，和例句所用修辞手法相同的一项是(B)例句：我今晨坐在窗前，世界如一个过路人似的，停留了一会，向我点点头又走过去了。(泰戈尔飞鸟集)A小小的花，也想抬起头来，感谢春光的爱然而深厚的恩慈，反使他终于沉默。(冰心繁星)B让死水酵成一沟绿酒，漂满了珍珠似的白沫；小珠们笑声变成大珠，又被偷酒的花蚊咬破。(闻一多死水)C卑鄙是卑鄙者的通行证，高尚是高尚者的墓志铭。(北岛回答)D你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。(卞之琳断章)解析：例句运
5、用了比喻和拟人的修辞手法。A项，运用了拟人的修辞手法。B项，运用了比喻和拟人的修辞手法，“珍珠似的白沫”运用的是比喻手法，“小珠们笑声变成大珠”运用的是拟人手法。C项，运用了比喻的修辞手法。D项，运用了顶真的修辞手法。借代定义借代指在一定的语境中，借用与所指事物有密切关系的另一事物来代替所指事物的一种修辞手法。结构上的“本体”(所指事物)和“借体”(借用事物)，一般只出现借体，不出现本体。种类类型例句特征代本体红眼睛原知道他家里只有一个老娘材料代本体木受绳则直，金就砺则利。标志代本体谁料竟会落在“三道头”之类的手里呢，这岂不冤枉！人名代著作我们要多读点鲁迅。绰号代本人芦柴棒，去烧火！专名代泛称
6、一千个读者有一千个哈姆莱特。具体代抽象不拿群众一针一线。部分代整体吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。运用注意点(1)借体和本体关系密切，借体必须能突出地代表本体，具有鲜明的代表性，让人一看就明白所指称的事物。有时需要在上下文中对借体有所交代，使读者明白本体是什么。(2)借体往往带有褒贬色彩，反映作者的思想感情。用人物特征作借体时，要注意褒贬色彩：代表正面人物时，宜用褒义的称号；反之则用人皆厌恶的事物来代表反面人物。4下列诗句中，没有运用借代手法的一项是(D)A吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。B万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作。C两岸青山相对出，孤帆一片日边来。D遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。解析
7、：A项，“衣冠”代指达官贵人。B项，“珠翠”代指宫女。C项，“孤帆”代指船。D项，运用的是比喻手法。易错点辨析：借喻与借代的异同点相同点：用一事物代另一事物，本体不出现。不同点：借喻的作用是“比喻”，虽然也有代替的作用，但总是代中有喻；借代的作用是“称代”，即直接用借体称本体，它只代不喻。构成借喻的基础是事物的相似性，即要求喻体和本体在某些方面相似；构成借代的基础是事物的相关性，即要求借体和本体有某种关系。借喻可以分为明喻或暗喻，借代则不能。5下列句子既运用了借代又运用了比喻修辞手法的一项是(C)A他端起杯子，有滋有味地品了一口“龙井”。B有缺点的战士终究是战士，完美的苍蝇也终究不过是苍蝇。C
8、昌黎之文如水，柳州之文如山。D我们的时代需要千千万万个雷锋。解析：C项，“昌黎”“柳州”用地名分别借代韩愈、柳宗元，“如水”“如山”是比喻。A项，“龙井”借代茶。B项，“苍蝇”比喻不好的人。D项，“雷锋”借代做好事不留名的人。3比喻与比拟两者不同点：比喻是用喻体来比方本体，重点在“喻”；比拟是仿照“拟体”(被模拟的事物)的特征“摹”写本体，重点在“拟”。比喻中，本体和喻体一主一从，本体或出现或不出现，而喻体必须出现；比拟中，本体和拟体彼此交融，浑然一体，本体必须出现，拟体一般不出现。比拟是“拟此为彼”，其修辞特点往往体现在动词上；比喻是“以此喻彼”，其修辞特点往往体现在名词或名词性短语上。6下
9、列句子修辞手法的运用，不同于其他三句的一项是(A)A微风习习，远处飘来阵阵歌声，也飘来了缕缕的花香。B蜜蜂酿出了甘甜的蜂蜜，也为人们酿出了美好的生活。C萧瑟的秋风吹落枝头的黄叶，却吹不去她满腹的惆怅。D风和日暖，小院关闭了柴门，却关不住那满园的春色。解析：B、C、D三项都运用了拟物的修辞手法。A项无修辞手法。夸张定义夸张是为了表达强烈的感情或给读者留下鲜明深刻的印象，故意夸大或者缩小事物的形象、数量、特征、作用等的一种修辞手法。夸张的基础是真实性，被夸张的事物不是真如此，而是经过作者丰富想象的主观感受。种类类型释义例句扩大夸张故意把一般事物往大(多、快、高、长、强)处说。亦余心之所善兮，虽九死
