1、,专业人才培养方案解读,院长助理 何集体,目录,“1+3+1”人才培养模式解读,3,人才培养方案修订基本框架,4,人才培养方案地位与作用,1,人才培养方案修订组织保障,5,人才培养方案修订基本要求,6,5,从学院的角度来看人才培养方案是学院组织和实施各项教学活动的主要依据；是专业教学的纲领性文件，是学院办学理念的具体体现；是各教学环节得以正常运作的前提和基础。,从学生的角度来看学生应了解的重要文件之一；学生各项学习活动的行动指南；学生全面了解所学专业的最佳途径。,人才培养方案是学院与学生签订的“契约”一方面，要求学院按照既定的教学计划组织教学，履行学院的职责；另一方面，要求学生履行职责，学生必
2、须在规定的时间修读本专业的教学计划。不能完成规定的总学分；不能取得规定的基本证书、核心职业资格证书；公共选修课未修满规定学分。,人才培养方案修订指导思想,2,指导思想：关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见（2006教高16号）国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）山东省高等教育内涵提升计划 山东外国语职业学院教育内涵提升计划,人才培养方案修订指导思想,2,指导思想：48字方针以服务为宗旨，以就业为导向，以学生为中心，以教师为主导，以实践为重点，以改革为动力，以质量求生存，以特色求发展。,人才培养方案修订指导思想,2,基本原则：以服务为宗旨，以就业为导向 以学院“立足日照
3、，面向山东，辐射西部地区，拓展国际市场”的服务面向定位为背景，结合社会对人才的需求状况确定各专业培养目标和规格；围绕培养目标设置课程体系，整合、开发教学内容，确保课程体系为实现培养目标服务，为学生就业提供知识、技能支持。经常性地进行毕业生跟踪调查，把握毕业生的就业状况，明确预期的就业岗位对毕业生知识、能力及素质结构的要求，以此作为修订专业人才培养方案的重要依据。,人才培养方案修订指导思想,2,基本原则：坚持全面发展，突出职业教育 全面贯彻国家“育人为本，德育为先”的教育方针；正确处理德育、智育、体育等与专业理论和实践教学的关系；正确处理好传授知识、培养能力、提高素质三者之间的关系；,人才培养方
4、案修订指导思想,2,基本原则：深化“课证融通、赛考结合”建设 实践教学内容、训练条件应与相关职业证书考评内容对接，与职业技能竞赛相衔接，为实现专业培养目标服务；改革考核评价方式，坚持过程性考核与终结性考核相结合，校内成绩考核与企业实践考核相结合，以考核方式创新推动课程体系改革；,人才培养方案修订指导思想,2,基本原则：根据培养目标及就业面向设计课程体系 外语类专业要以听说能力培养为主线，以职业背景为依托，以职业方向模块为载体，设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案，突出应用性、实践性，更新教学内容；商科类专业以职业背景为依托，贯彻“课证融合、赛考结合”的设计思路，课程设置尽量与相关职业资格证
5、书考评、职业技能竞赛相对接；涉外类专业要与外语类专业有机融合，加大双语教学的推进力度。计算机信息类与艺术设计类专业要以“工作过程为主线”设计课程体系,人才培养方案修订指导思想,2,基本原则：遵循“334”专业人才培养方案的设计原则 明确三个前提；明确专业培养目标对应的职业岗位或岗位群 明确这些岗位或岗位群所要求的职业技能 明确职业技能所对应的核心职业资格证书 设计三大体系：理论教学课程体系 实践教学课程体系 考试考核体系完善四个支撑：校企合作、“两双型”师资队伍、实践教学条件 教学质量保障系统,“1+3+1”人才培养模式 1：一项贯穿始终的德育和人文素质教育 3：外语听说、信息应用、人际沟通三
