1、全等三角形的判定一SSS全等三角形的判定边边边（SSS）教学目标1知识目标:掌握“边边边”条件的内容，并能初步应用“边边边”条件判定两个三角形全等 . 2能力目标:使学生经历探索三角形全等条件的过程,体会如何探索研究问题,并初步体会分类思想,提高学生分析问题和解决问题的能力.3思想目标:通过画图、比较、验证，培养学生注重观察、善于思考、不断总结的良好思维习惯。教学重点、难点:重点： 利用边边边证明两个三角形全等难点： 探究三角形全等的条件教学过程 一、复习提问1、什么是全等形？2、 什么叫全等三角形？3、 全等三角形有什么性质？4 、若ABCDEF,点A与点D,点B与点E是对应点,试写出其中相
2、等的线段和角.二、新课讲解:问题1：如图:在ABC和DEF中,AB=DE,BC=EF,AC=DF, A=D, B=E, C=F,则ABC和DEF全等吗? 学生回答：全等 问题2: ABC和DEF全等是不是一定要满足AB=DE,BC=EF,AC=DF, A=D, B=E, C=F这六个条件呢？若满足这六个条件中的一个、两个或三个条件,这两个三角形全等吗?一个条件可分为：一组边相等和一组角相等两个条件可分为：两组边相等、两组角相等、一组边一组角相等探究一：1.只给一个条件（一组对应边相等或一组对应角相等）。只给一条边：结论：不全等只给一个角：结论：不全等2.给出两个条件：一边一内角：结论：不全等5
3、5255525两内角：结论：不全等两边：结论：不全等问题3：两个三角形若满足这六个条件中的三个条件能保证它们全等吗？满足三个条件有几种情形呢？3.给出三个条件三个条件可分为：三条边相等、三个角相等、两角一边相等、两边一角相等探究:任意画一个ABC,再画一个ABC,使AB=AB,BC=BC,AC=AC.画法:（1）画BC=BC；（2）分别以点B,C为圆心，线段AB,AC长为半径作弧，两弧相交于点A；（3）连接线段AB,AC.把你画的三角形与其同桌所画的三角形剪下来，进行比较，它们能否互相重合？归纳：有三边对应相等的两个三角形全等.可以简写成 “边边边” 或“ SSS ”.即 如图,在ABC和 D
4、EF中AB=DEBC=EFCA=FD ABC DEF（SSS）三、题例训练:例1填空：、在下列推理中填写需要补充的条件，使结论成立： 如图，在AOB和DOC中AO=DO(已知)_=_(已知)BO=CO(已知) AOBDOC（SSS）、如图，AB=CD，AC=BD，ABC和DCB是否全等？试说明理由。 解： ABCDCB理由如下：在ABC和DCB中 AB = DC AC = DB =ABC （ ） 例. 如下图，ABC是一个刚架，AB=AC，AD是连接A与BC中点D的支架。 求证： ABD ACD证明：D是BC中点 BD=CD 在ABD和ACD中：AB=AC （已知）AD=AD （公共边）BD=
5、CD （已证） ABDACD（SSS）证明的书写步骤：准备条件：证全等时把要用的条件要先证好；三角形全等书写步骤：1写出在哪两个三角形中2摆出三个条件用大括号括起来3写出全等结论例：如图，在四边形ABCD中AB=CD，AD=BC，求证:A= C证明:在 ABD和CDB中AB=CD（已知） AD=BC （已知）BD=DB（公共边） ABD CDB（SSS） A= C (全等三角形的对应角相等)四、练习:1、如图，D、F是线段BC上的两点，AB=EC，AF=ED，要使ABFECD ，还需要条件2、已知:B、E、C、F在同一直线上, AB=DE,AC=DF并且BE=CF,求证: ABC DEF五、小结：1、本节所讲主要内容为利用“边边边”证明两个三角形全等。2证明三角形全等的书写步骤。3证明三角形全等应注意的问题。六、作业教材P37第1题、P43第1题
