1、部编版六年级语文下册第五六单元教案汇总第五单元口语交际五辩论口语交际五:辩论教学目标1.学习辩论的特点,掌握辩论的技巧。2.引导学生从不同角度看待问题,培养学生的思辨水平。3.将所学知识运用到生活中,培养学生的口语交际能力,树立学生的自信心。教学过程一、引用名言,导入新课。“事不说不清,理不辩不明”,一件事往往是“公说公有理,婆说婆有理”,为了更好地解决问题,找出真理,往往用到辩论。今天我们就来学习一下辩论的相关知识和技巧。二、精彩赏析,借鉴学习。1. 读过三国演义的同学可能都很佩服诸葛亮,佩服他的鞠躬尽瘁、死而后已,佩服他的神机妙算、料事如神,其实还有一点让我们佩服的,就是他雄辩的口才,他曾
2、在江东“舌战群儒”,一举促成了孙刘联盟。下面我们就一起来欣赏“诸葛亮舌战群儒”。2.观看三国演义中“诸葛亮舌战群儒”的片段,在看的过程中,请同学们结合三国演义的内容,观察视频中诸葛亮的表现,对诸葛亮的语言、说话内容做分析,思考诸葛亮为什么能够“舌战群儒”。3.看完后请几个同学谈谈自己的感受,并且结合观察到的视频中人物辩论的特点分组讨论,小组讨论后组长归纳、发言。(高超的语言技巧、各个击破、先守后攻)三、明确要点,掌握技巧。阅读课文上的内容,结合自己的了解,说说辩论时要注意哪些事项。(一)辩论必须遵守的原则。1.道德原则。辩论的最基本的道德原则是摆事实,讲道理。任何歪曲事实、无理蛮缠,甚至恶言相
3、向,进行人身攻击,侮辱对方人格的言行都是不道德的。只有遵守“摆事实,讲道理”的基本道德原则,才能达到辩论的目的。2.审美原则。(1)语言美。条理清晰的语言,具有说服力的事例。(2)形象美。美好的公众形象。具体表现为:音色亮丽,节奏明快;庄谐适当,攻守有度;得理饶人,不骄不躁;失势不馁,屡败屡战。(二)辩论的基本要求。1.要明确自己的观点。2.要做辩论前的准备,包括搜集论证己方观点和反驳对方观点的材料。3.辩论时,要做到条理清晰,用事实说话。4.最后要总结陈词,全面总结本方观点。(三)辩论前的准备。1.辩论者对于自己所持的论点要进行自我诘难与反复推敲,保证论点的正确性。2.要搜集和掌握足够数量的
4、支持自己观点的具体事例。3.要反复检验和推敲语言表达的清晰度、逻辑性以及表现力。四、总结方法,巩固强化。怎样提高辩论的水平?学生思考后回答,教师总结。1.把握开局主动。为了掌握主动权,我们首先就不能在气势上输给对手,要保持充足的自信,显示出凌厉的攻势。还应该在开篇立论中做到稳扎稳打,尽量讲一些四平八稳、留有余地的话,既不给对手留下可乘之机,也不把自己的退路堵死。2.确保语言干净利落。对准辩论的焦点,不拐弯抹角,不添加多余的语言,以酣畅淋漓的情感、干净利落的话语瓦解对手的观点。不说半句废话,确保每句话都有“战斗力”。3.抓住对手的核心观点。抓住对手主要观点中的核心的部分,展开你的正面进攻,这样才
5、有效率。4.争取牵制对方。对方发言的时候,一定要静心地聆听。从他们的措辞、语调、音量中,尝试判断他们观点的薄弱环节。在攻辩和自由辩论中,集中攻击这些环节,力求先声夺人。取得优势后,不要轻易松手,而应“宜将剩勇追穷寇”,积小胜为大胜。五、及时演练,课堂小结。将教材中列举的辩论题目写在纸条上,折起来放入盒子内。每个小组派代表到讲台前随意抽取纸条,确定本组辩论题目,与其他同一题目的小组进行辩论练习。要求:辩论的内容和语言要符合特定的情境,恰当运用本节课所学的知识,力求达到最佳效果。结语:说话能力是一种综合性能力,它不仅指一般说话的技巧,还包括说话人的观察能力、思维能力、应变能力、知识结构及其他有关的
