1、河北省唐山市曹妃甸区第二中学七年级生物下册63 神经调节的基本方式导学案 本节课选自人教版生物学七年级下册第四单元第六章第三节神经调节的基本方式，本节课是在学习了神经系统的组成的基础上，所进行的知识水平的延伸，旨在解决神经系统如何调节人体生命活动的问题，体会人体对外界环境的感知及各种生命活动的调节时刻都离不开神经系统的作用，并为下一节激素调节的学习奠定了基础。本节教材供包括三个主要知识点：1、 反射的概念2、 反射弧的构成3、 反射的类型教材中通过“膝跳反射”的实验探究活动，引导学生通过探究实践的科学方法获取知识，加之列举大量的生活常见的现象，明确了反射的概念；在此基础上又进而引出反射的结构基
2、础反射弧的教学，教材中使用图片辅助教学，增强了学生学习的直观性，使抽象知识具体化，降低了学习难度；教材以生活中常见的反射现象的建立为例，分析、归纳出简单反射与复杂反射的主要特点，进而又以“望梅止渴”的例子特别说明了人类能够形成以语言为抽象信号刺激的特有条件反射，以此作为人类与动物在高级神经调节方式上的本质区别。二、教学对象分析学生对人体感觉器官及神经系统的组成已经有了基本的了解，对神经调节的生活现象有一定的认识和经验，具备基本的实验探究操作能力，但对神经如何调节人体活动的知识却知之甚少。七年级学生对生活现象有很强的好奇心和求知欲，乐于探索，独立意识增强，但注意力不能长时间集中，对抽象的知识概念
3、理论缺乏理解力，缺乏协作与耐性，本节课从学生的亲身体验出发，引导学生的主动参与，以课标为依据减少了一些专业术语，这样，由浅入深，由感性认识到理性认识，便于学生理解。三、教学目标及教学重、难点(一)教学目标：1、知识与技能：（1）知道反射是人体神经调节的基本方式，理解反射的概念。（2）能够描述反射弧的构成，能够举例说出简单的反射和复杂的反射。（3）通过实验、探究等活动，学会学习的方法，提高自己与他人合作交往的能力以及科学探究的能力等。2、过程与方法：（1）通过膝跳反射实验，体验科学探究活动。联系自己的生活感受，理解反射的概念并能描述反射弧的结构。（2）通过小组学习，来逐步培养学生团结协作，归纳整
4、理及表达交流的能力。3、情感态度与价值观：通过本节课教学，培养学生爱科学、学科学、求真务实、勇于探究的精神；养成良好的学习生活习惯；感受合作学习带给每个成员的愉悦。(二)教学重点：1、说出反射是人体神经调节的基本方式，理解反射的概念。 2、描述反射弧的结构组成。3、区分简单反射和复杂反射。(三)教学难点：1、理解反射的概念，准确判断一种现象是否是反射。2、掌握反射必须有一定的神经结构反射弧来完成，描述反射弧的结构组成。3、理解完成一个反射活动，必须要有一个完整的反射弧。四、教学方法、过程及整合点（一）教法学法：“授人以鱼，不如授之以渔”，学生学习的最终目的不是仅仅为了“学会”，更是为了“会学”
5、。 因此本节课试从学生常见的或亲身体验过的生活环境现象入手，采用直观演示法、多媒体辅助法、合作探究法、分析归纳法等多种学习方法，由浅入深，有针对性的层层引导，并通过学生的观察、讨论、实验和活动的有机结合，分析归纳比较，达成共识，既容易引起学生的共鸣，又符合学生的认知规律。课堂中始终强调体验性学习的学习方式，为学生营造一个自主学习的环境，形成主动学习的态度。在课堂与生活之间架起一道桥梁，引导学生“走出”课堂，“跳出”文本，提升学生的实践能力和创新意识，提升认知水平。另外，本节课还突出了对过程的分析、对特征的归纳，以及对规律的概括总结，即对教学中培养学生的思维能力提出了较高的要求。（二）教学过程及
6、整合点步骤目标与内容教学方法整合点与软件游戏导入环节一：暗箱摸宝：（事先制作摸宝箱，内放一泡沫板，上面密密麻麻地插上很多牙签。）游戏要求：不能看宝箱，伸手摸箱内的“宝物”，请同学们认真观察“摸宝人”的反应。哪位同学勇者当先，来做“摸宝人”？该同学反应：大叫一声，手迅速缩了回去。老师又嘱咐该同学不要将“秘密”泄露，再请几位勇敢的同学前来一试，反应大致相同。环节二：宝箱大揭秘：将箱内“宝物”取出展示给大家看，学生恍然大悟。紧接着向学生出示一个缝衣针：“我们再来做同样的活动,只不过不用牙签,而改用缝衣针,谁愿意参加?”这时学生纷纷表示出惊讶，害怕的表情,及时告诉他们,看到缝衣针害怕了,也是一个非常正
