1、教育学教育心理学最早在大学里讲授教育学的是 康德目标管理的班级管理方法是由美国的 德鲁克 提出的从儿童心理发展的特征来看,小学生记忆的主要方式是 形象记忆要判断某种行为是否属于学习,可以通过以下几点来判断:1.学习的表现形式是行为或者行为潜能的变化 2.学习所引起的行为或行为潜能的变化是相对持久的 3.学习是由反复经验而引起的保持信息在2秒钟以内的记忆是感觉记忆 感觉记忆的储存时间是0.252秒影响个体身心发展的因素复杂多样,一般包括 遗传、生理成熟、环境、教育和个体的主观能动性西方教育史上，首次提倡“从做中学”的人是 杜威 杜威的民本主义与教育 教育及生长 教育即生活 学校即社会教师按一定的
2、教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法是 谈话法 班集体形成的主要标志之一是 形成了正确的舆论教学的基本原则有 直观性、启发性、引导性、因材施教、循序渐渐、理论联系实际原则 “学而时习之”体现的教学原则是 巩固性原则衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注 学生班集体的形成与培养 1、确定班集体的发展目标 2、建立班集体的核心队伍 3、建立班集体的正常秩序 4、组织形式多样的教学活动 5、形成正确的舆论和良好的班风教育学（小学）一、选择题：1通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法是（C）。 A锻炼法 B说服法 C陶冶法 D榜样法2以
3、就业为目标、以从事某种职业或生产劳动的知识和技能为主要教学内容的学校教育是（C）。A普通教育 B职后教育 C职业教育 D基础教育3不属于20世纪后教育的特征是（A）。A世俗化 B全民化 C终身化 D多元化4教育学作为一门学科的建立始于（D）。A柏柆图 B苏格拉底C亚里士多德 D夸美纽斯5其特点在于动手“做”和手脑并用、以获得直接经验的课程类型属于（B）。A教师课程 B活动课程 C学生课程 D学科课程6“最近发展区”的含义是（B）。A明天要达到的水平 B经过努力可达到的水平C很快要达到的水平 D永远达不到的水平7提出“教育即生长”“学校即社会”等观点的教育家是（ C ） A陶行知B福禄贝尔C杜威
4、D陈鹤琴8独立的教育学的诞生通常以（B）为标志。 A杜威的民本主义与教育 B赫尔巴特的普通教育学 C夸美纽斯的大教学论D马卡连柯的教育诗篇9“桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是（D）。 A锻炼法 B陶冶法 C说服法 D榜样法10教师不再向学生系统讲授教材，而只为学生指定自学材料，学生自学和独立作业，教师解答学生疑问，学生阶段性向教师汇报学习情况并接受考查，这种教学组织形式是（D）。 A个别教学制 B设计教学法 C班级授课制 D道尔顿制11幼儿园老师常把刚入园的哭着要找妈妈的孩子与班内其他孩子暂时隔开，这主要是因为（B）。A老师不喜欢哭闹的孩子 B幼儿的情绪容易受感染C该幼儿不适合上幼
5、儿园 D幼儿常常处于激动的状态12下列关于班集体的概念理解不正解的一项是（B）。 A集体是群体发展的高级阶段 B班集体就是班群体 C不是任何一个班都能称得上班集体 D纪律松弛、涣散的群体算不了集体13师生关系的本质是（D）。 A人物关系 B授受关系 C朋友关系 D人人关系14课程按任务可分为基础型课程、研究型课程和（B）。 A国家课程 B拓展型课程 C地方课程 D学校课程15“一两的遗传胜过一吨的教育”是（A）的观点。 A遗传决定论 B环境决定论 C二因素论D教育万能论二、填空题：16备课要做好钻研教材、了解学生和设计教法三方面的工作。17学习动机是推动学生学习的一种内在动力。18课外活动按性
