1、三年级信息技术下册第一课 认识键盘教学目标：1、了解键盘的分区，掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律。2、学会使用几个常用的控制键，能在 写字板 中输入字符。3、通过认识键盘，感受成功，让学生体验到学习计算机的快乐，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。教学重点：认识使用主键区的几个控制键：caps lock、shift、空格键、退格键和回车键。教学难点：双字符键的正确使用。教学准备：多媒体课件、键盘教学课时：一课时教学过程：一、谈话激趣，揭示课题；同学们已经能够熟练地使用鼠标来控制电脑了，实际上，除了鼠标之外，键盘也是我们使用电脑的一个重要的输入设备。我们可以通过键盘将命令、数字和
2、文字等输入到计算机中，因此，熟练地操作键盘，是使用计算机最基本的技能之一。我们今天就来学习第一课：认识键盘（板书）二、演示观察，认识四区 出示键盘 师：同学们，刚才我们了解了键盘是我们最常用的输入设备，那么，大家观察一下老师出示的这幅键盘图，你能看出它由几部分组成的吗？ 生：四个部分。 师：同学们很聪明，现在老师给出了它们的名称，你能把它们 对号入座吗？师指出相应键盘分区区域，让生分别在出示的主键盘区、光标控制区，小键盘区，功能键区名称中对应的作选择。（指名说） 师让生在自己的键盘上找到四区，和同位合作认识四区的位置和名称。三、讲练结合，尝试自学，掌握重点键1、主键盘区让生根据师指导步骤操作，
3、（单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序”“附件”，单击“写字板”命令，打开“写字板”窗口。）师让生分别输入自己的姓名的汉语拼音，然后按 回车键 、退格键 、 大小写字母锁定键。说说你能发现什么？ 小组交流，然后让各小组分别选一名代表汇报交流的结果。师让生根据汇报结果 让生练习操作 练习输入5个字母，先输入小写字母，再输入大写字母，看谁最先输入完； 2、光标控制区 3、小键盘区4、关闭“写字板”A、用鼠标单击写字板窗口右上角的关闭按钮；B、单击菜单栏中的“文件”，双击“关闭”命令。四、感受成功，体验快乐师：通过这节课的学习和操作，你学会了什么？ 学生小组讨论，总结所学的内容及学会的操作。第二课
4、 文章的修改与保存教学目标：1、知道“写字板”可以进行文字处理，认识“写字板”的基本界面，了解启动和退出方法及其作用。2、熟练掌握“写字板”启动和退出的方法，学会在写字板中输入英文、修改和保存文字。教学重点:学生掌握启动、退出、修改和保存的方法。教学难点：修改和保存的方法教学准备：多媒体课件教学课时：一课时教学过程： 一、引入 1、复习 （WINDOWS操作系统中软件的启动、退出方法和窗口结构，为后续的学习作铺垫。）并直接引题： 操作系统中有最基本的字处理软件：写字板。使用写字板，我们可以输入、处理中文。 2、让学生在桌面上寻找写字板图标，并思考讨论启动写字板的方法。由于有复习作铺垫，学生能自
5、己归纳出两种方法。方法一是从开始菜单启动。通过“开始程序附件写字板”，进入写字板。 3、认识写字板窗口。 4、今天我们主要学习如何移动光标，如何修改和保存自己输入的内容。 板书课题：修改和保存二、修改内容 1、（认识了写字板界面以后，可让学生自己尝试在写字板中输入英文，并留意输入时遇到的问题，鼓励善于发现和大胆尝试。）教师适时点拨，引出光标： 需要输入英文之前，必须确认在文档编辑区必须有闪动着的插入光标。如果没有插入光标，需要使用鼠标单击在文档编辑区中的任何一个位置；2、在我们输入英文的过程中，第一个字母要大写，将字母改成大写，可以使用字母大小写转换键Caps Lock；在输入的过程中，每输入
