1、春季学期苏教版一年级语文下册28小松树和大松树教案3 小松树和大松树 第一课时课 题小松树和大松树课 型新授课教学目标1学会本课生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。2能正确、流利、有感情地朗读课文。3理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不要盲目自满，瞧不起别人。教学重点学会本课生字，认识新偏旁。教学难点理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎。攻克重难点措施读、讨论、情景再现教具准备课件 教学活动过程教学步骤师生活动一、有效导入师：小朋友们，今天这节课，老师给大家带一个新朋友，看 这是-（出示松树图）（一棵松树）老师板书：松树 （相机指导“松”的写法和读音）师：（出示大山）这座大山上有两棵松树呢！（
2、出示两棵松树）仔细看看这两棵松树，你看到了什么?想说什么？(相机板书：小松树和大松树 板书的字有大小区别)师：这两课松树之间会发生什么故事呢？今天我们就来学习第八课-(出示课题)（指名学生读课题）老师相机评价：哎呀！你把大松树读的不够大！老师听出来了，两棵松树有区别，大小不一的！（一起读课题）二、整体感知师：读了课题了，很多小朋友都很想知道他们之间到底会发生什么有趣的故事呢！请看课文的动画片，边看边思考：1.小松树住在（ ），大松树住在（ ）。2.这个故事里你最喜欢谁？为什么？（看动画片）（指名学生回答问题）（老师相机板书）三、初读文本师：看来大家对这个故事都很感兴趣，下面就赶快打开书，看看课
3、文中是怎么写的吧！出示自读的要求：（1）划出自己不认识的字 借助拼音多读几遍。(2)数数课文有几段，标出自然段的序号。一段一段的读课文。(3)检查生字的读音1 出示一类字 各种形式读 教学新偏旁 正音 区别同音字和形近字 讲解记忆的方法并扩词2.出示二类字 各种形式读 出示加偏旁的练习给学生口头练习。3.出示一类字和二类字组成的词语 和课文中的生字新词 正音 评议 各种形式读4，出示长的句子 各种形式读5、一段一段的出示课文，指名学生读 各种形式读齐读课文四、再读文本师：看来大家的课文已经读的通顺了，下面老师来检查大家是否已经读懂的了课文？（出示图）你看到了什么？（小松树住在山上 大松树住在山
4、下）师：（出示第一段）谁来读？（再次指名学生读）师：如果你就是小松树，你站在高高的山顶上会看到什么？（学生自由说）师：对呀！你站的那么高，难怪会看到那么多美丽的景色，那么住在山下的大松树能看到吗？（不能）那只有小松树一个人才能看到那么多的景色，如果你是小松树，你心里会怎么想？你会怎么说?（很得意 很骄傲 觉得自己很了不起）师:那你能再读一读这段吗?把你心里的感受读出来!(再次指名读)(老师相机评议)师:那么刚才我们读了课文了,你瞧瞧现在图上的小松树,是什么样子?(出示小松树惭愧的图)哎!老师觉得很奇怪,小松树站得那么高,看得那么远,你心里应该是很得意的,很神气的样子,那它现在为什么又神气不起来
5、来了呢?(学生自由说一说,因为小松树后来听了风伯伯的话,知道了自己能那么高是因为大山爷爷把自己托起来的，所以它知道自己对大松树没有礼貌是不对的 就难为情的低下了头)五、及时反馈师：看来大家不但把课文读通顺了，还把课文读懂了，真了不起！那请你想一想填一填吧！小松树看得远是因为（ ）。大松树看的不远是因为（ ）。（ ）比（ ）长得高多了。（ ）比（ ）长得矮多了。（学生讨论填空）出示答案 一起读 总结：小朋友们，读了课文我们知道了。小松树一开始的认识是错误的，他后来听了风伯伯的话，才知道原来自己看的远是因为大山爷爷。你看！我们平时多读故事对我们有很多帮助，有些故事不但有趣而且还能告诉我们许多道理。
6、下节课，我们再来听听这对邻居到底都在聊些什么？指导写字1. 出示生字2. 学生读贴3. 老师范写4. 学生写 老师巡视指导5. 评议反馈作业设计1. 熟练练读课文2. 练习写本课的生字板书设计8 小松树和大松树 （小松树图） 山上 （大松树图） 山下教学反思 第二课时课 题小松树和大松树课 型新授课教学目标1学会本课生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。2能正确、流利、有感情地朗读课文。3理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不要盲目自满，瞧不起别人。教学重点学会本课生字，认识新偏旁。教学难点理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎。攻克重难点措施读、讨论、情景再现教具准备课件 教学活动过程教学步骤师生
7、活动一、有效导入师：这节课，我们继续学习第八课，读（一起读课文）师：上节课，我们初读了课文，学习这课的一些生字，现在老师来检查一下大家掌握的怎么样（出示生字词 一行一行指名读）（一起读）（一起读课文）二、整体感知师：大家读的很流利，看来上节课我们的学习内容小朋友们掌握的不错！好！读了课文，我们知道了！（出示填空：山下住着（ ），山上住着（ ）。）（指名学生填空）再看！小松树住在（ ），大松树住在（ ）。（指名学生填空）（老师相机板书）师：小朋友们，你们看，其实这几句话的意思是一样的，但是表达的方式和顺序却不一样，学习语文就是这样，同样的一句话可以用不同的方式表达出来。你瞧！这两个句子你能像刚才
