1、小学一年级下册数学教学计划2019年小学一年级下册数学教学计划【】优化课程设置，提高教学效率，这|就需要做好教学计划。查字典数学网小学频道为大家整理了一年级数学上册教|学计划总结，希望对大家制定教学计划有所启发!小学一年级下册数学教学计划：一、班级分析(一)任教班级大部分学生的学习情况分析本班共|有学生24名，大部分学生都来自附近村子。经过了一个学期的深入了|解，我对班里的孩子已有了一定的了解。刚步入小学阶段，有许多孩子|还不能马上适应课堂学习，个别孩子常常给我的课堂教学带|来许多的不便，但也给我们带来了许多欢声笑语。在经过了一个学期的数学学|习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，
2、对学习数学有着一定的兴趣，|乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。|但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。这个学期我应该使已经|基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导思维的发展、成功体验所获得|的乐趣。(二)学困生基本情况分析本班级学困生有麻彤彤、董雪芬、金伟|信、董晓乐、董苗苗、吴高程、汤伟帆等学生。这些同学有的智力有些问题|，有的则是自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总|想偷懒，不做作业或者抄别人的作业。造成我班的学困生基本原因如下：1、学习动机问|题，导致学习困难2、学习策略问题，导致学习困难。3|、不良家庭环境导致学习困难。我们学校小学学生
3、|家长大多是在外务工，家长素质普遍不高，对孩子的教育认识不够明确，且大多把重心放|在养上，他们不会育，甚至在养上都有问题。因为教学方法|、内容等方面的原因，这部分学生普遍跟不上这|里的学习，导致学习困难。二、教材分析(一)教学内容这一册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，1|00以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和|减法(一)，认识时间，找规律，统计，数学实践活动。(二)教材的编写特点1.以标准为基本依据，合理安|排教学内容，为学生的数学学习提供丰富的知识。2.以学生的已有经验为基础|设计活动内容和学习素材，注重学生对知识的体验|，获得对知识的理解。(1)注意以
4、学生的已有经验为基础，提|供学生熟悉的具体情境，以帮助学生理解数学|知识。(2)增加联系实际的内容，为学生了解现|实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系，体验用数学的乐趣提供丰富的素材。|例如100以内的加法和减法口算，以一系列学生学校生活内容(发新书、联欢会、作业|评比等)为素材引出计算问题，使原来比较枯燥的计算教学有|了丰富的现实背景，使学生体会到计算意义和作用。(3|)注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得|愉悦的数学学习体验。数学教学中的所有活动都是为使学生获取|某一知识或技能而设计的，因此，要符合儿童认知特点和兴趣需要，以便激发学生|的学习动机，促进
5、儿童主动建构有关的数学知识。3.教学内容的展开尽量体现知识的形成过程。(1)让学生经历数学知识形成的过程。(2)让学生经历从生活中发现并提出数学问题、解|决问题的过程。4.注意体现自主探索、合作交流的学习方式，让学生在合作交流|与自主探索的氛围中学习。5.数与计算的教学|重视发展学生的数感，体现算法多样化。数与计算是小学|数学教学中最重要的教学内容之一，数与计算的|知识和技能也是小学数学教育要使学生掌握和形成的最重要的知|识和最基本的技能。(1)丰富关于数概念的教学内|容，使学生建立初步的数感。关于数感，在标准中已有明确的说明。(2)计|算教学体现算法多样化。计算教学的例题中呈现多种计算方法，
6、允许学生采用不同|的方法进行计算，不对各种算法进行评价，尊重学生自主的选择，保护学生的|自主发现的积极性。(3)计算教学的要求和训练强度相对降低。6.提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展|学生的空间观念。7.注重培养学生初步的应用意识和用数学解问题的能力。|8.注意体现开放性的教学方法，为教师创造性地组织教学提供丰富的资源。(1)注意为教师创设数学问题情景提供丰富的素材。(2)很|多插图提供的情境具有连续性或故事情节，为设计、使用多媒体|教学课件、投影片等教学辅助手段创设生动的情|境提供了方便。三、教学目标(一)知识与技能1、认识计数单位一和十，初步理解|个位、十位上的数表示的意义，
7、能够熟练地数100以内的数，会读写100|以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，|掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示|日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。2、能够比较熟练地计算20以内的退|位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整十数，经历与他|人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的|实际问题。3、经历从生活中发现问题并提出|问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用|。4、会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置;能|用自己的语言描述长方体、正方体边的特征，初|步感知
8、所学的图形之间的关系。5、认识人民币元、角、分，知道1元=10角，|1角=10分;知道爱护人民币。6、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。7、会探索给定图形或数的排列中|的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。8、|初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用|简单的方法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统|计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。(二)过程与方法1、|能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数|据描绘现实世界中的简单现象。2、能对简单物体和图形的形状、|大小、位置关系、运动的探索过程中，发展空间观念。3、在教师的帮助下，|初
9、步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。4、经历从生活中发现并提出问题、|解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用|。5、了解同一问题可以有不同的解决办法。6、有与同学合作解决问题的经验。7、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。(三)情感态度与价值观1、在他人的鼓励和帮|助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直|观的教学活动。2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在|数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。3、经|历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考|过程的合理性。4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并