6、质可分为科技活动、学科活动、体育活动、文学艺术活动、社会活动和传统的节假日活动。19把两个年级以上的儿童编在一个教室里，由一位教师在同一课堂内分别对不同年级的学生进行教学的组织形式是复式教学。20课程设计是课程结构的编制，是课程设置的整体规划，是对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出的全面安排。21教育者对受教育者实施有目的、有计划的影响，培养他们特定的政治思想意识和道德品质的活动，叫学校德育。22学前教育的基本特点有非义务性、保教结合、启蒙性和直接经验性。23我国的幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。24活动和交往是学生品德形成的基础。25幼儿园教育的特殊原则之一是以游戏为基
7、本活动的原则。26被誉为“幼儿园之父”的教育家是福禄贝尔。 27我国义务教育法颁布于1986年。28西方教育学的思想来源是古希腊的哲学家苏格拉底、柏拉图和亚里士多德。29“拔苗助长”“凌节而施”违背了个体身心发展的顺序性的特性。30钻研教材包括钻研教学大纲、钻研教科书和阅读有关参考书。31常用的记分法有等级制和百分制两种。32备课是教师教学工作的起始环节，是上好课的先决条件。33我国小学课程设计要以实现教育目的和学校培养目标为最终目的。34班会一般有生活班会、常规班会和主题班会三类。 35教师最基本的权利是教育教学权。三、简答题：36简述小学教育的具体任务。（1）培养学生坐、立、写字与看书的正
8、确姿势，注意锻炼学生的小肌肉和手部细动作；（1.5分）（2）培养学生有目的有顺序地观察能力，引导学生从知觉事物表面特征发展到知觉事物的本质特征。（1.5分）（3）培养学生良好的学习习惯和学习品质；（1.5分）（4）培养学生分辨是非和看待社会的能力、自我评价和自我教育的能力。（1.5分）37如何形成和培养良好的班集体？（1）确定班集体的发展目标；（1.5分） （2）建立班集体的核心队伍；（1.5分）（3）建立班集体的正常秩序；（1.5分） （4）组织形式多样的教育活动。（1.5分）38素质教育的理论要点是什么？（1）素质教育是面向全体学生的教育；（2分） （2）素质教育是促进学生全面发展的教育；
9、（2分）（3）素质教育是以培养学生创新精神为重点的教育。（2分）39小学德育中运用榜样法有哪些要求？（1）选好学习的榜样；（2分） （2）激起学生对榜样的敬慕之情；（2分）（3）引导学生用榜样调节行为，提高修养。（2分）40简述我国小学课程改革的发展趋势。1）加强综合性，突出课程的整体教育功能；（2分） （2）加强实践性，突出学生自主性、探索性学习；（2分）（3）加强弹性，体现课程的适应性。（2分）四、论述题：41认真阅读以下材料并回答问题。张老师是小学四年级的语文老师，在课堂上，她比较严厉和严肃，脸上很少有笑容，以自己讲授为主，学生也很少有表达自己想法和观点的机会。在较短的师生互动中，显现偏
10、爱成绩好的学生的倾向。如果发现学生不认真听讲，她会用教科书或教棍敲打该学生的头来警示其要认真听讲。（1） 试从师生关系的角度分析和评价张老师的课堂行为。教学上的授受关系，学生的主体性意识和学生引导；（1分） 人格上的平等关系，平等、民主、友好；（1分）社会道德上的相互促进关系，人人关系、相互影响。（1分）（2）向张老师提出几点改进建议。主要包括：改变权威观念、多沟通、尊重学生主体性、课堂上给学生自主思考的机会、营造民主的课堂氛围等。本题为开放题，只要意思相近且言之有理即可相应给分。42王老师是小学三年级的数学教师，在教授“同一平面上两点之间直线最短”时是这样教学的：他先在黑板上取了在同一平面的