6、完一个英文单词后要敲一下空格键。第一句输入完毕后要敲一下回车键。3、当学生输入文字完成后，可要求其尝试体验修改内容的方法。 A、提问： 如何在输入的文档中进行修改，如：插入、删除和替换。 B、交流 C、示范讲解 D、实践三、关闭“写字板” 1、当学生输入文字完成后，可要求其尝试体验退出写字板的方法。由于有前期知识的迁移，学生一定会注意到写字板右上角的关闭按钮。然而在文档未保存的情况下关闭文档，会弹出“是否保存对文档的修改”对话框，教师应讲清“否”、“是”、“取消”按钮的区别：如果选择“否”按钮，练习的内容不保存并且退出写字板的操作；如果选择“是”按钮，则保存输入的文档后再退出写字板；如果选择“
7、取消”按钮，表示你不想退出写字板，取消了关闭、退出的命令。四、实践操作 利用写字板的文件菜单找到最近保存的文件输入并修改以前内容，包括如何使用退格键、 回车键和四个方向线键，如： 键、 键、 键和 键。 五、退出“写字板” 退出时，在退出对话框中选择“保存”文件。6、课堂小结7、作业布置 第三课 标准指法教学目标： 1、了解手指分工，掌握上排字母的正确指法。2、知道使用计算机时正确坐姿。教学难点：正确的手指分工、输入要领教学重点：正确的输入要领教学准备: 多媒体课件教学课时： 40x1教学过程： 一、 复习 师：我们前面讲的都是用鼠标操作的，除了鼠标外，还有别的输入设备吗？ 生：有。 师：那是
8、什么设备？ 生：是键盘。 师：鼠标与键盘都是计算机常用的输入设备。如图是一种常见的键盘。 生：咦，这么多按键！一下子怎么记得住呢？ 师：不急，我们先弄清键盘的几个分区。请同学跟老师一起去找世纪博士，好吗？ （播放课件） 生：好。 师: 今天我们一起来学习一个快速操作键盘的方法。 板书课题：标准指法 二、新授 1、请看屏幕。 （播放课件） 2、教授指法。 A 、击键时要使用十个手指，各手指的分工如图所示。 （播放课件） B、击键时要注意击键要领，以提高击键速度且不会导致手指疲劳。 （一）、手指自然弯曲，轻轻放在基本键位上，两个大拇指轻放在空格键上； （二）、击键时手臂不动，全部动作只限于手指部分
9、； （三）、手指击键要轻，瞬间发力，提起要快，击键完毕手指要立刻回到基本键上； （四）、击键速度要平均，节奏均匀； （五）、击键时，两眼看屏幕或原稿，不要看键盘。 三、练习 请同学打开“金山打字通”选择第一课，开始练习。（教师个别辅导） 四、想一想 你认为未来的计算机的键盘会不会发生变化？能否为未来的计算机设计一个键盘？ 五、作业布置 第四课 指法分区教学目标：1、掌握基准键键位和手指的分工。2、掌握正确的打字姿势，养成良好的键盘操作习惯。教学难点： 正确的指法、熟练的输入教学重点： 速度、准确率、键位识记教学准备: 多媒体课件教学课时： 40x1教学过程： 一、导入 课后有同学们问老师：怎样
10、才能像老师那样双手自如地使用键盘输入字符呢？其实，并不难，要熟练地使用键盘一要有正确的指法，二是要刻苦练习。指法是一种击键、按键的手指动作规范，正确熟练的使用键盘必须要遵循指法规则。 二、新授 1、基准键掌握基准键的操作方法是我们正确使用键盘的关键所在，基准键是确定其他键的位置的标准，他位于主键盘区，分别是A、S、D、F、J、K、L和；八个键。 板书：基准键：A、S、D、F、J、K、L和；。其中F和J上面有凸出的小横线， 它的作用是通过手指触摸定位的。并分别给F和J加着重号 。 2、手指分工 （出示手指分工示意图） 告诉学生在使用键盘的时候，要双手并用、每个手指都用自己的用处，不要单手、单指操
