1、劉孝聽,全球中华文化经典诵读大会组委会 秘 书 长中 南 大 学 国 学 研 究 中 心 教 授湖 南 省 社 会 主 义 学 院 巡 视 员湖 南 省 中 华 文 化 学 院 巡 视 员湖 南 省 党 政 领 导 干部教育 名 师,中华优秀传统文化教育培训课程,引 言对当今教育的几点思考,1、教育的根本任务是什么？人才的标准是什么？学好知识就能成才吗？分数高就能成才吗？2、现在我们的校长、老师工作累不累？我们的工作效果家长满意吗？社会满意吗？政府满意吗？,3、今天我们的教育质量到底好不好？我们培养出来的产品质量高不高？我们的教育存在哪些主要问题，原因是什么？有哪些最好的办法能解决这些问题？,
2、第一讲 中华国学经典 教育形势篇,1、国务院成立孔子学院总部,一、国内掀起“国学热”与“传统文化热”,中国孔子学院总部是全球孔子学院的最高管理机构，负责管理和指导全球孔子学院。,2、各大学设立国学院,中国人民大学国学院于2005年5月28日正式宣布成立国学院。,清华大学国学院中断80年后复兴,武汉大学国学院于2010年成立。2001年率先成立国学本科实验班，2005年招收国学研究生，,2007年增设国学博士点。,温家宝总理为 学校题校训：回溯源头，传承命脉；为天地立心，为生民立命；为往圣继绝学，为万世开太平。,中国国学院大学2009年成立,“华夏文化纽带工程”的宗旨和目标是，深入开掘中华文化，
3、特别是中华传统文化的优秀内涵，广泛争取海内外中华儿女和国际友人的文化认同，促进民族团结、社会和谐、祖国统一、世界和平大业。,（1）华夏文化纽带工程成立,全国人大常务副委员长、华夏文化纽带工程组委会主任许嘉璐,3、全国成立各种国学研究机构,创会宗旨：弘扬中华文化，促进国际交流。名誉主席许嘉璐，主席高占祥。,（2）中华文化促进会成立,（3）1985年中华孔子学会正式成立,（4）老子研究会成立,（5）庄子研究会成立,（6）墨子研究会成立,（7）易经学会成立,（8）经学研究会成立,4、大量出版国学书籍,5、各类干部、公民学习传统文化,(1)领导干部听国学,(2）教师听国学,(3）大学生听国学,(4）企
4、业家听国学,(5)宗教领袖听国学,(6)家长听国学,(7)、全球华人中小学生诵经典,第六届全球中华文化经典诵读大会,二、国外掀起“孔子学院热”,韩 国 孔 子 学 院,日本孔子学院,柬埔寨孔子学院,英国孔子学院,法国孔子学院,芬兰孔子学院,瑞士孔子学院,博茨瓦纳（非洲）孔子学院,澳大利亚孔子学院,俄罗斯孔子学院,美国孔子学院,三、全国教育系统掀起“经典诵读热”,从民办学校公办学校 从幼儿园大学从城市学校农村学校从学生教师、校长,第二讲 中华国学经典 教育政策篇,我们这个民族有数千年的历史，有它的特点，有它的许多珍贵品。对于这些，我们还是小学生。今天的中国是历史的中国的一个发展；我们是马克思主义
5、的历史主义者，我们不应当割断历史。从孔夫子到孙中山，我们应当给以总结，承继这一份珍贵的遗产。,一、国家领导人论国学经典,我国历史悠久，地域辽阔，人口众多，不同民族、不同职业、不同年龄、不同经历和不同教育程度的人们，有多样的生活习俗、文化传统和艺术爱好。雄伟和细腻，严肃和诙谐，抒情和哲理，只要能够使人们得到教育和启发，得到娱乐和美的享受，都应当在我们的文艺园地里占有自己的位置，都应当借签和学习，（选自邓小平文选第二卷210页）,“中国古典诗词博大精深，有许多传世佳作，它们内涵深刻，意存高远，也包含很多哲理。学一点古诗文，有利于陶冶情操，加强修养，丰富思想弘扬中国优秀的传统文化，增强民族自信心和自
