1、高考小说阅读备考策略高考小说阅读备考策略一、整体把握（一）、文体特点1、小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的叙事性文学体裁。2、塑造人物形象、具有完整的故事情节和具体的环境描写是小说的基本特征，被称为小说三要素。（二）、考点透析 根据考纲规定，文学类文本阅读从三个不同的能力层级考查学生，考点分三大类，共八个考点。高考命题人设题问题离不开小说“三要素”，考生需要知道的是，环境、情节常常是为塑造人物服务的，塑造人物形象又是为了表达主题的。（三）、小说的三要素1、人物：主人公 刻画人物的方法：语言描写 动作描写心理描写 外貌描写 肖像描写 细节描写（正面描写
2、）侧面描写(间接描写) (环境描写衬托对比等)2、环境：自然环境渲染气氛、烘托心情 社会环境交代时代背景 3、情节：序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声 （四）、小说的命题基本上围绕着五个关键词环境：分析小说中环境描写的作用情节：着重于情节的概括、情节的特点分析、情节的高潮或结尾作用理解、情节的合理性探究。人物：人物个性特征分析、主要人物的辨析 、人物性格发展的合理性探究。主题：着重小说意蕴主旨的全面理解或小说主旨某一侧面的归纳、合理性探究。探究：着重小说意蕴主旨的全面理解或小说主旨某一侧面的归纳、合理性探究。（五）、小说阅读考查的一般设题角度 1、自然环境描写的作用（品味精彩语句的表现力、分析
3、表现手法）2、故事情节及其特点赏析（分析作品结构，分析作品体裁的基本特征、分析表现手法） 3、人物的性格特点及塑造人物的艺术手法赏析（欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力）4、小说主题的赏析（概括作品主题）5、对小说社会意义或表达技巧的探究（从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴、对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价）二、考题示例1、环境类考题示例（1）午后的故事：小说题目是“午后的故事”，文中多次写到午后明亮亮阳光，作用是什么？” （2）雁阵：雁阵的含义是什么？它的出现对本文主题的表现和情节发展起什么作用？（3）雪夜：“小说的开头和结尾都描画冬夜雪花“像无数白色的小精灵”，
4、“悠悠然”“飞落”下来，这样的描写有什么作用？”（4）等待戈多文中多次写到“六月的阳光照着静静的沂河，河面上有水鸟在盘旋”等景物，作用是什么？2、情节类考题示例（1）蚂蚁：文章结尾的安排很有特色，试作分析。（2）雪夜：请举例分析小说的情节有何特点。（3）迎宾竹：“这篇小小说的结尾写郑副市长在家里发现获奖证书，主要有什么作用？”（4）赤贫魅力测试：“小说最后又设计“我竟把钥匙忘在了屋里”的情节有什么好处？”（5）等待戈多：小说在构思上具有双线交织的特点，请简要分析。小说结尾说“葛多真的回来了”，作品这样安排结局是否合理？请结合小说内容谈谈你的看法。3、情节探究类考题示例（1）刷鞋人的绝招：“小说
5、结尾写到又一站到后，当又一大群人涌了上来后，司机想说几句什么，但终于什么也没说出来。你认为司机本来想说什么呢?为什么终于什么也没说出来? 有人认为这情节与刷鞋匠没有什么关系，不如删除，你怎样认为的?”（2）教授看门：“王教授最后被提拔为副院长，作品结局安排是否合理?请结合小说内容谈谈你的看法”（3）海龟这篇小说用明线和暗线相交织的方法来安排情节，明线写海龟的故事，暗线写父亲的故事。有人说，这种安排是最佳选择，如果你同意这种说法，请申述你的理由。也有人说，不如用单线来展开故事情节，例如从写父亲的故事，海龟的故事作为陪衬，如果你同意这种说法，也请申述你的理由。（4）快乐时光：“作者在结尾处写道：“
6、玛姬幻想着古时候的孩子该会多么喜欢上学，不禁羡慕着他们的快乐时光。”请结合全文分析这一结尾的作用，并联系当前社会实际对玛姬的。”幻想”和“羡慕”进行简要评析。”4、人物类考题示例（1）教授看门：请简要概括王教授的性格特点。（2）迎宾竹：请概括郑副市长这一形象的至少两方面特点。（3）一步棋：“小说的主要人物是豪还是杰？为什么？试作简要分析”（4）等待戈多：小说中“葛多”是一个怎样的人物形象？通过这一人物形象表现了怎样的主旨？5、主旨类考题示例（1）雪夜：你认为作者创作这篇小说的意蕴是什么？”（2）一步棋：这篇小说揭示了人性哪些弱点，试结合文本加以简要分析。（3）迎宾竹：这篇小小说意蕴丰富，你认为
7、它表达了怎样的主题？请结合文本谈谈你的看法和理由。（4）等待戈多：小说中“葛多”是一个怎样的人物形象？通过这一人物形象表现了怎样的主旨？ 以上只是列举了各地模拟卷中的部分试题，从中我们可以看出其命题方向的趋同，因此整合解题思路和答题要领，对于学生快速而准确的答题，显得非常重要。当然，语文试题不同于数理化，可以整理出几套放之四海而皆准的套路，但，能给学生某些思路的点拨仍显非常重要。小说的解读方法多样，八仙过海，各显神通，适合自己即可。这里我向大家推荐一种适用面广泛，操作方便的，便于学生迅速切入要领的思路提示方法。我将他简称为“四级概念整合法”。6、建模意识（1）环境：往往要从四个方面入手 （2）