11、两个点，并作出这两点间的四条线段，其中包括两点间的直线。接着，请一位学生把这几条线段的距离测量出来，写在线段旁，再让其他学生说出哪一条最短。然后，要学生分组自由讨论几分钟，他逐一辅导各组，当学生不会准确概括时，他会引导学生主动思考，并要学生自己得出结论：两点之间直线最短。最后，他用多媒体制作了一幅图，这幅图中有道题要学生独立完成（题目是：一座房子到河边有三条路走，一条直线和两条弯道，问走哪条路最近？），由学生主动回答，并说明缘由。（1）王教师主要遵循了哪一教学原则？该教学原则的内涵是什么？王老师主要遵循了启发性原则；（2分）启发性原则的内涵：在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学
12、习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼的学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。（2分）（2） 具体说明贯彻该教学原则的基本要求。调动学生学习的主动性 启发学生独立思考； 启发学生将知识创造性地应用于实际。2014年教育心理学（小学）一、选择题：1在1994年美国教育研究会上，精辟地总结了教育心理学自20世纪80年代以来的发展成果的心理学家是（B）。 A桑代克 B布鲁纳 C奥苏伯尔 D班杜拉2在埃里克森看来，小学阶段儿童人格发展的主要任务是培养（C）。 A自主感 B主动感 C勤奋感 D自我统一感3下列不属于学习范畴的是（B）。 A从不会游泳到会游泳 B服用兴奋剂导致运动
13、成绩提高 C海豚经过训练，听到哨音就跳出水面顶气球 D看到同学不交作业受罚，自己以后按时上交作业4按心理学家维纳的学习动机归因理论，下列属于可控不稳定内部归因的因素是（C）。 A能力高低 B运气好坏C努力程度D任务难度5“直角”概念的掌握对“锐角”。、“钝角”概念学习的影响属于（A）。 A水平迁移 B垂直迁移 C一般迁移D纵向迁移6教师拿出皮球、硬币等物体帮助幼儿理解圆的概念。这种直观教学是（D）。 A感性直观 B模像直观 C言语直观 D实物直观7低年级儿童学习写字时，教师边讲解，边按照汉字的笔画顺序进行书写示范。这是属于下列哪个阶段的学习？（D） A操作的模仿B操作的整合C操作的熟练D操作的
14、定向8教师训练学生在学习活动中和同伴相互提问，这是在教授学生（B）。 A复述策略 B精细加工策略 C组织策略D计划策略9专家比新手通常能更快更好的解决专业领域内的问题。该现象说明的问题解决影响因素主要是（C）。 A问题的特征 B思维定势 C已有知识经验及其组织 D功能固着10态度的心理结构中，不包括（C ）。 A认知成分 B情感成分 C意志成分 D行为成分11在影响学生行为改变的方法中，不属于行为矫正方法的是（B）。 A系统脱敏法 B非理性信念驳斥法 C暂时隔离法 D强化法12提出现实性问题，然后引导学生进行与现实中专家解决问题相类似的探索过程。这种教学策略属于（C）。 A程序教学 B发现教学
15、 C情境教学 D掌握学习13民主型的教师通常会要求学生们共同讨论修定班级的班规，以契约的方式共同遵守。这种方式所促成的纪律属于（D）。 A任务促成的纪律 B自我促成的纪律 C教师促成的纪律 D集体促成的纪律14某项测验规定，测验结果的分数要达到80分以上方为合格。这是一种（A）。 A标准参照评价 B常模参照评价 C形成性评价 D总结性评价15如果一个教师关注的焦点在于如何提高学生成绩、班级规模大小、时间的压力和备课材料是否充分等，说明其正处在教师发展的（C）。 A关注生存阶段 B关注教学阶段 C关注情境阶段 D关注学生阶段二、填空题：16教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的
