1、小学语文人教版五年级上册五位一体高效课堂备课第四单元13钓鱼的启示小学语文人教版五年级上册“教、学、练。测、固五位一体”高效课堂备课13钓鱼的启示教学设计第一课时【教学目标】1.借助工具书和课文提示，会写“鲈、饵、纵”等11个生字及“捕捞、鱼饵、鱼钩、小心翼翼、诱饵”等词语。2.通过朗读课文，正确抄写月夜美丽景色的句子和课文的重点句。3朗读与默读课文，了解课文的主要内容，体会作者钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。【教学重难点】重难点：理解课文的重点句，体会作者钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。【教学活动设计】教学环节教与学活动评价任务一、导入环节（一）导入新课，板书课题。1导语：知道詹姆斯兰费蒂斯吗？
2、他是美国的一位著名的建筑师，他为我国广大读者所了解，不是因为他的建筑成就，而是他写的一篇短文，叫做得对做得好天知地知。天知地知，就是无人知，在无人知晓的情况下，有件事做得对做得好。这究竟是一件什么事呢？这就是我们今天要学习的一篇课文。选入课文时题目改为钓鱼的启示（板书课题）。师生板书课题，生齐读课题一遍。 （二）出示学习目标1.借助工具书和课文提示，会写“鲈、饵、纵”等11个生字及“捕捞、鱼饵、鱼钩、小心翼翼、诱饵”等词语。2.通过朗读课文，正确抄写月夜美丽景色的句子和课文的重点句。3.体会作者钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。生齐读目标，师强调重难点。学生能了解本组课文的主题。明确学习目标，给本
3、堂课的学习有个明确的定位。二、先学环节（一）自学指导1.过渡语：那么，钓鱼能得到什么启发呢？2.请自由朗读课文，读完后想想课文写了一件什么事？先写什么？再写什么？最后写什么？分别是哪几小节？ 温馨提示：自学完成后小组内两两互查“学案”中的“我会读”，相互纠错。小组内互查，小组长做好评价。（二）自学检测反馈 1.我会写co zng y r sh jin jio ji （ ） （ ）（ ）（ ）xio xn y y b lo j sng go ji （ ）（ ） （ ） （ ） 2缩写句子（1）晚霞辉映的湖面上溅起了一圈圈涟漪。_（2）我和父亲得意地欣赏这条漂亮的大鲈鱼。_ （三）质疑问难 学生提
4、出自学中遇到的不懂的问题，老师旁板书记录。1.能正确读写5个词语（至少能写对4个词语）。2.会缩写句子 小组长要严格把控，做好评价记录。三、后教环节（一）合作探究任务：思考从钓到大鲈鱼到把大鲈鱼放回湖里，“我”的心情有什么变化？圈点勾画出能体现“我”对大鲈鱼的喜爱的句子，想一想这样写有什么作用？（请你用自己喜欢的符号在课文中圈点勾画出相应的内容，并在空白处做好批注） 学法指导： 1.轻声读一遍课文，用自己喜欢的符号画出有关语句读一读，注意朗读时要把握好停顿、关键词的重读，还要根据标点的不同，读好不同角色的不同语气。 2.先独立思考，再与同伴交流，然后组内交流，小组长做好评价。交流完毕后请安静举
5、手，准备全班展示。（二）精讲点拨能准确找到相关句段，并且能在朗读中注意停顿，抓关键词重读，能读出不同角色的不同语气。 四、随堂练习1.我写的字最漂亮（看拼音，写词语）：sh jin go ji y r j sng jio ji（） （） （） （） （）2.我能在括号里填上合适的量词：一（）手表一（）鲈鱼一（）夜晚一（）小岛一（）涟漪一（）设计师3.最佳搭档（在括号里填上合适的词语）：（）地说（）地问到（）地知道（）地摆动（）地取下来（）地放回湖里4.猜猜我是谁（根据意思写词语）非常小心，丝毫不敢疏忽。（）形容非常疲乏，力气已经用尽。（）形容感情深，非常留恋，不忍离别。（）1.能正确流利的朗读