11、作。 3、打字姿势说明：正确规范的操作姿势，有利于快速、准确的输入不易产生疲劳。 （教师说明，学生跟着做） 坐姿端正，身体正对键盘，双脚自然平放在地面上。 肩部放松，上臂的肘部轻轻靠近身体，手腕自然放平，不要弓起，不要接触键盘。 上身稍向前倾，胸部与键盘距离一般在 厘米左右。 坐位高低适当，屏幕中心略低于水平线。 手指微曲，轻轻的放在各个基本键上。其中左右手食指分别放在F和J上，双手大拇指放在空格键上。 （学生摆好姿势，教师检查纠正。） 4、操作要求 在掌握了打字姿势和手指分工后，我们要通过练习，来巩固熟练，在练习之前我们要给同学们提几个要求： 出示要求 坐姿端正，肩部放松，两脚平放。 指尖击
12、键，用力适度，击键快准。 严格指法，记牢键位，多打多练。 眼睛看屏幕或文稿，练习盲打。三、练习 请同学打开“金山打字通”选择第一课，开始练习。（教师个别辅导）4、课堂小结5、作业布置 第五课 打字游戏教学目标： 1、学会使用 金山打字通 软件 2、通过游戏掌握正确的方法教学难点： 正确的指法、熟练的输入教学重点： 正确的指法、熟练的输入教学准备: 多媒体课件教学课时： 40x1教学过程： 一、导入 提问：1、基准键是哪几个，分别对应哪个手指？ 2、打字的正确姿势是什么呢，同学们做一做。 （复习巩固打字的姿势。） 今天我们继续进行指法练习，不过我们今天继续学习用金山打字通软件来练习，熟练了以后，
13、我们还可以在里面玩游戏哦！二、新授 进入“金山打字通”的主画面后，用鼠标选择一个项目中，然后选择弹出菜单中的某一项，就可以开始打字练习了。三、学生练习 1、今天我们首先来练习比较容易的字母键位练习。 2、学生练习，教师练习指导纠正指法 3、学生汇报成果 速度，准确率 。 四、小结 今天我们学习了如何使用“金山打字通”软件，还进行了字母键位练习 。下面的几节课我们将继续使用“金山打字通”软件练习指法。 五、作业布置 第六课 再练指法教学目标：1、数字键的练习。2、符号键的练习。3、综合练习。教学难点： 使学生进一步熟练掌握正确的键盘操作方法和正确的击键方法，通过练习，逐步掌握数字键、符号键的击键
14、方法，并能逐步准确、快速地进行数字键、符号键练习。教学重点： 如何提高输入的正确率。教学准备: 多媒体课件教学课时： 40x1教学过程：一、复习： 进行标准指法训练二、教学新课： 1、数字键练习： 讲解数字键的指法规则 （课件演示） 2、进行数字键的指法练习。 （师巡视指导） 3、符号键练习： A、认识符号键，确定它们在键盘中的位置。 B、认识各个符号键指法。 （课件演示） C、进行符号键的练习。 （师巡视指导）三、巩固练习： 进行标准指法的综合训练。4、课堂小结 说说盲打。 五、作业布置 第七课 汉字输入法教学目标：1、学习切换到智能ABC输入法的方法。2、会用智能ABC输入法输入汉字。教学
15、难点： 会用智能ABC输入法输入汉字。教学重点： 会用智能ABC输入法输入汉字。教学准备: 多媒体课件教学课时： 40x1教学过程：一、创设情境，导入新课 同学们，很高兴能和大家一起学习本节课。下面请你打开“写字板”，用最快的速度输入“good”、“mring”这两个单词。最先完成的同学将有机会在老师的指导下完成下面的操作。大家已成功地完成英文早上好，有人就要问了，中文早上好应该怎样输入呢？我们知道第一台电脑诞生于美国，所以计算机的键盘是按照美国人的习惯来设置的，直接按键盘上的键，就只能输入英文。为了能在计算机中输入中文，人们发明了汉字输入法。（板书：汉字输入法）二、汉字输入方法的概述和简介
