1、台北市立木栅国民中学九十八学年度第二学期七年级国文领域臺北市立木柵國民中學九十八學年度第二學期七年級國文領域課程計畫 學期總目標：1.在七上的基礎上，增進學生聽、說、讀、寫等基本能力。 2.使學生認識不同的修辭技巧，不同的文體寫作方法，增進欣賞、寫作的能力。 3. 藉著範文、作者介紹等的教學，培養學生積極進取的人生觀。 、 領域特色： 1.藉由語文學習，培養學生良好的溝通能力，增進和諧的兩性相處，與欣賞包容不同族群、種族、文化的胸襟。 2.培養學生廣泛閱讀與寫作的興趣與能力。 3.教導學生尊重生命，愛護環境的觀念，進而實踐身心環保的健康生活。三、本學期課程內涵：週次主題單元名稱對應能力指標教學
2、目標教學活動重點教學資源評量方式六大議題指標十大基本能力第三週第壹單元 詩韻之美第一課 律詩選A-3-1-1-1能應用注音符號，分辨字詞的音義，增進閱讀理解。D-3-2-3-1會查字辭典、成語辭典等，擴充詞彙，分辨詞義。E-3-1-1-1能熟習並能靈活應用語體及文言作品中詞語的意義。E-3-2-1-1能應用不同的閱讀理解策略，發展出自己的讀書方法。E-3-2-2-2能具體陳述個人對文章的思維，表達不同意見。E-3-2-10-6能依據文章內容，進行推測和下結論。E-3-3-1-1能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。E-3-3-2-2能分辨文體寫作的特質和要求。E-3-3-2-3能經由朗讀、
3、美讀及吟唱作品，體會文學的美感。能欣賞作品的內涵及文章結構。E-3-3-2-4能欣賞作品的內涵及文章結構。E-3-3-2-5能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。E-3-5-5-3能喜愛閱讀古今中外及臺灣文學中具代表性的作品。E-3-6-8-2 能靈活應用各類工具書及電腦網路，蒐集資訊、組織材料，廣泛閱讀。E-3-7-5-1能共同討論閱讀的內容，交換心得。E-3-7-9-2 能統整閱讀的書籍或資料，並養成主動探索研究的能力。E-3-7-10-3能從閱讀中蒐集、整理及分析資料，並依循線索，解決問題。F-3-5-7-1能將蒐集的材料，加以選擇，並做適當的運用。F-3-8-8-2 能透過電子網路，與
4、他人分享作品，並討論寫作的經驗。1.認識本課兩首詩作者的生平大略。2.認識本課詩作風格特色及寫作此兩首詩之動機。3.能分辨絕句、律詩格律的異同。4.能指出本課第一首詩中押韻的字。5.能指出本課第一首詩中對仗的句子。6.能以正確的語音、適度的語調朗讀本課兩首詩，以領略詩歌的聲情之美。7.培養對朋友以真誠相待的情操。8.培養閱讀古典詩歌的興趣。引起活動1.配合課文吟唱CD，引導學生朗讀。2.請學生蒐集有關重陽節的資料。教學活動1.講解詩體（絕句、律詩）的分類、來源、異同。2.講解律詩的格律。3.介紹律詩的興起與發展。4.解說本課第一首詩作者（孟浩然）的生平大略、詩作風格特色及寫作此首詩之動機。 5
5、.說明本課第一首詩中押韻的字，與對仗的句子。6.介紹本課第一首詩的修辭特色（摹寫、對仗）。總結活動針對本課已經習得的知識加以評量，檢測其學習狀況，並針對同學該次評量不足的部分予以加強。1.教學掛圖2.課文吟唱CD3.教學投影片4.格律教學掛圖1.學習單 2.蒐集資料3.詩歌背誦、吟唱 【環境教育】1-3-1藉由觀察與體驗自然，並能以創作文章、美勞、音樂、戲劇表演等形式表現自然環境之美與對環境的關懷。【環境教育】4-1-1能以清楚的言語與文字，適切描述自己的自然體驗與感覺。【生涯發展教育】3-2-1覺察如何解決問題及做決定。二、欣賞、表現與創新。四、表達、溝通與分享。九、主動探索與研究。十、獨立
