1、学校关于落实双减政策工作汇报总结样本双减政策下开展“双减”工作总结今年7月，关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见正式出台。“双减”意见明确提出，禁止一切校外辅导机构组织进行学科培训，依法依规严肃查处教师校外有偿补课行为等。我校按照上级部门统安排，抽调多名骨干教师分成6个组，对辖区内校外辅导机构进行排查，分包人员每天蹲点值守。一、我校采取的措施（一）、是作业评价的5种方式1、三至六年级大、小楷由老师批改，大楷必须要求学生临帖。练习册可采用老师批改、组长批改等多种形式，但教师至少要批改一半以上。2、亮点评价。评价以激励当先，尊重学生及其学习成果。3、定量性评价。对学生实践性作
2、业进行过程性评价，使老师、家长及社会相关各方参与评价。4、一、二年级所开设作业必须由老师全批全改。5、等级性评价。评价采用评分或优、良、差（或A、B、C）等级制以及加符号等。（二）、是全面深化评改，抓住减负“突破点气”评改是当前教改的重点，也是实现学生减负的“突破点”。我校将持续以评改为抓手，推进中小学减负工作。强化监督指导，不得将升学情况与考核、绩效和奖励挂钩。加快建立健全科学教育评价体系尊重学生个体差异性和多样性，促进学校特色发展和学生个性发展。（三）、是落实作业指导。学生书面作业应尽量在学校完成，教师要认真批改。小学生书面作业需要全批全改，初中各学科也需要批改大部分学生作业，并注意对不同
3、层次学生作业批改情况进行覆盖，从中反馈学情。鼓励教师对学生作业面批，在课堂帮助学生完成释疑解惑的要求。（四）、是干部督学督学进校园，督导促示范。学校紧握教育方针，组织干部重点督查落实“五项管理”工作情况以及督查中发现的问题的整改情况。教师深入班级随机抽选学生，检查学生作业完成情况、教师作业批改情况、以及学生课间休息活动情况，同时与教师做了细致交流，提出了具体化的要求。（五）、是加强宣传引导。通过致家长的一封信、落地式家长学校家委会、班级微信群等方式进一步加大对科学教育理念和“双减”政策的宣传解读力度，合理引导预期，增进社会共识。及时总结、宣传，引导广大家长树立正确的教育观和成才观。（六）、是按
4、步实施、落实工作校长传达文件精神，落实文件具体内容，承诺书从师德师风、教育教学、作业管理等方面进行落实：（1）“放”就是把教育教学的自主权还给学校教师，树立正确的政绩观和科学的教育观；（2）“堵”就是持续开展专项治理，构建规范有序发展的长效机制；（3）“宣”就是通过公众号、校园广播等方式进行宣传；（4）“疏”就是校内提质减负，进一步提升教育教学质量，坚持“零起点教学”;（七）、是落实“五项管理”和“双减”政策提质增效学校提前做好方案，有序开展教研组长会、学科教研会、学科树标课展示等活动，做优分层教学、纸条化小测、师友合作、学习任务单等一系列举措，其目的就是聚焦常态课堂教学质量，让师生真正畅享有
5、生命力的课堂四十分钟。校长从“基于规范办学前提下的教学深度发展”的角度做了多次强调。首先要在“减法”中提高效率，提升质量，“减”去不必要的、无实效的、随意的教学环节。同时，还做好“加法”，形成目标引领、问题牵引下的教、学、评一体化的新格局。（八）、是落实“五项管理”和“双减”政策服务学校积极开展课后托管服务“1+X”行动：1即第一课堂,学生自主作业，教师为学生答疑解惑，通过作业辅导，让学生在学校内基本完成书面作业。2为第二课堂，重点以学校特色为依托，发掘教师潜能，提供“菜单式”服务，开放学校优质社团场所，内容指向阅读、美术、体育、手工制作等多种形式，让每一位学生每天或能学习一项体育技能，或能学
