1、硕士研究生班英语教学总结硕士研究生班英语教学总结27 期临床医学研究生 1 班英语教学工作总结2004-2005 学年第一学期任课教师：梁建莉一、基本情况27 期临床医学专业研究生班（注册学生人数 93 人），为我校 2004 年招收的硕士研究生 班。该班学生英语水平也呈两级分化，部分应届本科毕业生英语程度较好，历届生英语 基础相对薄弱，但班级学风较好，到课率较高，班委具有一定的凝聚力和工作能力，能 协助任课教师安排好各种英语课堂教学活动。二、授课情况本学期该班主体讲授教材为大学英语第五册，附加第五册同步练习。根据教学计划，每 一课教学内容安排 8 课时完成，其中包括课文、词汇与结构、篇章结构
2、分析、段落翻译 以及命题作文。在组织教学上，本人力求打破“教师一言堂”或“教师满堂灌”的旧教 学模式，采用学生讲课活动、自由设问与解答（根据课文内容）、英语自由演讲等各种 形式，真正形成一个“以学生为主体、以教师为辅助”的英语教学新模式。其次，在整 个教学中，本人采用了自制大学英语第五册多媒体系列课件授课的方式，以丰富的课文 背景资料、生动形象的动画效果、与授课内容紧密相关的语音史料和影片等教学资料取 代了乏味呆板的文字材料，使学生对所接触的英语教材有了生动形象的感性认识，从而 激发了学生学习英语的兴趣，增强了参与班级语言教学活动的积极性和创造性。该系列 课件的内容、形式和质量受到该班全体学生
3、的高度赞誉。本学期，除了按时完成计划内教学任务外，本人还与该班班委一同组织了以下班级英语实践活动：1.2.3.学生讲课活动英语口试比赛（自由话题，学生评委打分）自由设问与回答（教师评分）三、考试情况1.卷面成绩分析试题类别词汇填空阅读翻译作文期末成绩2.3.比率 15 10 40 20 15 100 平均成绩 11.6 6.9 25.5 16.9 10.8 71.6期末成绩分析卷面成绩分数段 100-90 89-80 79-70 69-60 59-50 49-20 学生人数：85 1 17 37 20 8 2总评成绩分析总评成绩分数段 100-90 89-80 79-70 69-60 59-5
4、0 49-40 学生人数：85 0 35 40 9 0 14.成绩分析1）总评成绩由期末成绩（70%）、考勤（10%）、作业成绩（10%）和口试成绩（10%）等 四项综合测试成绩组成，整体而言，该总评成绩基本合理。2）该班期末考试成绩及总评成绩基本呈正态分布，即两头小，中间大。全班总评成绩及 格人数 84 人，占总人数 98%，不及格人数 1 人，占总人数 2%。四、存在的问题1.2.3.4.部分学生的英语基础知识不很扎实，有待通过自修加以提高。学生应重视外教课程，注重培养自己的英语思维能力和口语能力的培养。学生写作能力的提高甚微，这依然是英语教学中的一个薄弱环节。教材过于陈旧，教研室需考虑更
5、新现用教材。五、对今后教学的建议1.2.更新教材，尽可能使用近两年出版的研究生英语教材。如果学生人数超过 100 人以上，且英语水平呈两极分化，应考虑分班教学。3.注重在教学过程中，精心设计课堂活动，努力营造师生互动的教学氛围，并尽可能地激发全体学生的积极性和参与性。4.提倡使用多媒体软件授课，尽可能为学生提供与教学内容有关，但应属于教科书以外的知识和信息，以适应学生知识层面的需求。5.学生英语口语能力和写作能力的培养必须引起授课老师的高度重视。27 期研究生临床 2 班英语教学工作总结2004-2005 第一学期任课教师：孔玛丽一、基本情况27 期研究生临床 2 班（注册人数 95），使用教
6、材: 大学英语(修订版)第五册精读，每周 6 学时。二、本学期具体做法如下：1预习(基本弄懂课文意思); 朗读 2-3 遍; 背会单词2课堂对课文难词, 难句讲解, 80%-100%英语授课, 授课过程中教师随时提问3课后练习(学生全部完成,教师课堂部分讲解, 翻译为书面作业抽查)4作文(统一练习本, 每单元基本 2 篇; 包括课后练习中的一篇和另外布置的一篇, 检 查方式为同桌互改和教师抽查, 最后在学期末把作文本交上, 为期末参考)5背诵(教师指定的课文中的段落, 检查方式为: 同桌互背和教师抽查)6同步练习（每课一练）7口头表述：每完成一个单元，就课文相关主题组织学生进行课堂口头表述。8