16、1、首先给大家介绍一位新朋友电脑小博士（点击） 2、下面就请小博士给大家讲一讲输入法的基础知识吧！大家只需认真听一听，了解即可。（点击输入法简介）教师在关键处予以点拨，输入法的切换让学生记住一种方法。三、其实输入汉字一点也不难，我们来试试吧！ 1、单字输入“计” 第一步：打开工作窗口。第二步：单击输入法指示器，在弹出的菜单中选择“智能ABC输入法”。第三步：输入ji后按空格键。这时，有同学一不小心多输了一个“i”怎么办呢？前面我们学习了退格键的作用，单击一下即可。第四步：这时，用鼠标单击向后翻页按钮上下箭头按钮。提示：也可用键盘上加减号键来翻页查找同音字。第五步：选择“计”即可完成输入。22、
17、试一试：输入“算”、“机”。 3、输入你的名字，输入你同桌的名字。四、同学们，你们已成功地掌握了汉字输入的一般方法。实现了由英文到汉字输入的飞越。如果你想有进一步的提高，瞧小博士又在讲什么了！ 1、观看光盘，了解智能 的输入技巧。 2、全拼输入 计算机 及你的名字。 3、简拼输入 计算机 及你的名字。说明标准输入法，还具有强大的造词功能。 4、混拼输入“中国”、“苹果” 五、退出窗口 是否保存？选择否。六、总结回顾 本节课你学会了什么？同学们，师傅领进门，修行靠个人。只要选准一种输入法，坚持练下去，你很快就能成为一个打字高手。播放电脑学习寄语。（胆大 好学 敢练 自信） 第八课 词组的输入教学
18、目标： 1、学会用智能ABC输入法输入词组的三种方法。 2、掌握用智能ABC输入法输入词组的操作技能。 3、辅助语文科的拼音教学。 4、激发学生学习的兴趣，培养学生的创新能力。教学难点： 运用智能ABC输入法输入词组的知识来解决“接龙”、“师生心连心”等练习是教学难点。教学重点： 用智能ABC输入法输入词组的三种方法以及其操作技能是教学中的重点内容。教学准备: 多媒体课件教学课时： 40x1教学过程： 复习旧知，导入新知。 1、复习单字输入的方法。 设置智能输入法。 单字输入方法：输入整个拼音加按空格，遇到翻页找字按 、 。 2、师生竞赛。 投影：第五册第一课的生词：奇怪、洁净、猎取、不断、各
19、种各样 学生用已学过的单字输入方法，而老师用这节课才学的词组输入方法，看谁最快完成。 公布结果 通过比赛，使学生明白：单字输入要对众多的同码字进行选择，很麻烦，而词组输入则能有效减少同码字，大大提高输入速度。同时学生也产生了探求新知的强烈欲望。于是就自然导入新课。 板书课题：词组的输入 引导观察，探索新知。 1、读书。 a、学习方法一：输入词语的全部音节。 板书：奇怪 师通过多媒体网络平台演示，学生观察。 学生按这种方法输入“奇怪”、“洁净”两词。 b、学习方法二：输入一个字的全部音节和另一个字声母。 板书：不断 老师演示学生观察。 启发学生：你还想到其它办法吗？ 学生分小组讨论回答：输入第一
20、个字的声母和第二个字的整体音节。 板书：不断、猎取 学生根据这种方法（首字的整体音节 第二字的声母；首字的声母 第二字的整体音节）输入“不断”、“猎取”这两个词。 师：请同学们比较方法1和方法2的异同。 （方法2比方法1简单快捷。） 过渡： 学生讨论：还有没有比方法2好的办法？ （引导学生经讨论后得出：只输入每个字的声母的方法。于是很自然地过渡到方法3的学习。） c、学习方法三：输入每个字的声母。 学生试一试只输入声母的方法重新输入不断、猎取这两个词。 问：输入“不断”这个词，那种方法快？输入“猎取”这个词呢？ （引导学生对每个词的输入方法作对比，得出：对“不断”两个词来说，方法3比方法2更简