6、豪感。”,2000年，江泽民同志在唐宋名篇音乐朗诵会 上的讲话,大力发扬中华文化的优秀传统，大力弘扬中华民族的伟大精神，使中华民族的优秀文化成为新的历史条件下鼓舞我国各族人民不断前进的精神力量。,中华传统文化是中华民族的根，是中华民族的魂。如果丢了这个根，丢了这个魂，中华民族就没有根基。-2012年12月深圳广东考察时的讲话,优秀传统文化可以说是中华民族永远不能离别的精神家园。读优秀传统文化书籍，是一种以一当十、含金量高的文化阅读。领导干部多读优秀传统文化书籍，经常接受优秀传统文化熏陶。,中国传统文化博大精深，学习和掌握其中的各种思想精华，对树立正确的世界观、人生观、价值观很有益处。学史可以看
7、成败、鉴得失、知兴替；学诗可以情飞扬、志高昂、人灵秀；学伦理可以知廉耻、懂荣辱、辨是非。习近平在中央党校建校80周年庆祝大会暨2013年春季学期开学典礼上的讲话,中华文化积淀着中华民族最深沉的精神追求，是中华民族生生不息、发展壮大的丰厚滋养。中华优秀传统文化是中华民族的突出优势，是我们最深厚的文化软实力。习近平在全国思想宣传工作会议上的讲话,博大精深的中华优秀传统文化是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的根基。要讲清楚中华优秀传统文化的历史渊源、发展脉络、基本走向，鲜明特色，增强文化自信和价值观自信。-2014年2月24日中共中央政治局第十三次集体学习中强调,深入挖掘和阐发中华优秀传统文化讲仁爱、重
8、民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的时代价值，使中华优秀传统文化成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉。要从娃娃抓起、从学校抓起，做到进教材、进课堂、进头脑。-2014年2月24日中共中央政治局第十三次集体学习中强调,二、国家文件精神,中小学各学科课程都要结合学科特点融入中华优秀传统文化内容。加强传统文化教学与研究基地建设。2006年8月5日，中共中央办公厅、国务院办公厅关于国家“十一五”时期文化发展规划纲要,弘扬中华文化，构建中华民族共同精神家园。全面认识祖国传统文化，加强中华传统文化教育。中共中央十七大报告,1、有年度经典诵读方案并纳入教学计划；2、有中小学校经典诵读活动落实情况；3、有开
9、展“学道德模范、诵中华经典、做有德之人”诵读活动安排和落实情况；4、本地区电台电视台开设经典诵读栏目。中共中央宣传部、中央文明办2013年全国未成年人思想道德建设工作测评体系,建设优秀传统文化传承体系。加强中华传统文化教育。,中共中央十八大报告,开展优秀传统文化教育普及活动。增加国民教育中优秀传统文化课程内容，分阶段有序推进学校优秀传统文化教育。,2013年12月23日中共中央办公厅关于培育和践行社会主义核心价值观的意见,分学段有序推进中华优秀传统文化教育；把优秀传统文化教育系统融入课程和教材体系；全面提升中华优秀传统文化教育的师资队伍水平；着力增强中华优秀传统文化教育的多元支撑；加强中华优秀