6、画一幅图画，或能唱一首动听的歌，或能做一件力所能及的家务等等。学校第二课堂充分体现了技能、智力、趣味等相融合的多元化体系，满足了学生个性化的发展要求，为学生的课后生活增添了靓丽的色彩，拉近了家校之间的距离。（九）、是“私人订制”解决家长“三点半”之忧我校按照“有需求，均满足”的要求，严格落实“5+2”的课后服务要求，17:30之后，如家长有延时托管需求，学校继续提供延时托管服务。探索实施“三段式”课后服务模式：第一时段由语文、数学、英语老师对学生提供精准帮扶，做到“固本+培优”，缓解了家庭辅导作业的焦虑。第二时段以社团活动为主要服务内容；第三时段以静心阅读等为主要服务内容，满足学生差异化、个性
7、化的需求。（十）、是优化课堂教学，提高课堂教学质量学校保证开齐开足开好规定课程，优化教学方式，强化教学管理，提升学生在校学习效率。将作业设计纳入教研体系，进一步作业教研质量。学校积极探索新的教学模式,改进课堂教学，要求教师全身心投入到教育教学工作中来。做好备、讲、批、辅、研工作，钻研教材、研究教法、学法,处理好“减负”和提高教学质量之间的关系，真正做到轻负担，搞质量。深入开展“高效课堂教学研究”，把提高质量的重点放在课堂上，充分调动学生的学习积极性，让学生动起来，让课堂活起来，使效果好起来。真正做到了“高效轻负”。二、存在的问题（一）在学生使用手机的管理上还存在制度落实不到位、相关手机保管设施
8、未配齐，学校内无公用电话供学生使用。学生在家期间的手机管理，虽然学校通过家长会等多种方式对家长进行了教育，但因为部分家长监督缺失的原因，效果不大。（二）学生的近视防控形势依然严峻，通过学校的宣传教育，学生懂得了科学用眼的重要性，但不良的用眼习惯，短时间内仍然无法改变。（三）在学生睡眠管理工作中，有个别班级的学生存在私自早到校、在宿舍中写作业等现象。（四）读物管理开展的工作尚不全面，学生自己的读物也应当纳入管理对象。三、下一步打算严格按照“五项管理”工作相关制度以及上级主管部门相关要求，完善、细化管理制度，落实各项工作主体负责人，不折不扣地完成“五项管理”工作，自觉规范办学行为，发现问题及时改正
9、，争创百姓满意学校。顺势而为，借势而上，造势而起，乘势而上。在“双减”大背景下，我们也应顺势而为，在效率、方法上下功夫，办好群众满意的教育。20XX年秋季学期XX小学落实双减”工作总结今年秋季学期是中小学全面落实“双减”有关部署要求的第一个学期。与之前的历次减负不同，“双减”不再是片面的“校内减负，校外增负”,而是校内外一并治理。随着“双减”措施的落实，进行学科类培训的校外培训机构面临退市、退出或转型的选择。而对于学校，“双减”强调要推进义务教育优质均衡发展，推进课后服务全覆盖，通过学校提质增效，减轻学生的学业负担。“双减”之后的第一个新学期，教育部门提出下大力气做强做优校内教育，切实做到教师
10、应教尽教、学生学足学好，推出了一系列减负要求。为切实提升学校育人水平，根据关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见和省市县相关文件精神，有效减轻学生过重作业负担和校外培训负担，全面推进素质教育,切实减轻学生过重的课业负担，提高课堂教学效率，促进学生全面、健康而有个性地发展，本学期以来，我校落实“双减”工作总结汇报如下：一、实行“双减”工作承诺制。我校组织开展签订承诺书活动，调动教师参与“双减”工作积极性，规范教育教学行为，促进提升教育质量。承诺书要求教师保证遵守教师职业道德，坚决杜绝违规有偿补课行为；保证“零起点”教学，做到应教尽教，坚决杜绝随意增减课时、提高难度、加快进度等
11、行为；保证改进考试方法，降低学生考试压力，坚决杜绝违规统考、考试排名等行为；保证亲自批改作业，按要求控制作业量，坚决杜绝给家长布置作业；保证注重学情分析和差异化、个性化教学，提高课堂教学质量，坚决杜绝课上不讲课下讲。二、学生作业管理情况（一）减轻学生负担的核心是对课堂作业、双休日作业实行“三限”,即限份量、限数量、限时间。1.“限份量”即对课堂作业、双休日作业、寒暑假作业的总量进行限制，学科配套的课堂作业、双休日作业、寒暑假作业严格按照省规范化办学要求，只使用上级教育主管部门的教辅资料。2.“限数量”即各科教师作业量必须严格按照学校规定布置，不准超量布置。3.“限时间”即除一二年不留家庭作业外