8、情节：往往要考虑情节本身、对人物、对主题三方面作用。（3）人物：往往要考虑情节的推进和主题的体现两个方面（4）主题：往往要从主要人物、人物关系入，甚至还要考虑到情节推进、社会环境设计等。三、解题方法（一）环境1、自然环境的作用（1）渲染故事气氛（2）烘托人物形象（3）推动情节发展（4）暗示社会环境（5）深化作品主题 2、社会环境的作用交代人物的生存环境、社会关系、人物性格、交代作品的时代背景等。在回答其作用时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实3、环境描写的常见手法渲染烘托：用景物烘托人物内心世界，渲染气氛。虚实结合 动静结合时空顺序：远近结合 上下
9、正面侧面4、常见题型 结合具体内容，简要分析自然/社会环境写在文中的作用；分析所描写的环境的特点及所采用的描写方法；简要分析人物命运的社会根源；依据文章内容发挥想象续写一段环境描写。 5、环境类试题的答题思路：环境本身（交代时间，交代背景，营造氛围，渲染气氛）情节（推动，暗示，铺垫）人物（烘托，映衬）主题（表达，寄托，暗示，揭示）。根据要求还可以这样来组织语言表达：XX具体描写了景色，营造（创设）了一种气氛；渲染（定下）了的抒情基调；烘托了人物的思想感情；为下文情节展开作了铺垫，推动的情节发展。 6、环境类建模分析示例午后的故事：小说题目是“午后的故事”，文中多次写到午后明亮亮阳光，作用是什么
10、？” 交代故事发生的时间。（指向环境） 暗示有人竟在光天化日之下行凶。（指向情节） 映衬老人见义勇为的高大形象。（指向人物） 暗示竟无人制止在阳光下的罪恶。（指向主题）（二）、故事情节 分析情节，要善于把握故事发生的开端、发展、高潮、结局这四个环节，并能概括各部分的要义，为提炼主题思想做准备。同时，我们还须从情节的发展中把握人物形象，因为情节是人物性格形成和发展的历史，在事件发展的过程中，才能显现出人物灵魂深处的东西来，离开了情节，就不知道人物怎样做事，也就无法分析人物性格特征。鉴于小说的情节在表现主题和刻画人物方面的重要性，命题者往往围绕情节构思及其作用命题。 1、常见题型(1)、文中写了X
11、X情景在小说中起到什么作用？(2)、XX事物、XX人物在小说中有什么作用？ (3)、本文的线索是什么？或本文是如何展开的？(4)、本文的主要情节是什么？2、答题思路了解情节的一般作用（一是创造悬念，引人入胜；二是前后照应；三是侧面衬托、埋下伏笔；四是总结上文、点明主旨；五起线索作用），明确情节构思最终是为了更好地刻画人物、表现主题，根据题目要求，结合文章内容回答。3、关于情节方法归纳（1）把握场面，一般一个场面可以概括为一件事（2）学会按何时何地何人做何事的格式加以概括情节的作用 交代人物活动的环境；设置悬念，引起读者阅读的兴趣；为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔；照应前文；线索或推动情节发展；
12、刻画人物性格；表现主旨或深化主题。4、情节安排基本技巧（1）倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法。造成悬念，引人入胜。（2）插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。5、情节类题目的答题思路明确情节构思为表现人物的宗旨，结合情节的一般作用，然后根据题目要求，结合文章作答。情节（使情节波澜再起，引出另一个情节，制造悬念，情节更突出，照应前文情节）人物（丰富人物，表现人物性格，）主题（深化某种主题，突显某种主题）。根据要求
13、组织语言表达：XX情节（事物）在文中有作用，突出了，表现了感悟：情节为塑造人物形象服务。提醒：要重视对社会意义剖析6、情节类建模分析示例（1）迎宾竹：这篇小小说的结尾写郑副市长在家里发现获奖证书，主要有什么作用？最后写郑副市长在家里发现获奖证书一事，使情节波澜再起。（指向情节）使副市长妻子这一形象更加鲜明。原来以前市长妻子说的一切只是一个善意的谎言，让人不能不为副市长妻子的贤慧聪颖而折服。（指向人物）使小说主题得到升华，突出“一个成功者（成功的领导）离不开一个贤内助（好妻子）的支持和帮助”主题，给人留下无穷韵味。（指向主题）（2）教授看门：王教授最后被提拔为副院长，作品结局安排是否合理?请结合
14、小说内容谈谈你的看法”小说结局安排不很合理。 1）从小说的情节中可以看出，王教授生活环境充满尔虞我诈；王教授坚持原则，又不会曲意迎合，易招致某些“当权者”不满，这样的安排是作者一厢情愿，不符合小说中人物性格。（指向情节、人物）2）文末“这个岗位有很多人明争暗夺着”在一定程度上暗示，投机取巧、沽名钓誉之人依然存在，改革任重道远。王教授最后被提拔为副院长，也不利于作者忧患意识的表达。（指向主题）小说结局安排合理。 1） 王教授工作认真负责，有胆量、魄力，有自己见解，且真正关心学生，工作中善于采取灵活方法。他被提拔符合人物的性格特征。 （指向人物）2）“学院再也没有聘过临时工看大门”也说明学院改革已