6、课文，能把对文本的理解用朗读的形式表现出来。 2. 学生能梳理自己的收获或反思自己的不足。五、作业选择自己喜欢的优美的句段背诵。能正确流利的朗读课文，能把对文本的理解用朗读的形式表现出来。附：板书设计13 钓鱼的启示我父亲钓鱼 得意放鱼依依不舍不容争辩启示 13钓鱼的启示学案【学习目标】 1.借助工具书和课文提示，会写“鲈、饵、纵”等11个生字及“捕捞、鱼饵、鱼钩、小心翼翼、诱饵”等词语。2.通过朗读课文，正确抄写月夜美丽景色的句子和课文的重点句。3朗读与默读课文，了解课文的主要内容，体会作者钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。【学习过程】一、自主学习 （一）自学指导 1.边读边思过渡语：那么，钓鱼
7、能得到什么启发呢？请自由朗读课文，读完后想想课文写了一件什么事？先写什么？再写什么？最后写什么？分别是哪几小节？ 2.检查自学情况。 （1 ）出示幻灯片1（识读生字）鲈鱼腮鱼饵 鱼钩 捕捞 溅起操纵 翕动 告诫实践抉择 诱惑小心翼翼 筋疲力尽 不容争辩 依依不舍 A、读一读。 B、随机识字，解词。读音： 翕 字形：指导翼的书写 理解：不容争辩 翕动（动作演示）（2）谁能告诉大家，课文写了一件什么事？（3）那么课文先写了什么，再写了什么，最后写了什么吗？哪几小节分别写了这些内容呢。请你们拿起笔在书本上作上记号，划上两竖。（师板书：钓鱼 放鱼 启示） 温馨提示：自学完成后小组内两两互查“学案”中的
8、“我会读”，相互纠错。小组内互查，小组长做好评价。（二）自学检测 11.我会写co zng y r sh jin jio ji （ ） （ ）（ ）（ ）xio xn y y b lo j sng go ji （ ） （ ） （ ） （ ） 2缩写句子（1）晚霞辉映的湖面上溅起了一圈圈涟漪。_（2）我和父亲得意地欣赏这条漂亮的大鲈鱼。_（三）我的疑惑 二、合作探究任务：思考从钓到大鲈鱼到把大鲈鱼放回湖里，“我”的心情有什么变化？圈点勾画出能体现“我”对大鲈鱼的喜爱的句子，想一想这样写有什么作用？（请你用自己喜欢的符号在课文中圈点勾画出相应的内容，并在空白处做好批注） 学法指导： 1.轻声读一遍
9、课文，用自己喜欢的符号画出有关语句读一读，注意朗读时要把握好停顿、关键词的重读，还要根据标点的不同，读好不同角色的不同语气。 2.先独立思考，再与同伴交流，然后组内交流，小组长做好评价。交流完毕后请安静举手，准备全班展示。 三、随堂练习 1.我写的字最漂亮（看拼音，写词语）：sh jin go ji y r j sng jio ji（） （） （） （） （）2.我能在括号里填上合适的量词：一（）手表一（）鲈鱼一（）夜晚一（）小岛一（）涟漪一（）设计师3.最佳搭档（在括号里填上合适的词语）：（）地说（）地问到（）地知道（）地摆动（）地取下来（）地放回湖里4.猜猜我是谁（根据意思写词语）非常小心
10、，丝毫不敢疏忽。（）形容非常疲乏，力气已经用尽。（）形容感情深，非常留恋，不忍离别。（）四、作业 选择自己喜欢的优美的句段背诵。13钓鱼的启示随堂练习1.我写的字最漂亮（看拼音，写词语）：sh jin go ji y r j sng jio ji（） （） （） （） （）2.我能在括号里填上合适的量词：一（）手表一（）鲈鱼一（）夜晚一（）小岛一（）涟漪一（）设计师3.最佳搭档（在括号里填上合适的词语）：（）地说（）地问到（）地知道（）地摆动（）地取下来（）地放回湖里4.猜猜我是谁（根据意思写词语）非常小心，丝毫不敢疏忽。（）形容非常疲乏，力气已经用尽。（）形容感情深，非常留恋，不忍离别。（）
