1、广东省恩平市黄冈实验中学学年七年级上学期第一次月考生物试题广东省恩平市黄冈实验中学2020-2021学年七年级上学期第一次月考生物试题学校:_姓名：_班级：_考号：_一、单选题1我国南方地区，森林覆盖率高，往往降雨较多，而且气候湿润，这种现象说明（ ）A生物能够影响环境 B生物能适应环境 C生物生存依赖环境 D环境影响生物生存2人们将一种叫“水葫芦”的植物引种到昆明滇池后，这种植物很快在滇池中蔓延，甚至威胁到其他生物的生存。这说明了（ ）A生物既不能适应环境，也不能对环境产生影响 B生物能适应环境C生物既能适应环境，又能对环境产生一定的影响 D生物不能对环境产生影响3北极的极地狐耳朵小，沙漠的
2、大耳狐耳朵大。造成这一差异的主要非生物因素是（ ）A空气 B水分 C光照 D温度4夏天正午蝉鸣叫的最厉害，气温降到24以下就停止鸣叫，影响蝉鸣叫的主要非生物因素是A阳光. B水. C温度. D空气.5对于一只生活在田野的蝗虫来说，它的环境是指（ ）A田野中的植物和蛇、蛙等动物B阳光、空气、水分、温度、土壤等非生物C除蝗虫外的其他生物和非生物D除这只蝗虫外的其他蝗虫、其他生物和非生物6研究“响尾蛇是如何跟踪它放走的猎物的？”试验中，科学家提出：响尾蛇是根据自己毒液的气味来追寻受伤的猎物的，这应属于试验研究的哪一个步骤（ ）A作出假设 B收集与问题相关的信息 C发现并提出问题 D分析试验现象7“叶
3、落归根”，落叶最终将在下列哪项的作用下回归土壤（ ）A生产者 B消费者 C分解者 D阳光、水分8在一个由“草田鼠猫头鹰”组成的食物链中，若消灭了全部的猫头鹰，田鼠的数量会（ ）A直线上升 B直线下降C保持不变 D先上升后下降9下列不是生态系统的是（ ）A一块农田 B一条河流C一片草原 D森林中的所有动植物10科学探究是探索生命的重要方法，其中的实验是验证假设的基本途径，科学探究常常需要进行对照实验。下列有关对照实验的做法中，正确的是（ ）A除实验变量外，其他条件均相同 B所有的条件都不相同C除实验变量外，其他条件均不相同 D所有的条件都相同11下列选项中属于生物的是（ ）A蛇毒 B进行足球比赛
4、的智能机器人C病毒 D计算机病毒12草原上，一只老鼠发觉老鹰在上空盘旋，便紧张而迅速地钻进附近的巢穴内。老鼠的这种行为体现了生物的（）A具有遗传变异的特性 B能对外界刺激作出反应C能适应环境并影响环境 D具有生长和繁殖的特性13稻田里的水稻与杂草之间的关系属于（）A竞争关系 B合作关系 C捕食关系 D寄生关系14在探究温度对鼠妇生活影响的实验中，实验组和对照组都应该保持相同的条件是A光、温度、湿度等 B鼠妇数量、光、温度等C空气、湿度、光等 D温度、湿度、鼠妇的数量等15下列能正确表示食物链的是A草食草昆虫青蛙 B草食草昆虫青蛙细菌和真菌C阳光草食草昆虫青蛙 D草食草昆虫青蛙16俗话说“大树底
5、下好乘凉” 、“千里之堤，毁于蚁穴”体现了 （ ）A生物影响环境 B环境影响生物C生物适应环境 D生物与环境相互影响17下列生态系统中被誉为“地球之肾”之称的是（）A海洋生态系统 B淡水生态系 C森林生态系统 D湿地生态系统18从“狼吃羊，羊吃草”可以知道，狼体内的有机物最终来源于（）A阳光 B羊 C草 D水19右图是农田生态系统中两条主要的食物链。如果有人大量捕捉青蛙，短时间内对生态系统造成的影响是A有利于生态系统的平衡 B水稻虫害严重C蛇的数量迅速增加 D田鼠的数量迅速增加20下列四个实验装置中，哪一个用来探究“光对鼠妇生活的影响”更科学（ ）A BC D21一个完整的生态系统应包括（ ）