15、渐入正规，逐步认识到“学院的门，是学院的窗口，我们不能小视它的存在”，那种随意招聘临时工或“发配”闲置人员的做法已得到纠正，凸现了小说主题。（指向主题）（三）人物形象小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质方面，从而表现作品的主题的。在阅读小说时，命题者自然会从分析人物形象这一角度设置试题，具体说来，大致可能涉及到指出小说对人物进行描写的具体方法，概括指出人物的性格特征，对文中人物进行客观公正的评析（包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价）等。 1、人物分析的目标 人物分析，分析作到两点：人物特点和典型意义。（1）身份：社会、家庭（2）做事（3）价值取向（4
16、）社会现象祝福：鲁四老爷、祥林嫂2、人物分析的方法听其言，观其行（1）大方向：根据情节分析人物。（2）大眼光：结合环境分析人物。如：从时代背景看意义，从具体环境看种种问题祝福辛亥革命时期，从人物关系看社会面貌、悲剧根源（3）细致分析：根据人物描写分析人物。人物描写：肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写以及细节描写、白描。3、常见题型 （1）结合全文，简要分析人物形象。 （2）XXX是一个怎样的人物？ （3）XXX有哪些优秀的品质？ （4）分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。4、答题步骤下定义（身份）+做了哪些事+性格特征+社会意义XXX是一个的人物形象（的代表）。他，表现了他的（性格）
17、，反映了（社会现象）。5、提醒（1）有确定，有分析（2）要重视对社会意义剖析6、揣摩人物形象大致包括三种题型指出小说对人物进行描写的具体方法；概括指出人物的性格特征；对文中人物进行客观公正的评析(包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价)。7、评价一个人物形象的方法 人物的身份、地位、经历、教养、气质人物的外貌、语言、行动、心理描写、以及间接描写放在一定的社会历史背景下作者对人物的介绍和评价8、表现人物的手法正面描写直接描写：肖像描写、语言描写、行动描写、细节描写、心理描写等。侧面描写间接描写：概括地说就是通过其他人物的言行，间接写主人公。如环境描写衬托或烘托。9、形象刻画基本技巧各种描写手
18、法的运用与作用肖像、神态、动作描写：更好展现人物的内心世界及性格特征，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。 。语言描写：言为心声，人物的语言也体现着人物的思想性格。心理描写：直接表现人物思想和内在情感（矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等），表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展。细节描写：更细腻地展示人物某一特征。其作用如下：1 典型的细节可以刻画人物性格 追求爱好。2 典型的细节可以深化主题。3 典型的细节可以推动情节的发展营造一种氛围。4 典型的细节可以渲染时代气氛、地方特色。5 造典型的环境，渲染人物心情心理活动。6 典型的细节可以暗示影射。10、人物类试题答题思路 （1）人物（自身的性格特
19、点，与另一个人物烘托、映衬、反衬）情节（人物性格决定节发展）主题（突显某种主题） （2）通过人物的描写（语言、行动、心理、肖像、细节）分析人物的性格特征，然后根据题目要求作答。 （3）根据要求组织语言表达：XX是一个的人物形象。作为什么人，他怎么样，表现了他怎样的性格（思想品质）。11、人物类建模分析示例等待戈多：小说中“葛多”是一个怎样的人物形象？通过这一人物形象表现了怎样的主旨？曾经是一个有远大的抱负和强烈的生活激情的青年，由于生活的琐碎、单调，而逐渐变成了一个浑噩、平庸之人，但终于幡然醒悟，重回自我。 （结合情节分析人物）“葛多”是“理想和激情”的象征，通过这个人物，作者想告诉我们；不要
20、被世俗消磨掉自己的生命激情，要让理想不老，要让生命激情澎湃! （结合主题分析人物）（四）主题思想小说的主题是小说的灵魂，是作者的写作目的之所在，也是作品的价值意义之所在。主题的深浅往往决定着作品价值的高低，因此，欣赏小说必须欣赏小说的主题。1、常见题型找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作品的主题）读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有何启迪，谈谈你的一点体会）结合全文主题，谈谈你对某一个人某一句话（某一个问题）的理解或看法。 2、如何把握小说的主题呢？（1）从小说的情节和人物形象入手； （2）联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物
