1、国开中央电大小教专科现代教师学导论十年期末考试选择题题库分学期版Word最新版国开（中心电大）小教专科现代老师学导论十年期末考试选择题题库（分学期版）通过整理的国开（中心电大）小教专科现代老师学导论十年期末考试选择题题库（分学期版）相关文档，渴望对大家有所扶植，感谢观看！ 国开(中心电大)小教专科现代老师学导论十年期末考试选择题库(分学期版) (马全力整理的电大期末纸质考试必备资料、盗传必究！) 说明：试卷代号：2079； 资料整理于2021年10月3日，收集了2021年1月至2021年1月中心电大期末考试的全部试题及答案。 2021年1月试题及答案 1.中国古代战国时期的齐国，建立了一所具有
2、官学和私学双重性质的学校，它的名字是(D)。D.稷下学官 2.老师假如不了解学生，就不行能有针对性地进行教化，不行能因材施教。因此老师应当像医生一样，成为(A)。A.学生的诊断师 3.很多老师认为，(B)是酷爱学生的较高层次的标准。B.敬重学生 4.“多一把评价的尺子，就多出一批人才。”这句话的意思是，老师必需具有(C)。C.多元化的人才观 5.以下哪种状况下学校不能处分老师(B)。B.因生病没来上课 2021年7月试题及答案 1.我国“官学中断，私学独兴”出现于哪个历史时期？(C)。C.春秋时期 2.在学校教化活动观中，强调教化活动由师生双方共同参与，强调把“教”与”学”两类活动真正组成共时
3、、多向、相互作用的活动，这反映了(A)。A.教化活动的双边共时性 3.(B)的关系是老师劳动过程中最基本的人际关系，是构成学校教化教学的基础。B.老师与学生 4.新型老师观强调，老师要对老师自己的教化活动进行不断的谛视、分析、指责，然后进行改进。这也就是要求中小学老师成为(D)。D.反思型老师 5.老师在创建期要解决的冲突和问题是(D)。D.做出创建 2021年1月试题及答案 1.古希腊和罗马的上层阶级，经常雇佣奴隶担当老师，这被称为(B)。B.教仆 2.学生发展是有规律的，以下哪项不属于学生发展的规律？(D)D.发展的同质性 3.老师在发展期要解决的冲突和问题是(C)。C.娴熟化 4.在现代
4、老师的学问结构中，所谓“实践性学问”是指(C)。C.老师积累的教学阅历，郧老师在实现教学目的行为中所具有的课堂情景学问以及与之相关的学问 5.下面哪个选项不属于老师职业倦怠的三种行为反应？(D)D.抑郁症 2021年7月试题及答案 1.我国西周官学以“六艺”为基本的教学内容。这里的“六艺”是指(D)。D.礼、乐、射、御、书、数 2.老师的生涯发展是(C)。C.有递进的阶段性的 3.老师的教学效能感是(D)。D.在先天基础上，通过自己参与教化科研活动、教学实践来培育 4.在现代老师的学问结构中，所谓“本体性学问”是指(A)。A.老师所具有的特定的学科学问，如语文学问、数学学问等 5.在现代老师的
5、教学实力中，所谓“教学设计实力”是指(B)。B.老师事先对课堂教学的目标、内容、方法等重要的教学因素进行周密具体的支配和支配的实力 2021年1月试题及答案 1.我国在唐代出现了(B)，它是我国古代高层次的私学，是探讨学术的地方。B.书院 2.在师生冲突过程中，老师的体罚往往导致学生的(A)。A.报复 3.从某种角度看，教化观念可以分为两类：一类是社会所提倡的教化观念，另一类是(D)。D.个体所接受的教化观念 4.小学老师进行教化教学科研是(A)。A.可行的，是提高教学实力的有效途径 5.关于老师的培育体制，英国学者波特分两种类型，即定向型和非定向型。其中，非定向型培育是指(B)。B.非师范学