6、A食物链和食物网 B全部生产者、消费者和分解者C生物部分和非生物部分 D阳光、空气、水分等自然环境22对“生物圈是一个统一的整体”观点的理解，错误的是A生态系统中生物之间相互联系B生态系统多样并且相互联系C各类生态系统共用阳光、空气等D各种生物都能在不同生态系统中存在23具净化水源、蓄洪抗旱作用，并有“地球之肾”之称的生态系统是（）A淡水生态系统 B海洋生态系统C湿地生态系统 D森林生态系统24为了保护南极的生态环境，科学工作者不仅要把塑料等难以降解的垃圾带离南极，还要把粪便等生活垃圾带走，这是因为当地的自然环境中（ ）A生产者过多 B缺少生产者C没有消费者 D分解者很少25校园绿地生态系统中
7、的蚯蚓能将土壤中的有机物或枯枝败叶分解为无机物，供绿色植物再利用。蚯蚓属于生态系统成分中的（ ）A非生物的物质 B生产者 C消费者 D分解者26被称为“绿色水库”的生态系统是（ ）A海洋生态系统 B草原生态系统 C森林生态系统 D湿地生态系统27在由“植物雷鸟猛禽”组成的食物链中，如果捕捉了全部猛禽，雷鸟的数量会（）A缓缓上升 B迅速上升 C仍保持相对稳定 D先上升后下降28如图为东江湖内某些生物的相对数量关系，这些生物构成了一条食物链。在这条食物链中物质和能量流动的方向是（ ）A甲乙丙丁 B丙丁甲乙C丙丁乙甲 D丁丙乙甲29在一个相对稳定的草原生态系统中狼的数量变化曲线最可能是A B C D
8、30某同学在载玻片上滴甲、乙两滴草屡虫培养液，用解剖针把甲乙两滴培养液连通起来在甲培养液左侧放少许食盐（如图所示）发现草履虫从甲培养液转移到乙培养液中说明生物具有的生命现象是（）A生物能繁殖后代B生物能进行呼吸C生物体能由小长大D生物体对外界刺激能作出一定的反应二、填空题31生物的特征：生物的生活需要_ 、生物能进行_ 、生物能排出身体内产生的_ 、生物能对外界的_ 做出反应、生物能生长和_ 、生物都具有_和变异的特性、除_ 以外，生物都是由_ 构成的。32_ 是最大的生态系统，是一个统一的整体。33生物圈的范围包括大气圈的底部_大部和_的表面34在一定地域内，_所形成的统一整体，叫做生态系统
9、。35生态系统具有一定的_三、综合题36下图所示的是森林生态系统中的图片，根据图形回答问题： （1）腐烂的树干上长出许多真菌，请你写出真菌在生态系统中扮演的角色是_。（2）_生态系统在涵养水源、保持水土方面起着重要作用，有“绿色水库”“地球之肺”之称。（3）请写出图中包含的食物链_。（4）地球上的生态系统多种多样，最大的生态系统是_，它具有一定的自我调节能力，但这种调节能力是_的。37下图是某池塘生态系统的食物网简图，请据图回答。（1）若作为一个完整的池塘生态系统，除了图中所示的组成成分外，还应包括_部分和_者。（2）该生态系统中的生产者是_。（3）在生态系统中，不同生物之间，由于_的关系而形
10、成的链状结构叫做食物链。其起始环节是_。该生态系统中共有_条食物链。38如图为草原生态系统的食物网简图，据图回答下列问题：图中所有生物若要构成一个完整的生态系统，缺少_部分和_者从总体上看，植物的数量总是比食草动物_，食草动物的数量总比食肉动物_从图中可以看出，生产者与消费者之间的关系是_的关系，这样就形成了_本图中有_条食物链，它们相互关联，形成_此图中最长的一条食物链可表示为_如果大量捕食狐，那么鹰的数量在一定时间内将先_在该生态系统中，对鼠有直接关系的生物因素是_，对鼠有间接关系的生物是_39某生物举小组的同学，在探究“光对鼠妇生活的影响”实验时，提出的问题是：光会影响鼠妇的生活吗？（1
