1、小学教师资格证教育学核心考点教育与教育学2021小学教师资格证教育学核心考点:教育与教育学自己整理的2021小学教师资格证教育学核心考点:教育与教育学相关文档，希望能对大家有所帮助，谢谢阅读！核心测试站点1。教育观念教育是一种培养人的社会活动，主要是指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育对受教育者的身心施加影响，促使其向预期方向发展的活动。2.学校教育制度(1)学校教育制度在形式上的发展正规教育的主要标志是建立以学校制度为核心的现代教育制度，又称制度化教育。教育制度的发展经历了从制度化教育到制度化教育再到非制度化教育的过程。前制度化教育始于与社会同期的人类
2、早期教育。中国近代制度化教育兴起的标志是清末的“废科举兴学”，随后颁布了全国统一的教育宗旨和现代教育制度。在近代中国，系统完整的学术体系诞生于l902年的钦定学堂章程年(也称“仁阴学术体系”)和l904年的奏定学堂章程年(也称“贵茂学术体系”)。与制度化教育相比，非制度化教育所倡导的理想是：“教育不应再局限于学校的围墙。”(2)现代教育体系的发展趋势加强学前教育，重视与初等教育的衔接；加强义务教育普及，延长义务教育年限；通识教育和职业教育正朝着相互渗透的方向发展；高等教育类型日益多样化；学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化；教育制度有利于国际交流。3.中国古代的教育早在四千多年前的夏朝，中国就有
3、了学校教育的形式。西周以后形成了六艺教育，即礼、乐、射、御、书、数六门课程。隋唐以后科举制度盛行。宋代以后，理学成为国学，经学化为“四书”“五经”，尤其是大学 中庸 论语 孟子，作为基础教材和科举考试的依据。明朝以后，八股文被定义为科举考试的固定格式，直到光绪三十一年(1905年)清政府才下令废除科举，开设学校。4.20世纪后世界教育的特点(1)终身教育；(2)普及教育；(3)教育民主化；(4)教育多样化；(5)教育技术现代化。5.李的教育思想(一)中国古代教育思想以孔子为代表的儒家文化对中国文化教育的发展产生了深远的影响。孔子重视后天教育，提倡“教学无课”，大力创办私塾。孔子的学说以“仁”为
4、核心，以“仁”为道德标准，重视因材施教。他强调学习和思考的结合，学习和行动的结合。先秦时期以翟墨为代表的墨家和儒家都被认为是杰出的学者。翟墨以“兼爱”和“不侵犯”为教学内容，同时注重文史知识的掌握、逻辑思维能力的培养和科学技术的传播。道家主张回归自然，“回归”人的自然本性，放下一切就是教育。战国后期学记总结了儒家的教育理论和经验。学记提出“化人为俗，必学”，“立国尊民，以教为先”，设计了从基层到中央的完整的教育体系，提出教与学的辩证关系，以及“严师而后尊德”的教师观。提倡启发式教学，提倡教学应遵循学生心理发展的特点，循序渐进。(2)古代西方教育学认为苏格拉底使用了问答法。(2)从独立教育学诞生
5、的角度来看，规范教育学的建立通常以德国教育家赫尔巴特的理想国为标志。杜威和他的政治学是20世纪初实用主义教育学的代表人物和著作。(1)赫尔巴特奠定了教育学的科学基础。在教学中，他强调系统知识的教学、课堂教学的作用、教材的重要性和教师的中心地位，形成了传统教育的教师中心、教材中心和课堂中心的特征。杜威和他的大教学论作为现代教育的代言人，杜威主张教育就是生活。提倡“边做边学”，边问题边学习。杜威强调儿童在教育中的中心地位，主张教师应以学生的发展为目标，并以其儿童中心主义而闻名。精选练习1.教育的生物学起源的代表人物是()A.达尔文B.Bu OdulC.LetourneauxD.门罗答：c .分析：
6、根据教育理论，勒托诺(Litor Nuo)是教育生物学起源的代表。2.为了更好的选拔世界各地的人才，隋唐以后建立了()A.就业制度B.科举制度C.就业制度D.任免制度答：b .阐述：隋唐建立了科举制度。3.在国际上，人们认为教育的本质贯穿于教育之中()A.主体教育的概念B.精英价值观C.知识价值D.多元价值观答：d .阐述：国际理解教育的本质是贯穿教育中的多元价值观。4.美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张叫做()A.白板说B.做中学C.儿童中心主义D.实体教育学院答：c .阐述：杜威主张儿童是教学过程的中心。5.在教育中提倡“不怒，不忧，不发”的教育家是()A.孔子B.孟子C.
7、翟墨D.荀子答：a .简明分析：孔子是启发式教学原则的提出者，题干中的文字反映了这一教育思想。6.教育学作为一门独立的学科诞生于下列哪一部教育著作中()A.普通教育学B.民主主义与教育C.民主主义与教育D.学记答：c .阐述：教育学作为一门独立的学科，萌芽于夸美纽斯的普通教育学。7.现代学校教育不再被少数剥削阶级垄断，而是日益走向()A.社会化B.民主化C.普及D.自由化答：c .分析：教育大众化表明接受学校教育的人更多。8.在中国古代教育学中，提倡“道是自然的”的是()A.道教B.法家C.墨家学派D.儒学答：a .阐述：道家主张“道是自然的”。道家主张回归自然，“回归”人的自然本性，一切随波
8、逐流，这就是教育。9.明确提出“制造人类教育心理学”的口号，这有助于现代教育学的建立()A.康德B.PeschinlozziC.洛克D.夸美纽斯答：b .分析：瑞士教育家Pestalozzi明确提出了“制造人类教育心理”的口号。10.20世纪后教育改革发展有哪些新特点？【回答要点】(1)终身教育。终身教育的本质是现代人的生活应该是终身学习、终身发展的生活；(2)普及教育。全民教育是近十年来在世界范围内兴起的使所有人都能接受基础教育的运动，对发展中国家具有特殊意义；(3)教育民主化。它追求全民教育和教育自由化；(4)教育多样化。它是世界上物质生活和精神生活的多样性在教育中的反映。具体表现为培养目
9、标、办学形式、管理模式、教学内容和评价标准的多样化；(5)教育技术现代化是指现代科学技术在教育中的应用，导致教育思想和观念的改变。11.分别列举夸美纽斯、赫尔巴特和杜威的代表作品，探讨他们的教育思想。夸美纽斯的大教学论是近代最早的教育学著作。在这本书里，他提出了普及初等教育，主张建立适应学生年龄特点的学校教育制度，论证了课堂教学制度，规定了广泛的教学内容，提出了教学的方便、彻底、简洁、快捷的原则，高度评价了教师的职业，强调了教师的作用。这些主张对反对封建教育，建立新的教育科学起到了积极的作用。(2)赫尔巴特的教育论是一本自成体系的教育学书，标志着教育学已经开始成为一门独立的学科。全书共分四个部分：绪论、教育的一般目的、各种兴趣(教学)、品德的道德力量(道德教育)。他从迎合德国反动贵族阶级利益的伦理道德出发，提出“教育的目的是道德”；他以心理学为基础，规定了教学步骤：清晰、统一、系统、方法；他强调教学的教育作用。(3)杜威的大教学论，从实用主义出发，反对传统教育以主体为中心，脱离现实生活；它倡导学生在现实生活中学习，提出“教育就是生活”、“教育就是成长”、“学校就是社会”、“边做边学”。他的理论以“经验”为基础，以行动为中心，带有狭隘的经验主义色彩。