6、因素。在辩论中,每位同学发言的时间都是有限的,所以大家一定要学会精练语言;另外,怎样在最短的时间内向对方同学提出质疑,在相互尊重的前提之下敏锐地抓住对方的漏洞,这也是我们要不断地去锻炼完善的地方。能言善辩不可能一蹴而就,只能持之以恒,循序渐进,才能不断提高。同学们,在今后的学习生活中,我们一定要有意识、有目的地锻炼自己的口才,提高自己的说话交际能力。板书设计口语交际:辩论道德原则明确观点教学反思本次口语交际,不仅培养了学生的语言表达能力,而且培养了他们的辩证思维能力、逻辑思维能力。习作五插上科学的翅膀飞写作指导写作范文范文一：神奇的清洁方式“爷爷，今天让我和您一起去打扫街道卫生吧！”我向爷爷提
7、出了请求。“好啊，玲玲，15分钟后我们就出发。”爷爷说完便取出了他的代步工具一辆外观像船的小型汽车。这种汽车不但不需要汽油，而且还能吸收路面的灰尘呢！我的爷爷是一名清洁工，他每天早上都要去打扫街道。爷爷说现在的清洁方式与以前大不相同了。我一直想和爷爷一起去见识一下，今天终于有机会了。我和爷爷来到了绿荫大道，这里是爷爷负责打扫的区域。只见爷爷拿出自己的工作牌，在路灯杆上面刷了一下，路灯杆上立即显示出两个按钮。“玲玲，你看到路灯杆上面的按钮了吗？”爷爷指着路灯杆对我说，“你按一下这个红色的按钮。”我照着爷爷的吩咐按了一下红色按钮，路灯杆的底部突然弹出来一个像飞碟一样的机器。“就是它把路上的灰尘和垃
8、圾全都吸走的。”爷爷笑着说。“爷爷，太神奇了！可是那些灰尘和垃圾到哪里去了呀？”我好奇极了。“别急，你再按一下这个绿色的按钮。”我又按了一下绿色的按钮，只见飞碟摇身一变，穿上了一件绿色外衣，张开嘴巴，正在释放新鲜空气呢。原来，被吸走的灰尘和垃圾都被转换成了新鲜空气！“小朋友，你的脚下有一片树叶，麻烦你让一让，谢谢。”我被这声音吓了一跳，低下头一看，原来是爷爷的工作伙伴“小白”在跟我说话。它全身都是白色的，圆圆的脑袋、小小的身子、四只可以滚动的脚，可爱极了。“小白可是我的好帮手，它全天都在这里巡逻，为我减少了不少工作量呢！”爷爷笑着说道。打扫完毕，爷爷又开着汽车将我带回了家。这一天真有趣、真神奇
9、呀！点评：小作者通过描写自己和爷爷一起打扫街道的情景，为我们展现了清洁方式的神奇之处，故事情节有趣，想象新奇、合理，让人啧啧称奇。习作表达了小作者对科技改变生活的向往和对未来美好生活的憧憬。范文二：月球旅行记2058年10月25日，我终于实现了儿时的梦想参观月球。上午八点，我准时来到发射基地，登上了飞往月球的太空飞船。飞船平稳地出发了。四个小时后，一个动听的声音从广播里传出：“尊敬的旅客，我们的飞船即将着陆，请您穿好宇航服，准备出舱到月球去参观游览！祝您旅途愉快！”我兴奋地穿好宇航服，拿好智能导游器一个手掌大小的导游设备。待飞船一停稳，我就迫不及待地站起来往出舱口走去。终于踏上了月球。月球真热
10、闹呀！月球上人来人往，除了有地球人之外，还有机器人和外星人。“滴滴滴”一阵清脆的喇叭声响了起来。咦，前后左右都没有看见车，车在哪里呀？我抬头一看，原来一辆汽车正在我的头顶上空飞行着。智能导游告诉我，这是一种新型汽车，不仅能在地上行驶，还可以在水中和空中行驶，它是一种海陆空多用的交通工具。接着，在智能导游的指引下，我坐着新型汽车来到了月球旅馆。一到旅馆门口，我不由得惊叹：“这简直和童话世界中的城堡一样！”原来智能导游了解到我喜欢童话故事，特意为我挑选了这样的住所。我走进旅馆一看，里面装饰华丽高雅，还配有各种高科技的设施，智能健身房、多功能厨房真是应有尽有。短暂休息后，智能导游又带我去参观了其他地