6、思考與解決問題。第四週第壹單元 詩韻之美第一課 律詩選 第二課 小詩選A-3-1-1-1能應用注音符號，分辨字詞的音義，增進閱讀理解。A-3-2-3-1能應用注音符號，檢索資料，處理資料，解決疑難問題，增進學習效能。B-3-2-6-9能透過各種媒體，認識中華文化，並擴充文化視野。C-3-1-2-5能口齒清晰，聲音響亮，當眾發表意見，並注重語言禮貌。C-3-2-5-3能在團體活動中，扮演不同角色進行溝通。D-3-2-3-1會查字辭典、成語辭典等，擴充詞彙，分辨詞義。E-3-1-1-1能熟習並能靈活應用語體及文言作品中詞語的意義。E-3-2-7-5在閱讀過程中，利用語文理解，發展系統思考。E-3-
7、3-1-1能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。E-3-3-2-2能分辨文體寫作的特質和要求。E-3-3-2-3能經由朗讀、美讀及吟唱作品，體會文學的美感。能欣賞作品的內涵及文章結構。E-3-3-2-4能欣賞作品的內涵及文章結構。E-3-3-2-5能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。E-3-4-1-1 能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌，並養成比較閱讀的習慣。E-3-5-5-1能體會出作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。E-3-5-5-3能喜愛閱讀古今中外及臺灣文學中具代表性的作品。E-3-6-3-1能使用各類工具書，廣泛的閱讀各種書籍。E-3-7-9-2 能統整閱讀的書籍或資料，並養成主動探索
8、研究的能力。F-3-2-1-1能精確的遣詞用字，恰當的表情達意。1.能指出本課第二首律詩中押韻的字。2.能指出本課第二首律詩中對仗的句子。3.培養愛鄉愛國的情操。4.認識詩聖、詩佛、詩仙。5.培養閱讀古典詩歌的興趣。6.認識小詩的形式與特質。7.了解詠物詩的特色。引起活動1.配合課文吟唱CD，引導學生朗讀。2.蒐集造形特殊的風箏圖片或實物。教學活動1.解說律詩選第二首詩作者（杜甫）的生平大略及寫作動機。 2.介紹杜甫的思想及詩歌成就。3.說明出律詩選第二首詩（聞官軍收河南河北）中押韻的字，與對仗的句子。 4.重要字詞解釋：劍外、卻看妻子愁何在、漫卷、放歌、縱酒、青春。5.述說小詩的形式與特質。
9、6.以課文結構表為導引，穿梭字裡行間，熟悉小詩以行為結構的表達方式。總結活動針對本課已經習得的知識加以評量，檢測其學習狀況，並針對同學該次評量不足的部分予以加強。1.教學掛圖2.課文吟唱CD3.教學投影片1.蒐集資料2.學習單 3.小詩創作4.口頭報告【環境教育】1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。【環境教育】1-3-1藉由觀察與體驗自然，並能以創作文章、美勞、音樂、戲劇表演等形式表現自然環境之美與對環境的關懷。【環境教育】4-1-1能以清楚的言語與文字，適切描述自己的自然體驗與感覺。【生涯發展教育】3-2-1覺察如何解決問題及做決定。【家政教育】3-1-6認識食衣住行育樂日常生活的工
10、具與用品。二、欣賞、表現與創新。四、表達、溝通與分享。九、主動探索與研究。十、獨立思考與解決問題。第五週第壹單元 詩韻之美第二課 小詩選小詩創作A-3-1-1-1能應用注音符號，分辨字詞的音義，增進閱讀理解。A-3-2-3-1能應用注音符號，檢索資料，處理資料，解決疑難問題，增進學習效能。B-3-2-6-9能透過各種媒體，認識中華文化，並擴充文化視野。B-3-2-8-11能靈活應用科技資訊，增進聆聽能力，加速互動學習效果。C-3-1-2-5能口齒清晰，聲音響亮，當眾發表意見，並注重語言禮貌。C-3-4-10-6能和他人一起討論，分享成果。D-3-1-1-1能認識常用中國文字3,500-4,50