10、传统文化教育的组织实施和条件保障；2014年3月教育部完善中华优秀传统文化教育指导纲要,第三讲 中华国学经典 教育理念篇,1995年9位老人向国家呼吁：“加快建立幼年古典学校”。“如果不及时采取措施，任此文化遗产在下一代消失，我们将成为历史罪人、民族罪人.”赵朴初、冰心、曹禺、夏衍、叶至善、启功、吴冷西、陈荒煤、张志公,少年儿童是祖国的未来、民族的希望，文化教育应该从娃娃抓起。少年儿童从小诵读文化经典，就能比较扎实地打好文化基础，接受优秀人文文化熏陶，有利于培养良好品德，树立远大理想，长大后定会开花结果，受益终生。何鲁丽(全国人大副委员长),诵读经典可以从娃娃做起，从中小学生做起，我们体育运动
11、可以从娃娃做起，文化也要从娃娃做起，才会有根。,任继愈(著名哲学家、宗教学家、历史学家、国学大师）,古书，都是浓缩了“人文科学”和“自然科学”等多方面“智识”的结晶，所以后世的人，就很尊敬它，把它叫做“经典”。常有人问我，为什么能有这么好的学问，我都实实在在告诉人家，这都是我十三岁以前熟背这些古书的效果。南怀瑾(国学大师),人文文化对感情的感染、人格的熏陶、习惯的养成、环境的造就、传统的形成，太重要了！何况，对于思维、培养灵感、孕育创新能力，人文文化有着巨大的作用。所以我规定了我所指导的博士生，1998年入学的，必须学、背老子，1999年入学的，还得加上学论语，背论语的第一篇到第七篇，否则，不
12、予论文答辩。杨叔子(中国科学院院士，原华中科技大学校长，博士生导师),世界人类在21世纪还要生存下去的话，就必须回到二千五百年前去吸收孔子的智慧。1988年75位诺贝尔奖得主大会宣言,第四讲 中华国学经典教育基础篇,一、几个基本概念解读,1、文化是指人类创造的一切物质文明与精神文明的总和。广义的文化指人类有意识地作用于自然界和社会的一切活动及其成果。狭义的文化，是指人类创造的精神文化成果，也称精神文化或观念形态的文化。,2、中华文化指中华民族在形成发展的历 史过程中所创造的民族文化的总和。3、中华传统文化指从远古至鸦片战争时 期，中华各民族创造的可供世代相传的文 化成果。,4、国学：,国学，又
13、称国粹、国故、国故学、古学、旧学等。广义的国学：中国的学问；中国文化的总称；国学是指人的生命规律科学；狭义的国学：国学是指中华传统文化与学术，包括哲学、历史学、考古学、文学、语言学等；国学是一种以文字学、经学、史学等学术知识为载体，以知识阶段的思想观念为代表的社会主流价值观体系。,5、经典：典范的经书；权威的著作；文化精品；经典是经过漫长时间淘漉和悠久历史沉淀的最重 要、最有价值的文化精髓；经典是深入人心、影响深远、永不贬值、千年不 朽、世代流传的原创性文化典籍。,6、四书五经四书：大学论语中庸孟子；五经：诗经尚书礼记周易春秋。7、十三经一般指儒家十三经，即周易尚书诗经周礼仪礼礼记论语孟子春秋
14、左传春秋公羊传春秋谷梁传孝经尔雅。,8、经学指中国古代研究儒家经典，解释其字面意义，阐释其蕴含义理的学问。9、子学又称诸子学，因春秋战国时期的诸多思想流派其代表人物被称为“子”而得名。泛指以讨论天道性命问题为中心的整个哲学思潮。,10、理学指宋朝以后的新儒学，又称“道学”。主要讨论三个问题（1）本体论问题；（2）心性论问题；（3）认识论问题。11、宋学是元朝学者对宋人学术的总称，是指宋代学者对中国儒家经典认识的学说。12、汉学指研究与中国汉民族有关的经史、名物、训诂、考据之学问。,13、中华传统文化经典教育是指有目的、有计划、有系统的开展中华传统文化经典教 育的活动过程。,1995年9位老人向