11、方。原来，月球上也有雄伟的高山、茂密的树林、五彩斑斓的鲜花、清澈的河流不同的是，这里处处都很整洁，让人感觉心旷神怡。智能导游告诉我，这里每隔100米就装有防污降噪的设施，尾气、噪音、粉尘等都会被吸收、净化。返航的路上，我一直在想：我们一定要好好爱护月球这个新家园，绝不能让地球污染的悲剧在这里重演！点评：习作开门见山，点出月球之旅，接着具体描述了“我”到月球旅行的经历。故事情节设置合理，想象有趣，对月球上的一些高科技设施的描述也很详细。结尾小作者呼吁人们提高环保意识，升华了主题。范文三：动物语言转换机从小我就有一个愿望：能和动物对话。我常常想：如果我能发明一个语言转换机，我就可以轻松地和动物对话
12、，和它们交朋友了。现在，我60岁了，终于实现了这个愿望，发明了一台动物语言转换机。我把它设计成了胸针的样子，这样既小巧又美观，还方便携带。这天，我带着我的孙女雯雯到动物园玩。来到动物园后，我给雯雯戴上了动物语言转换机。一戴上去，她就惊喜地告诉我：“奶奶，我听到那只猴子讲话了，它在跟它的妈妈说它的背好痒，让它妈妈帮忙挠一挠。”这时，猴子妈妈果然开始给小猴子挠起背来。我慈祥地对雯雯说：“雯雯呀，你还可以和小猴子讲话哟。”“真的吗，奶奶？”雯雯兴奋地说，“小猴子，你好可爱呀！”小猴子看了过来，它抓了抓耳朵，又挠了挠自己的腮帮子，发出了声音：“谢谢你，可是你怎么能和我讲话呢？”雯雯自豪地说：“我奶奶发
13、明的动物语言转换机，是它让我和你讲话的。”“这可真是一个好东西。”小猴子拍了拍手。雯雯兴奋地和动物们交流着。当我们来到长颈鹿园时，雯雯发现有一只长颈鹿垂头丧气的。雯雯问长颈鹿：“长颈鹿，你怎么了？”“我的脖子痛了一天，但是没有人知道我的痛苦。”动物语言转换机很快传来长颈鹿的话。雯雯赶紧把长颈鹿脖子痛的消息告诉了饲养员，他们找来了动物医生给长颈鹿看病，长颈鹿舒服多了。一位饲养员好奇地问雯雯：“小朋友，你是怎么知道长颈鹿脖子痛的？”“我用了奶奶发明的动物语言转换机，它能让人和动物听懂彼此的语言，实现动物和人的交流。”在离开动物园时，我将动物语言转换机送给了饲养员，我希望他们能更好地照顾这里的动物们
14、。点评：小作者想象“我”实现了愿望，发明了动物语言转换机。在孙女雯雯使用它的情节设置中，读者能清晰地见识到它的作用，感受动物语言转换机的神奇。结尾“我”将动物语言转换机送给饲养员，使故事情节更圆满，动物语言转换机可以帮助饲养员更好地照顾动物，体现了其实用性。语文园地五教学设计教学目标1.养成阅读课外书的习惯,边读边思考,并且能够做到不懂就问或者及时查资料。2.懂得文言文中一些词语的意思。能把成语的意思用具体的情景阐述出来。3.积累名言警句,养成思辨的好习惯。教学过程一、导入新课,激发兴趣。1.(谈话导入)同学们,我们已经学习了本单元的4篇课文,今天,我们一起来学习语文园地的内容。2.请同学们先
15、回忆一下本单元的4篇课文,想一想:每篇课文都是哪种类型的?你用多长时间可以读完?二、学习“交流平台”。1.现在我们来交流一下,你阅读本单元的课文分别用了多长时间?(学生自由交流,并推选出阅读速度快的同学。)2.表扬阅读速度快的同学,让学生交流自己提高阅读速度的心得。3.关于阅读课外读物,特别是一些名著,要边读边思考,阅读完后可以写写心得体会,和平时训练的习作一样,对于有问题的地方,要用修改符号进行修改,对于一知半解的问题要查资料,确保准确。4.小结:同学们在课外阅读时要集中注意力,从浅入深,循序渐进,多读名著。并且在阅读的过程中,要不断思考,并写下心得。对自己的习作,要多读几遍,发现问题时用修
