1、三起三年级英语下册教案外研版2016年三起三年级英语下册教案（外研版） dule 1 Unit 1 Its the AB sngsTeahing ai: Desribing the alphabetsTeahing iprtane and diffiult: alphabetsVabular: favurite, sngLetters: A-ZTeahing steps:一、aring up:1 Sing sngs: Gd rning! Please stand up!二、Revisins: Free tal1 T: Hell, h are u? S1: 2 T: Hi, gd rning!
2、hats ur nae? S2: H ld are u? 3 T: Hell, , h are u? S3: Pint t the ind, please Pint t the dr, please 4 T: Hi, gd rning! S4: hats this ? hat lur is it ? T: h, es, its D u lie ? I lie , t e an als sa, favurite lur is hats ur favurite lur? 你最喜欢的颜色是什么？ 启发学生用Its 回答问题。教授新词favurite再问: hats ur favurite sng?
3、你最喜欢的歌曲是什么？教授新词sng三、Ne lessns:1 T : favurite sng is the AB sng , tda ell learn the ne lessn: dule 1 Unit 1 Its the AB sng（板书题）N turn t page 2, listen t the tape arefull , an u find the ne rds: favurite and sng As the ids t underline the ne rds2 T: ! L at the sreen, read the letters after e 先按字母表顺序教读
4、，再按歌词的顺序教读。As the ids t read the letters tgether, then as se f the t read2 T: N listen t the tape again, read and sing tgether (tie)四、Gaes:1 快速说出字母：(1) 让学生快速读出容易混淆的字母。(2) 教师说出一个字母，让学生快速说出后一个字母。2 读字母游戏：教师出示一组组字母，让学生大声朗读出, 看看是否正确。3 猜字母：只给出字母的一小部分让学生猜。五、Her: 1 Listen t the tape 3 ties and read r sing t
5、he sng ludl2 Reite the letters 3 Prepare Unit 2dule 1 Unit 2 favurite t is a arTeahing ai: Taling abut favurite thingsTeahing iprtane and diffiult: favurite t is a arVabular: t, ar, ship, dllTeahing steps:一、aring up: 1 Sing AB sng二、Revisins:1 Reite the letters tgether 2 Reite the letters ne b ne3 教师
6、出示字母卡片，学生快速读出字母。4 教师说出一个字母，学生快速说出后一个字母。 快速读出字母。屏幕上一个一个出示字母，每个字母用不同的颜色表示, 每出现一个字母, 问hats this? hat lur is it ? f, a, v, , u, r, i, t, e, es, its favurite favurite lur is red hats ur favurite lur? 启发学生用Its 回答问题。同样方法出现 t, , , es, its a t三、Ne lessns:1 T: D u n t? （出示卡片）Teah the ne rd: t and favurite t2
