1、,导学,墨龙图（中国画）宋代 陈容,导学,山西大同九龙壁图 明代,导学,同学们你们对龙了解多少呢？,导学,2,课堂讲授,课堂讲授,龙的起源,远古“龙”的起源，与原始宗教巫术、图腾崇拜有一定的联系，它是力量、神圣、庄严和地位的象征。在距今7000多年的新石器时代，先民们就有了对原始龙的图腾崇拜。,课堂讲授,课堂讲授,课堂讲授,龙，是在现实生活中真实存在的动物吗？,同学们思考几个问题,不是。龙在自然界中是不存在的，他说中国古代劳动人民虚构出来的一种生物，早期多出现在部落的图腾上。,课堂讲授,想一想，龙本来不存在，人们是怎样创造出它的样子的？,同学们思考几个问题,据著名学者闻一多先生考证，龙图腾的最
2、初原型是蛇图腾，在消灭了牛图腾、鹿图腾的氏族之后，就把牛角或鹿角加在了蛇的头上，后来又加上了鳄鱼的头，鹿的腿、鹰的爪、鱼的鳞、花的尾巴，经过长期的发展，众多图腾的集合就形成了中国龙图腾的形象。,课堂讲授,课堂讲授,我们的祖先为了美好的生活和对自然的崇拜创造了龙这种形象，来保佑人们平安、幸福、吉祥。龙也逐渐成了我们民族的象征。让我们一起来欣赏一下龙在我们现实生活中的体现吧！,课堂讲授,皇家的龙,龙椅,龙鼎,玉玺,课堂讲授,建筑中的龙,课堂讲授,服饰中的龙,课堂讲授,生活中的龙,课堂讲授,刚才我们了解了在生活中龙的身影时常见到，龙邮票就是其中的典型代表。,课堂讲授,齿孔,图案,铭记,面值,志号,课堂讲授,除了上面的龙，今天我们来制作一个立体的龙。,课堂讲授,制作步骤：,1.分析材料的特征,课堂讲授,制作步骤：,2.单独制作各个组件,课堂讲授,制作步骤：,3.组装、拼接龙头和龙身,3,作品欣赏,作品欣赏,4,尝试探究,课堂探究,利用纸盒、纸杯、彩纸等材料，和同学们合作制作一条“龙”。,5,交流展示,交流展示,学生作品,交流展示,学生作品,6,拓展延伸,除了用纸杯制作之外，我们还可以用废旧材料制作会舞动的龙。,课外延伸,课外延伸,谢 谢 观 看,