12、，各科布置的作业总量完成时间绝不能超过1小时。同时，对布置课堂作业、双休日作业的学科明确限定为语文、数学、英语三科。规定外的学科，如果布置作业，必须让学生当堂完成,绝不留课外作业。（二）任何年级、备课组和任课教师必须严格遵守学校制度和上级规定，依据学生学习和生活规律科学地执行课程和教学进度，不准要求学生利用课间、午休时间写作业、背课文等。（三）严格按照教学计划的规定量布置课外作业。提倡为学生布置实践性、活动性及创新性作业，不布置重复性、机械性作业，严禁教师使用增加作业量的方式惩罚学生。学校要加强对各科作业布置的协调管理,切实控制每日各学科课外作业总量，要加强对教师布置课外作业量和批改课外作业情
13、况的检查。（四）学校、教师不得随意占用节假日、双休日、寒暑假组织学生集体补课、提前上新课；不准教师开办任何名目的有偿补课班，不准为社会上的有偿补课提供场所，教师不得以任何名义参与社会有关部门和个人组织的任何形式的有偿补课，不准强迫或变相介绍学生参加社会上举办的补习班。（五）探究“作业减负提质”创新方法我校从交通红绿灯获得灵感，设置“红黄绿”三个小组，红色代表暂时落后的第三组，引申义为目前稍微暂停，只要自己一加油门，就会顺利通过绿灯。黄色代表中间第二组，引申义为目前为成绩暂缓,处于中间位置。绿色代表第一组，义为目前为高速前进状态，应继续保持。这种分组布置作业的办法，被我校称为“三二一，进步走”作
14、业法。1.根据学生课上的学情分析和完成作业情况，将全班学生划分为红黄绿三个小组。分别布置程度不同的学习任务，如为学优生和中等生，设立有挑战的作业，培养学科思维发散；对待转化生，则把课本知识作为主要教学目标，夯实学科基础。2.红黄绿三个小组确定后，先选定一名小组长（根据其表现可定期更换）。再为每位学生颁发写有自己名字的对应三种颜色卡片，后期如果调整小组，卡片将及时更换。平时将卡片张贴在班级内明显位置，时刻提醒鼓励着同学们。3.制作“三二一，进步走”作业检查表，分发给小组长，每天由小组长收齐作业，交给老师，老师检查完后，如全部正确，则在正确一栏划对号，并及时公布完成作业情况。为更加充分调动学生完成
15、作业积极性，特为每位成功晋升上一小组的同学设立“三、二、一，进步走！”仪式，老师会结合雏鹰争章进行奖励，并喊口号：“进步走！一二一，一二一”同时，学生高举自己新的“红黄绿”小组牌由后面小组成功进入上一小组，全班学生给予热烈掌声。“老师，我这一次从绿色小组进到黄色小组啦！”还有的同学会把自己晋升小组的高兴时刻写进日记。“红黄绿”分层布置作业，无形中激发了同学们的好胜之心，他们从预习作业阶段就开始发力，课堂上积极踊跃参与，完成作业时候高度集中，时刻关注自己在作业小组中的动态变化。还有的同学在完成了本小组的课后作业任务后，主动找老师要求增加任务，学习劲头空前高涨。学生由以前的被动应付作业，转为主动完
16、成作业，这正是学校贯彻因材施教的教育理念，教师提供个性化作业设计的实践结果。（六）作业管理的疑惑和建议对今后作业管理的建议：一是严控作业量。要严格按照“双减”的要求，作业不要过多。各科之间要注意协调好，同一天作业都不要布置得太多。只有这样学生才能按时完成作业，并且质量才能有保证。二是作业难易程度适中。要让学生感到完成作业并不是一件很难的事，这样有利于提高学生完成作业的积极性。另外，上课时我们要多关注待转化生的听讲情况，只有好好听讲了，作业质量才有保证。三是作业及时批改，及时反馈。学生们希望及时得到老师的评价，从中看到自己的进步，受到鼓舞。因此对认认真真完成作业的先进典型，要大力表扬。对于学习有