7、T: There are lts f ts, dll, ship, ar, puter gae Teah the ne rds (gae: hats issing?) 最后一次时，教师说： favurite t is 问学生: hats ur favurite t? 启发学生用Its a 回答问题，引入新你知道A最喜欢的玩具是什么吗？（板书） favurite t is a ar3 pen the bs and turn t page 4, listen t the tape first, underline the ne rds 看幻灯片，将单词与相对应的汉语连线，请学生到前面完成练习，边做
8、边问，hats ur favurite lur? N listen, pint and read (tie)4 As the ids t read the sentenes ne b ne As the ids t tal abut their favurite things, using: nae is favurite t is After taling, teaher sas, This is Her / His favurite t is 四、Teah the hant in Students B P Listen and d五、Her:1 Listen t the tape 3 ti
9、es 2 Read the text ludl 3 Prepare dule 2 dule 2 Unit 1 there nes一、教学内容分析作为第一时，本节新授的学习内容是关于动物的Dialgue ，由于内容比较简单，教师可以抓住时机，把本时变成新授，听力及拓展学习相结合的学习过程。本时基本不存在比较难的新句型，主要设计到了描述动物的句型：hats this?Its/hat are the?There句型，学会日常用语交际，重点要操练其用法。二、教学目标1、语言知识目标（1）能听、说、读、写本节的词语。（2）能听、说、读本节的内容。（3）进一步巩固hats this?Its/hat are
10、 the?There句型。2、语言技能目标（1）能用所学的知识描述不同动物名称及其特征。（2）学生通过学习，能流利朗读和背诵。3、学习策略目标通过玩游戏、猜动物和小组合作等方式，完成本节的学习。4、情感态度目标变被动学习为主动学习，在英语学习活动中形成主动开口说英语的习惯，体验用英语进行交际的乐趣。三、教学重点 1、本节词语和句型 2、在情景中运用big,sall,fat3、对话的理解与运用。四、教学难点描述动物的特征人称的变化，能运用所学单词句型谈论各种动物，让学生在练习中得以掌握。五、型听说读写综合运用六、时安排 一时 七、教具准备1、教师准备教材配套的录音带。2、教师准备教学。3、教师准
11、备所学动物类单词卡片（或玩具）、图片和动物头饰。4、学生准备相关的动物玩具及面具。（每人至少一个）八、教学过程（一）热身复习（ar-up/Revisin）教师用动作比划单词，孩子看一看，举出相应的单词卡片。孩子在小组中做游戏。(二) 呈现新（Presentatin）1、导入：熊猫跟大家打招呼，欢迎小朋友去z参观：Gd rning, I inging Nie t eet u让生也跟熊猫打招呼，复习hell,I,nie t eet u句型。让生跟着熊猫一起去公园走一走，看一看。2、齐读题：dule 2 z/Unit 1 There nes3、出示一张有着很多动物的动物园照片，问生都知道他们分别是谁
12、？然后展示动物是如何介绍自己的，让生学会注意倾听，学会动物名称。4、让生自学单词，师范读，教读，学生个别读，小组读，掌握其读音。、Guessing gae（1）孩子们把自己的毛绒玩具都摆到讲台桌上，请一个孩子描述自己的玩具，大家猜一猜。小组比赛的形式进行，哪组在规定的时间里猜到的多，就获胜。（2）出示一张张的动物图片，遮住大部分部位，让学生猜是什么动物。用英猜出，在玩游戏的同时掌握单词。6、 at this anialhats this?(幻灯片出示：老虎)es,Its tiger at itIts big（板书出示单词：bigts big）教读（，n fll e带动作big。），there
13、is anther anial inghats this?(狮子、大象，举一反三)幻灯片出示猴子图片，l at the anial，hat are the?there nes,学生说出：Its sall 同样，教师做出“小”的手势。让学生明白动物特征。幻灯片出示熊猫图片，L ，its panda,its fat让生学会fat的意思和用法。7、Read the text ith partners Tr t reite the dialgue 展现，上面很清晰地打出对话，跟一个学生做一个例子给全班孩子看，然后出示四张图片，请孩子仿照老师的例子跟同桌造对话。（图片上会出现一些新的动物单词，拓展学生的
