1、部编版五年级上册习作我的心爱之物优秀教案习作：我的心爱之物教学方案教材解析生活中，我们每个人都有自己的心爱之物，一个美丽的贝壳，一件漂亮的毛绒玩具，一辆具有特殊意义的自行车作为本单元的语言训练重点，“我的心爱之物”将学习本单元课文的写法，围绕心爱之物，把自己的喜爱之情融入字里行间。同时，要求学生办一期“我的心爱之物”习作专栏，贴上习作和图片，和同学分享。教学目标1.引导学生学会审题，明确写作对象。2.掌握描述物品的方法，并运用到写作中。3.叙事要做到内容具体，感情真挚。4.办一期“我的心爱之物”习作专栏，贴上习作和图片，引导学生之间互相分享交流。教学重点学会审题，掌握通过外形、颜色、功能等方面
2、介绍物品的方法，并能实际运用。教学难点能结合本单元课文的写法去写习作。课前准备1.多媒体课件；2.教师准备：作文范例。课时安排1课时教学过程一、激发兴趣，导入新课我们每个人都有自己特别钟爱的东西，你的心爱之物是什么呢？是生日时爸爸送的玩具熊，还是妈妈送的小白兔？是爷爷奖励你的旱冰鞋，还是妈妈在寒冷的冬夜为你赶织的毛衣？今天，我们的习作就是围绕“心爱之物”来写的。现在就让我们写一写“我的心爱之物”吧。二、自主学习，合作探究1.读题目，你都了解到了什么？（板书：心爱之物）2.你认为这次习作的重点应在什么上下功夫？（板书：心爱之物的外形 心爱之物得到的过程 我和心爱之物之间发生的事）要想把自己的心爱
3、之物介绍给大家，就得掌握一些描述的方法。现在，老师先给大家做一些提示：1.它的样子：形状、颜色、数量、光泽、质地如玩具熊：它是棕色的，胖胖的，两只眼睛圆圆的，好像会说话的样子。它坐在沙发的角落里，静静地注视着我们，那样子可爱极了。2.它的特点：特点就是这件事物不同于其他的地方，每种物品都有自己明显的特点，比如外形、用途等，所以，如果要想让自己的物品与众不同，就一定要抓住它的特点。3.你和它之间有意义或有趣的事情：你和心爱之物发生过什么难忘的事？比如，你的小闹钟，有一次，你赖床的时候，它硬是把你叫起来，所以，你上课就没有迟到。从此以后，你就再也不赖床了。4.你对它的感情：选择这件物品，一定是你“
4、心爱”的，写作的时候，一定要把这种感情写进去。三、拟写提纲小组汇报自己的选材。（1）请习作较好的同学先汇报，其他同学认真听，根据自己的理解进行较为客观的评价。（2）再请中等和有一定困难的学生进行汇报。同学和老师之间进行及时评价，友善地提出不足之处。拟写提纲。第一步：起一个好听的题目。第二步：点出你的心爱之物是什么。第三步：描写心爱之物的外形、特点等。第四步：写出你和它之间的趣事或有意义的事。第五步：结尾，点题。四、练习汇报根据你刚才的材料进行写作练习，注意要把过程写得生动具体。五、课堂总结这节习作课，我们学习了写“我的心爱之物”这样的文章，我们在介绍自己的心爱之物的时候，要抓住特点，详略得当，
5、做到中心突出，感情真挚。布置作业：修改作文。六、作文范例我的心爱之物字典我有一个心爱之物，那就是字典！这本字典是我姐姐送给我的。它已经伴随我4年了，我一直把它保护得很好，每天都会去关照它一下！我的字典外观可漂亮了！字典的封面大部分是红色；左右两侧有绿、黄、蓝三种颜色组成的，上面还印着四个白色的大字：“新华字典”。这本字典长13厘米；宽约9厘米；厚3厘米。字典的价钱约12元，可它的价值远远高于它的价钱。这本字典虽然这么小，可是它的作用可大了！有的时候，我遇到的字只知道拼音，可不知道它的写法，我就用音序查字法从字典里寻出它的芳踪；有时候看到不会读的字，我就用部首查字法在字典中找到它的倩影。不仅如此
