《8.大家的“朋友”》教学设计（第一课时）Word文档格式.docx

1、老师：课件、公共设施贴图、设计图、设计方案。学生：了解生活中不同公共场所的公共设施及其作用。教学课时：1课时教学过程：课前谈话：1.孩子们，我们又见面啦！还记得我是谁吗？（凌老师）你们有朋友吗？（有）谁来跟大家谈谈你的好朋友！3 .当你和你的朋友在一起时，都会做些什么？（说说心情）4 .看来，你们与好朋友之间的感情很深，我真为你们感到高兴！咱们休息一下， 待会儿就可以上课啦！一、导入新课，揭题1 .刚才聊了你们的好“朋友”，老师这儿还有一些特别的“朋友”，它们都躲 在公园里，咱们赶紧找找他们吧！2 .咱们先从这边找吧。啊，这儿会是谁呢？是呀，它们就是在这样的公共场所供大家使用的设施，我们称它们

2、为“公共 设施”，是大家的“朋友”！二、活动1：大眼睛，找朋友1 .公园里的公共设施。（1）孩子们，在这里，还有不少的公共设施朋友。大眼睛，仔细找找看！（2）你们观察得很仔细。平时，你们去过公园吗？回想一下，你去过的公园里 还有哪些公共设施朋友？2 .不同公共场所的公共设施（请3-4人交流）（1）在生活中，公共场所可不止公园。（2）孩子们，在这些公共场所里，你都找到了哪些公共设施呢？（3）学生自由发言，老师相机点拨。小结：看来，在不同的公共场所，都能找到我们的公共设施朋友，它们无处不在, 与我们时时相伴！【点课件】过渡：那这些“朋友”都有哪些作用呢？我们先听听小广播是怎么说的。三、活动2：小巧

3、嘴，夸朋友1 .创设情境，示范“夸朋友”。【点课件：小广播、小路灯】（1）我们一起拍着手读一读！（2）视频播放。2 .小组交流“夸朋友”。（1）你们也想夸夸这些公共设施朋友吗？小巧嘴夸朋友】（2）请一位声音洪亮的孩子，为大家读读“活动要求”。（3）大家听明白了吗？开始吧。（4）学生交流，老师巡视、引导。3 .全班交流，老师相机点拨“好处”。4 .情境感悟“好处”。（1）如果我们没有这些公共设施朋友，我们的生活又会是怎样的呢？（2）学生自由表述。（4）前几天，小叮当就遇到这样的遭遇。课件:播放故事小叮当奇遇记。（5）续编故事：小叮忽然想上厕所了，但是谁能接着往下讲。由于悠悠国里没有公共设施，小叮

4、当还会遇到哪些麻烦呢？谁来接着往下讲!（6）此时此刻，小叮当心里会想些什么呢？（7）感悟：从中，我们可以感受到公共设施让我们的生活变得如何？我们为他们点个赞！（板书：大拇哥）四、活动3：动动脑，来设计1 .创设情境，引导示范。听了孩子们的交流，悠悠国国王决定举办一次“公共设施设计大赛”，邀请 你们参加，你们愿意吗？2 .岀示设计要求。谁能大声地给大家读读设计要求！（请生读设计要求）3 .小组合作完成，老师巡视指导。4 .全班交流展示。五、小结本课，提示下节课内容1 .孩子们，这节课我们认识了许多的公共设施“朋友”，知道了他们各自的作 用，为我们的生活带来便捷与舒适，让我们的生活越来越美好。2 .下一节课，我们将讨论如何爱护公共设施。这节课，我们就学到这儿。板书设计：8 .大家的“朋友”