14、单词量）。8、趣味操练 (Pratie)（1）将中的声音关闭，为其中的人物配音。（2）让学生拿出事先准备好的玩具。先将学生手中的各个玩具单词说一说，然后教师做示范请一名学生上讲台前，教师指着学生手中的玩具说： L ！Its tigerIts big，之后，请几个能力较强的学生说说手中动物玩具。（3）让学生以小组为单位，继续练习简单小动物的句子。在此处，教师提示学生注意hats this?Its/hat are the?There句型，教师请每组派两名学生到讲台前表述组里的人或小动物玩具。（4）做Lets pla 部分的练习。按照本中所呈现的方式，教师先拿出一个小猪的面具，请一名学生到讲台前戴上
15、面具，扮演“小猪”，让另两名学生问关于“小猪”的话，教师带领学生做游戏，通过游戏的形式让学生连锁记忆，从而复习小动物情况的句子。9、堂评价 (Assessent)做活动手册练习。10、扩展性活动(Add-ativities)教师把学生带到室外，做传球说物的游戏。将学生分为34组，每组围成一个圈，每圈的学生分一个气球，学生听音乐传球活动，当音乐停止时，手中拿到球的学生则抽取问题，问题的内容为：介绍某某人或某某小动物。回答问题的同学用L ！Its的句子表述。（三）表扬总结，结束全。（四）Her: 抄写本节的单词：(前让学生准备动物玩具、头饰，采用游戏形式把学生迅速带入到英语堂。由于教学内容比较简单
16、，单词只是四种动物及其三个形容词，新句型有：hats this?Its/hat are the?There所以在进行本时的教学设计的时候，我把新内容变成了兴趣操作内容，改变了传统的教学方式，让学生既能在学习新的同时又能进行有趣而生动的游戏及对话操作训练。新的难点部分则设计在游戏当中解决并操练，为接下的朗读练习做好铺垫。本时主要操练内容的侧重点放在hats this?Its/hat are the?There句型的熟练掌握上，因此，在本节的教学设计里，请学生发挥其主动性，最后延伸到其他我们生活中常见的动物练习。整节的每个教学环节力求做到过渡自然，一环紧扣一环，层层铺垫，层层加深，学生在做中学，学
17、中做，真正做到有兴趣学，学有所得。(前让学生准备动物玩具、头饰，采用游戏形式把学生迅速带入到英语堂。由于教学内容比较简单，单词只是四种动物及其三个形容词，新句型有：hats this?Its/hat are the?There所以在进行本时的教学设计的时候，我把新内容变成了兴趣操作内容，改变了传统的教学方式，让学生既能在学习新的同时又能进行有趣而生动的游戏及对话操作训练。新的难点部分则设计在游戏当中解决并操练，为接下的朗读练习做好铺垫。本时主要操练内容的侧重点放在hats this?Its/hat are the?There句型的熟练掌握上，因此，在本节的教学设计里，请学生发挥其主动性，最后延
18、伸到其他我们生活中常见的动物练习。整节的每个教学环节力求做到过渡自然，一环紧扣一环，层层铺垫，层层加深，学生在做中学，学中做，真正做到有兴趣学，学有所得。dule 2 Unit 2 That ne is fat 第二时新的程标准明确的指出要注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的有机结合，要注重发展学生综合运用语言的能力。小学英语程是奠定学生英语学习的基石，它引导和训练学生形成良好的学习习惯。小学英语教学提倡活动式教学，其目的是让学生在不同的语言活动中感受、理解、记忆并运用语言，让学生在活动积极参与、大胆实践，达到学以致用的学习效果，让学生通过唱歌、做游戏、表演等形式多样，内容丰富的活动
19、去习得语言，培养学生综合运用语言的能力。本所授内容为新标准英语第二册第二模块第二单元“That ne is fat”。这一的主要功能是继续谈论动物，并学习用英语描述动物。本节紧紧围绕“学生为主体，教师为主导”的教学思想，通过实物、卡片、AI辅助教学手段，使用直观呈现法、情景交际法、任务型教学法，使学生能够熟练掌握本单元的重点单词和句型。并通过模拟的动物园情景，使整个教学于生活，又用于生活。创设生动的场景，使学生积极主动地参与、体验、实践、感知、运用英语思维，使其形成综合语言运用能力。Step 1: Greetings以热情洋溢的问候消除师生之间的陌生感，使学生以最快的速度进入堂活动中。Step