11、）请你根据提出的问题，作出假设： （2）实验中，分别为鼠妇提供 和 两种环境，观察鼠妇对环境的选择，这样做的目的是设置对照实验参考答案1A【解析】森林地区植物的蒸腾作用非常旺盛，为大气提供大量的水蒸气，增加空气湿度，降雨量增多，这种现象说明生物能够影响环境。2C【分析】此题考查的知识点是生物适应环境、影响环境。解答时可以从生物与环境的特点方面来切入。【详解】适者生存，生物必须适应环境才能生存。“水葫芦”引种到昆明滇池后，这种植物很快在滇池中蔓延，表明水葫芦适应滇池的环境；引进水葫芦后，水葫芦适应滇池的环境，又没有天敌控制，加上缺少消费者，因此大量繁殖疯长，挤占了当地生物的生存环境，造成灾害。其
12、水面被水葫芦无情地侵占，威胁到其他生物的生存，这属于外来物种的入侵威胁了生物的多样性。表明生物又能影响环境。故选C。【点睛】解答此类题目的关键是理解生物适应环境又能影响环境。3D【分析】耳朵小，可以减少热量的散失，耳朵大，可以增加热量的散失。【详解】北极狐耳朵小，可以减少热量的散失，保持体温，适应寒冷的北极环境。而非洲沙漠的狐，耳朵较大可以增加热量的散失，降低体温，适应高温的环境。【点睛】生物适应所生存的环境。4C【分析】生态因素是指环境中影响生物生活和分布的因素，可分为非生物因素和生物因素。非生物因素-光、温度、水等。生物因素-影响生物生活的其他生物。据此解答。【详解】根据分析可知：环境中影
13、响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。夏天正午温度较高蝉鸣叫得最厉害，而温度降低到24以下时，就停止鸣叫。这一现象说明对蝉的生活习性有影响的环境因素主要是温度。故选C。【点睛】解答此类题目的关键是运用非生物因素影响生物生活的知识对某些自然现象做出科学的解释。5D【解析】试题分析：由我们所学的知识可以知道：生物生活的环境是指影响生物生存的因素，既有生物因素也有非生物因素，生物因素指的是影响生物生存的其他生物，非生物因素指的是阳光、空气、温度和水分等。A、田野里的植物和蛇、蛙等动物，只是指的生活环境中的生物因素，而缺少了非生物因素。B
14、、阳光、空气、土壤、温度、水等，只是指的生活环境中的非生物因素，缺少生物部分。C、除蝗虫外的其他生物和非生物，因为蝗虫以外的其它蝗虫也属于影响生物生存的生物因素。D、除这只蝗虫外的其他蝗虫、其他生物和非生物因素，不仅包括生物因素还有非生物因素。考点：环境的内涵6A【分析】实验法的一般步骤：发现并提出问题、收集与问题相关的信息、作出假设、设计实验方案、实施实验并记录、分析实验现象、得出结论、表达与交流等。【详解】作出假设是应用已有知识，对问题的答案提出可能的设想，研究“响尾蛇是如何跟踪它放走的猎物的？”试验中，科学家提出：响尾蛇是根据自己毒液的气味来追寻受伤的猎物的，这应属于试验研究的作出假设环
15、节。故选：A。【点睛】解此题的关键是理解掌握探究实验的方法和步骤。7C【分析】此题主要考查的是生态系统的组成和各部分功能。据此解答。【详解】生态系统是指在一定的地域内，生物与环境构成的统一的整体。生态系统包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生产者、消费者和分解者。生产者主要指绿色植物，能够通过光合作用制造有机物，为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量；消费者主要指各种动物，在促进生物圈中的物质循环起重要作用；分解者是指细菌和真菌等营腐生生活的微生物，它们能将动植物残体中的有机物分解成无机物归还无机环境，促进了物质的循环。“叶落归根”说的是叶片落地后，被分解者分解成无机物，被植物的根吸收。故
