1、人教版二年级上册数学78的乘法口诀教学设计编号：1课题7的乘法口诀课时1课型新授主备教师*修改教师教学目标1、使学生理解7的乘法口诀的来源和意义。2、初步掌握7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀正确进行计算。3、使学生的迁移类推能力得到较大的发展。重难点重点：1、使学生理解7的乘法口诀的来源和意义。2、初步掌握7的乘法口诀，能运用7的口诀正确进行计算。难点：熟记7的乘法口诀，理解7的乘法口诀的意义。教具每小组准备7套七巧板。个人修改教学过程一、创设情景，引入新课。教师： 我们知道一个星期有7天，那么要算出2个星期有多少天？3个星期有多少天？5个星期有要算出几个星期有多少天？怎样算最简便呢？如果学习
2、了7的乘法口诀你就能很快地回答出来。（板书课题：7的乘法口诀）二、合作交流，掌握算法1、根据学习26的乘法口诀的经验，猜测一下7的乘法口诀会有几句？7的乘法又有什么特点？（学习之间相互交流）2、请同学们试着自己动手用一组七巧板拼成一个图案，然后再与同桌交流，也可以在小组内进行交流。3、请每小组挑选最满意、最美的图案，上台讲讲拼得像什么，根据学生的交流、教师用实物投影展出7个拼好的图案。师：同学们利用自己的智慧拼摆了这么多优美的图案，那么你们能根据这七个图案写出相应的乘法算式，并编出7的乘法口诀吗？试试看能编几句就几句。4、小组分工，合作探究，如有的说乘法算式，有的写乘法算式，有的编乘法口诀等。
3、5、最后整理出7的乘法口诀。师生交流：1、学生分小组进行汇报根据七巧板的图案，写出了哪些乘法算式？编出了几句口诀？2、根据学生的汇报，完成下面内容。3、教师检查学生的学习情况，根据表格中的内容，老师指着一个图案问：拼一个图案用了7块七巧板，是几个7？乘法口诀怎样编？摆两个图案要几块七巧板？是几个7？对应的乘法算式和口诀是什么？4、说一说哪个算式可以表示拼4个图案所用的七巧板的块数？所用的乘法口诀是哪一句？5、拼6个图案需几个七巧板？可以用哪一个算式来表示？所用乘法口诀是哪一句？6、“五七三十五”这句口诀表示什么意思？它表示摆几个图案所需七巧板的块数？应该对应哪个算式？对应哪句乘法口诀？7、哪句
4、口诀能很快算出摆7个图案所需七巧板的块数？应该对应哪一个算式？8、7的乘法口诀有什么特点？为什么7的乘法口诀每相邻两句的积都相差7呢？学生活动：1、拍手读7的乘法口诀。2、你最喜欢哪一句口诀？不知道四七多少，怎么办？谁能想个办法？3、熟记口诀。同桌拍手背 四人小组背 开火车背 集体拍手背三、巩固练习，实际应用1、完成练习十七第1题。2、完成练习十七第2题。3、完成练习十七第3题和第4题。四、课堂总结：今天你学到了哪些知识？你有什么感受？请同学们下课调查一下，我们生活中有哪能用到7的口诀的具体事例？五拓展性学习=45 =（ ）=35 =（ ）=45 =（ ） 板书设计一七得七、二七十四、三七二十
5、一、四七二十八、五七三十五、六七四十二、七七四十九教学反思编号：2课题7的乘法口诀课时1课型练习课主备教师*修改教师教学目标1、使学生能够熟练运用7的乘法口诀进行计算。2、流利地背出17的乘法口诀，解决一些生活的计算问题。重难点重点：提高学生17的乘法的计算技能。难点：进一步巩固7的乘法口诀计算。教具口算卡及实物投影。个人修改教学过程一、创设情景，引入新课。出示口算卡，开火车计算。75= 73= 76= 64= 52= 72= 74= 77=63= 65= 71= 70=二、合作探索1、完成第5、7、8、12题，以多种方式巩固乘法口诀的练习，变换多种方式，提高学生记忆看见的兴趣，同时从不同的角
6、度理解口诀、记忆口诀，熟悉口诀之间、口诀与计算之间的联系，为后面的解决问题打好基础。2、完成口诀。二七（ ） 三七（ ） 六七（ ）四七（ ） （ ）七三十五 （ ）七四十九3、第5、7、9题都是用7的乘法口诀解决实际问题的练习。除9题，每道题目都是以情景引出问题，让学生解答。第9题是让学生自己分析情景提出问题。让学生体会学习乘法的用处，培养用乘法解决问题的意识。让学生自己寻找条件与问题，提高分析问题、解决问题的能力。4、看谁算得快。72= 57= 67= 75=47= 77= 74= 64= 73= 27= 66= 56=65= 76= 37= 55=5、接龙背口诀。17的乘法口诀。三、课堂