11、0字。D-3-2-3-1會查字辭典、成語辭典等，擴充詞彙，分辨詞義。E-3-1-1-1能熟習並能靈活應用語體及文言作品中詞語的意義。E-3-2-3-3能活用不同閱讀策略，提昇學習效果。E-3-3-1-1能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。E-3-3-2-2能分辨文體寫作的特質和要求。E-3-3-2-3能經由朗讀、美讀及吟唱作品，體會文學的美感。能欣賞作品的內涵及文章結構。E-3-3-2-4能欣賞作品的內涵及文章結構。E-3-3-2-5能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。E-3-4-1-1 能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌，並養成比較閱讀的習慣。E-3-5-5-3能喜愛閱讀古今中外及臺灣文學
12、中具代表性的作品。E-3-6-3-1能使用各類工具書，廣泛的閱讀各種書籍。E-3-6-8-2 能靈活應用各類工具書及電腦網路，蒐集資訊、組織材料，廣泛閱讀。1.學習藉物詠懷的寫作技巧。2.體會人生，涵泳開闊的胸襟。3.能在平凡的事物中發現文學之美。4.嘗試小詩的習作。引起活動1.配合課文吟唱CD，引導學生朗讀。教學活動1.認識作者（商禽、白靈）生平與寫作風格。2.讓學生了解詠物詩的特色。 3.讓學生學習小詩烘托和擬人的寫作手法。4.小詩鑑賞：閱讀小詩，仔細揣摩，分辨出它所歌詠的對象。5.小詩習作：運用想像力，藉物詠懷，然後寫成一首小詩。總結活動針對本課已經習得的知識加以評量，檢測其學習狀況，並
13、針對同學該次評量不足的部分予以加強。1.教學掛圖2.課文吟唱CD3.教學投影片1.口頭報告 2.小詩創作【環境教育】1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。【環境教育】1-3-1藉由觀察與體驗自然，並能以創作文章、美勞、音樂、戲劇表演等形式表現自然環境之美與對環境的關懷。【環境教育】4-1-1能以清楚的言語與文字，適切描述自己的自然體驗與感覺。【家政教育】3-1-6認識食衣住行育樂日常生活的工具與用品。二、欣賞、表現與創新。四、表達、溝通與分享。九、主動探索與研究。十、獨立思考與解決問題。第六週第貳單元 生活體悟第三課 賣油翁A-3-1-1-1能應用注音符號，分辨字詞的音義，增進閱讀理解。
14、B-3-1-9-4能養成主動聆聽進行探索學習的能力。C-3-1-4-9能依理解的內容，選擇不同的溝通方式，適當表達。C-3-1-4-10能明確表達意見，並清楚表達情意。C-3-2-4-1能用不同溝通方式，表達自己的意見。D-3-2-3-1會查字辭典、成語辭典等，擴充詞彙，分辨詞義。E-3-2-2-2能具體陳述個人對文章的思維，表達不同意見。E-3-2-7-5在閱讀過程中，利用語文理解，發展系統思考。E-3-2-10-6能依據文章內容，進行推測和下結論。E-3-3-1-1能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。E-3-3-2-2能分辨文體寫作的特質和要求。E-3-3-2-4能欣賞作品的內涵及文
15、章結構。E-3-4-1-1 能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌，並養成比較閱讀的習慣。E-3-5-5-1能體會出作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。E-3-7-5-1能共同討論閱讀的內容，交換心得。E-3-7-9-2 能統整閱讀的書籍或資料，並養成主動探索研究的能力。E-3-7-10-3能從閱讀中蒐集、整理及分析資料，並依循線索，解決問題。E-3-7-10-4能將閱讀內容，思考轉化為日常生活中解決問題的能力。F-3-5-7-1能將蒐集的材料，加以選擇，並做適當的運用。F-3-9-3-1能主動創作，並發表自己的作品。1.認識文言短篇小說。2.認識文言文中的人稱代詞。3.學習透過人物的表情、動作，表達思想