6、校培育 2021年6月试题及答案 1.古希腊和罗马的上层阶级，经常雇佣奴隶担当老师，这被称为(B)。B.教仆 2.以下哪项不属于老师职业倦怠的三种行为反应？(B)B.慢性咽炎、喉炎 3.(C)的关系是老师劳动过程中最基本的人际关系，是构成学校教化教学的基础。C.老师与学生 4.老师的教学效能感是(D)。D.在先天基础上，通过自己参与教化科研活动、教学实践来培育 5.在现代老师的学问结构中，所谓“实践性学问”是指(C)。C.老师积累的教学阅历，即老师在实现教学目的行为中所具有的课堂情景学问以及与之相关的学问 2021年1月试题及答案 1.“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，反映了老师劳动(
7、A)上的特点。A.手段 2.下列哪一个不是师生关系的特点？(C)C.学生的被动性 D.老师的主导性 3.很多老师认为，(B)是酷爱学生的较高层次的标准。A.了解学生 4.所谓老师的教学效能感，指的是(C)。C.老师对自己影响学生行为和学习成果的实力的主观推断 5.在现代老师的学问结构中，所谓“条件性学问”是指(B)。B.老师在什么时候、为什么以及在什么条件下才能更好地运用原有学问、阅历开展教学的一种学问类型，这也就是具体的教化科学学问 2021年7月试题及答案 1.中国古代战国时期的齐国，建立了一所具有官学和私学双重性质的学校，它的名字是(D)。D.稷下学官 2.老师假如不了解学生，就不行能有
8、针对性地进行教化，不行能因材施教。因此老师应当像医生一样，成为(A)。A.学生的诊断师 3.很多老师认为，(B)是酷爱学生的较高层次的标准。B.敬重学生 4.对同一目标既想争取，又想回避，常因成败概率接近而举棋不定的冲突情境是(C)。C.趋避冲突 5.对自己进行生涯设计的基础和前提条件是(B)。B.自我反思 2021年1月试题及答案 1.我国在唐代出现了(B)，它是我国古代高层次的私学，是探讨学术的地方。B.书院 2.在学校教化活动观中，强调教化活动由师生双方共同参与，强调把“教”与“学”两类活动真正组成共时、多向、相互作用的活动，这反映了(A)。A.教化活动的双边共时性 3.“多一把评价的尺
9、子，就多出一批人才。”这句话的意思是，老师必需具有(C)。C.多元化的人才观 4.对两个须要都想得到满足时，使人因迫于情势，不能两者得兼，从而在心理上产生难于取舍的冲突情境是(A)。A.双趋冲突 5.骨干老师的实践活动可以划分为三种。以下不属于这三种，但也和老师生活有关的实践活动是(D)。D.嬉戏 2021年7月试题及答案 1.我国西周官学以“六艺”为基本的教学内容。这里的“六艺”是指(D)。D.礼、乐、射、御、书、数 2.2008年9月1日，为进一步加强老师队伍建设，全面提中学小学老师队伍的师德素养和专业水平，教化部与教科文卫体工委重新修订并颁布了(B)。B.中小学老师职业道德规范 3.新型
10、老师观强调，老师要对老师自己的教化活动进行不断的谛视、分析、指责，然后进行改进。这也就是要求中小学老师成为(D)。D.反思型老师 4.小学老师进行教化教学科研是(A)。A.可行的，是提高教学实力的有效途径 5.老师对自己进行生涯设计(D)。D.发展过程中随时可以 2021年1月试题及答案 1.古希腊和罗马的上层阶级，经常雇佣奴隶担当老师，这被称为(B)。B.教仆 2.下列哪一个不是师生关系的特点？(C)C.学生的被动性 3.一个人学会扮演角色的过程，事实上就是他的职业(A)的过程。A.社会化 4.很多老师认为，(B)是酷爱学生的较高层次的标准。B.敬重学生 5.从某种角度看，教化观念可以分为两
11、类：一类是社会所提倡的教化观念，另一类是(D)。D.个体所接受的教化观念 6.“多一把评价的尺子，就多出一批人才。”这句话的意思是，老师必需具有(C)。C.多元化的人才观 7.小学老师进行教化教学科研是(A)。A.可行的，是提高教学实力的有效途径 8.对两个须要都想得到满足时，使人因迫于情势，不能两者得兼，从而在心理上产生难于取舍的冲突情境是(A)。A.双趋冲突 9.在老师的培育体制中，所谓非定向型培育是指(B)。B.非师范学校培育 10.老师对自己进行生涯设计(D)。D.在发展过程中随时可以 2021年7月试题及答案 1.老师要因人而宜、因材施教，这是由老师劳动对象的(B)确定的。B.差异性