11、13钓鱼的启示作业选择自己喜欢的优美的句段背诵。（库区小学 王鑫）13钓鱼的启示教学设计第二课时【教学目标】理解父亲要我把鲈鱼放回湖中的理由，明白我从钓鱼这件事中得到的启示。【教学重难点】重难点：明白我从钓鱼这件事中得到的启示。【教学活动设计】教学环节教与学活动评价任务一、导入环节（一）导入同学们，通过上一节课的学习，我们知道了我和父亲在捕捞鲈鱼开放日的前一个夜晚，钓到了一条又大又漂亮的鲈鱼，我和父亲得意地欣赏这条鱼，可就在此时，父亲却做了一个令我感到万分意外的决定，是什么呢？请同学们打开课本找一找。（二）展示教学目标1.我能找出父亲要我把鲈鱼放回湖中的理由。2.我能明白我从钓鱼这件事中得到的
12、启示。二、先学环节（二）出示自学指导 1.边读边思根据提示语读课文原句，此时，父亲和我一样都喜欢这条漂亮的大鲈鱼，那为什么还要我把它放回湖里。读课文从中找出答案。这两个小时意味着什么？再次读文。这是怎样一位父亲？2.组内交流父亲要“我”把到手的大鲈鱼放掉，态度那么坚决，是不讲理，不爱“我”吗？请结合文中描写爸爸神态的细节和相关词句讨论。3.议一议“我”从钓鱼中得到了什么启示？你能联系生活实际谈谈自己的理解吗？ 温馨提示：自学完成后小组内两两互查“学案”中的“我会读”，相互纠错。小组内互查，小组长做好评价。（二）自学检测反馈 1.我能在括号里填上适当的词语。急切地（ ） 沮丧的（ ） 平静地（
13、）人生的（ ） 剧烈地（ ） 著名的（ ）（ ）地摆动 （ ）的涟漪 （ ）地欣赏（ ）的目光 （ ）地操纵 （ ）的启示2.在你成长的过程中，有没有让你受用终身的启示呢？请你把它写出来与大家分享。 （三）质疑问难 学生提出自学中遇到的不懂的问题，老师旁板书记录。能正确搭配词语。 小组长要严格把控，做好评价记录。三、后教环节（一）合作探究任务：从父亲不容争辩的语气中，我依依不舍的把大鲈鱼放回了湖中，俗话舍得舍得，我舍掉了大鲈鱼但得到的是什么呢？（请你用自己喜欢的符号在课文中圈点勾画出相应的内容，并在空白处做好批注） 学法指导： 1.轻声读一遍课文，用自己喜欢的符号画出有关语句读一读，注意朗读时
14、要把握好停顿、关键词的重读，还要根据标点的不同，读好不同角色的不同语气。 2.先独立思考，再与同伴交流，然后组内交流，小组长做好评价。交流完毕后请安静举手，准备全班展示。能准确找到相关句段，并且能在朗读中注意停顿，抓关键词重读，能读出不同角色的不同语气。 四、随堂练习写一写每个人在社会上都会经常遇到形形色色的诱惑，也就像作者所说的与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”，你认为社会上有哪些形形色色的诱惑？请举例： 你遇到过类似的诱惑吗？遇到时你是怎样做的？请如实填写：（1）在家里，父母不在，又没人监督，电视节目很精彩，是做作业还是看电视？你 （2）在学校，考试时老师多给了分数，又没人知道你 （3）在商店
15、，买东西时售货员多找了钱，他又没察觉你 由此可见，三十四年前父亲让“我”放掉鲈鱼的真正用意是： 但是三十四年前的那个夜晚，“我”非常不理解父亲的行为，三十四年后的“我”，不但理解了父亲，而且“我”每当想起这件往事，内心总是充满着对父亲的崇敬之情。如果你是文中的“我”，并且已经功成名就，你想对父亲说些什么？请写下来。能正确流利的朗读课文，能把对文本的理解用朗读的形式表现出来。 五、作业制作一张以“诚实”为主题的小报。 学生能梳理自己的收获或反思自己的不足。附：板书设计13 钓鱼的启示放？ 放！德德者 得也 13钓鱼的启示学案【学习目标】 理解父亲要我把鲈鱼放回湖中的理由，明白我从钓鱼这件事中得到