20、 2: aring up本环节我首先出示了三张卡片，先提问，让学生说出图片上物品的名称，然后引导学生描述它们的特点。通过这一活动激起了学生学习英语的兴趣，营造了一种学习英语的氛围，为下一步的学习做好准备。Step 3: Presentatin本环节共分为两个部分，词汇教学和句型教学。单词部分我采用的方法是让学生观看中的大房子，并猜测里面的动物是什么。以此激发学生的兴趣和学习的欲望，并借机教授本的生词，充分调动了学生学习英语的积极性。并且，在学习新词的过程中，设计了顺口溜，帮助学生掌握所学词汇，为学生进一步描述动物做好铺垫，这样做，既巩固了生词又增添了学习的趣味性。句型部分我采用的是任务型教学法
21、。我没有逐句的教授句子，而是让学生通过老师的引导自主的学习，自己摸索、尝试着去描述。这样既避免了讲解的枯燥，又培养了学生合作学习和独立思考的能力。通过这部分的教学可以看出，孩子们有一定的自主学习英语的能力，在老师的引导下可以正确的说出想要表达的句子。Step 4: nslidatin在本环节，我共设计了三个活动，第一个是“找朋友”。让学生在图片的提示下，找到互为反意的单词，目的是为了加深学生对词义的理解与对比。并且，通过小星星的奖励，学生参与的热情很高，虽然是个简单的游戏，但是可以看出学生对词汇的理解与掌握是很到位的。这个游戏也使学生完全消除了对我的陌生感，全情的投入到堂中了。第二个活动是利用
22、多媒体呈现本单元活动2的图片内容，让学生在“找朋友”活动的基础上，结合本的句型灵活地运用反义词描述动物的特征。然后以此为例，引导学生运用本的句型描述两个男孩和两个女孩的特征，拓宽运用语言的范围，达到“活学活用”。在这个环节，学生非常积极踊跃的参加活动，虽然练习的项目不是很多，但足以证明学生可以灵活的运用语言。第三个活动是一个贴近学生生活实际的教学活动参观动物园。这个活动是为了操练本第三部分的内容而设计的，通过观看多媒体上的图象，引导学生运用上节学过的知识和本的知识相结合进行对话，让学生体验语言、体验生活、体验学习的过程，充分体现“学用结合”的原则。然后引出第四部分的歌曲，并且适时对学生进行情感
23、教育。通过歌曲，调节了学生的大脑，舒缓精神，以此结束本的语言教学，留给学生意犹未尽的感觉。由于本的内容多，所以我没有把歌曲的教学作为重点内容去教，因为时间的关系，我把这两个部分的内容结合在一起，让学生在感受音乐轻松的同时了解本的歌曲内容。Step : Letters由于本的内容多，并且必须要落实，所以在字母教学时出现了超时的现象，但字母教学对初学英语的三年级孩子说是一项非常重要的学习内容，教师一定要认真对待，所以一定要详细的讲解清楚，只有这样才能完成教学任务。所以，在以后的教学过程当中，如果还遇到这样的情况时，一定要尽量合理的利用时间，尽量作到在40分钟内保质保量的完成教学内容。板书设计本的板
24、书起到了“突出本重点，浓缩本精华”的作用，使学生对本的重点知识一目了然，加深了学生对本知识的理解与记忆。总之，在整节的教学中，我注重培养了学生用英语思维和交流的能力，并通过听、说、做等活动激发学生学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说，对学生每一个细小的进步都予以表扬，逐步帮助他们养成良好的学习习惯，形成有效的学习方法，发展自主学习的能力，为进一步学习英语打下基础。本所授内容为新标准英语第二册第二模块第二单元“That ne is fat”。这一的主要功能是继续谈论动物，并学习用英语描述动物。 本节紧紧围绕“学生为主体，教师为主导”的教学思想，通过实物、卡片、AI辅助教学手段，使用直观呈现法、情景交际
25、法、任务型教学法，使学生能够熟练掌握本单元的重点单词和句型。并通过模拟的动物园情景，使整个教学于生活，又用于生活。创设生动的场景，使学生积极主动地参与、体验、实践、感知、运用英语思维，使其形成综合语言运用能力。Step 1: Greetings以热情洋溢的问候消除师生之间的陌生感，使学生以最快的速度进入堂活动中。Step 2: aring up本环节我首先出示了三张卡片，先提问，让学生说出图片上物品的名称，然后引导学生描述它们的特点。通过这一活动激起了学生学习英语的兴趣，营造了一种学习英语的氛围，为下一步的学习做好准备。Step 3: Presentatin本环节共分为两个部分，词汇教学和句型