17、困难的学生，只要他按时完成了作业，也应对他们进行鼓励，使其体会到战胜困难取得成功的快乐。总之，提高学生作业的效益，促进学生身心健康成长，真正让作业成为提高学生能力，培养情感、态度、价值观的主要手段，让师生在作业的量与质中找到平衡点。今后，我们将继续用创新思维探索作业管理新方法，并应用到学校教育教学实际工作中，为“减负提质”走出一条新路。三、减轻校外培训负担实施策略做好学校课后服务工作，提升学校课后服务水平，满足学生多样化需求，是学校层面减轻校外培训负担所要做的重要工作。各校要依据本校实情，依据课后服务“一校一案”原则，认真做好各项准备工作，制定确实可行的实施方案，确保按时在今年秋季开学后全覆盖
18、“5+2”开展课后服务。（一）课后服务时间1.星期一至星期五，每天不少于2小时2.根据学校实际合理安排时间（二）课后服务内容遵循教育规律和学生成长规律，促进学生全面发展。课后服务主要内容是安排学生做作业、写字、自主阅读、体育、艺术、科普活动，开展社团及兴趣小组活动、学生综合实践活动等各类校园活动。文体活和兴趣小组活动：主要包括篮球队、足球队、田径队、曳步舞、合唱、书法、舞蹈、科技、阅读、写字强化训练等。课后服务形式：分校级兴趣小组和班级兴趣小组，尽量满足不同孩子的需求。“双减”工作总结XX县始终高度重视中小学生减负工作，将其作为实施素质教育的重要手段，持续推进育人方式调整，引导树立科学的教育评
19、价导向，切实减轻违背教育教学规律、有损中小学生身心健康的过重学业负担,促进中小学生健康成长。强化统筹，加强减负工作组织领导。20XX年，XX县成立XX县治理和规范中小学幼儿园及教育培训机构办学行为工作领导小组，建立减负工作联席会议制度，统筹推进中小学生减负工作。XX县教育局在新一轮机构调整中专门成立了民办教育管理处，切实强化对校外培训机构的管理职能。各地相应建立“统领导、县区属地管理、部门分工合作、社会齐抓共管”的工作机制。强化制度建设，健全规范管理长效机制。20XX年以来,XX县分别以县、县治理工作领导小组和部门联合等名义印发规范校外培训机构发展、中小学办学行为、教师从教行为和减轻中小学生负
20、担等“1+3+5”文件。20XX年,XX县关于加强中小学生作业、睡眠、手机、读物和体质等“五项管理”文件，做到“五项管理”与减负工作整体设计、同步实施、一体推进。强化家校共育，引导家长履行教育责任。XX县每所学校均建立了家长学校，成立了校级、年级、班级三级家长委员会，指导家长树立科学育儿观念；每年组织开展“家风家训故事,好家风伴我成长”等主题活动，培育良好家风。从20XX年开始，“XX县家庭读书会推广工”已培育XX名家庭读书会推广工程指导教师，创建多个班级XX万多个家庭读书会。强化监督问效，推动减负工作落实落地。XX县将减负工作纳入对地方履行教育职责督导的重点内容之一。各级教育行政部门通过专项
21、检查、明察暗访等多种形式，对学校和校外培训机构办学行为始终保持高压态势。以县治理工作领导小组名义相继开展规范中小学校办学行为、校外培训机构和中小学生减负、教师有偿补课等专项治理X次；20XX年，将中小学生减负工作纳入学习教育“我为群众办实事”重点任务之一。通过“双减”意见，充分体现了以对教育事业的高度重视，为当前统筹推进义务教育高质量发展提供了思想指引，为办好满意的教育提供了根本遵循。XX县将深入贯彻落实关于“双减”工作的重要指示批示精神，采取“宣教、疏堵、放改、监管”相结合的举措，持续发力，久久为功，确保“双减”工作取得实效。一是宣教结合推动“双减”。就是通过电视、广播、报纸、网络等媒体广泛
22、宣传政策，在XX县网站设立专区，在XX教育电视台开辟专栏，在学校和校外培训机构实现制度上墙、进宣传窗等。“教”就是通过专题教育、主题班队会、载体性活动、签订教师承诺书、致家长一封信等，营造家校协同育人良好氛围。二是疏堵结合推动“双减”。就是校内提质减负，进一步提升中小学教育教学质量，坚持“零起点教学”，严禁削减或挪用体育、音乐、美术等课程课时和随意提高教学难度、加快教学进度，严控书面作业总量，全面开展课后服务，强化学校的育人功能。“堵”就是规范校外培训机构,持续开展专项治理，严禁“超标”“超前”培训，整治培训机构唯利是图、超范围经营、错误言论、虚假广告等不良行为，构建培训机构规范有序发展的长效