16、改符号仔细修改。对于不懂的问题及时查资料或者向人请教,等等。三、学习“词句段运用”。1.借助文言文中学过的词语的意思去推导成语的意思。课件展示:走马观花自愧弗如声泪俱下不以为然过犹不及赴汤蹈火学生齐读后思考:这些画横线的字的主要意思是什么?(走:跑。弗:不。俱:都。然:是,对。及:达到。汤:热水。)2.课本“词句段运用”还有两个句子,先读一读,再和同桌一起交流句子的主要意思。3.检查反馈,全班交流。(1)正像数学家华罗庚说过的,科学的灵感,决不是坐等可以等来的。(说明任何科学发明或者真理都是在不断发现问题,不断研究、探讨、解决问题中得来的。)(2)莎士比亚说:“书籍是全世界的营养品。”像我这样
17、对阅读如饥似渴的少年,它的功用更是不言而喻。(起到了突出中心的作用,写出了阅读的好处。)4.在本单元的课文中,还有不少值得细品的语句,请找出来,与周围的同学交流、品味,说说这些语句的主要意思。5.学生互相交流,教师巡视指导。四、学习“书写提示”。1.教师展示楷书和行书各一张,学生先说一说两种书法的区别,再读一读展示的相应的句子,说说它们的区别。学生交流。(发现:楷书的笔画每一笔都很规范,笔画与笔画之间不互相牵连,所以,楷书写起来相对速度较慢。行书是介乎草书和楷书之间的一种字体,它不像草书那样难写难认,又不像楷书那样严谨端庄,但是,行书的连笔可以加快书写速度。)2.学生齐读这两种书法的书写文字,
18、全班交流。3.展示赵孟楷书三门记。(1)学生对比认识其楷书内容;(2)学生自由讨论其楷书特点;(3)总结。(结构严谨端庄,平正宽绰;秀丽柔美,稳健大方)。五、学习“日积月累”。1.学生齐读“日积月累”的句子,注意读准“变”“通”的读音。2.学生交流句子意思,明白这些句子都是古文中的名言警句。第一个句子出自周易 ,意思是:事物发展到了极点,就要发生变化;发生变化,才会使事物的发展不受阻塞;事物不受阻塞,才能不断地发展。第二个句子出自礼记 ,意思是:如果能够一天新,就应保持天天新,新了还要更新。第三个句子出自荀子,意思是:靛青是从蓝草里提炼出来的,但是颜色比蓝草更深。第四个句子出自淮南子,意思是:
19、如果对人民有利,就不必效法古人的制度;如果有助于事情的成功,就不必沿袭旧的规矩。(学生在交流句子意思时,只要大致说对就好。教师简单介绍出处及作品情况。)3.你还积累了哪些名言警句?全班交流。真者,精诚之至也,不精不诚,不能动人。勿以恶小而为之,勿以善小而不为。时危见臣节,世乱识忠良。4.结合实际,学生谈谈事物是不断变化的,变化才是永恒的规律。六、小结。这节课我们学习了课外阅读的循序渐进性,学习名著要多读多练多思考,同时积累了有关变通的名言警句。同学们要将之运用到实际生活中,好好学习,为自己的理想而努力奋斗。教学反思通过本单元的学习,学生习得了提高阅读效率的方法。但要想在实际阅读中做到眼睛看得快
20、,脑子想得快,还需要持之以恒地训练。第六单元综合性学习难忘的小学生活教学目标1.阅读相关文章，怀念小学生活，制定综合性学习计划。2.回忆六年的小学生活，填写时间轴，选取时间轴上有代表性的内容和同学分享。3.收集、筛选资料,整理资料，制作成长纪念册。4.策划毕业联欢会活动，学写策划书，制作节目单，举办毕业联欢会。5.给老师、同学、母校或未来的自己写一封信，表达真情实感。教学重点1.收集、筛选资料,整理资料2.填写时间轴，回忆六年的小学生活，选取时间轴上有代表性的内容和同学分享。3.收集、筛选资料整理资料，制作成长纪念册。教学难点1.策划毕业联欢会活动，学写策划书，制作节目单，举办毕业联欢会。2.