15、国家呼吁：“加快建立幼年古典学校”。“如果不及时采取措施，任此文化遗产在下一代消失，我们将成为历史罪人、民族罪人.”赵朴初、冰心、曹禺、夏衍、叶至善、启功、吴冷西、陈荒煤、张志公,（1）倡议阶段1995年至1998年,14、全国经典教育发展的几个阶段,（2）、实验探索阶段 1999年至2006年,南懷瑾,何魯麗,許嘉璐,（3）、正式推广阶段2007年至2013年（4）、全面推广阶段2014年3月,二、中华传统文化经典主要内容,1、四部经诗、书、礼、易、春秋等特指的经学典籍。史史学著作（太史、小史、内史、外史、御史）。子子部文献，即诸子学。（儒家、道家、阴阳家、法家、名家、墨家、纵横家、杂家、农
16、家、小说家）集总集、别集、全集、丛书。,2、四门（1）考据之学包括目录学、版本学、校勘学、辨伪学、辑佚学、文字学、声韵学、训诂学（2）词章之学包括诗学、词学、曲学、文章学、小说学、俗文学（3）经世之学包括政治学、社会学、经济学、史学、地学、兵学、农学、工学、商学、医学、数学（4）义理之学包括经学、子学、玄学、佛学、理学、哲学,三、中华传统文化基本精神,1、天人一体；2、爱国统一；3、以人为本；4、富国富民；5、重义轻利；6、平均平等；7、公道正直；8、勤劳勇敢；9、自强不息；10、厚德载物。,四、中国近现代十大国学大师,王国维（18771927），字伯隅静安，号观堂，谥忠悫(qu)。汉族，浙江
17、海宁人；幼年喜读汉书，咏诗；清末秀才，我国近代享有国际盛誉的著名学者，文学、美学、史学、哲学、古文字学、考古学等方面成就卓著的学术巨子，国学大师。主要著作有哲学辩惑、静安文集、宋元曲考、曲录、人间词话、殷周制度论、评论等。,梁启超,梁启超（18731929），近代思想家、文学家、学者，字单如，号任公、饮冰子，中国之新民、自由斋主任，清光绪举人。汉族，广东新会人。幼年从师饱读诗文，12岁考中秀才，17岁中举。他一生勤奋，著述宏富，在将近36年中（政治活动占了大量时间），每年平均写作达39万字之多，各种著述达1400多万字。主要代表作有：少年中国说论近世国民竞争之大势及中国前途中国历史研究法、中国
18、近三百年学术史、新民说、中国文化史、曾国藩传等。,章太炎（18691936），字牧权，号太炎，又名章炳麟，浙江余杭人。自幼在外祖父的督导下，习文字音韵学，一意治经。近代民主革命家、古文经学家、思想家、经学大师。他富于民族思想，先后担任时务、昌言等报编辑，并创爱国学社，鼓吹革命。1906年，东渡日本，参加同盟会。主要著作有：国学讲习会略说、国故论衡、国学略说等。,章太炎,蔡元培（18681940），字鹤卿，又字仲申、民友、孑民，乳名阿培。浙江绍兴人。他6岁入私塾，11岁读史记、汉书、文史通义等。17岁考取秀才，18岁设馆教学，24岁中进士。革命家、教育家、政治家。中华民国首任教育总长。主要代表作
19、有：中国伦理学史、文化融合与道德教育、中国现代学术经典等。,蔡元培,陈寅恪（18901969），江西修水县人，生于长沙，是著名历史学家、语言学家、古典文学家，中央研究院院士，通晓二十余种语言。他少年时在南京家中就读，从小就能背诵四书十三经，广泛阅读历史、哲学典籍。主要代表作：隋唐制度渊源略论稿、唐代政治史述论稿、柳如是别传等。,陈寅恪,梁漱溟（18931988），原名焕鼎，字寿铭、漱溟，广西桂林人，出生于北京“世代诗礼仁宦”家庭，从小在父亲梁济的教导下，饱读诗书。著名的思想家、哲学家、教育家、社会活动价、爱国民主人士、著名学者。主要代表作：中国文化要义、东西文化及其哲学、乡村建设理论等。,梁漱