10、其犹未悔。缩小夸张故意把一般事物往小(少、慢、矮、短、弱)处说。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。超前夸张在两件事之中，故意把后出现的事说成是先出现或同时出现的。未饮心先醉，眼中流血，心内成灰。(续表)运用注意点(1)夸而有据，夸而有节。夸张要以客观事实为基础，要合乎情理，把握分寸，否则就很难给人以真实感。(2)夸张要明确、显豁，突出夸张的特点，不能又像夸张又像事实，在事实与夸张之间模棱两可。(3)要注意夸张的具体表现，夸张往往借助于比喻、比拟等修辞手法来表现。(4)要注意夸张运用的场合，在科学性文章中不适合运用夸张。(5)如果夸张脱离了现实基础，或与思想感情不协调等，易造成夸张不当。7下列各句
11、中，没有运用夸张手法的一项是(B)A这山峡，天晴的时候，也成天不见太阳，顺着弯曲的运输便道走去，随便什么时候仰面看，只能看见巴掌大的一块天。B“热的包子咧！刚出屉的”十一二岁的小伙计，歪着嘴在路旁的店门前叫喊。他旁边的破旧桌子上，就有二三十个馒头包子，毫无热气，冷冷地坐着。C红军十五天五战五捷，痛快淋漓地打破了敌人的第二次“围剿”。为此，毛主席写了光辉诗句：“七百里驱十五日，赣水苍茫闽山碧，横扫千军如卷席。”D“愁肠已断无由醉，酒未到，先成泪。”这滴泪，凄切、深挚，千年之后，于每一个朗月高悬的无眠之夜，在相思悲愁者的眉间、心上静静流淌。解析：B项运用的是拟人手法。对偶概念用字数相等、结构相似的
12、一对短语或句子来表达相对或相近的意思的修辞手法。种类正对；反对；串对(流水对)。作用节奏鲜明，音韵和谐，有音乐美，读来朗朗上口，便于吟诵记忆。形式整齐，结构对称，可以收到一种均衡的美感效果。词句凝练概括，富有表现力，能够把相关事物间的关系表现得集中鲜明；使对立事物间的对比强烈，褒贬分明。注意问题运用对偶，切忌脱离内容，片面追求形式上的对仗、整饬。内容空洞、徒有形式的对偶，就背离了修辞的本来目的。8趵突泉公园扩建后，有人题写了一副楹联。请用下面的词语组成这副对联。柳色泉声鸣环佩展画屏入耳迎眸答：(示例)泉声入耳鸣环佩柳色迎眸展画屏易错点辨析：对偶与对比的区分点对偶主要是从结构形式上说的，其基本特
13、点是“对称”，它要求结构相称，字数相等；对比是从意义上说的，其基本特点是“对立”，它要求意义相反或相对，而不管结构形式如何。对偶里的“反对”，就形式说是对偶，就意义说是对比，这是修辞手法的兼格现象。9下列句子没有运用对比修辞手法的一项是(B)A有的人骑在人民头上，“呵，我多伟大！”，有的人俯下身子给人民当牛马。B华彩翰章乃思想映现，鸿篇巨制是情感铸就。C横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。D朱门酒肉臭，路有冻死骨。解析：B项，运用了对偶手法。A、D两项运用了对比手法。C项，既运用了对偶手法，又运用了对比手法。易错点辨析：对偶与对仗的异同点相同点：要求词性、结构的一致性。不同点：对偶是一种修辞手法，
14、只在字数、结构上要求相同；对仗是律诗和骈文等按照字音的平仄和字义的虚实做成对偶的语句，它不仅包含着对偶，更在声律上有严格要求，如律诗中间两联的对仗，在平仄上要求很严格，一句中平仄要相间，上下句平仄要相对。因此，不能把对偶与对仗完全画等号。10下列诗句与“墙头雨细垂纤草”对仗工整的一项是(A)A水面风回聚落花B数峰无语立斜阳C楼上春容带雨来 D蝉曳残声过别枝解析：首先排除D项，“蝉曳”是主谓结构，与“墙头”明显不对仗；其次排除B项，题干例句中“雨细”是主谓结构，与“无语”明显不对仗；C项中的“带雨来”没有A项中的“聚落花”与“垂纤草”对仗工整。排比概念排比是把三个或三个以上结构相同或相似，语气一
15、致的短语、句子或段落成串地排列在一起的修辞方式。 特点形式上，构成排比的语句至少要有三项，而且结构相似，一般带有相同的提挈语；内容上，构成排比的各项在语意上是相同或相关的。分类(1)短语排比。以短语形式组成的排比，充当句子的某一成分。如：延安的歌声它是黑夜中的火把，雪天里的煤炭，大旱后的甘霖。(2)分句排比。即一个复句的各个分句构成排比。如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。(3)单句排比。由几个句子构成的排比。如：天太大。海太阔。人太老。游泳的姿势和动作太单一。胆子和力气太小。舌苔太厚(4)段落排比。由三个