16、與感情。4.教導學生熟能生巧的道理。5.教導學生培養謙虛的美德。6.培養學生閱讀文言短篇小說的興趣。引起活動1.配合課文吟唱CD，引導學生朗讀。教學活動1.介紹歸田錄，及筆記小說的性質與地位。2.介紹歐陽脩生平事蹟、文學地位。3.認識文言文短篇小說。 4.學習文言文人稱代詞的運用。 5.學習藉具體事件以說理的寫作方式。6.戲劇表演：訓練肢體動作、情緒表現、語文表達能力。總結活動針對本課已經習得的知識加以評量，檢測其學習狀況，並針對同學該次評量不足的部分予以加強。1.教學掛圖2.課文吟唱CD3.教學投影片1.戲劇表演 2.講故事比賽【環境教育】3-1-2具有好奇心，思考存在環境中萬物的意義與價值
17、。【人權教育】1-2-5察覺個人偏見與歧視態度，並避免偏見與歧視之產生。【生涯發展教育】1-3-2了解自己的能力、興趣、特質所適合發展的方向。【生涯發展教育】3-2-1覺察如何解決問題及做決定。一、瞭解自我與發展潛能。二、欣賞、表現與創新。四、表達、溝通與分享。九、主動探索與研究。十、獨立思考與解決問題。第七週第貳單元 生活體悟第四課 藉 口B-3-2-10-13能從聆聽中，啟發解決問題的能力。C-3-1-4-9能依理解的內容，選擇不同的溝通方式，適當表達。C-3-1-4-10能明確表達意見，並清楚表達情意。C-3-2-4-2 能選擇良好的溝通方式，建立正面的人際關係。C-3-4-9-3能察覺
18、問題，並討論歧見。C-3-4-10-6能和他人一起討論，分享成果。D-3-2-3-1會查字辭典、成語辭典等，擴充詞彙，分辨詞義。E-3-2-2-2能具體陳述個人對文章的思維，表達不同意見。E-3-3-2-5能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。E-3-4-1-1 能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌，並養成比較閱讀的習慣。E-3-5-5-2透過閱讀中外及臺灣文學作品，增進對不同文化背景及不同族群的理解與溝通。E-3-6-3-1能使用各類工具書，廣泛的閱讀各種書籍。E-3-6-8-2 能靈活應用各類工具書及電腦網路，蒐集資訊、組織材料，廣泛閱讀。E-3-7-5-1能共同討論閱讀的內容，交換心得。E-3-
19、7-10-3能從閱讀中蒐集、整理及分析資料，並依循線索，解決問題。E-3-7-10-4能將閱讀內容，思考轉化為日常生活中解決問題的能力。F-3-2-1-1能精確的遣詞用字，恰當的表情達意。F-3-3-9-2能根據實際需要，主動嘗試寫作不同類型的文章。F-3-7-2-2能靈活的運用修辭技巧，讓作品更加精緻優美。1.明瞭人們使用藉口的原因及如何撲滅藉口的良方。2.了解藉口與人生的關係。3.學習用舉例來說明事理的文章寫法。4.了解排比、層遞等修辭技巧。5.提醒自己不要使用藉口來掩飾錯誤的行為。引起活動1.配合課文吟唱CD，引導學生朗讀。2.請學生發表曾使用過的藉口，並導正其觀念。教學活動1.以反掌折
20、枝之易、移山填海之難為例，探討不可、不行、不能的意涵。 2.說明使用藉口的原因及藉口與人生的關係。 3.介紹排比、映襯、層遞等修辭技巧。 4.成語查閱：海闊天空、良藥苦口、不留餘地。 5.帶領同學討論：藉口往往使人停滯、退化，哪些語詞、句子的用意，可激發人的行動力、執行力，摒棄藉口，提升性靈。總結活動針對本課已經習得的知識加以評量，檢測其學習狀況，並針對同學該次評量不足的部分予以加強。1.教學掛圖2.課文吟唱CD3.教學投影片1.學習單2.口頭報告 3.作文【環境教育】2-2-1能瞭解生活周遭的環境問題及其對個人、學校與社區的影響。【環境教育】3-2-3瞭解並尊重不同族群文化對環境的態度及行為