20、溟,钱穆（18951990），字宾四，笔名公沙、梁隐、与忘、孤云，晚号素书老人、七房桥人，斋号素书堂、素书楼，江苏无锡人。7岁入私塾，从小口才极佳，刚读书，就在鸦片馆为客说三国演义，曾为同学讲水浒传。主要代表作：先秦诸子系年、中国近三百年学术史、国史大纲等。,钱 穆,冯友兰,冯友兰（1895年1990年），字芝生，祖籍山西高平县，清康熙55年，先祖到河南南阳经商，遂定居于此。他7岁上学，先读诗经、次读论语、孟子，再读大学、中庸，从头至尾反复吟诵。后又读书经、易经和左传等，主要代表作：中国哲学简史、三松堂自序、人生境界等。,钱钟书，原名仰先，字哲良，后改名钟书，字默存，号槐聚，中国现代著名作家、
21、文学研究家。晓畅多种外文。他出身无锡书香门第，幼承家学，天资过人，青少年时就喜好古经典籍，故而练就了文史方面的“童子功”。主要著作：宋诗选著、围城、谈艺录等。,钱钟书,南怀瑾（1918年2012年），浙江乐清人。国学大师、诗人，中国传统文化积极传播者。幼承庭训，少习诸子百家。主要代表作：论语别裁、老子他说、大学微言、孟子旁通等,南怀瑾,第五讲 中华国学经典教育意义篇,一、是建设中国特色社会主义教育的客观需要,中华民族是从5000多年悠久文明的传承中走出来的。中华民族有光辉的历史传统、深厚的文化积淀。中国特色社会主义教育离不开中华优秀传统文化。,中华优秀传统文化已出现严重的断层；中华优秀传统文化
22、是中国根的文化、魂的文化，精神家园的文化。中华优秀传统文化要继承、弘扬，必须从传统文化教育开始。,二、是构建中华优秀传统文化、传承体系的客观需要,三、是培育和践行社会主义核心价值观的客观需要,世界范围内各种思想文化的交流、交融、交锋更加频繁。中华民族优秀传统文化记录了中华民族在艰难困苦的历史岁月中形成的独特的人生价值观体系。加强中华优秀传统文化教育能大大地增强青少年学生对民族文化的自信和价值观的自信。,四、培养民族精神的客观需要,1、爱国团结不尽义务、不讲合作；2、勤劳勇敢怕苦怕累、软弱胆小；3、艰苦奋斗铺张浪费、贪图享乐；4、自强不息缺乏自信、不求上进；5、与时俱进不思进取、缺乏创新等。,五
23、、发展先进文化的客观要求,1、传统文化是先进文化的基础；2、传统文化是主流文化的主体；3、没有传统文化就没有先进文化；4、没有传统文化就没有中华文化。,六、提升人文素养的客观要求,有知识没文化；有聪明没智慧；有思想没人格；有学历没能力。,七、加强品德教育的客观要求,2、不懂礼貌；4、娇气懒惰；6、承受力差；8、自暴自弃等。,1、不懂孝道；3、任性自私；5、怕苦怕累；7、自由散漫；,八、构建文明和谐社会的客观要求,中华优秀传统文化是中华民族创造的灿烂文明成果。从中华优秀传统文化中汲取文明和谐的正能量。发掘弘扬优秀传统文化，努力构建和谐人生、和谐社会、和谐世界。,第六讲 中华国学经典教育益处篇,一
24、、开发记忆能力,记忆是智力的仓库；儿童记忆潜能巨大；儿童时期是记忆力发展的黄金时期；诵读能大大开发儿童记忆力。,曾国藩,从小饱读古典诗文，23岁取秀才，24岁岳麓书院中举人，1838年，考进士，入翰林院，先后在礼部、兵部、工部、刑部、吏部、两广任职。,王安石,宋代名相王安石从小就好学不倦，不管是儒家经典的经书，古代的史书。还是哲学著作、诗歌、小说，甚至医书，他都认真阅读。甚至农民种田的学问、妇女缝衣绣花的功夫，他都留心注意。王安石几十年如一日，钻研了大量经史典籍。孜孜不倦的学习读书，使他的眼界越来越宽广，知识越来越渊博，最终成为历史上杰出的政治家和文学家。,二、提高识字能力,1、识字是学习的基