16、选C。【点睛】解答此题的关键是知道生态系统的组成及各部分的作用。8D【解析】试题分析：该食物链中，若消灭了全部猫头鹰，短时间内田鼠由于失去天敌而大量增加，但当数量过多时，食物和生存空间不能满足生存需要，数量就会下降，田鼠会先上升后下降，不会直线上升，也不会直线下降，更不会保持不变，所以A、B、C错误，D正确，选D考点：本题考查食物链组成成分之间的关系，解答此题需要学生认识食物链中生产者和消费者之间的关系。9D【分析】生态系统是在一定的空间范围内，生物与环境形成的统一整体，它是由生物部分和非生物部分组成的，前者包括生产者（主要是植物）、消费者（主要是动物）、分解者（细菌和真菌等），后者包括阳光、
17、空气、水等等，据此解答。【详解】生态系统是在一定的空间范围内，生物与环境形成的统一整体。它是由生物部分和非生物部分组成，生物部分包括生产者、消费者和分解者，非生物部分包括阳光、空气、水等。要构成生态系统生产者、消费者、分解者和非生物成分缺一不可，一块农田、一条河流、一片草原等都可以看作一个生态系统。选项A、B、C中既有生产者、消费者和分解者，又有非生物部分，能构成生态系统。选项D中森林中的所有动植物仅是生物部分的生产者，要构成生态系统，还需要消费者、分解者和非生物部分。可见，选项D不属于一个生态系统。故选D。【点睛】解此题的关键是理解掌握生态系统的概念及组成。10A【分析】根据“对照实验”可知
18、，本题考查的是科学探究中的对照实验，据此分析解答。【详解】对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验，根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力，故选A。【点睛】掌握对照实验的单一变量原则是解题关键。11C【分析】此题考查的知识点是区分生物与非生物。生物具有生物的特征，非生物不具有生物的特征。生物具有的特征是生物的生活需要营养；生物能够进行呼吸；生物能排出体内产生的废物；生物能够对外界刺激作出反应；生物能够生长和繁殖；除病毒外，生物都是由细胞构成的。【详解】生物具有区别非生物的基本特征是：由细胞构成（除病毒以外）、生活需要营养、能进
19、行呼吸、能排出身体内产生的废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖、有遗传和变异的特性，等等。病毒是由蛋白质外壳和遗传物质（核酸）组成，是没有细胞结构的生物。蛇毒、进行足球比赛的智能机器人、计算机病毒，不具有生物的特征，不属于生物。故选：C。【点睛】解答此题的关键是知道生物的特征。12B【分析】生物具有七大基本特征：除病毒以外，生物一般都是由细胞构成的；生物能够进行新陈代谢；生物能够生长发育；生物能繁殖后代；生物能对外界的刺激做出反应；生物具有遗传和变异的特性；生物一般能适应一定的环境，也能影响环境。【详解】生物能够对来自环境中的各种刺激作出一定的反应（如植物的向光性、向水性、向地性）。一只老
20、鼠发觉老鹰在上空盘旋，便紧张而迅速地钻进附近的巢穴内，说明了生物能对外界刺激作出反应。故选B。【点睛】解答此类题目的关键是掌握生物具有七大基本特征。13A【分析】生物与生物之间相互影响，同种生物之间有争斗，还有互助，不同种生物之间有捕食、竞争等。【详解】解：生物生存的基本条件有：阳光、空气、水分、一定的生存空间、适宜的温度和稳定的营养供给。稻田里的杂草和水稻争夺生存的空间、营养物质、水分等。杂草直接影响水稻的长势。杂草越多，水稻的长势就越弱；反之杂草越少，水稻的长势就越好。所以稻田里的水稻和杂草之间是一种竞争关系。故选A。【点睛】掌握生物与生物之间的关系。14C【分析】对照实验：在研究一种条件