7、常的反应。提问：上述活动都是在哪个系统的参与调节下完成的？（答：神经系统）提问：神经系统的这种调节作用依靠一种什么样的方式呢？引出课题：神经调节的基本方式（板书）游戏导入法以游戏激发兴趣，从感性认识入手，让学生自然的参与到教学过程中，为后面的学习营造一种欢乐轻松的学习氛围。新课教学一、反射的概念膝跳反射实验探究合作体验：观察膝跳反射的现象。强调实验成功的关键要求：a叩击时机：被试验者放松且未注意；b叩击部位：膝盖下面的韧带，并指给学生看；c叩击速度：要快课件出示膝跳反射的演示视频讨论与分析：a、叩击膝盖下位韧带时，小腿有何反应?（学生说出现象），并引导学生回答叩击对于韧带来说是什么呢？b、如果
8、有意识的控制膝跳，上述实验现象还会出现吗？（学生可能在原因的分析上有难度，可先留下悬念待会解决）视频演示法活动探究法通过自主合作探究，亲身经历和感受实验过程，通过体验式学习的学习方式，在活动中体会反射现象。整合点：膝跳反射实验对于部分学生来说比较陌生，枯燥的实验讲解无疑会让学生感觉索然无味，于是我采用视频的形式来直观演示，出示膝跳反射实验的视频，演示实验的关键操作及注意事项，便于学生掌握实验要领。支撑软件；视频播放器IE等常用浏览器师：举例：一个物体突然在眼前出现时我们会眨眼，这称为眨眼反射；我们前面暗箱摸宝游戏中的同学被牙签扎到手后很快缩回来这称为缩手反射；当我拿出缝衣针要再次找同学游戏时大
9、家惊讶，害怕的表情也是一种反射现象。现在你能总结一下什么是反射呢？思考：这一反射活动，是人体通过哪个系统在什么条件下产生的具有什么特点的反应活动？学生以小组为单位，试着总结反射的概念。老师出示规范的表述：人体（或动物体）通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应，就叫反射。课件出示具有动态过程的反射概念的模式图大家能不能举出生活中常见的反射的例子？分析归纳法小组分析讨论，通过生活中的现象来理解反射的概念整合点：反射的概念较为抽象，可以用课件将其概念转化为具有动态过程的，容易理解的模式图的形式支撑软件：powerpointIE等常用浏览器合作探究说出下列哪些不属于反射？1 人在寒冷
10、时发抖 鱼游向食物 草履虫游向食物 司机见到红灯停车 含羞草的叶合拢 某人打了我一下，我感到了疼 教师点拨：打（力做的刺激）觉得疼，只是感觉而不是反射。因为神经冲动传到大脑皮层躯体感觉中枢，才感到疼，到此为止反射的全过程并没完成。而怎样才算完成了反射的全过程呢？ (马上躲开, 对刺激做出了相应反应了,才是反射）植物的根向水生长；含羞草的叶合拢；草履虫的捕食（应激性）；衣藻游向光照适宜的水域；不属于反射，没有神经系统。巩固提升法通过练习来突出重点，突破难点，由浅入深，层层深入地进行知识概念建构，理解反射的概念整合点：为理解反射的概念，提高课堂效率，课件出示关于反射的练习题，学生可以随时借助多媒体
11、网络的辅助完成任务。支撑软件：多媒体网络资源IE等常用浏览器同学们举出了很多反射活动的例子,神经系统在完成各种反射活动的调节功能时,常常会产生疲劳而使调节功能降低,因此,同学们每天都要有充分的时间休息,以利于调节功能的恢复,使学习的效率充分提高。神经系统通过反射活动来控制和调节人体的生理活动，那么反射活动是怎样完成的？渗透行为习惯教育完美过渡二、反射弧的结构：反射是一种生理活动,而完成这种生理活动需要一定的结构基础,完成反射的结构基础就是反射弧。合作探究：出示探究主题，学生分组任选其一进行小组探究：（1）以课本102 页 “松开烫手馒头的反射弧示意图” 为例，以小组为单位通过阅读、分析、讨论的
12、形式回答下面的问题：1 你能总结出反射弧的五个组成部分吗?2 你能说出此反射过程中神经冲动传导的途径吗? （2）观看膝跳反射过程原理的视频，小组为单位通过分析、讨论，回答下面的问题：试着说出参与反射活动的各结构的名称。尝试说出神经冲动的传导途径。合作探究法分析归纳法通过学生观察，讨论，分析比较，达成共识，总结出反射弧的组成部分整合点：反射弧是反射的结构基础，这部分内容学生在理解时也比较抽象，结合教材和网络视频资源，我设置了两个合作探究的主题供学生任选其一进行探究。支撑软件：视频播放器IE等常用浏览器学生合作讨论完之后，先小组汇报，之后老师再作补充和强调，指出：如果上述两个事例发生在你身上呢？你