25、础；2、诵读是识字的古老方法；3、诵读是快速识字的第一妙法。,现在小学六年识字大约2450个字左右。古代书院一年识字 5000-6000个字。,三、提高口头表达能力,1、口头语言是思维的工具；2、语言教育关系到孩子的一生命运；3、诵读是口头表达能力提升的最有效方法。,许嘉璐 余秋雨,四、提高写作能力,1、诵读是积累词汇量的最有效的渠道；2、诵读是掌握文章脉络、结构与范式的最佳途径；3、诵读是提升写作水平的最佳方法。,胡适，原名嗣穈，后改名适，字希强，又改适之，小山；笔名铁儿。4岁开始进私塾，从小饱读三字经、百家姓、律诗六钞、孝经、大学、中庸、诗经、书经、易经、礼记等，还诵读古典名著，12岁成少
26、年诗人。,胡适,郭沫若5岁入家塾读书，在严师与慈母教育下，郭沫若很快就生出了读书的兴趣。开始时读三字经，以后就是读五经三传，之外主要是读唐宋诗词和古文，如唐诗三百首、千家诗等。这些书对于幼年郭沫若来说，虽不能完全理解，却能够流畅地背诵，这为他日后的文学创作打下了坚实的基础。,考古学家、诗人、甲骨文专家、剧作家,郭沫若,五、提高其他学科成绩,1、磨刀不误砍柴工；2、语文能力是第一学习力；3、文化功底是一切学习的基础。4、文化童子功是人生的终身财富。,苏步青 中国科学院院士数学家,苏步青刚开始学习成绩很差，但是三年级决定振作发愤图强，除了读课本之外，他也读了一些古典小说，并且开始读东周列国志，有些
27、字不懂，他步行几十里山路，向人借康熙字典。放假，他就回家放牛，在牛背上他就背诵千家诗、唐诗三百首，过了不久，他就能把杜甫、李白的诗背诵如流。这学年结束，他考得第一。以后求学，每次考试都是第一名。13岁那年春天，小学毕业，距离暑假考中学有半年的时间，就把左传从头到尾熟读。,杨振宁诺贝尔物理学奖获得者,父亲教他5岁开始读中华经典诗文，成绩特别优秀。1954年提出规范物理论；1957年与李政道提出“宇称不守恒”观念被实验验证而共同获得诺贝尔物理学奖。,六、增长圣贤智慧,1、智慧来自日积月累；2、经典是中华民族智慧的结晶；3、天天同圣贤在一起，不变成圣贤也难。,清康熙帝,康熙帝玄烨是顺治帝第三子，他自
28、幼饱读诗书，好学敏求，习练武艺，身体强壮。祖母孝庄文皇后尽心教诲，希望他早日有成。康熙八年（1669年）五月十六日，趁上朝之际，康熙帝命布库手当场将鳌拜擒拿。,乡关 孩儿立志出乡关，学不成名誓不还；埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。咏蛙 独坐池塘如虎踞，绿荫树下养精神；春来我不先开口，哪个虫儿敢作声？,七、化育高尚人格,1、高尚人格是人生之本；2、经典中包含许多人生哲理；3、在经典诵读中塑造儿童的气质、性 格和人格。,包拯,刘伯温,八、增进师生关系,1、知书才能达理；2、学会立言、立德、立功；3、学会感恩师长。,经典里面有很多做人的道理，经典文化在生活中处处存在。读经典给孩子带来了学习的乐趣，同
29、时还给师生带来了快乐。,第七讲 中华国学经典教育教育学、心理学依据篇,一、著名儿童心理学家朱智贤的观点：,学前儿童的词汇数不断增加，词汇的内容不断丰富，词类的范围不断扩大；从言语实践中逐步掌握语法结构，言语表达能力有了进一步发展；从外部言语（有声言语）逐步向内部言语（无声言语）过渡，并有可能初步掌握书面言语。,二、著名教育心理学家潘菽的观点：,1、大声朗读可以保持儿童的注意力稳定，进行思维和理解内容，并获得有效的识记。2、背诵熟记，是提高语文学习质量的重要手段之一。背诵对于巩固字词，加深理解课文，提高读写能力，促进记忆力的发展，均有积极的独特的作用。3、在学生反复的背诵过程中，文章的风采格调、