7、使用补充教材: 听力选择大学英语(修订版)听力 5 级， 每次紊咸?0-20 分钟.9六级测试题, 10 周后，每两周 1 次，课堂讲解。10根据学生需求为学生强化了改错练习。在教学中，以丰富的课文背景资料、自制课件以及与授课内容紧密相关的语音史料 和影片等教学资料取代了乏味呆板的文字材料，使学生对所接触的英语教材有了生动形 象的感性认识，从而激发了学生学习英语的兴趣，增强了参与班级语言教学活动的积极 性和创造性。该系列课件的内容、形式和质量受到学生普遍赞誉。三、考试情况1.期末卷面成绩试题类别词汇填空阅读翻译作文总分分数比值 15 10 40 20 15 100平均成绩 11 8 24 17
8、 11 672.分段成绩成绩分数段 100-80 79-70 69-60 59-50 49-40 39-30 29-20 学生人数 90 15 46 18 8 1 1 03.总评成绩成绩分数段 100-80 79-70 60-60 50-50 49-40 39-30 29-20 学生人数 90 34 40 14 1 1 0 04、成绩分析1）总评成绩由期末成绩（70%）、考勤（10%）、作业成绩（10%）和口试成绩（10%）等四项综合测试成绩组成，整体而言，该总评成绩基本合理。2）该班期末考试成绩及总评成绩基本呈正态分布，即两头小，中间大。全班总评成 绩及格人数 88 人，占总人数 97.8%
9、，不及格人数 2 人，占总人数 2%。四、存在的问题1. 学生英语水平层次不齐，班级人数太多，不适合上语言课。2. 学生课程压力过重，通过四、六级的思想压力过大，形成极度焦虑心理。3. 教材过于陈旧，学生对所学教材兴趣不大。五、对今后教学的建议1在师资力量得以保证的条件下，建议该班实施分班教学。2. 将教学内容和课堂活动有机地结合起来。3. 注重调动学生学习积极性，进一步激发学生自主学习的意识。4. 新一轮研究生英语课程应更换教材。5. 根据学生需要适当增加应试内容。27 期研究生科研班英语教学工作总结2004-2005 第一学期任课教师：孔玛丽一、基本情况27 期研究生科研班（注册人数 16
10、6），使用教材: 大学英语(修订版)第五册精读，每周6 学时。二、本学期具体做法如下：1预习(基本弄懂课文意思); 朗读 2-3 遍; 背会单词2课堂对课文难词, 难句讲解, 80%-100%英语授课, 授课过程中教师随时提问3课后练习(学生全部完成,教师课堂部分讲解, 翻译为书面作业抽查)4作文(统一练习本, 每单元基本 2 篇; 包括课后练习中的一篇和另外布置的一篇, 检 查方式为同桌互改和教师抽查, 最后在学期末把作文本交上, 为期末参考)5背诵(教师指定的课文中的段落, 检查方式为: 同桌互背和教师抽查)6同步练习（每课一练）7口头表述：每完成一个单元，就课文相关主题组织学生进行课堂口
11、头表述。8使用补充教材: 听力选择大学英语(修订版)听力 5 级， 每次课上听 10-30 分钟.9六级测试题, 10 周之后，每两周 1 次，课堂讲解。10根据学生需求为学生强化了改错练习。在教学中，以丰富的课文背景资料、自制课件以及与授课内容紧密相关的语音史料 和影片等教学资料取代了乏味呆板的文字材料，使学生对所接触的英语教材有了生动形 象的感性认识，从而激发了学生学习英语的兴趣，增强了参与班级语言教学活动的积极 性和创造性。该系列课件的内容、形式和质量受到学生普遍赞誉。三、考试情况1.期末卷面成绩试题类别词汇填空阅读翻译作文总分分数比值 15 10 40 20 15 100平均成绩 11
12、 5 24 17 11 652.分段成绩成绩分数段 100-80 79-70 69-60 59-50 49-40 39-30 29-20 学生人数 153 28 49 53 17 4 2 03.总评成绩成绩分数段 100-80 79-70 60-60 50-50 49-40 39-30 29-20 学生人数 37 72 38 4 2 0 04、成绩分析1）总评成绩由期末成绩（70%）、考勤（10%）、作业成绩（10%）和口试成绩（10%）等四项综合测试成绩组成，整体而言，该总评成绩基本合理。2）该班期末考试成绩及总评成绩基本呈正态分布，即两头小，中间大。全班总评成绩及 格人数 147 人，占总人数 96%，不及格人数 6 人，占总人数 3.9%。四、存在的问题1. 学生英语水平层次不齐，班级人数太多，不适合上语言课。2. 学生课程压力过重，通过四、六级的思想压力过大，形成极度焦虑心理。3. 教材过于陈旧，学生对所学教材兴趣不大。五、对今后教学的建议1. 在师资力量得以保证的条件下，建议该班实施分班教学。2. 将教学内容和课堂活动有机地结合起来。3. 注重调动学生学习积极性，进一步激发学生自主学习的意识。4. 新一轮研究生英语课程应更换教材。5. 根据学生需要适当增加应试内容。