13、会什么反应？（答：都会做出一样的反应） 也就是生物体普遍的规律的反应，于是可以总结出：神经冲动传导的途径是从感受器传入神经神经中枢传出神经效应器这五部分结构参与了完成了反射活动，我们把完成某一反射活动的结构，称为反射弧，反射弧是完成反射的结构基础。小组合作完成思考：（1）在抓烫手馒头的手松手的同时,人会感到烫,是先感觉到烫还是先松开手? 这种反射对人体有什么意义? （2）发生膝跳反射的时候你知不知道反射发生了呢? 若有意识地控制膝跳，反射还能出现吗?为什么？（3）如果神经冲动传导途径的某一环节出现障碍，反射还会发生吗？为什么？（教师可举例比如传出神经受损）分析归纳法小组通过合作探究，达成一致，
14、共同总结出反射弧的结构，培养学生分析归纳能力，并在学习中获得成功的体验思考：反射和反射弧之间是什么关系呢？教师归纳:要完成反射，反射弧必须得完整，进一步追问:反射弧完整了反射就一定会产生吗？还得具备什么条件？（引导学生答出必须要有刺激方可）看来反射的完成是离不开反射弧的，但是在生活中却出现了下面几种现象，你能帮老师解释一下吗？1.婴幼儿为什么会经常出现尿床现象？2.有人胸部脊髓出现损伤，为什么会出现大小便失禁？总结提升逐层深入，跳出课堂，提升学生的认知水平。整合点：对于反射与反射弧关系的相关问题学生可采用小组分工合作的方式，从网络中寻找答案支撑软件：多媒体网络资源IE等常用浏览器三、反射的类型
15、自主探究：充分利用课本或网络资源，对下列反射例子归类，并试着说出这样划分的依据。1 缩手反射 画饼充饥 排尿反射 谈虎变色 羔羊跪乳 吃梅止渴 眨眼反射 一朝被蛇咬 十年怕井绳自主探究合作交流多媒体网络辅助为学生营造一个自主学习的环境，形成主动的学习态度整合点；课件出示问题供学生自主探究，多媒体网络环境给学生提供了自主探究的环境基础支撑软件：多媒体网络资源IE等常用浏览器基于上述经验，学生交流总结：反射可以怎样分类？教师明确：生来就有的先天性反射，称之为简单反射；在生活过程中逐渐形成的后天性反射，称之为复杂反射。趣味练习：(1)历史故事：楚汉相争之际，西楚霸王项羽最后兵败垓下，大兵压来，退至乌
16、江，四面楚歌之际，忽然看见在江边有几个大字：“项羽自刎于此”，到近处看个究竟，原来这几个字竟是活生生的蚂蚁密密麻麻聚集而成，英雄项羽不禁大惊失色，对天长叹：“天意如此，吾能奈何？江东父老，永别了。”遂拔剑自刎。真是蚂蚁自发成字吗？原来是刘邦使计用蜂蜜写成大字，蚂蚁自然爬来。讨论：1、从生物学的角度分析这个故事体现了人和动物的一种生理现象 。2、这种现象你能从故事中找到几个？它们有什么不同？(2)知识抢答：请你判断下列反射现象各属于什么类型，有什么特点？其中哪个反射是人类所特有的？“吃”梅止渴 “望”梅止渴 “谈”梅止渴简单反应与复杂反射的区别与联系简单反射复杂反射形成时间神经中枢反射弧特点适用
17、范围小组讨论总结归纳巩固练习针对初中生不能长时间集中注意力的问题，这一阶段的习题设置趣味性十足，既满足了巩固知识需要又能够提高学生的学习兴趣，让学生充分参与进来，主动学习。整合点：这部分习题设置趣味性较强，采用课件形式能给学生以较为直观的印象课堂小结盘点收获：（1）神经调节的基本方式是 （2）反射的结构基础是 （3）反射弧的结构 （4）反射的类型 （5）反射的意义 小结：“学习”也是一种复杂反射，我们只有不断复习巩固，才能强化这种复杂反射，希望我们每位同学能持之以恒，强化这种复杂反射，以武装自己的大脑！盘点收获总结升华整合点：利用课件动态总结知识点，简单方便支撑软件：Powerpoint拓展延
18、伸拓展延伸俄国著名的生理学家巴普洛夫曾做过一个有趣的实验，确定了条件反射的建立过程。下面让我们一起来看一下这个实验的过程视频。看后分析：（1）食物和铃声的刺激引起的唾液分泌反射有什么不同？（2）使狗建立“铃声唾液分泌反射”的重要条件是什么？小组讨论后，汇报结果。师再引导分析复杂反射的建立过程。（3）你认为铃声唾液分泌反射的神经中枢在哪个位置？（4）复杂反射建立后，若光响铃不给食物，此反射还会继续存在吗？（并结合学生的学习需及时巩固，进行情感教育）（5）复杂反射建立后对生物自身来说有什么意义？拓展延伸便于学生深入理解简单反射和复杂反射的异同整合点：对于巴甫洛夫的经典条件反射实验学生还比较陌生， 于是我采用视频播放的形式帮助学生还原实验过程，让学生能够较为详细的了解实验过程支撑软件：视频播放器IE等常用浏览器五、教学环境计算机（网络）教室环境。