10、及时改正。5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的|兴趣，建立学好数学的信心。四、教学重难点(一)教学重点这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，20|以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生|掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步|理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会|用这些数来表达和交流，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算|两部分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十|数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算|的基础，因此，应该让学生很好地掌握。同时|
11、，教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解|所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解|决问题的能力(二)教学难点100以内的加减法口算，以及数学思维的训练。五、教学措施(一)落实教学七认真的具体措施1、结合具体情境，运用小棒、图片等教(学)具进行直观教学。2、|主动与每个学生交谈，了解每个学生的情况。教学中，关注学|生参与学习活动的热情，多鼓励学生良好的行为，|培养学生学习数学的热情。3、培养学生良好的学习习惯，逐步引导学生学会独立|思考，敢于提问，认真倾听别人的意见，乐于表达自己的想法等内在的学|习品质。4、联系生活实际和儿童的生理、心
12、理特点，通过学习喜闻乐|见的游戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。5、鼓励和尊重学生的独立思考，引导学生进行讨论和交流。6、在实践|活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习数学知识。7、根据本班学|生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程。(二)针对学困生的具体措施五个必须即：备课时必须对学困生|的问题及对策进行充分的预设，上课时必须让学困生提出问题，|合作学习中必须让学困生发言，辅导点拨时必须解决学困生的困惑，设计作业时|必须针对学习能力不同的学生进行分层次布置并对学困生当面辅导。对学生因厌学辍|学的，分析造成的原因，积极采取帮扶转化措施，采用教师和学优生对学困生一帮一
13、、结对|子的方式，帮弱促强，帮助学困生重新树立学习信心。1、教师|在备、教、批、辅、考等教育教学环节，对学困生多加关怀，厚爱一层，|从抓基础知识，激发学习兴趣，培养良好的学习习|惯入手，在备课时，关注学困生，注重基础知识和兴趣知识点设计教|案。2、在课堂上，加强基础知识和学习兴趣的培养，让学困|生树立我也能回答教师提问，我也能学好功课的信心3、批改|作业时，对学困生进行面批，多以引导和补习为主;考完试，|找学困生谈心，以鼓励教育为主。让学困生找出自己学习上的优势与|长处，唤起心灵深处的自我向上的意识，由消极|被动地学习向积极主动地学习转变，由自卑向自尊自强转变，使学生真|正成为学习的主人，切实
14、解决了学生的厌学思想, 从根本上消除辍学的现象，确保|了各学段、各学科的教学质量的提高。六、教学进度安排一年级数学下册教学进度表周 次内 容1位置2位置320以内退位减法420以内退位减法5图形的拼组、数的组成6读数、写数、数的顺序7整十数加减一位数、摆一摆8认识人民币9整十数加减整十数10两位数加一位数和整十数11两位数减一位数和整十数12两位数减一位数和整十数13整理复习14认识时间15找规律16统计我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般|在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟|句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天|,我们念了十几年
15、书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作|文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学|语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数|是9160课时,语文是2749课时,恰好是|30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多|数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写|议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通|晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但|真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因|还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄
16、起来,抄人|家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写|出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决|这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识|到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“|米”。17总复习18总复习19总复习教师范读的是阅|读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、|模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大|声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边|放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味|。我国古代的读书人,从上学之日起,就日|诵不辍,一般在几年内就能
17、识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也|是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现|代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大|学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1|978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效|果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是91|60课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百|多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关|,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别|是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素|”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构|:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样|”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅|”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,|抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空|洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在|布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要|性,让学生积累足够的“米”。20期末考试、放假