12、 2.下列哪一个不是师生关系的特点？(C)C.学生的被动性 3.在师生冲突过程中，老师的体罚往往导致学生的(A)。A.报复 4.在学校教化活动观中，强调教化活动由师生双方共同参与，强调把“教”与“学”两类活动真正组成共时、多向、相互作用的活动，这反映了(A)。A.教化活动的双边共时性 5.从某种角度看，教化观念可以分为两类：一类是社会所提倡的教化观念，另一类是(D)。D.个体所接受的教化观念 6.“多一把评价的尺子，就多出一批人才。”这句话的意思是，老师必需具有(C)。C.多元化的人才观 7.小学老师进行教化教学科研是(A)。A.可行的，是提高教学实力的有效途径 8.对两个须要都想得到满足时，
13、使人因迫于情势，不能两者得兼，从而在心理上产生难于取舍的冲突情境是(A)。A.双趋冲突 9.在老师的培育体制中，所谓非定向型培育是指(B)。B.非师范学校培育 10.老师对自己进行生涯设计(D)。D.在发展过程中随时可以 2021年1月试题及答案 1.专业是在社会分工和职业分化的过程中形成的一类特殊职业。下面不属于专业性的职业有(D)。D.售货员 2.我国“官学中断，私学独兴”出现于哪个历史时期？(C)C.春秋时期 3.“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，反映了老师劳动(A)上的特点。A.手段 4. 2008年9月1日，依据深化教化改革、全面推动素养教化的新要求，教化部重新修订并印发了(
14、B)。B.中小学老师职业道德规范 5.(D)，是老师依照国家法律规定的教化方针、培育目标从事教化工作的理论基础。D.学习和宣扬马列主义、毛泽东思想和邓小平理论 6.新型老师观强调，老师要对老师自己的教化活动进行不断的谛视、分析、指责，然后进行改进。这也就是要求中小学老师成为：(D)。D.反思型老师 7.小学老师进行教化教学科研是(A)。A.可行的，是提高教学实力的有效途径 8.对同一目标既想争取，又想回避，常因成败概率接近而举棋不定的冲突情境是(C)。C.趋避冲突 9.老师在创建期要解决的冲突和问题是(D)。D.做出创建 10.老师对自己进行生涯设计(D)。D.发展过程中随时可以 2021年7
15、月试题及答案 1.专业是在社会分工和职业分化的过程中形成的一类特殊职业。下面不属于专业性的职业是(D)。D.售货员 2.老师假如不了解学生，就不行能有针对性地进行教化，不行能因材施教。因此老师应当像医生一样，成为(A)。A.学生的诊断师 3.在师生冲突过程中，老师的体罚往往导致学生的(A)。A.报复 4.很多老师认为，(B)是酷爱学生的较高层次的标准。B.敬重学生 5.“多一把评价的尺子，就多出一批人才。”这句话的意思是，老师必需具有(C)。C.多元化的人才观 6.教材第十章是从老师成长发展的角度论述老师的管理和制度，其目的是使老师了解自己工作的(A)。A.制度环境 7.小学老师进行教化教学科
16、研是(A)。A.可行的，是提高教学实力的有效途径 8.对同一目标既想争取，又想回避，常因成败概率接近而举棋不定的冲突情境是(C)。C.趋避冲突 9.在老师的培育体制中，所谓定向型培育是指(A)。A.师范院校培育 10.对自己进行生涯设计的基础和前提条件是(B)。B.自我反思 2021年1月试题及答案 1.专业是在社会分工和职业分化的过程中形成的一类特殊职业。下面不属于专业性的职业有(D)。D.售货员 2.老师的专业化是指(D)。D.受过专业训练、所教学科的专业水同等多方面的内涵 3.“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，反映了老师劳动(A)上的特点。A.手段 4. 1997年8月7日，依据