6、项技能 1：一项专业基础理论与职业技能 注：前一个“1”及“3”由教务处统一设置，后一个“1”由各专业根据 培养目标及就业要求灵活设置课程体系。,“1+3+1”人才培养模式德育和人文素质教育：将普通话、大学语文、演讲与口才、心理学等课程纳入公共课体系，构建人文素养类选修课模块。人际沟通：以社团活动为载体，通过参加技能比赛、课外兴趣小组、开设商务礼仪课程等方式提升学生的口语表达能力、人际沟通能力、交际能力。,“1+3+1”人才培养模式外语听说：外语类专业应以基本听说和无障碍沟通为能力要求，同时根据专业方向和就业情况掌握一门专业外语，如旅游英语、报关英语。非外语类专业在达到高职高专英语应用能力考试
7、要求的基础上，可选择性深化专业英语及商务英语学习，提高口语听说交流能力和专业英语应用能力。如BEC剑桥商务英语中级证书、涉外旅游专业可开设旅游英语、国贸专业及报关专业可开设双语外贸英语课程等课程。,“1+3+1”人才培养模式4、信息应用：计算机相关专业应以二级作为基本能力要求，同时每个专业应根据岗位需求选择1-2门课程或软件操作为核心点，使学生达到精通程度，掌握一技之长。非计算机专业在计算机初级等级考试的基础上，可开设常用办公软件及Internet实用操作现代信息技术等实用性强的课程，使学生具有计算机硬件安装使用故障排除能力、商务信息获取及处理能力、常用工具软件应用能力。,培养目标1、在充分调
8、研和岗位需要的基础上，确立专业培养目标的定位。2、表述必须确切：本专业培养掌握*理论知识和专业技能、具备*能力、能从事*（岗位）工作的高素质技能型专门人才。3、明确未来岗位面向。,核心课程 1、核心课程是培养本专业核心职业能力的课程。2、以专业培养目标为依据，根据教学内容确定核心课程。3、细化核心课程说明，主要从课程定位、学时分配、课程主要内容、与职业资格证书考取的关系、学习本课程达到的目标几个方面对核心课程进行详细阐述及说明。4、通过核心课程，学生可了解本专业职业核心能力对应的课程，进一步明确课程地位，加强专业课学习的针对性。,实践教学环节1、实践教学环节是提高学生实践动手能力的重要载体。实
9、践教学环节包括校内实训及校外实习（顶岗实习）。2、教育部16号文件规定，实践教学学时要占到专业总学时的50%以上。3、专业人才培养方案修订要进一步细化专业实训项目及综合实践环节的教学安排，明确实训场所及检测标准、手段；顶岗实习前强化综合实训，为学生的顶岗实习作好充分准备。,专业设计思路 1、方案制定的依据；2、所融入的教育教学理念；3、渗透的教育教学改革思路；4、体现的特色等方面作相关说明；5、需说明的问题进行必要的阐述。说明：外语类专业、定向培养班、教改试点班、特色专业可根据培养要求制订更为灵活的培养方案，原则上不强求必须依据本框架体系进行设计。,组织领导组 长：田德全副组长：何集体成 员：
10、王兴南、韩廷武、姜云臣、秦萌青、李永礼、许淳、刘伟、田宏、毕传刚、孔庆荣、林立芹、秦敏 领导小组下设办公室，办公室设在教务处，负责专业人才培养方案修订的日常工作 各二级学院要成立专业人才培养方案修订工作小组，由二级学院负责人担任组长，要吸收行业企业人员参与。,人才培养方案修订实施保障,5,组织实施动员培训阶段 召开专业人才培养方案修订动员会议，开展讲座活动，深刻学习，广泛研讨，充分认识专业人才培养方案修订工作的重要意义，准确把握专业人才培养方案修订的原则要求，明确修订工作的时间安排，最终达到认识上统一，思想上重视，质量上过硬。时间要求：4月9日-4月15日,人才培养方案修订实施保障,5,组织实
11、施调研阶段 调研目的：掌握市场对专业人才的需求状况，明确专业设置的职业面向和就业岗位，清楚用人单位对专业人才的要求，了解现有专业人才培养方案的优点和不足，制订彰显高职特色、贯彻就业导向、体现校企合作、突出工学结合、强调能力本位、促进学生可持续发展的专业人才培养方案。,人才培养方案修订实施保障,5,组织实施调研阶段 调研内容：市场对专业人才的需求状况与发展趋势，专业设置的职业面向和就业岗位，行业企业内专业人员结构和对高职层次专业人才的需求以及能提供的工作岗位，行业企业专家对高职层次专业人才的知识、能力、素质和职业资格证书要求及对课程开设的建议，行业企业在高职层次专业人才使用中发现的问题和不足及有