21、。【人權教育】2-4-2認識各種人權與日常生活的關係。【生涯發展教育】1-2-1認識有關自我的觀念。【生涯發展教育】1-3-2了解自己的能力、興趣、特質所適合發展的方向。一、瞭解自我與發展潛能。二、欣賞、表現與創新。四、表達、溝通與分享。五、尊重、關懷與團隊合作。九、主動探索與研究。十、獨立思考與解決問題。第八週語文常識一 第一次段考漢字的結構D-3-1-1-1能認識常用中國文字3,500-4,500字。D-3-1-3-2能運用六書的原則，輔助認字。D-3-1-6-4 能說出六書的基本原則，並分析文字的字形結構，理解文字字義。E-3-6-3-1能使用各類工具書，廣泛的閱讀各種書籍。E-3-6-
22、8-2 能靈活應用各類工具書及電腦網路，蒐集資訊、組織材料，廣泛閱讀。第一次段考1.認識象形、指事、會意、形聲的定義及造字方法。2.了解獨體之文與合體之字、象形與指事、會意與形聲的區別。3.對於字形結構明確的字，能指出其造字方法。4.由欣賞中國文字的造型之美，以及體會中國文字構造的嚴整性，培養珍惜傳統文化之情懷。第一次段考教學活動1.介紹並解釋象形、指事、會意、形聲的定義及造字的方法。 2.對於字形結構明確的字，能指出其造字方法。3.能由欣賞中國文字的造型之美，以及體會中國文字構造的嚴整性，培養珍惜傳統文化之情懷。總結活動針對本課已經習得的知識加以評量，檢測其學習狀況，並針對同學該次評量不足的
23、部分予以加強。第一次段考1.教學掛圖2.教學投影片3.漢字結構主題教學包1.學習單 2.資料蒐集【資訊教育】2-4-2了解多媒體電腦相關設備，以及圖形、影像、文字、動畫、語音的整合應用。【資訊教育】4-4-1能利用網際網路、多媒體光碟、影碟等進行資料蒐集，並結合已學過的軟體進行資料整理與分析。二、欣賞、表現與創新。四、表達、溝通與分享。九、主動探索與研究。第九週第參單元 感恩的心第五課 背 影A-3-1-1-1能應用注音符號，分辨字詞的音義，增進閱讀理解。C-3-1-2-5能口齒清晰，聲音響亮，當眾發表意見，並注重語言禮貌。C-3-1-4-10能明確表達意見，並清楚表達情意。C-3-3-8-6
24、能擔任廣播劇或其他表演藝術的演出。C-3-4-10-6能和他人一起討論，分享成果。D-3-1-1-1能認識常用中國文字3,500-4,500字。D-3-2-3-1會查字辭典、成語辭典等，擴充詞彙，分辨詞義。E-3-2-10-6能依據文章內容，進行推測和下結論。E-3-3-2-4能欣賞作品的內涵及文章結構。E-3-3-2-5能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。E-3-4-1-1 能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌，並養成比較閱讀的習慣。E-3-5-5-2透過閱讀中外及臺灣文學作品，增進對不同文化背景及不同族群的理解與溝通。E-3-5-5-3能喜愛閱讀古今中外及臺灣文學中具代表性的作品。E-3-6-3
25、-1能使用各類工具書，廣泛的閱讀各種書籍。E-3-6-8-2 能靈活應用各類工具書及電腦網路，蒐集資訊、組織材料，廣泛閱讀。E-3-7-5-1能共同討論閱讀的內容，交換心得。F-3-3-4-1能寫出事理通順、舉證充實的議論文和抒發情意的抒情文。F-3-7-2-2能靈活的運用修辭技巧，讓作品更加精緻優美。1.認識朱自清其人與寫作風格。2.了解意象凸顯與主題掌握的關係。3.能學習記敘式抒情文的寫作方式。4.學習倒反修辭的運用。5.辨識雙聲複詞與疊韻複詞。6.能體會親情的付出，並懂得回應親人的關懷。7.能懂得運用親情，化解誤會與代溝。引起活動1.配合課文吟唱CD，引導學生朗讀。教學活動1.引導學生思