16、或三个以上结构相似、内容相近的段落组成，段落的开头和结尾常用相同的句子提领。注意问题排比的运用，必须从内容的需要出发，不能单纯追求形式，失之于滥。如：他是我们学习的榜样、学习的模范、学习的表率。句中的几个词语意义相同，排列生硬，语意重复，无病呻吟。11仿照下面的示例，自选话题，另写三句话，要求运用比喻的修辞手法，构成排比句。温和是春日晴空中一朵柔美温润的白云；温和是夏季清风里一枝婆娑起舞的柔柳；温和是秋天深山里一条明净舒缓的小溪。答：(示例一)温和是冬日寒风中一堆静静燃烧的篝火；温和是碧叶荷塘里一朵摇曳生姿的红莲；温和是中秋月圆日一轮皎洁无瑕的满月。(示例二)笑容是茫茫沙漠中一汪清澈见底的泉水
17、；笑容是漫漫黑夜中一盏温和明亮的台灯；笑容是无边大海中一颗指引方向的星星。解析：对开放式仿写题要审清被仿写句的句式特点、修辞手法，仿写句要与被仿写句的句式、修辞、内涵等保持一致。由本题中提供的示例来看，使用的是暗喻的修辞手法，句式上采用“是”的结构，仿写时应严格遵循这一结构。反复定义反复就是为了强调某种意思，突出某种感情，特意重复使用某些词语、句式或段落。种类类型例句连续反复沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。间隔反复好个“友邦人士”！日本帝国主义拒绝赔款，强占钓鱼岛，他们不惊诧；美帝国主义轰炸大使馆，死伤中国人命，他们不惊诧；印尼治下的混战，屠杀华人，抢劫财产，先奸后杀，秘密杀戮
18、，放火烧人，他们也不惊诧；在上访请愿中有一点纷扰，他们就惊诧了！和排比的区别反复只需词语或句子连续出现两次，即可构成；排比必须是三个或三个以上结构相仿的短语、句子，才能构成。12阅读下面的文字，完成文后题目。(过去)柴禾是家力的象征。现在，我们再不会烧这些柴禾了。那堆梭梭柴就这样在院墙根待了二十年，没有谁去管过它们。最后，它们变成一堆灰时，我可以说，我们没有烧它，它自己变成这样的。我们一直看着它变成了这样。从第一滴雨落到它们身上、第一层青皮在风中开裂我们看见了。它根部的茬头朽掉，像土一样脱落在地时我们看见了。深处的木质开始发黑时我们看见了，全都看见了。(节选自柴禾，有删改)画线句子运用了反复的
19、修辞手法，请结合文章内容赏析其表达效果。答：运用反复的修辞手法逐层再现柴禾被冷落忽视、逐渐朽去过程中的三个细节，层层渲染，画面生动，富有感染力；四个“看见了”突出柴禾朽去过程中“我们”始终在场又始终旁观的态度，传达出深深的自责和无奈情绪。设问概念为了引起别人的注意，故意先提出问题，紧接着说出自己的看法(有时不说出看法)的一种修辞手法。种类自问自答的设问；问而不答的设问。作用吸引读者，启发读者思考；突出某些内容，使文章起波澜。13仿照下面画线句子的形式，在横线处补写出两个句式相同的句子。人们在关注自己是否衰老时常常忽略了自己的感官，不妨自己诊断一下：你的鼻子能否嗅得出四季的不同？你的耳朵能否分得
20、出音乐的悲欢？你的眼睛能否辨得出天空中彩虹的浓淡和云霞的明暗？你的皮肤能否感觉出海滩上沙粒的粗细和清风的徐疾？如果这些你都可以，那就不能以为自己衰老了。反问定义反问一般是用否定的问句表肯定或用肯定的问句表否定，作者不作回答而句意确定的一种修辞手法。从反面提问，以疑问的形式表达确定的意义，答案已由句子本身阐明。正因为“反问”的答案已寓于问句之中，用疑问表感叹，句末也可用叹号。种类类型例句用肯定的形式表示否定你可以说它是中国人走向现代的起点，但是，哪一个民族走向现代时的步履会像上海那样匆促、慌张、自怯、杂乱无章？用否定的形式表示肯定池水涟漪，莺花乱飞，谁能说它不美呢？14对下列诗句中所使用的修辞手
21、法的判断，正确的一项是(D)回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。雁引愁心去，山衔好月来。红妆肯为苍生计，女妖娆能有几？A比喻、夸张比喻、借代比喻、对比借代、比喻B夸张、对比对比、夸张借代、对偶对比、借代C对比、借代比喻、夸张借代、对比比喻、反问D夸张、借代比喻、对比拟人、对偶借代、反问解析：“六宫粉黛无颜色”，夸张；“粉黛”，借代。“如花”，比喻；将往昔“宫女如花满春殿”的情景与现在“惟有鹧鸪飞”的情景进行对比。“雁引”“山衔”，拟人；“雁引愁心去”对“山衔好月来”，对偶。“红妆”，借代；“女妖娆能有几”，反问。 莘莘学子，最重要的就是不要去看远方模糊的，而要做手边清楚的事。每一日所付出的代价都比前一日高，因为你的生命又消短了一天，所以每一日都要更用心。这天太宝贵，不就应为酸苦的忧虑和辛涩的悔恨所销蚀，抬起下巴，抓住这天，它不再回来。加油！