30、逻辑脉络、语言表达方式以及作者的思想感情，都会对他起着潜移默化的作用。,三、瑞士儿童心理学家皮亚杰的观点：,儿童在前运算阶段（27岁），已经掌握了口头语言，头脑中有了事物的表象，而且能用词代表头脑中的表象。他们能进行初级的抽象，能理解和使用从具体经验中学得的概念及其之间的关系。,四、意大利著名儿童教育家蒙台梭利的观点：,1、教孩子学习语言，实际是在帮助他发展思维，提高认识客观世界的能力。2、培养孩子的语言能力，是一项非常艰巨细致的工作，因为语言教育关系到孩子的智力发展甚至他的一生命运。,五、瓦阿苏霍姆林斯基的观点：,1、缺乏阅读能力，将会阻碍和抑制脑的极其细微的连接性纤维的可塑性，使它们不能顺
31、利地保证神经元之间的联系。,2、人的脑子是一个复杂的整体，如果它的一部分不够发达，就会阻碍整个脑的工作。在大脑两半球的皮层里，有一些区域是管阅读的，它们跟脑的一些最活跃、最富于创造性的部分是密切联系的。如果在管阅读的那些区域里有了死角，那么皮层的所有部分的解剖生理的发展就受到阻碍。,六、美国著名教育家格林都曼 的观点：,1、幼儿从2岁开始就有阅读能力，而且越接近2岁，学习语言能力也就越强。2、阅读经典书籍能够促进脑神经的发达，而且完全不会有不良的后果。,3、凡是优秀的天才，大都在年幼时便具备了良好的阅读能力，因此，从小便应该尽量训练其阅读能力，将来才可能成为杰出人才。4、要使脑部发展，目前最重
32、要，也最具挑战性的工作，就是提早教文字，因为这是能改变个人，也能改变世界的一种革命性的教育方式。,第八讲 中华国学经典 教育实践篇,一、中华国学经典教育主要内容,（一）教育部规定的内容1、小学阶段（1）认识常用汉字，学习独立识字；（2）诵读浅近的古诗；（3）了解一些爱国志士的故事；（4）知道中华民族重要传统节日；,（5）初步了解传统礼仪，学会待人接物的基本礼节；（6）初步感受经典的民间艺术；（7）培养学生良好的生活习惯和行为规范；（8）熟练书写正楷字，理解汉字的文化含义；（9）诵读古代诗文经典篇目，理解作品大意，体会其意境与情感；,（10）知道重要传统节目的文化内涵和家乡生活习俗变迁；（11）
33、感受各民族艺术的丰富表现形式与特点，尝试运用喜爱的艺术形式表达情感；（12）引导学生学会理解他人，懂得感恩。逐步提高辨别是非、善恶、美丑的能力；（13）开始树立人生理想和远大志向。热爱祖国河山、悠久历史和宝贵文化等。,2、初中阶段（1）诵读古代诗词，阅读浅易文言文；（2）知道中国历史的重要史实和发展的基本线索，认识中华文明的历史价值和现实意义；（3）临摹名家书法，体会书法的美感与意境；,（4）欣赏传统音乐、戏剧、美术等艺术作品，感受其中表达的情感和思想；（5）参加传统礼仪和节庆活动，了解传统习俗的文化内涵；（6）引导学生尊重各民族传统文化习俗，珍视各民族共同创造的中华优秀文明成果等。,3、高中阶段（1）阅读篇幅较长的传统文化经典作品，提高古典文化和传统艺术鉴赏能力；（2）认识中华文明形成的悠久历史进程，感悟中华文明在世界历史中的重要地位；（3）认识人民群众在创造历史的决定作用和杰出人物的贡