17、深化教化改革、全面推动素养教化的新要求，原国家教委颁布实行了(B)。B.中小学老师职业道德规范 5.(D)，是老师依照国家法律规定的教化方针、培育目标从事教化工作的理论基础。D.学习和宣扬马列主义、毛泽东思想和邓小平理论 6.在现代老师的学问结构中，所谓“条件性学问”是指(B)。B.老师在什么时候、为什么以及在什么条件下才能更好地运用原有学问、阅历开展教学的一种学问类型，这也就是具体的教化科学学问 7.小学老师进行教化教学科研是(A)。A.可行的，是提高教学实力的有效途径 8.对同一目标既想争取，又想回避，常因成败概率接近而举棋不定的冲突情境是(C)。C.趋避冲突 9.老师在创建期要解决的冲突
18、和问题是(D)。D.做出创建 10.老师对自己进行生涯设计(D)。D.发展过程中随时可以 2021年7月试题及答案 1.专业是在社会分工和职业分化的过程中形成的一类特殊职业。下面不属于专业性的职业是(D)。D.售货员 2.“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，反映了老师劳动(A)上的特点。A.手段 3.下列哪一个不是师生关系的特点？(C)C.学生的被动性 4.1997年8月7日，依据深化教化改革、全面推动素养教化的新要求，原国家教委颁布实行了(B)。B.中小学老师职业道德规范 5.很多老师认为，(B)是酷爱学生的较高层次的标准。B.敬重学生 6.所谓老师的教学效能感，指的是(C)。C.老师
19、对自己影响学生行为和学习成果的实力的主观推断 7.在现代老师的学问结构中，所谓”条件性学问”是指(B)。B.老师在什么时候、为什么以及在什么条件下才能更好地运用原有学问、阅历开展教学的一种学问类型，这也就是具体的教化科学学问 8.对两种须要都想拒绝而又无法回避的冲突情境是(B)。B.双避冲突 9.哪种状况下学校不能处分老师(B)。B.因生病没来上课 10.老师在发展期要解决的冲突和问题是(C)。C.娴熟化 2021年1月试题及答案 1.老师要因人而宜、因材施教，这是由老师劳动对象的(B)确定的。B.差异性 2.下列哪一个不是师生关系的特点？(C)C.学生的被动性 3.在师生冲突过程中，老师的体
20、罚往往导致学生的(A)。A.报复 4.很多老师认为，(B)是酷爱学生的较高层次的标准。B.敬重学生 5.从某种角度看，教化观念可以分为两类：一类是社会所提倡的教化观念，另一类是(D)。D.个体所接受的教化观念 6.“多一把评价的尺子，就多出一批人才。”这句话的意思是，老师必需具有(C)。C.多元化的人才观 7.小学老师进行教化教学科研是(A)。A.可行的，是提高教学实力的有效途径 8.对两个须要都想得到满足时，使人因迫于情势，不能两者得兼，从而在心理上产生难于取舍的冲突情境是(A)。A.双趋冲突 9.在老师的培育体制中，所谓非定向型培育是指(B)。B.非师范学校培育 10.老师对自己进行生涯设
21、计(D)。D.在发展过程中随时可以 2021年7月试题及答案 1.老师要因人而宜、因材施教，这是由老师劳动对象的(B)确定的。B.差异性 2.下列哪一个不是师生关系的特点？(C)C.学生的被动性 3.在师生冲突过程中，老师的体罚往往导致学生的(A)。A.报复 4.很多老师认为，(B)是酷爱学生的较高层次的标准。B.敬重学生 5.从某种角度看，教化观念可以分为两类：一类是社会所提倡的教化观念，另一类是(D)。D.个体所接受的教化观念 6.“多一把评价的尺子，就多出一批人才。”这句话的意思是，老师必需具有(C)。C.多元化的人才观 7.小学老师进行教化教学科研是(A)。A.可行的，是提高教学实力的