6、，我还能在字典里查出数学的、历史的、地理的等等很多方面的知识。啊，别看字典这么小，它的肚子里藏了这么多东西，真是让人既惊讶，又佩服！字典那样默默无闻，无私奉献，我的老师不就像它一样吗？看，老师就像一座知识的宝库，让我们随意获取；老师就像甘甜的清泉，滋润着我们。我喜爱字典，更喜爱我的老师。这就是我的好伙伴字典，它给了我很大的帮助。希望这本字典能永远陪伴我！我的心爱之物我有许多掉落下来的乳牙，那是妈妈精心为我收藏的。妈妈告诉我，她收藏这些乳牙是因为，当打开盒盖观看这些小小的乳牙的时候，会想起我童年时活泼、快乐的样子。这些乳牙指头指甲那么小，它们有的是正方形的，有的是长方形的，还有的是三角形的形状各
7、不相同，有趣极了。它们的颜色有的是黄.色的，有的是雪白雪白的，还有几颗牙齿是黄里带黑的。用小手轻轻抚摸乳牙，硬邦邦的，光滑的这些收藏起来的乳牙有的是它自己掉落下来的，有的是爸爸将乳牙拔下，还有的是请求牙医拔了的。记得爸爸第一次给我拔牙的时候我忐忑不安，不知道爸爸拔牙有多痛，正后悔当初为什么要告诉爸爸，可是一言既出，驷马难追。爸爸先是把我摇晃乳牙用细线套上，我吓得闭上眼睛，随着啪嗒一声，牙齿掉落在了地上，原来爸爸那住细线猛地一拔，将我的乳牙拔下，我立刻把小手上的棉花塞在拔下乳牙的位置上。每当我看到这十一颗已掉落的乳牙，会使我怀念另一颗普普通通的乳牙，因为那颗乳牙是请教医生拔下的，我也不记得医生拔
8、下那颗乳牙后把它放置在哪里，只顾自己嘴里的疼痛。当妈妈询问医生在什么地方的时候，已经晚了，医生早已把它扔进了垃圾桶，里面有数不胜数的牙齿，根本辨认不清楚那颗是我的乳牙。妈妈无可奈何，那时的我感到莫名其妙，如今我才知道我的每一颗牙齿对我是那样珍贵。我的心爱之物教学设计一、教材分析本单元的人文主题是“一花一鸟总关情”，语文要素是“初步了解借助具体事物抒发.情感的方法”，围绕语文要素和人文主题，共安排了三篇精读课文和一篇略读课。这些课文都是借助生活中的具体事物，如白鹭、花生、桂花、珍珠鸟，抒发作者的真情实感。学生在学习课文之后，初步了解了“借助具体事物抒发.情感的方法”，这为本次习作素材的准备、写作
9、方法的提供，打下了坚实的基础。二、学情分析统编教材习作内容是从能力维度来设计编排的，有着内在的系统性和序列性，习作要求渐次提高，习作能力螺旋发展。三、四年级的习作中，学生已经练习过写清事物的特点，表达自己的喜爱之情，本次的习作就是基于前面的写作基础之上，让学生在写清楚事物某一方面特点的基础上，把喜爱的原因写具体。三、教学目标1.能把自己心爱之物的样子、来历写清楚，表达自己的喜爱之情。2.乐于分享习作。四、教学重难点能把自己心爱之物的样子、来历写清楚，表达自己的喜爱之情。五、课时安排：2课时六、教学过程第一课时【课时目标】能把自己心爱之物的样子、来历写清楚，表达自己的喜爱之情。课前准备：为了让学
10、生能够有内容可写，找到自己的“心爱之物”，课前发放“选材清单”，“选材清单”引导学生从以下方面联想：心爱之物的名称、属于的类别（比如是工艺品、玩具、还是植物、动物等等）、重点是成为心爱之物的原因。（一）谈话导入，引出习作主题教师导入：每个人都有自己的钟爱的东西，像琦君笔下故乡的桂花。冯骥才眼中可爱的珍珠鸟，那么你的心爱之物又是什么呢？你的心爱之物是玩具熊吗？是绿毛龟？还是旱冰鞋、风铃？学生回答出自己心爱之物。（设计意图：用一连串的问句引发学生思考,启发学生有意识地寻找自己心爱的、特别的、有意义的物品作为写作对象做准备。）（二）精心设计，指导学生习作1.指导选题，确定写作对象。（1）教师引导：同
11、学们，都带来了自己的喜爱物品或者是照片。下面，在小组里交流一下。学生结合自己的实物或照片，在小组里交流。（2）教师示范：同学们，你们看：老师也准备自己心爱的物品，听老师一一介绍一下，你们猜一猜，哪个是老师心爱之物呢？学生通过老师的讲述，发表观点并说明理由。教师根据学生的回答，进行小结：老师选取或者是外形喜欢，或者是和物品之间有故事，或者是这一件物品对于自己有特殊的意义。其中和自己之间有故事、对自己有特殊意义的物品，才是自己的心爱之物2.猜想引导，打开学生思路教师引发学生思考：你的心爱之物和你有之间有着怎样的故事？它对于你有哪些特殊的意义？学生思考，然后小组交流。教师出示小组交流的要求：介绍心爱