21、给老师、同学、母校或自己写一封信，表达真情实感。教学设计设计意图导入（3）分钟一、激情谈话，导入新课1.你们观看过哪些晚会？都有哪些节日呢？2.同学们，毕业了我们也举行一场毕业联欢会吧！【出示课件1】可以以班级形式进行，也可以以年级形式。无论是哪一种形式的联欢会，事先都要进行周密的安排。怎样组织一场联欢会呢?谈话导入，引导学生回忆节目形式，为联欢会筹备多种形式的节目做好准备。新课教学（ 35 ）分钟二、小组交流,选定内容1.认识联欢会【出示课件2】联欢会是一种以情感交流为目的而组织起来的一种较为轻松的聚会方式。最具代表性的联欢会:班级元旦联欢会、春节联欢晚会、老乡会等。我们的毕业联欢会的作用就
22、是通过各种形式表达对学校、对老师、对同学、对童年的不舍以及对未来美好生活的向往之情。2.你们都喜欢什么形式的节目呢？【出示课件3】归纳节目形式：小品、相声、双簧、歌曲、舞蹈、器乐、童话剧、变魔术、诗歌朗诵等。看样子大家都很见多识广啊！如果老师想让大家担任我们这次联欢会的小导演，不知大家有没有这个胆量？大家勇气可嘉，可我想请问一下各位导演，你们对这台联欢会的节目有哪些需要注意的地方？归纳节目要求：节目的题材要新颖，内容要健康，形式要多样。节目有了，联欢会就可以开始了吗？还有哪些需要注意的呢？三、合作讨论，确定方案1.确定主题，如：“我们都很棒”毕业联欢会“记住我”毕业联欢会“难忘今朝”毕业联欢会
23、【出示课件4】2.时间安排: 根据考试时间决定演出时间，让学生自由报名参加表演3.排练节目:根据报名情况进行编排，经讨论决定4.挑选主持人，写串词，全班一起讨论串词的编写要领5.其他分工。【出示课件4】美术组。要求：绘制海报，布置好黑板，体现班级特色，烘托联欢氛围。美工组。要求：做好教室环境布置，干净、整洁、美观。电脑组。要求：制作PPT有标题页，各环节页面有节目名、表演者名称。音乐组。要求：所有音乐全部下载插入到PPT里。后勤服务组。要求：负责列出所需物品的清单并且做开支预算。邀请组。邀请好学校领导代表、各科老师、家长代表。宣传组。为这次联欢会拍好照片，写好报道，制作美篇。6.做好名单。【出
24、示课件5】培养学生思维的灵活性和开阔性，对学生的个性发展和创造思维的培养起到良好的促进作用。用“小导演”来吸引孩子的注意力，用“不知大家有没有这个胆量”来激发担任小导演的勇气、决心和兴趣。体现教师在综合性学习中的指导性，为学生创设新奇、和谐、有趣的学习情境，为学生创造思维做好必要的准备。给每组配好相应的名字，让孩子的责任意识感更加强烈。课堂小结及拓展延伸四、课堂小结各项做好策划之后，我们要全局考虑，综合安排，才能更好地筹备好这次班级联欢会。引导学生在体会相互合作与成功的喜悦。古诗词诵读（123课）教案汇总1.采薇教学目标1.有节奏地诵读本诗,感受古诗词带来的韵律美,背诵并默写这首诗。2.阅读诗
25、歌,大体把握诗意,想象诗歌描绘的情景,体会诗人的思想感情。3.养成自主、合作的学习习惯,培养再造想象、创新思维的能力。教学过程一、导入新课,激发兴趣。1.多媒体播放歌曲关关雎鸠,引出对诗经的介绍。2.导入新课:同学们,我国是一个文明古国,有着悠久的历史和灿烂的文化。诗歌是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠,最早的诗歌总集诗经距今已经有两千多年的历史了,诗经收录了从西周至春秋时期的诗歌305篇。先秦称为诗,或称诗三百。西汉时被尊为儒家经典,始称诗经,并沿用至今。今天我们就一起去欣赏诗经中的一个名篇。(师板书课题:采薇)二、初读诗歌,扫清字词障碍。1.学生自由读诗。教师指导学习:昔(x)矣(y)依(y
26、)雨(y)霏(fi)2.教师范读。3.对照注释,利用三到五分钟理解重点字词的意思。4.教师指导学生理解重点字词,指名学生说说诗句的意思。薇:薇菜,植物名。昔:从前,指出征时。往:指当初去从军。迟迟:迟缓的样子。莫:没有人。诗句意思:当初我去从军的时候,杨柳依依随风摇曳。现在我解甲归故乡,大雪漫天飞舞飘落。道路泥泞慢慢行走,又渴又饥真是劳累。我满心伤感满腔悲,这种哀痛谁能知道!三、再读诗歌,整体感知。1.朗读诗歌,说一说这首诗的主要内容。(征人在还乡路上饱受饥寒,痛定思痛:想起出征之时,那依依杨柳,枝茂叶盛,而此时风雪归程,路远,天寒,饥渴交加,可谓十分狼狈凄苦。)2.诵读诗歌,从“昔我往矣,杨