7、总结：通过今天的学习，我们又学会了什么？学生自己回答。四、随堂练习。 板书设计二七（ 十四 ） 三七（ 二十一 ） 六七（ 四十二 ）四七（ 二十八 ） （ 五 ）七三十五 （ 七 ）七四十九教学反思编号：3课题8的乘法口诀课时1课型新授主备教师*修改教师教学目标1、使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。2、初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。3、通过乘法口诀发展学生的观察能力和迁移类推的能力。重难点重点：1、使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。2、初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。难点：编制8的乘法口诀并记忆。教具教材主题图。个人修改教学过程一、创设情景，引入新课。1、口
8、算练习。47 72 36 56 64 33 52 73747 575 666 353 744 636 444 566二、自主探究8的乘法口诀1、出示图，引导学生观察，每排站了多少人？有几个这样的一排？2、引导学生完成数轴图，填出数轴上所缺少的数。 8 16 24 32 40 48 3、引导学生写出相应的乘法口诀。在书上写出相应的乘法口诀和口诀，并和同桌交流。一八（ ） 二八（ ） 三八（ ） 四八（ ） 五八（ ） 六八（ ） 七八（ ） 八八（ ）、指导学生齐读的乘法口诀。、指导学生齐背的乘法口诀。、组织学生对口令。三、巩固练习，实践应用。、完成76页题。、独立完成76页题。四、课堂总结。今
9、天我们学习了什么知识？你学会了什么？五、拓展性学习：请你试一试，填出适当的数。 板书设计一八（ 得八 ） 二八（ 十六 ） 三八（ 二十四 ） 四八（ 三十二 ） 五八（ 四十 ） 六八（ 四十八 ） 七八（ 五十六 ） 八八（六十四 ）教学反思编号：4课题8的乘法口诀课时1课型练习课主备教师*修改教师教学目标1、用不同方式巩固8的乘法口诀，能够比较熟练地进行计算。2、进一步掌握8的乘法口诀，用8的口诀解决实际问题。重难点重点：1、进一步巩固8的乘法口诀，达到比较熟练的程度。2、发展学生的观察和解决问题的能力。难点：根据主题图的含义、发现问题、提出问题并正确到解决问题。教具课件个人修改教学过程
10、一、创设情景，练习巩固。1、完成76页第6题，集体订正。2、完成第7题。3、引导完成910题。1）了解题目的意思。2）填写出乘法算式的结果。3）观察图意，用自己的话说一说。4）根据图意说出的想法，提出相应的数学问题。5）学生自行独立解答。6）引导学生说出解答的根据。（强调有几个几？）4、开火车，对口了令。5、背一背。6、填一填。（出示小黑板）82= 73= 86= 28= 67= 46= 57= 47= 58= 83 88= 85=56= 78= 68= 64=7、第12题运用8的乘法口诀解决实际问题，引导学生独立解答，先让学生集体讨论，然后同桌或小组交流订正。二、拓展学习。1、在里填出合适的
11、数。39= 61= 39= 61=7816=8 5721=72、每辆车限坐乘客8人，现在有26位乘客，3辆车能坐得下吗？三、拓展练习1、 24= 16= 2、 6+=30 =（ ）3、商场里有一种袜子每双3元钱，妈妈有20 元，想买6双这样的袜子，她带的钱够吗？ 板书设计一八（ 得八 ） 二八（ 十六 ） 三八（ 二十四 ） 四八（ 三十二 ） 五八（ 四十 ） 六八（ 四十八 ） 七八（ 五十六 ） 八八（六十四 ）教学反思编号：5课题解决问题课时1课型新授主备教师*修改教师教学目标1、让学生掌握简单的乘法应用题，会用乘法解决一些简单的生活2、培养学生提出数学问题的能力，培养学生学习数学的热
12、情。重难点会提出乘法计算的问题，能用乘法解决简单的问题。教具课件个人修改教学过程一、复习1对口诀。教师与全班学生进行对口诀的练习。2口算：64 53 27 5434 28 42 7457 58 28 21二、新授1.教学例3出示第78页主题图师：你看到了什么？师：谁能用简单的话把图上的意思表达出来呢？生：一个文具盒8元，买3个文具盒，一共多少钱让学生完成填空：每个玩具盒（ ）元，买（ ）个，这里有（ ）个（ ） 师：你能列什么算式？学生口答：8+8+8=24 83=24 让学生把算式写在草稿本上，指名板书。解答正确吗？请学生思考检查的方法。2. 能力迁移如果买7块橡皮，一共多少钱？师：你是怎么想的？请你和四人小组的伙伴们说一说。派代表汇报，一起评改。问：你们还能提出其他用乘法解决的问题吗？学生说，教师板书。A、买5支铅笔多少钱？B、买8本日记本多少钱？三、巩固练习1.练习十九第3题。学生根据图意找出有几个几，再列式解答。独立完成，指名板书，集体订正。2练习十九第4题。问：你还能提出用乘法计算的问题吗？让学生把问题和算式写在草稿本上，教师巡视指导，若有时间则集体讲评。四、总结：这节课学习了什么内容？你有什么收获？ 板书设计知道了什么？一个文具盒8元，买3个。求什么？一共多少钱？怎样解答？ 83=24（元）口答：一共24元教学反思