23、机制。三是放改结合推动“双减”。“放”就是把教育教学的自主权还给学校，树立正确的政绩观和科学的教育观，坚决克服评价标准中的“唯升学”“唯分数”倾向。重点加强对学校落实课程方案和课程标准、加强师德师风建设、规范办学行为等方面的监督管理，确保正确办学方向。“改”就是推进考试招生调整，全面实施义务教育和普通高中同招，不得以各类考试、竞赛、培训成绩或证书证明等作为招生依据，不得以面试、评测等名义选拔学生。实施基于初中学业水平考试成绩、结合综合素质评价的高中阶段学校招生录取模式，进一步完善优质普通高中招生指标到校政策，确保名额分配比例不低于75%。四是监管结合推动“双减”。“监”就是强化监督，各级教育行
24、政部门和学校都设立公开举报电话和监督平台，畅通社会监督，受理减负举报。XX县研发中小学作业、睡眠、手机、体质管理监测平台，时时监控和评估“双减”成效。“管”就是重拳治乱，将“双减”工作作为督导“一号工程”，纳入对县级履行教育职责督导评价和责任督学日常监管的重要内容。充分运用通报、约谈、挂牌督办等手段，持续深入各地开展检查指导。同时，强化教育、市场监管、民政、人社等多部门综合治理合力，多部门联动抓“双减”，切实提升群众的教育获得感和幸福感。学校落实“双减”工作总结随着关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见的印发，社会各界对“双减”政策十分关注。XX学校坚持立德树人，致力于培养
25、“民族魂魄、国际视野”的学子。多种措施落实“双减”要求，建设“三课程，两特色，一平台”，切实减轻学生课业负担。三课程：丰富多彩的作业，不断提升学生综合素养1.文化探究课程，激发学生原动力优秀文化能够丰富学生的精神世界、增强精神力量、促进全面发展。学校开设东方传统经典课程，从走进名著到课本剧展演，十二生肖大盘点，传统经典诗文咏诵会等引领学生不断深入了解传统文化。通过课程实施，培养学生对传统文化的热爱和践行，增强了学生的责任和深厚的民族情怀，避免繁杂沉重的机械性重复性的作业，通过选择型和创新型的作业模式激发学生学习知识的原动力。2.校园活动课程，增强学生内驱力体育节、艺术节、科技节等重大节日课程，
26、根植民族文化，丰富了学校德育课程体系建设。学校艺术节融入了双语文化元素，如双语歌曲，双语短剧等形式多样，异彩纷呈。学生在艺体课程亲身参与和体验中，领略母语魅力，探究世界不同的民俗文化，开阔了视野，增进对世界多元文化的理解，学生不局限于每天的书面作业，放眼未来，通过丰富多彩的活动增强了学生学习的内驱力。3.生活体验课程，提升学生创造力生活体验课程是促进学生发展核心素养的途径，从生活中来，到生活中去，双语社会体验课程让教育从学校向社会蔓延。以学校为基地，以课堂为主阵地，以社团为依托，共同推动剪纸、泥塑、活字、拓印和传统木工等非遗项目进课堂。“走进春天”大型远足社会体验课程，让三千多名学生走出校园，
27、感受美丽的大自然和历史的变迁。学生利用寒暑假时间走进社区体验社会生活，参观名胜古迹，寻访建国立业的英雄等。丰富多彩的实践型作业，让学生乐于参与，勤于研究，增强责任担当和创新意识。两特色：可供选择的作业，让不同层次学生得到提升1.项目化学习一一实现学生认知由低阶向高阶转变学校各学科积极倡导项目化学习，教师将需要解决的问题或需要完成的任务以项目的形式交给学生，学生以小组协作的方式共同制订、分工完成。学生以自主性、探索性学习为基础，采用科学研究及实践完成学习任务，实现学生由低阶认知到高阶认知的转变。探究性、实践性、合作性、创新性的作业形式不断提高学生认知水平和能力。2.分层教学一一实现学生作业个性化