16、。17在个体早期心理发展过程中，有些相对短暂的时期对某种刺激特别敏感，有关的心理功能发展很快。这些时期通常被称为心理发展的关键期。18智力超常儿童通常是指智商超过140的儿童。19奥苏伯尔认为，有意义学习就是将符号所代表的新知识与学习者已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。20班杜拉的自我效能感理论认为，期待包括结果期待和效能期待。21学习定势对学习迁移的影响具有双重性，表现为促进和阻碍（或干扰）。22若学生在学习长方形、三角形时已经形成了轴对称图形的概念，在学习圆形时，获得了“圆形也是轴对称图形”的知识。根据新知识和原有认知结构的关系，可将该学习类型称之为下位（类属） 学习。23心智技
17、能形成的原型内化阶段还可以分为三个小的阶段，即出声的外部言语阶段、不出声的外部言语阶段和内部语言阶段。24一般来说，学习策略可分为认知策略、元认知策略和资源管理策略。25大多数心理学家都认为，任何问题都含有三个基本的成分：给定的条件、要到达的目标和存在的障碍（或限制）。26美国心理学家科尔伯格将道德判断分为前习俗水平、习俗水平和后习俗水平。其中习俗水平的两个阶段是好孩子（或寻求认可）取向阶段和遵守法规取向阶段。27学校心理辅导的目标一般包括两个方面：一是学会调适，二是寻求发展。28发现教学、情境教学、合作学习都是属于以学生为中心的教学策略。29勒温在1993年曾将教师的领导方式分为集权型、民主
18、型和放任型三种类型。30测量和测验是对学习结果的客观描述，而教学评价则是对客观结果的主观判断与解释。31以少数学生为对象，在较短的时间内，尝试小型的课堂教学，并将其设置成录像，课后对教学过程进行分析总结。这种培训教师的方式被称为微格教学。32儿童在3岁以后，自我意识的发展进入社会自我阶段。33品德的心理结构包括道德认识、道德情感和道德行为三个成分。34阿特金森认为，个体的成就动机可分为追求成功的动机和回避失败的动机两类。35小学生对于知识的概括存在着抽象程度不同的两种类型，即感性概括和 理性概括。三、简答题：36简述教育心理学对教育实践的作用。描述（或帮助教师准确地了解问题）（2分） 解释（或
19、为实际教学提供科学的理论指导）（2分）预测（或帮助教师预测并干预学生）（1分） 控制（或帮助教师结合实际教学进行研究）（1分）37简述具体运算阶段学生思维的主要特点。多维思维（1分 具有可逆性（2分） 去自我中心（2分） 能进行具体逻辑推理（1分38简述教学中提高知识直观效果的主要方法。灵活运用各种直观形式（2分） 运用感知规律，突出直观对象特点（2分）培养学生的观察能力（1分） 让学生充分参与直观过程（1分）39简述小学生品德发展的基本特征。逐步形成和谐的道德认识能力（2分） 道德言行从比较协调到逐步分化（2分）明显地表现出自觉纪律的形成（2分）40简述显著影响教学效果的教师的重要人格特征。
20、教师的热心和同情心（3分） 教师富于激励和想象的倾向性（3分）四、论述题：41阅读材料回答问题。某小学二年级开学时，班上来了一位新同学，她刚从农村来到进城务工的父母身边。一天，上数学课学习个位数的加法，8+1？。在课堂上，她没有掌握好。教师发现后，将其留下来进行课后的个别辅导。但在随后的辅导中，教师反复给她讲述了近10遍，该生对知识点的基本关系还是没掌握，甚至还引发了其它的不愉快事件。问题：试根据个别化教学的一般环节分析并指出，该教师的个别辅导中尚缺乏对什么的思考？个别化教学的一般环节：（1）诊断学生的初始学业水平或学习不足（2）提供学生与教师之间的对应关系（3）引入有序的结构化的教学材料进行
21、练习（4）容许学生以自己的速度向前学。（4分）显然，该教师缺乏及时对学生的初始学业水平或学业不足的诊断，使辅导难以针对学生的具体情况，即学生已有知识的相应水平进行。（6分）42试述耶克斯多得森定律对教学的启示。（1）耶克斯多得森定律的基本观点：应根据学习任务难度不同，恰当控制学生学习动机的激发程度。（4分）（2）启示：学习较易任务时，可使学生尽量紧张一点（4分）学习较复杂、困难的任务时，尽量创设轻松自由的课堂气氛（2分）学生遇到困难或出现问题时，尽量心平气和地慢慢引导，以免学生过度紧张和焦虑。（2分）教育心理学（小学）一、选择题：1、我国心理学家通常将个体的发展划分为8个阶段。其中，小学生主要