12、之物的外形特点、功能等外在特征之外，重点是要说清楚物品的来历、你的心爱之物中寄托着怎样的情感，说清楚它成为你的心爱之物的原因。3.小组交流，表达真情实感学生在小组交流时，可以采用两种方式：一是结合自己带来的实物或照片说一说，哪件物品是自己的心爱之物？二是通过自己的描述，让同学“猜一猜自己的心爱之物是什么”的办法。（设计意图：通过交流唤醒学生美好的回忆，由外在的喜欢转化为内在的“心爱”，便于完成本次习作的目标“写清楚来历”，表达喜爱之情。）（三）出示评价，完成习作内容（1）学生交流完以后，教师给出作文评价标准。（2）学生阅读标准，开始构思写作。（3）学生完成习作。设计意图：通过习作评价细则完成习
13、作，有据可依，能够更加准确地落实习作的要求，使学生有更多学习获得感和自信心。第二课时课时目标：修改和乐于分享习作。课前准备：学生完成第一次习作以后，教师选出本班的具有代表性的习作，比如：习作写出了心爱之物的外形特点以及喜爱的原因。把这样的习作作为修改的例子。（一）出示例文习作，全班交流评价1.根据习作评价标准，找优缺点教师导入：同学们，这个单元我们写了我的心爱之物，老师看了大家的习作，有优点，也有不足。这节课，我们一起读几篇作文，取长补短，共同学习修改作文。首先请一名同学来给大家读一读这篇习作。其他同学，拿出习作评价标准，一边听，一边用标准来评一评。指名学生读作文，其他评价。教师引导：结合评价
14、标准，大家说一说，这篇习作的优点。预设1：这篇文章写出了自己喜爱物品的样子和特点。预设2：他还写出的喜爱的原因。预设3：习作表达比较流畅，标点使用正确。教师点拨：的确，这篇文章按照评价标准，他把每一块的都写到了。还有其他好的建议吗？预设1：可以在写一写来历，很想知道作者的心爱之物是怎么来的。预设2：我觉得要是把心爱之物的特点写得再清楚些就更好了。预设3：写喜爱的情感的语句不多，体会不到喜爱之情。教师小结：的确，加上来历，这个喜爱之物就写得有头有尾，来龙去脉就清楚了。关于写事物的特点和表达情感的语句，有的同学不太会写，这怎么办呢？2.默读精读课文，再次回忆和揣摩方法教师引导：下面我们再来读一读桂
15、花雨或者珍珠鸟，再回忆一下课文是怎样表达情感的，看看，你有什么收获？再给提出一些好的修改建议。学生默读课文。全班交流修改意见。预设1：可以写一写与物品玩的时候，自己的心情。预设2：从“物”的动作、神态和发出的声音，写一写自己看到、听到时心里的想法和感受教师点拨：这些方法都很好，都可以帮助小作者修改习作，把文章修改的更好。下面，我们在小组里再读一读小组同学的习作，希望大家都能肯定的意见，对不足之处，给出修改意见。设计意图：习作在小组内进行生生互评，相互学习，知道了怎样改，改到什么样才是好作文，使学生习作的整体水平得到提高。（二）学生互评作文，教师个别辅导1.学生在小组里一起读作文，一篇一篇读。读
16、完一篇，大家就对照写作评价标准，进行评议，给出星级评价；针对不足，提出修改建议。2.教师对个别学生进行辅导。指导学生结合上节课的“选材清单”和评价标准，建议组织小组讨论，可以围绕以下问题展开：文中的作者心爱之物是什么？习作中是否体现出作者对这件物品的喜爱？如何进行修改？3.小组讨论，完善习作内容。根据组内同学的修改建议，自己完成习作修改、誊抄，最终形成学生自己满意的作文。（三）交流分享，展示习作小组推选优秀习作。誊抄完习作以后，各组推选出优秀作品，让小作者与同学们交流分享，感受他和心爱之物之间的感人故事。设计意图：通过交流分享，有利于学生之间互相学习，达到分享习作的目的。七、板书设计八、作业建议内容：办“我的心爱之物”习作专栏形式：学生的习作和心爱之物的图片，张贴在专栏上。办一期我的心爱之物的习作专栏