27、柳依依”这句诗里,我们可以读出是什么季节什么天气?(春天,天气晴朗,春风轻轻地吹拂着。)四、合作探究,体会情感。1.从“今我来思,雨雪霏霏”可以读出是什么季节什么天气?(冬天,雨雪天气。)2.理解“往”和“来”的意思,谈谈从这一“来”一“往”中自己读出了什么。(读出了作者对家乡和亲人的热切思念,急切盼望重归故里与亲人团聚之情。)3.试简单分析诗歌后四句。(“行道迟迟,载渴载饥”是描写,“我心伤悲,莫知我哀”是抒情,但感情是克制的,体现了诗经“哀而不伤”的特点。)4.这首诗歌表达了作者怎样的思想感情?(这首诗歌描写了从军生活的艰辛,表达了作者对家乡和平生活的向往和留恋。)五、总结诗歌,拓展延伸。
28、1.引导学生说说读了这首诗后的感受。(可以体会到作者对家乡和亲人热切思念,急切盼望重归故里与亲人团聚的思想感情。)2.指名学生读诗,想象“杨柳依依”和“雨雪霏霏”的情景。你能由“杨柳依依”“雨雪霏霏”联想到哪些诗句?或者你能想象到怎样的情景?将自己联想到的诗句或情景写一写。(联想到的诗句:“杨柳青青江水平,闻郎江上踏歌声”“千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷”。想象到的情景:一位战士出征离开家乡时是杨柳依依的春天,而回来时已经是雨雪交加的冬天。)板书设计采薇(节选)对家乡和亲人热切思念,急切盼望重归故里与亲人团聚教学反思多媒体播放歌曲关关雎鸠,引出诗经,可以激发学生的学习兴趣,有助于营造活泼欢快的
29、学习氛围。2.送元二使安西教学目标1.正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵并默写。2.体会诗句的意思,想象诗歌描写的意境,感受朋友依依惜别的情谊。教学过程一、导入新课,激发兴趣。古诗是我们中华民族传统文化中的一座宝库。一首好诗,就蕴含着一种心情,一个故事,甚至是一段历史,让人回味无穷。这一节课,我们一起来学习王维的送元二使安西。二、初步诗歌,感知诗题。1.关于诗人王维你知道多少呢?(学生交流)(教师简要介绍王维)2.解题。请同学读读诗题,说说:你从题目中读懂了什么?怎样理解“使”?(从诗题可知这是一首送别诗,送名叫元二的人出使安西;“使”是出使的意思。)王维知道老朋友要去安西,特地从长安赶来送他
30、。多么深厚的友谊啊!我们一起再读读诗题。3.请大家自由朗读送元二使安西这首诗,要求仔仔细细地读上两遍,读准字音,读出节奏,同时注意诗句中的生字和多音字。三、再读诗歌,整体感知。1.刚才我们从题目中已经知道,王维送元二出使安西。那么王维又是在哪儿送?什么时候送呢?(送别地点:渭城;时间:早上。)2.能把时间和地点说得更具体一些吗?你是从诗的哪几句知道的?(从“渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新”得知是清晨在旅店送别。)3.我们说王维的诗“诗中有画”,那么读这两句诗,你仿佛看到了什么景象呢?(渭城清晨一场如酥小雨,湿润了路上的尘埃,旅店旁的棵棵柳树被雨水洗得翠绿欲滴。)4.多么美的渭城啊!可就是在这样
31、的一个清晨,就是在这如诗如画的美景之中,诗人却要和他的朋友元二分别了。他又是怎么送别友人的呢?(从诗句“劝君更尽一杯酒”中可知是为友人设宴送别。)5.读了后两句,你又仿佛看到了什么?在酒席上,他们除了喝酒,还会干什么?王维会说些什么?(离别在即,千言万语都浓缩于酒中,把别愁、祝福融为一杯杯美酒,明为劝酒,实为诉离愁。)(1)他们只喝了一杯吗?你从哪里能看出来?为什么要一杯接一杯地喝?(从“劝君更尽一杯酒”得知不止喝了一杯,一杯接一杯地喝是因为“西出阳关无故人”。)(2)创设情境,读出诗情。指导读(引读)、再指名读。如果你是王维,你还会说什么呢?如果你是元二,你又会说些什么呢?(3)总结升华。是啊,朋友之间有多