12、关建议，同类院校专业开设及专业人才培养方案制订情况调查，毕业生对专业知识、专业技能、素质培养及岗位从业素质要求的认识与建议。,人才培养方案修订实施保障,5,组织实施调研阶段 调研要求：（1）选取有代表性的省内外大中小型企业、同类专业院校及有关专家和毕业生作为调研对象。调研企业不得少于3个、同类专业院校不少于3个，行业企业专家和从业岗位工作人员不得少于5人。（2）分专业撰写调研报告，并在部门内部广泛研讨 时间要求：4月16日-5月6日,人才培养方案修订实施保障,5,组织实施论证阶段 论证内容：目标定位是否准确，课程设置是否突出职业性，教学内容是否突出前瞻性，知识构建是否突出针对性，能力培养是否突
13、出应用性，培养过程是否突出实践性，教学环境是否突出开放性，质量评价是否突出社会性，培养方案是否突出操作性。,人才培养方案修订实施保障,5,组织实施论证阶段 论证要求（1）二级学院内部论证。各二级学院组织有关专家、行业企业人员、毕业生广泛研讨，深刻论证，专家不少于2人，行业企业人员不少于3人，毕业生代表不少于4人。（2）学院范围内研讨论证。组织专业建设指导委员会及相关人员以二级学院为单位展开研讨交流，主要通过讲座、研讨会等形式进行。（3）分专业形成论证报告，并由论证人员签署意见。,人才培养方案修订实施保障,5,组织实施论证阶段 论证要求（1）二级学院内部论证。各二级学院组织有关专家、行业企业人员
14、、毕业生广泛研讨，深刻论证，专家不少于2人，行业企业人员不少于3人，毕业生代表不少于4人。（2）学院范围内研讨论证。组织专业建设指导委员会及相关人员以二级学院为单位展开研讨交流，主要通过讲座、研讨会等形式进行。（3）分专业形成论证报告，并由论证人员签署意见。时间要求：5月7日-5月27日,人才培养方案修订实施保障,5,组织实施修订及建设阶段 1、以前期调研及论证工作为基础，进一步准确定位培养目标、培养规格，优化课程体系，完善质量评价，修订各专业人才培养方案。时间要求：5月中旬-8月20日 2、启动2012年院级特色专业建设工作。各二级学院确定2个专业（群）申报院级特色专业，提交专业（群）建设规
15、划及实施方案。2012年学院将立项建设4个院级特色专业（群），发挥院级特色专业的示范、带动作用，进一步凝练专业特色。,人才培养方案修订实施保障,5,组织实施修订及建设阶段 3、启动2012年课程建设与改革工作。各二级学院确定3门（个）课程（群）申报院级精品课程（群），提交课程（群）建设规划及实施方案。围绕课程群建设与改革，立项建设5-8门（个）院级精品课程（群）。4、对现有院级重点建设专业、省级精品课程、院级精品课程的建设情况进行检查验收。检查验收及立项时间：6月初-9月底,人才培养方案修订实施保障,5,经费支持（一）专业调研费用。每个专业给予调研费用500元用于各专业赴企业调研。赴日照市以外
16、的企业调研，差旅费按财务相关规定进行报销。（二）其他费用。每个专业给予500元经费用于专业人才培养方案的论证、研讨，专业、课程建设方案及人才培养方案修订劳务费等。（三）特色专业建设按学院相关规定执行。,人才培养方案修订实施保障,5,评比奖励1、学院将对专业调研报告、专业建设方案、专业人才培养方案及各二级学院的组织工作进行评比奖励，并颁发荣誉证书，给予相应奖励。2、专业调研、专业检查验收、专业（群）及课程（群）立项、专业人才培养方案修订等各项工作的完成情况将作为二级学院教学工作考核及教师业务考核的重要依据。,人才培养方案修订实施保障,5,加强文件及会议精神的学习 各二级学院修订专业人才培养方案前必须认真学习有关文件及会议精神，准确确定专业培养目标和人才培养规格，科学构建课程与教学内容体系。专业人才培养方案初稿形成后必须召集骨干教师、企业人员广泛讨论，深刻论证后提交学院。注重课证考赛四位一体，打通优质课程群平台。,充分发挥教研室的工作积极性，积极采取各种灵活多变的方式开展调研活动。根据“工学结合、校企合作”的办学思路，要充分发挥企业人员尤其是高级技能人才在人才培养方案修订中的积极作用。,谢谢！,