21、对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验。【详解】在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，影响鼠妇生活的非生物因素有光、温度、水分、空气等，在探究温度对鼠妇生活影响的实验中，温度是这个探究实验中的唯一变量，其他条件都相同，故C符合题意。【点睛】解答此类题目的关键是熟知对照实验的设计要求和注意事项。15A【分析】生产者与消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。食物链书写的原则是：食物链中只包含生产者和消费者，不包括分解者和非生物部分；食物链以生产者开始，以最高营养级结束；食物链中的箭头由被捕食者指向捕食者
22、。【详解】草食草昆虫青蛙，该食物链正确表示了生产者与消费者的关系，A正确；草食草昆虫青蛙细菌和真菌，该食物链中细菌和真菌属于分解者，而食物链不包括分解者，B错误；阳光草食草昆虫青蛙，该食物链中阳光是非生物部分，而食物链不包括非生物部分，C错误；草食草昆虫青蛙，该食物链中箭头反了，食物链的箭头应该指向消费者，D错误。【点睛】解答此类题目的关键是理解食物链的概念和组成。16A【分析】生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存，生物也能影响环境，如蚯蚓改良土壤、千里之堤，毁于蚁穴、植物的蒸腾作用可以增加空气湿度等。【详解】大树底下好乘凉，是大树的蒸腾作用可以增加大气的湿度，同时大树遮阴
23、，也能降低温度，大树还能进行光合作用释放氧气，使树下氧气较多，因此大树下空气凉爽、湿润、清新好乘凉，体现了生物对环境的影响。 蚂蚁在大堤内挖穴活动导致大堤的牢固性降低，洪水来临时容易溃堤。表明生物蚂蚁对环境大堤的影响，因此俗话说“大树底下好乘凉”、“千里之堤，毁于蚁穴”体现了生物影响环境。故选A。【点睛】解答此类题目的关键是理解掌握生物与环境的关系。17D【分析】生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，包括所有的生态系统，不同的生态系统有不同的特点。【详解】湿地生态系统是由多水和过湿条件下形成的生态系统。沼泽是典型的湿地生态系统，以沼泽植物占优势，动物的种类也很多。湿地具有净
24、化水源、蓄洪抗旱的作用，能调节区域小气候，有地球的肾之称。它兼有水域和陆地生态系统的特点，具有极其特殊的生态功能，是地球上最重要的生命支持系统。湿地与人类息息相关，是人类拥有的宝贵资源，因此湿地被称为“生命的摇篮”、“地球之肾”和“鸟类的乐园”。 故选D【点睛】解答此题的关键是掌握湿地生态系统的特点和功能，其它生态系统的知识也要了解。18C【分析】能量是生态系统的动力，是一切生命活动的基础，在生态系统中能量开始于太阳辐射能的固定，结束于生物体的完全分解，能量流动的过程称为能流，在生态系统中只有绿色植物才能进行光合作用制造有机物。【详解】草羊狼中，狼吃羊，狼获得的有机物来自羊；羊吃草，羊获得的有
25、机物来自草；草进行光合作用制造有机物。因此狼体内的有机物最终来源于草。【点睛】在生态系统中生物体内的能量都最终来源于阳光，有机物最终来源于植物，审题时要注意有无“最终”二字。19B【分析】两条主要的食物链为：水稻稻蝗蛙蛇；水稻田鼠蛇。【详解】A、生物间有相互依赖、相互制约的关系，使各种生物种群的数量趋于平衡。若青蛙被大量捕捉，那么将会影响其他生物的生活，破坏生态系统的平衡，故A错误。BCD、如果有人大量捕捉青蛙，那么稻蝗会因为缺少天敌，数量增加，则水稻虫害严重，水稻减少；蛇的数量会因为缺少食物（蛙）而减少；田鼠的数量会因为食物（水稻）迅速减少，故B正确，C、D错误。故选：B。20C【分析】此题