21、形象所折射出的时代特征达到揭示小说主题的目的（3）从小说的精巧构思中把握作品的主题（4）从作者自己的评论中把握作品的主题3、答题术语（1）歌颂、赞扬什么。（2）讽刺、批判、揭露、谴责什么。（3）揭示什么人生道理。（4）对什么现象的反思。（5）表达了什么情感。4、语言组织（1）通过描写（叙述），表达了（赞扬了、批判了、揭示了等）提醒：要根据社会背景分析社会意义5、概括主题内容小说的主题是小说的灵魂，是作者的写作目的之所在，也是作品的价值意义之所在。主题的深浅往往决定着作品价值的高低，因此，欣赏小说必须欣赏小说的主题。（1）方法 从小说的情节和人物形象入手联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人
22、物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征达到揭示小说主题的目的抓关键句小结：不但要知道主题是通过什么来体现的，而且要知道那些涉及主旨的句子也必须回归到主旨的方向去答题。6、主题类建模分析示例迎宾竹：这篇小小说意蕴丰富，你认为它表达了怎样的主题？请结合文本谈谈你的看法和理由。（1） 小说表现的主题是一个成功者（成功的领导）离不开一个贤内助（好妻子）的支持和帮助。首先，人物关系上，主人公是郑副市长的妻子淑芬，郑副市长的洁身自好，知错能改，都是从侧面烘托淑芬的形象，从而表现主题的。其次，情节安排上，小说前半篇虽然主要写郑副市长和“红尘宾馆”的马经理的思想较量，但小说的重点
23、是妻子淑芬“买菜回来”怎样做丈夫的思想工作。最后，郑副市长婉拒马经理更体现了淑芬思想工作的成效。（2） 主题理解参考：一个成功者（成功的领导）离不开一个贤内助（好妻子）的支持和帮助。（主要人物理解为市长和淑芬）领导者要洁身自好，廉洁奉公，更要警惕手法隐蔽而多样的拍马、行贿等不良不法行为，同时要勇于接受批评，闻过即改。（主要人物理解为市长）领导者的亲属，对领导的工作既要支持和帮助，更要勇于监督，对其错误要敢于批评等。 （主要人物理解为淑芬）（五）分析写作技巧质量上乘的作品，离不开精妙的写作技巧，这是因为写作技巧是作家驾驭文 学语言，运用多种艺术表现手法、及表达方式、修辞手段等，来构思文学作品塑造
24、文学形象时所表现出的熟练的而又独具特色的艺术才能。1、小说的表达技巧（1）、人称运用（第一、第二人称的妙处）第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。 第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。 第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间 限制， 反映现实比较灵活自由。（2）不同顺序的作用（顺叙、倒叙、插叙）.顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。 .倒叙：造成悬念，引人入胜。 .插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。 .补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代
25、。 .平叙：俗称“花开两枝，各表一朵”，(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。（3）明确各种描写的特点和作用（外貌、语言、心理、行动、细节、环境。).人物肖像、动作描写、心理描写：更好展现人物的内心世界、性格特征。 人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。 白描：纯用线条勾画，不加渲染烘托。以小见大，寥寥几笔勾勒出画面，表现了性格、主题。.景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。（4）表达技巧表现手法（烘托、象征、衬托、对比、铺垫、欲抑先扬、先抑后扬） 结构方式（前后照
26、应、创造悬念、制造波澜、埋下伏笔、总结上文、点题）（六）其他类:1、小说的标题如何理解？有何作用？（1）理解小说的主要情节 小说的主要人物 小说的主要内容。（2）作用线索，贯穿全文 点明主题2、关于小说的语言。这类型的题目主要是词语、句子的含义，句子在文中的作用命题。（1）题型某一词语在文中如何理解？ 某句在文中的含义是什么？有什么作用？A、解题思路瞻前顾后，结合文意理解抓住关键词语理解句子。然后根据题目要求，结合文章作答。 、根据要求组织语言表达：XX词语(句子)，写了，表现了 语言特点、修辞、表达效果四、回顾小结小说阅读的命题要点：1.注意环境描写 2.揣摩人物形象3.把握故事情节4.概括主题内容5.分析写作技巧