8、那样换个说法。意思保持不变吗？（出示：我的朋友是小红 小红是（ ）。） 这本就是我的书。 （ ）。）（指名学生填）（一起读课文第一段）过渡：师：瞧！小松树多神气呀！它会说什么？心里会想什么？（指名学生自由说一说）你能填一填吗？（ ）的小松树 （得意 骄傲 了不起 神气）(老师相机板书)三、深入文本学习第二段师:正当小松树在山顶得意的时候,一低头,看见了在山下的大松树,于是它对大松树说什么呢?(请大家自由读一读课文第二段 用笔画出大松树对小松树说的话,自己好好读一读)(学生动笔画)老师出示 :喂!朋友,我能看到很远很远的地方,你呢?师:小朋友们,仔细读一读小松树对大松树说的这句话,哪些词语引起了
9、你的注意?(喂 很远很远 朋友)师:哦?!你读到喂这个字,小松树喊谁叫”喂?”(大松树)师：我们平时喊比自己大的长辈叫什么？（叔叔 阿姨 爷爷 奶奶.）师:可是小松树却喊大松树叫-(喂)你觉得小松树怎么样?(对大松树没有礼貌 很随便 没有把大松树放在眼里)师:哦!小朋友们真会思考,这棵小松树可没有把大松树放在眼里,它对大松树非常的没有礼貌,竟然喊它”喂! 朋友!”谁再来演演这个没有礼貌,目中无人,骄傲的小松树?(指名学生读)师：读的很好，刚才还有小朋友读的时候注意到了“很远很远”这个词语。师：像这样表示程度很深的词语还有很多呢！（看，想一想填一填 大苹果很（ ）很（ ）。他的作业很（ ）很（
10、）。春天很（ ）很（ ）过渡：对！我们平时说话如果加上很，就表示程度很深，明白了吗？（指名学生自己再说几句）师：小松树站在山上能看到很远很远的地方，你想想它能看到远处的什么？（远处的山 水 云）一起读一读这句话！师：哦！这些地方的景色真不错，可是谁却看不到呀！？（大松树）那小松树知道大松树看不到吗？（知道）小松树明明知道大松树看不到，还问大松树：-（课件 学生读：你呢？）那你想想，小松树是怎么问大松树这句话的？（得意的问 骄傲的问 没有礼貌的问）那就请你来得意的问问大松树！师：指名学生表演小松树得意的问大松树）你要是大松树，对于这样一个没有礼貌的孩子，你会说什么？（学生自由说一说）可是大松树却
11、-（没有回答）（板书）想想：大松树没有说话，它现在心里在想什么？（学生自由说）师：瞧！（指着课件上大松树的图）刚才有的小朋友说：大松树生气了，气的不想理小松树了，那为什么大松树还在笑呢？（学生讨论后思考发言）对！如果你对你的长辈不礼貌了，发了脾气了，他们虽然会很生气，但是心里还是很关心，很爱你们的，就像大松树一样，他明明知道小松树这样对他是非常不礼貌的，但是因为在大松树的心里，小松树还是一个孩子，觉得大人就不应该和孩子计较那么多，不要和孩子生气。你瞧！大松树是多么懂得谦让呀！（一起读第二段）学习第三段可是小松树的话还是被-（出示风伯伯）风伯伯对小松树说什么？自己读一读第三段，画出风伯伯的话，好
12、好读一读！出示：孩子，山下的松树比你高多了，你能得远，是因为大山爷爷把你托起来的呀！风伯伯告诉小松树什么呢？（课件：山下的松树比你高多了，你能得远，是因为大山爷爷把你托起来的呀！）读了这句话，你知道了什么？（板书：大山爷爷 托）师：你能做个托的动作吗？（学生做动作师：那我们来看看，小松树如果没有大山爷爷的托举，它和大松树比一比，看看有多高？（出示：小松树看得远是因为（ ），大松树看不远是因为（ ）。）大山爷爷的力量可真大，它把小松树高高地托在了自己的身上，小松树之所以能看见那么远的地方，她最应该感谢的人是谁？（大山爷爷）大山爷爷是那么爱小松树呀，把他托的高高的。风伯伯也很爱小松树，你再读一读第
13、二段，你从哪儿读出风伯伯也很关心很爱小松树课件：摸着小松树的头 孩子师:看到小松树那么不懂礼貌，风伯伯却没有很凶的批评它，还是温柔的告诉它道理，你觉得风伯伯怎么样？（很关心小松树 告诉小松树一些道理 很疼爱小松树）师：正因为风伯伯告诉了小松树这些道理，才让小松树不再继续的犯错误，如果你是小松树，你听了风伯伯的话，你最想对谁说些什么呢？（出示 小松树对风伯伯说：（ ）。小松树对大山爷爷说：（ ），小松树对大松树说：（ ）。）（学生自由选择说话）(读课文第二段)学习第三段过渡：小朋友们说的真好！瞧！此时此刻的小松树-（出示小松树的图）你看到了什么样的小松树？（难为情 不好意思 知道错误 低下头的
14、）相机课件出示：低下了头书上用了一个词语-（惭愧）惭愧就是自己做错事了，但是已经知道自己错了，不好意思了。你什么时候也会觉得惭愧呢？（学生自由说）（用惭愧说句话）你能读好这个词语吗？（指名学生读）师：从小松树的样子我们知道它-（知错了）（有感情的朗读第三段）一起读课文四、及时反馈1、 分角色朗读课文2、 表演课文 老师读旁白五、拓展延伸接着编下去：小松树知道自己错了，于是它-，以后它-指名学生编六 总结师：小朋友们，我们在生活和学习中可不能像小松树那样随便看不起别人，对长辈那么没有礼貌。但是我们犯了错，也要像小松树那样知错就改，那么我们还是一个好孩子哦！出示：学了课文，我知道了（ ）。在这个故事里，我最喜欢的是（ ），因为它（ ）。板书设计8 小松树和大松树（风伯伯图） 大山爷爷 （托） （小松树图） 山上 （骄傲 惭愧） （大松树图） 山下 （没有说话）作业设计和朋友或者爸爸妈妈表演这个故事。