28、指导学校开展分层教学，教师要充分了解不同层次的学生，提升与引领优等生，关注与点拨中间生，帮扶与等待薄弱生。分层教学让学生学得更加轻松，让每个学生都得到更好的发展。分层作业给学生提供了可选择性的作业，实现了个性化有效指导。一平台：信息技术平台一一实现作业学习的个性化学校积极倡导信息技术与课堂教学的深度融合，积极创建智慧教室、电子书包等信息技术平台建设。教师可以从平台上获取学生作业，精准定位学生的薄弱点，进一步加强有针对性练习，实现精准备课教学。信息化的平台可以呈现学生每次作业和测试的详细分析，并针对学生的易错点，自动生成卓有实效的错题集。学生通过信息平台的即时反馈，实现了个性化学习，切实做到了减
29、负提质。实验学校秉承“教好每一个学生，幸福每一个家庭”的办学理念，在减负提质的道路上不断探索新路子，寻找新方法，努力提高办学质量，让每一位学生体验成长的快乐，让每一位家长分享成功地喜悦！学校“双减”工作总结为全面贯彻落实市、区“双减”工作会议精神，扎实做好“双减”工作，规范办学行为，增强教学效益，切实减轻中小学生过重课业负担，全面实施素质教育，全面提高学生的综合素质和创新能力，努力提高我校办学水平和教育质量，根据各级教育主管部门有关文件精神，结合学校实际，我校制定本实施了“双减”工作，现就我校“双减”工作，总结如下：一、扎实课上课下教学质量，减轻作业负担。我校始终坚持“向课堂要质量”的基本导向
30、，引领全体教师改进教学方法，按照全县小学精致化管理要求推动课改，加大对学困生、贫困生的关注，在课堂教学过程中，充分融合自然、社会和生活密切联系的事物，提升课堂效率。阅读练字每日打卡、数学金牌小讲师、英语情景剧等特色活动相继推广，充分激发了学生的学习兴趣。同时，我校全面开展作业整治专项活动，改进作业管理方法，细化作业布置内容，根据不同学生的学习水平设置梯度作业，全面建立作业计划、公示制度，进一步控制作业总量，在新学期再压减作业30%以上，严格控制学生作业时间，切实减轻学生作业负担。二、丰富课后延时服务内容，提升学习实效。我校按照县教体部门关于开展课后延时服务的部署要求，坚持以学生为本，在全镇全面
31、推广开展了课后延时服务，实现了镇域全覆盖,广泛发动学生自愿参加，对贫困学生免除了课后延时服务费用，开展了学困生帮扶成长计划，全镇各校还根据驻地家长的实际需求，对下班时间与接送学生存在时间差的部分学生进行集中看护，有效解决了学生放学无人管、家长接娃难等问题。同时，各校还充分利用校本课程、校编沂蒙文化读本等载体，进一步丰富课后延时服务内容，将阅读引入课后延时服务，各校加大走廊图书馆建设力度，为学生打造更加广阔的知识海洋。三、助推校外辅导机构治理，回归校园教育。我校立足本职，全面配合县教体部门和镇开展校外培训机构整治，前后开展了五轮校外培训机构排查，积极教育引导校外培训机构认真贯彻的教育方针，坚持教
32、育的公益属性，将培训重心放在学生兴趣培养拓展上，努力成为学校教育的有益补充，中心校还面向全体学生和家长发起了网络调查问卷，掌握了学生参与校外培训的第一手资料。同时，我校通过家校共育网络，开设网上家长学校，设置专题课程，引导学生和家长重视学校教育，重视课堂学习，凝聚教育共识，缓解教育焦虑，教育学生要在有限的校园学习时间里汲取更多知识，避免“添油式学习”，将学习重心回归校园。四、树立特色教育旗帜，呵护健康成长。我校不仅从正面解决学生负担过重问题，还通过一系列特色活动帮助学生坚定奋斗信念，激发学习热情，实现思想减负。全镇各校一盘棋，打造乡村校园教育高地，全面开展“红色+”教育，形成“走出去、请进来、学思践悟”的特色教育体系，为学生系好人生信仰的扣子，坚定了学生的责任感、荣誉感。同时，广泛搭建学生展示自我的舞台，校园文化艺术节、六一儿童节汇演、红色歌曲合唱大赛、红色故事宣讲赛等活动相继开展，学校成立了融媒体工作室,为学生留住了精彩瞬间，使校园中处处有歌声，人人有笑脸，为学生营造了轻松愉悦的学习氛围，切实为学生减负赋能，推