21、便，但对“猎取”这个词来说，由于同码词比较多，方法3又不够方法2快捷。因此，对两字词来说，在不熟悉的情况下，还是采用方法2较好。） 什么时候用方法三呢？ 对于多字词来说，采用方法三最简单。 板书：儿童节 学生练习输入：儿童节、各种各样 总结归纳，掌握新知。 方法：对于双字词，一般采用方法二比较好；对于多字词，采用方法三最简单。 板书： 双字词 多字词 强化练习，巩固新知。 1、基本练习：用方法二和方法三输入以下词组。 2、过渡练习：给树添枝加叶。 规则：用前一个词的末字作为后一个词的首字。 例： 礼貌 行礼 礼堂 旅行 动力 行动 动作 3、提高练习：接龙比赛，看谁接的龙最长。（规则同2） 毛
22、泽东 东方 思考练习，回忆知识。 师生心连心。 规则同2，但要以学生开头，以老师（教师）结尾。 八、板书设计： 用智能输入法输入词组的方法 方法一：奇怪 方法二：不断 二字词 方法三：儿童节 多字词第九课 简拼、混拼输入教学目标：1、学习简拼、混拼输入的学习方法，体会不同输入法德不同。2、提高输入的速度。教学难点：创设情境，让学生通过直观的音像教学了解汉字输入法的基础知识；在教师的引导下，采用互帮互助的方法掌握智能ABC输入的步骤和技巧。教学重点： 使学生了解汉字输入法的一些基础知识，学会使用智能ABC输入法教学准备: 多媒体课件教学课时： 40x1教学过程：1、激趣导入同学们，我们以前所学的
23、输入法都是全拼输入，这种方法击键次数较多，速度慢，今天我们来学一种比它快的方式来输入。板书课题：简拼、混拼的输入2、简拼输入1、打开“写字板”2、输入单字讲解举例示范练习3、输入词组讲解举例示范练习4、小结5、实践练习3、混拼输入1、讲解2、示范3、生实践练习，师巡视指导。4、小结4、上机操作练习5、课堂总结6、作业布置 第十课 中英文混合输入教学目标：1、中英文混合输入。2、中英文混合输入法切换教学难点： 如何处理中英文混合输入教学重点： 如何处理中英文混合输入教学准备: 多媒体课件教学课时：40x1教学过程：一、如何处理中英文混合输入 1、当要输入中文时，就选择某种汉字输入法，如标准输入输
24、入法或其它，进入中文输入状态输入；当要输入英文时，进入英文输入状态即可。如：输入词组“学习”。 打开写字板，开始一般是处在英文状态； 选择“智能”输入法，进入中文输入状态，然后输入“学习”拼音。 进入英文输入状态 再选择英文输入法，进行英文输入。通过对中英文输入状态互相转换，即可实现中英文混合输入。 2、在汉字输入状态下，可利用“shift”键实现中英文的混合输入。二、如何输入中英文标点符号 单击输入法工具栏上的“中英文标点”按钮。当单击“中英文标点”按钮时，就可输入英文标点符号了。如果再单击“中英文标点”按钮，即又回到输入中文标点符号状态。三、练一练 在写字板中输入这段文字：windows
25、XP是美国Microsoft 公司开发的软件，是一种计算机操作系统。4、课堂练习5、课堂总结6、作业布置第十一课 联想输入教学目标： 1、了解中文输入法中联想功能的优势。 2、在中文输入时，巧妙的使用联想功能，提高输入速度。教学难点： 如何使用中文输入的联想功能。教学重点： 正确使用中文输入的联想功能。教学准备: 多媒体课件教学课时：40x1教学过程：1、介绍微软拼音输入法 微软拼音输入法也是一种通过汉语拼音输入汉字的方法，它的最大优点是具有连续输入和字词自动选择的功能。它可以连续输入一段很长的文字，并根据整段文字的上下文来判断、选取正确的字、词，省去了许多的麻烦，提高了输入速度。2、选择“微软拼音输入法”1、打开写字板；2、单击输入法指示器；3、单击输入法菜单中的“微软拼音输入法”。这样就可以用微软拼音输入法输入中文了。3、输入一段文字1、举例示范：信息技术非常有用，我们一定要好好学习。2、讲解3、练习 师巡视指导4、交流疑难，全班解决。4、修改文字1、讲解示范利用光标移动到需修改的文字，按删除键即可。2、练习3、小结5、课堂总结6、作业布置