26、考，進而帶入本課題文定義。鼓勵學生自即日起，每天對父母觀功念恩，並記在聯絡簿上。 2.介紹作者朱自清的生平與寫作風格。 3.說明本文題目的意義和取材的角度。 4.修辭特色分析，說明、舉例：倒反、象徵。 5.說明抒情文的寫作技巧。總結活動針對本課已經習得的知識加以評量，檢測其學習狀況，並針對同學該次評量不足的部分予以加強。1.教學掛圖2.課文吟唱CD3.教學投影片1.學習單 2.口頭報告【生涯發展教育】3-2-1覺察如何解決問題及做決定。【家政教育】4-1-2察覺自己與家人的溝通方式。【家政教育】4-2-3用適當的語詞向家人表達自己的需求與情感。【家政教育】4-2-4察覺家庭生活中，家人關係、事
27、物的特質與現象的改變。二、欣賞、表現與創新。四、表達、溝通與分享。十、獨立思考與解決問題。第十週第參單元 感恩的心第六課 謝 天A-3-1-1-1能應用注音符號，分辨字詞的音義，增進閱讀理解。B-3-1-9-4能養成主動聆聽進行探索學習的能力。C-3-1-2-6能針對他人演說的內容發表自己的意見。D-3-2-3-1會查字辭典、成語辭典等，擴充詞彙，分辨詞義。E-3-1-1-1能熟習並能靈活應用語體及文言作品中詞語的意義。E-3-2-2-2能具體陳述個人對文章的思維，表達不同意見。E-3-2-3-3能活用不同閱讀策略，提昇學習效果。E-3-2-7-5在閱讀過程中，利用語文理解，發展系統思考。E-
28、3-2-10-6能依據文章內容，進行推測和下結論。E-3-3-1-1能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。E-3-3-2-4能欣賞作品的內涵及文章結構。E-3-4-1-1 能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌，並養成比較閱讀的習慣。E-3-5-5-1能體會出作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。E-3-5-5-2透過閱讀中外及臺灣文學作品，增進對不同文化背景及不同族群的理解與溝通。E-3-6-3-1能使用各類工具書，廣泛的閱讀各種書籍。E-3-6-8-2 能靈活應用各類工具書及電腦網路，蒐集資訊、組織材料，廣泛閱讀。E-3-7-5-1能共同討論閱讀的內容，交換心得。E-3-7-9-2 能統整閱讀的書籍
29、或資料，並養成主動探索研究的能力。E-3-8-1-1能依不同的語言情境，把閱讀獲得的資訊，轉化為溝通分享的材料，正確的表情達意。1.明瞭作者對謝天的看法。2.了解很多傳統觀念，透過現代化的詮釋，仍然是深具意義的。3.學習從日常生活中尋找素材，以充實寫作能力。4.能體會自己在生活上是受到許多人的協助，並知所感恩。5.體認謝天的觀念，養成功成不居的態度。引起活動1.配合課文吟唱CD，引導學生朗讀。教學活動1.認識作者：介紹陳之藩的生平。 2.說明作者對謝天的看法。 3.題解說明：提醒大家對於傳統以及團體的認識，進一步激發飲水思源的心理與互助合作的精神。 4.述說很多傳統觀念，透過現代化的詮釋，仍深
30、具意義。 5.表達能力訓練：請同學上臺講述35分鐘有關感恩或惜福的小故事。總結活動針對本課已經習得的知識加以評量，檢測其學習狀況，並針對同學該次評量不足的部分予以加強。1.教學掛圖2.課文吟唱CD3.教學投影片1.學習單 2.口頭報告【環境教育】3-1-2具有好奇心，思考存在環境中萬物的意義與價值。【環境教育】3-2-3瞭解並尊重不同族群文化對環境的態度及行為。【生涯發展教育】3-1-1覺察自我應負的責任。【生涯發展教育】3-1-2發展尊敬他人工作的意識。【生涯發展教育】3-2-2培養互助合作的工作態度。二、欣賞、表現與創新。四、表達、溝通與分享。十、獨立思考與解決問題。第十一週第肆單元 藉物寓理第七課 愛蓮說C-3-1-2-7能因應不同說話目的與情境，適度表現自己。C-3-1-4-10能明確表達意見，並清楚表達情意。C-3-2-4-1能用不同