16、的启示。【学习过程】一、自主学习 （一）自学指导 1.边读边思根据提示语读课文原句，此时，父亲和我一样都喜欢这条漂亮的大鲈鱼，那为什么还要我把它放回湖里。读课文从中找出答案。这两个小时意味着什么？再次读文。这是怎样一位父亲？2.组内交流父亲要“我”把到手的大鲈鱼放掉，态度那么坚决，是不讲理，不爱“我”吗？请结合文中描写爸爸神态的细节和相关词句讨论。3.议一议“我”从钓鱼中得到了什么启示？你能联系生活实际谈谈自己的理解吗？ 温馨提示：自学完成后小组内两两互查“学案”中的“我会读”，相互纠错。小组内互查，小组长做好评价。（二）自学检测 1.我能在括号里填上适当的词语。急切地（ ） 沮丧的（ ） 平
17、静地（ ）人生的（ ） 剧烈地（ ） 著名的（ ）（ ）地摆动 （ ）的涟漪 （ ）地欣赏（ ）的目光 （ ）地操纵 （ ）的启示2.在你成长的过程中，有没有让你受用终身的启示呢？请你把它写出来与大家分享。（三）我的疑惑 二、合作探究学习任务：（一）合作探究任务：从父亲不容争辩的语气中，我依依不舍的把大鲈鱼放回了湖中，俗话舍得舍得，我舍掉了大鲈鱼但得到的是什么呢？（请你用自己喜欢的符号在课文中圈点勾画出相应的内容，并在空白处做好批注） 学法指导： 1.轻声读一遍课文，用自己喜欢的符号画出有关语句读一读，注意朗读时要把握好停顿、关键词的重读，还要根据标点的不同，读好不同角色的不同语气。 2.先独
18、立思考，再与同伴交流，然后组内交流，小组长做好评价。交流完毕后请安静举手，准备全班展示。 三、随堂练习 写一写每个人在社会上都会经常遇到形形色色的诱惑，也就像作者所说的与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”，你认为社会上有哪些形形色色的诱惑？请举例： 你遇到过类似的诱惑吗？遇到时你是怎样做的？请如实填写：（1）在家里，父母不在，又没人监督，电视节目很精彩，是做作业还是看电视？你 （2）在学校，考试时老师多给了分数，又没人知道你 （3）在商店，买东西时售货员多找了钱，他又没察觉现你 由此可见，三十四年前父亲让“我”放掉鲈鱼的真正用意是： 但是三十四年前的那个夜晚，“我”非常不理解父亲的行为，三十四年后的
19、“我”，不但理解了父亲，而且“我”每当想起这件往事，内心总是充满着对父亲的崇敬之情。如果你是文中的“我”，并且已经功成名就，你想对父亲说些什么？请写下来。四、作业 制作一张以“诚实”为主题的小报。13钓鱼的启示随堂练习每个人在社会上都会经常遇到形形色色的诱惑，也就像作者所说的与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”，你认为社会上有哪些形形色色的诱惑？请举例： 你遇到过类似的诱惑吗？遇到时你是怎样做的？请如实填写：（1）在家里，父母不在，又没人监督，电视节目很精彩，是做作业还是看电视？你 （2）在学校，考试时老师多给了分数，又没人知道你 （3）在商店，买东西时售货员多找了钱，他又没察觉现你 由此可见，三十四年前父亲让“我”放掉鲈鱼的真正用意是： 但是三十四年前的那个夜晚，“我”非常不理解父亲的行为，三十四年后的“我”，不但理解了父亲，而且“我”每当想起这件往事，内心总是充满着对父亲的崇敬之情。如果你是文中的“我”，并且已经功成名就，你想对父亲说些什么？请写下来。13钓鱼的启示作业制作一张以“诚实”为主题的小报。高崖水库库区库区小学 王鑫