26、考查“光对鼠妇生活的影响”的实验。解答时从确定、控制单一变量，设置对照实验，排除无关因素对实验的干扰和影响等方面入手。【详解】该实验的目的是探究“光对鼠妇生活的影响”，实验变量是有无光照，在设计实验时，要给鼠妇提供明亮和黑暗两种环境。观察鼠妇对环境的选择，形成以光照为唯一变量的对照实验。在设置对照时，要排除无关变量干扰和影响实验结果。A、实验装置内一侧是湿土，另一侧是干土，上面盖上玻璃板，实验变量是水分。不符合题意。B、实验装置内一侧是湿土，另一侧是干土，上面盖上木板，实验变量是水分。不符合题意。C、实验装置内是湿土，在一侧上盖上木板，另一侧上面盖上玻璃板，实验变量是光照。符合题意。D、实验装
27、置内是干土，在一侧上盖上木板，另一侧上面盖上玻璃板，实验变量是光照。但是我们常在花盆、石块下等阴暗、潮湿的地方看到了鼠妇，而在明亮、干燥的地方一般看不到鼠妇，说明鼠妇喜欢生活在阴湿的环境中。该装置内放上干土会干扰和影响实验结果。与选项C相比，选项C更科学。不符合题意。故选C。【点睛】解此题的关键是设置对照实验，严格控制实验条件，排除其他或无关因素对实验的干扰和影响。21C【分析】生态系统是指在一定的地域内，生物与环境构成的统一的整体。生态系统包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生产者、消费者和分解者，非生物部分就是水、空气、土壤、温度、光等无机环境，据此解答。【详解】A食物链和食物网只包括生
28、产者和消费者，缺少分解者和非生物成分，A错误。B生产者、消费者、分解者，只是生物部分，没有环境部分，不能构成生态系统，B错误。C一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，生物成分包括生产者、消费者和分解者，非生物部分就是水、空气、土壤、温度、光等无机环境，C正确。D阳光、空气、水分等只是生态系统的非生物部分，不包括生物部分，D错误。故选C。【点睛】掌握生态系统的概念是解题的关键。22D【分析】生物圈是指地球上全部生物及其无机环境的总和，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。它是地球的理化环境与生物长期相互作用的结果。是地球上最大的生态系统。【详解】A、生物圈是最大的生态系统，生态系统中
29、生物之间相互联系，A正确。B、生物圈中的生态系统多样，彼此相互联系，构成统一整体，B正确。C、生物圈是一个复杂的、全球性的开放系统，所以各类生态系统共用阳光、空气等环境因素，C正确。D、生态系统是指生物及其生存环境构成的统一整体，生物只有适应环境才能生存，所以并不是每种生物都能在不同生态系统中存在，D错误。所以答案选择D。【点睛】理解生物圈的概念，明确生物圈是最大的生态系统。23C【分析】本题考查生态系统的各种类型及其功能。【详解】A.淡水生态系统是指由淡水生物群落及淡水水域相互作用所构成的生态系统，分为静水的和流动水的两种类型。前者指淡水湖泊、池塘和水库等；后者指河流、溪流和水渠等。具有易被破坏、难以恢复的特征，故A不符合题意。B.海洋生态系统是由海洋生物群落和海洋环境两大部分组成。海洋中的植物绝大部分是微小的浮游植物，虽然这些植物光合作用的效率不如森林生态系统的植物，但由于数量庞大，因为在地球上70%的水域中全是藻类植物，且代谢速率极快。所以它们通过光合作用每年能够产生三百六十亿吨氧气，占全球每年产生氧气总量的70%，是产生氧气最多的生态系统，故B不符合题意。