26、教学。单词部分我采用的方法是让学生观看中的大房子，并猜测里面的动物是什么。以此激发学生的兴趣和学习的欲望，并借机教授本的生词，充分调动了学生学习英语的积极性。并且，在学习新词的过程中，设计了顺口溜，帮助学生掌握所学词汇，为学生进一步描述动物做好铺垫，这样做，既巩固了生词又增添了学习的趣味性。句型部分我采用的是任务型教学法。我没有逐句的教授句子，而是让学生通过老师的引导自主的学习，自己摸索、尝试着去描述。这样既避免了讲解的枯燥，又培养了学生合作学习和独立思考的能力。通过这部分的教学可以看出，孩子们有一定的自主学习英语的能力，在老师的引导下可以正确的说出想要表达的句子。Step 4: nslida
27、tin在本环节，我共设计了三个活动，第一个是“找朋友”。让学生在图片的提示下，找到互为反意的单词，目的是为了加深学生对词义的理解与对比。并且，通过小星星的奖励，学生参与的热情很高，虽然是个简单的游戏，但是可以看出学生对词汇的理解与掌握是很到位的。这个游戏也使学生完全消除了对我的陌生感，全情的投入到堂中了。第二个活动是利用多媒体呈现本单元活动2的图片内容，让学生在“找朋友”活动的基础上，结合本的句型灵活地运用反义词描述动物的特征。然后以此为例，引导学生运用本的句型描述两个男孩和两个女孩的特征，拓宽运用语言的范围，达到“活学活用”。在这个环节，学生非常积极踊跃的参加活动，虽然练习的项目不是很多，但
28、足以证明学生可以灵活的运用语言。第三个活动是一个贴近学生生活实际的教学活动参观动物园。这个活动是为了操练本第三部分的内容而设计的，通过观看多媒体上的图象，引导学生运用上节学过的知识和本的知识相结合进行对话，让学生体验语言、体验生活、体验学习的过程，充分体现“学用结合”的原则。然后引出第四部分的歌曲，并且适时对学生进行情感教育。通过歌曲，调节了学生的大脑，舒缓精神，以此结束本的语言教学，留给学生意犹未尽的感觉。 由于本的内容多，所以我没有把歌曲的教学作为重点内容去教，因为时间的关系，我把这两个部分的内容结合在一起，让学生在感受音乐轻松的同时了解本的歌曲内容。Step : Letters由于本的内
29、容多，并且必须要落实，所以在字母教学时出现了超时的现象，但字母教学对初学英语的三年级孩子说是一项非常重要的学习内容，教师一定要认真对待，所以一定要详细的讲解清楚，只有这样才能完成教学任务。所以，在以后的教学过程当中，如果还遇到这样的情况时，一定要尽量合理的利用时间，尽量作到在40分钟内保质保量的完成教学内容。板书设计本的板书起到了“突出本重点，浓缩本精华”的作用，使学生对本的重点知识一目了然，加深了学生对本知识的理解与记忆。总之，在整节的教学中，我注重培养了学生用英语思维和交流的能力，并通过听、说、做等活动激发学生学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说，对学生每一个细小的进步都予以表扬，逐步帮助他们养
30、成良好的学习习惯，形成有效的学习方法，发展自主学习的能力，为进一步学习英语打下基础。教学过程：1、热身复习。a老师热情地和学生打招呼问好，带领学生表演上一模块学过的诗歌。b请学生在小组内展示自己画的动物园的图，并相互介绍各种动物的形态，在选派代表在全班进行展示。2、导入。老师在黑板上分别画几个大物品和几个小物品，指着他们说: Its big或者： Its sall3、教学。a教师把本科的挂图贴在黑板上，呈现活动1。老师指着挂图中的树问学生：hats this? 教授新单词：tree 引导学生说：L at the trees this tree is tall That tree is shrt
31、 接着，老师指着猴子说： L at the ne This ne is thin That ne is fatb教授新单词：thin。教师播放录音，请学生边看图边听录音。再放一遍录音，每句话后停顿，请学生模仿跟读，然后，请学生以小组为单位练习朗读。d完成活动2。请学生仿照活动示例，用恰当的形容词对图中的6个熊进行描述。教师出示挂图，引导学生进行练习。e完成活动3。教师指向图中的动物提问，请学生回答并描述其特征。请几个学生到前面指图提问，全班学生回答。然后，学生两人一组进行操练。3、学习。a学习活动4的歌曲，请学生看图并说出图中的动物。播放歌词录音，请学生逐行浏览歌曲并跟读。指出重音。播放歌曲录音，让学生熟悉旋律。让学生跟着唱，并配上相应的动作。b学习活动6的字母。学生认读字母，教师领读，纠正学生的发音。指导学生书写。提醒学生逐以字母的正确顺序。4、后作业。听录音，背诵。 dule 3 plagrund unit 1 I lie ftball本是新标准英语三年级起点第二册第三模块第一单元。I lie ftball本要解决的主要知识点是 “I lie ” 和 “I dnt lie ”两个句型。并通过一系列的堂活动，创设语境巩固、运用这两个句型。二、学情分析三年级的