22、有效途径 8.对两个须要都想得到满足时，使人因迫于情势，不能两者得兼，从而在心理上产生难于取舍的冲突情境是(A)。A.双趋冲突 9.在老师的培育体制中，所谓非定向型培育是指(B)。B.非师范学校培育 10.老师对自己进行生涯设计(D)。D.在发展过程中随时可以 2021年1月试题及答案 1.专业是在社会分工和职业分化的过程中形成的一类特殊职业。下面不属于专业性的职业是(D)。D.售货员 2.老师假如不了解学生，就不行能有针对性地进行教化，不行能因材施教。因此老师应当像医生一样，成为(A)。A.学生的诊断师 3.在师生冲突过程中，老师的体罚往往导致学生的(A)。A.报复 4.很多老师认为，(B)
23、是酷爱学生的较高层次的标准。B.敬重学生 5.“多一把评价的尺子，就多出一批人才。”这句话的意思是，老师必需具有(C)。C.多元化的人才观 6.在现代老师的教学实力中，所谓“教学操作实力”是指(C)。C.老师在实现教学目标过程中解决具体教学问题的实力 7.小学老师进行教化教学科研是(A)。A.可行的，是提高教学实力的有效途径 8.对同一目标既想争取，又想回避，常因成败概率接近而举棋不定的冲突情境是(C)。C.趋避冲突 9.在老师的培育体制中，所谓定向型培育是指(A)。A.师范院校培育 10.对自己进行生涯设计的基础和前提条件是(B)。B.自我反思 2021年7月试题及答案 1.专业是在社会分工
24、和职业分化的过程中形成的一类特殊职业。下面不属于专业性的职业是(D)。D.售货员 2.老师假如不了解学生，就不行能有针对性地进行教化，不行能因材施教。因此老师应当像医生一样，成为(A)。A.学生的诊断师 3.在师生冲突过程中，老师的体罚往往导致学生的(A)。A.报复 4.很多老师认为，(B)是酷爱学生的较高层次的标准。B.敬重学生 5.“多一把评价的尺子，就多出一批人才。”这句话的意思是，老师必需具有(C)。C.多元化的人才观 6.在现代老师的教学实力中，所谓“教学操作实力”是指(C)。C.老师在实现教学目标过程中解决具体教学问题的实力 7.小学老师进行教化教学科研是(A)。A.可行的，是提高
25、教学实力的有效途径 8.对同一目标既想争取，又想回避，常因成败概率接近而举棋不定的冲突情境是(C)。C.趋避冲突 9.在老师的培育体制中，所谓定向型培育是指(A)。A.师范院校培育 10.对自己进行生涯设计的基础和前提条件是(B)。B.自我反思 2021年1月试题及答案 1.专业是在社会分工和职业分化的过程中形成的一类特殊职业。下面不属于专业性的职业是(D)。D.售货员 2.“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，反映了老师劳动(A)上的特点。A.手段 3.下列哪一个不是师生关系的特点？(C)C.学生的被动性 4. 1997年8月7日，依据深化教化改革、全面推动素养教化的新要求，原国家教委颁布实行了(B)。B.中小学老师职业道德规范 5.很多老师认为，(B)是酷爱学生的较高层次的标准。B.敬重学生 6.所谓老师的教学效能感，指的是(C)。C.老师对自己影响学生行为和学习成果的实力的主观推断 7.在现代老师的学问结构中，所谓“条件性学问”是指(B)。B.老师在什么时候、为什么以及在什么条件下才能更好地运用原有学问、阅历开展教学的一种学问类型，这也就是具体的教化科学学问 8.对两种须要都想拒绝而又无法回避的冲突情境是(D)。D.正负冲突 9.哪种状况下学校不能处分老师(B)。B.因生病没来上课 10.老师在发展期要解决的冲突和问题是(C)。C.娴熟化