22、处于（B）A、幼儿期B、童年期C、少年期D、青年期2、有研究表明，儿童学习书面语言的关键期是（C）A、2岁B、3岁C、45岁D、10岁3、根据埃里克森的人格发展阶段，611岁的儿童要解决的主要矛盾是（A）A、勤奋感对自卑感B、自我同一性对角色混乱C、主动感对内疚感D、基本的信任感对基本的不信任感4、学习了苹果、梨子、香蕉等概念后，再学习“水果”这一概念，这种学习属于（C）A、并列结合学习B、下位学习C、上位学习D、相关类属学习5、有人把学业失败的原因说成是努力不够，这种归因属于（D）A、内部而稳定的归因B、外部而不稳定的归因C、外部而稳定的归因D、内部而不稳定的归因6、从迁移的观点看，“温故知
23、新”属于（A）A、顺向正迁移B、顺向负迁移C、逆向正迁移D、逆向负迁移7、学习英语单词，属于（B）A、概念学习B、符号学习C、命题学习D、原理学习8、研究表明，过度学习达到以下熟练程度时，记忆效果最好（D）A、50B、100C、150D、2009、下列选项中属于心智技能扩是（C）A、打篮球B、骑单车C、吹口琴D、解应用题10、下列选项中属于精细加工策略的是（D）A、划线B、复述C、谐音联想法D、列提纲11、小学低年级儿童常常认为听父母或大人的话就是好孩子。根据皮亚杰的道德发展阶段理论，这是因为他们的道德发展处于（B）A、自我中心阶段B、权威阶段 C、可逆性阶段D、公正阶段12、爱国主义情感和集
24、体主义情感，属于（C）A、直觉式道德情感B、想像式道德情感C、伦理式道德情感D、表象式道德情感13、下列教学模式不属于个别化教学的是（B）A、程序教学 B、合作学习 C、计算机辅助教学 D、掌握学习14、赵老师是二甲班的班主任，每次赵老师上课或在场时，学生都规规矩矩，可是等赵老师一走开，班级纪律明显涣散。赵老师的领导方式很可能是（A）A、集权型B、民主型 C、放任型D、兼有BC两种型15、下列哪种型不属于客观题（D）A、选择题B、是非题C、填空题D、论文题二、填空题：16、1903年，出版西方第一本教育心理学著作的心理学家是桑代克。17、个体意识的发展经历了从生理自我到社会自我，再到心理自我的
25、过程。18、中国心理学家通常把学生的学习分为知识的学习、技能的学习和行为规范学习三类。19、斯金纳认为操作性条件作用的基本规律是强化。20、心理学研究表明，记忆中的干扰主要是有两种，即前摄抑制和倒摄抑制。21、熟悉了红砖是作为建筑材料用的，就看不同它的其它功能，这种影响问题解决的心理现象叫功能固着。22、多媒体教学属于模象直观方式中的一种。23、小学儿童的品德发展存在着关键年龄。从整体发展来看，小学儿童的品德关键年龄大致在小学三年级（或9岁左右）。24、一般认为，态度和品德的形成过程经历依从、认同和内化三个阶段。25、有些小学低年级学生的学习是为了引起老师注意他。这时他的学习内驱力主要属于附属
26、内驱力。26、某学生在知觉事物时，喜欢看教师的“脸色”而修改自己意见，该生认知风格很可能属于场依存型。27、布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知目标、情感目标和动作技能目标三大领域。28、学生身上表现出的退缩、神经过敏等行为问题，这属于心理问题行为。29、吸引与排斥、合作与竞争是课堂里主要的人际关系。30、通常在一门课程或教学活动结束后进行的教学评价，称之为总结性评价。31、布鲁巴奇等人提出了四种教学反思方法，即反思日记、详细描述、交流讨论和行动研究。32、根据问题结构特点的分类，数学应用题中的问题一般属于结构良好问题。33、技能即指通过练习而形成的一种活动方式。34、流畅性、变通性和独创性是发散思维的三个主要基本特征。35、智力超常是指智商超过140的儿童。三、简答题：36、
