1、高考作文阅卷得分点高考作文阅卷得分点高考作文阅卷中发现的问题和隐患,反映出的现象和趋势,以及阅卷老师的感悟与体会,是对应届考生作文的检验和总结,也是下一届考生作文备考的风向标和重要参照。因为,它直观而鲜明地呈现了阅卷老师的“心头好”与“眼中钉”,这就相当于告诉你怎样写能拿高分、怎样写会失分那么,2019年高考各考区作文阅卷情况是怎样的?评分侧重哪些方面?出现了哪些值得关注的典型问题?下面特邀各考区阅卷名师谈其所在考区的阅卷情况和其阅卷感悟,以助同学们正确认识作文阅卷、看清赋分依据、规避失分雷区,并在作文备考中贯彻落实。体现文体特点,将“我”融入其中(湖南考区阅卷人:刘小忠)2019年湖南高考语
2、文作文试题为任务驱动型材料作文“热爱劳动,从我做起”,考查的是高考作文核心母题“实践创新”中的“劳动意识”。题目落实了“立德树人”这一教育的根本宗旨,能纠正考生不爱劳动的不良习惯,引导考生通过劳动与奋斗实现中国梦。考题指向明确,审题难度不大,考生写作时也鲜有离题,但从阅卷反馈来看,考生写就的文章普遍存在如下失误点:1.针对性不强。不少考生没有针对当今学生劳动意识不强、不尊重劳动的现象说理,也没有提出自己觉得应该如何加强劳动教育的措施,以致文章给人空洞无物、废话连篇之感。2.文体感不强。本试题要求写演讲稿。但有的考生因为忽略了演讲稿这一文体的特殊性,写出来的文章与演讲稿的格式不符,如开头没有称呼
3、(听众对象)、结尾没有致谢;有的内容上存在不足,如语气上没有感染力,内容上没有鲜明的主题。3.文中无“我”。不少考生言必称他人,列举了一系列中国古今人物重视劳动、热爱劳动的名言,或叙写他们热爱劳动的事例,把文章写成了单纯地评论劳动的意义或单纯地赞美劳动者,“我”的影子一点也没有,即文中无“我”。这个作文题目既然是让谈“热爱劳动,从我做起”,行文时就要重点体现“我”应该怎样热爱劳动,并怎样从“我”做起。也就是说,文中一定要体现“我”的思考与担当。关注特殊文体,加强文体训练(山东考区阅卷人:闫会才)2019年高考山东考区使用全国卷,作文要求写一篇演讲稿。演讲稿作为一种实用文体,有一定的格式,这就是
4、开头要有称呼,称呼后要有问候,结尾时要有“谢谢大家”之类的话语,一是表示客气和礼貌,二是委婉地向大家表示自己的演讲结束了。许多同学的作文不是没有格式,就是格式不全,结果按照阅卷标准都被扣了分。演讲要看清对象,作为演讲底稿的演讲稿也不例外。只有心中装有对象,我们的演讲稿写作才能够做到有的放矢。这次作文是要求“面向本校(统称复兴中学)同学写一篇演讲稿”,也就是说我们演讲的对象是同学,要使用他们这个年龄层的人愿意听且能够听得懂的话语!演讲要有鼓动性。演讲总要提倡什么,反对什么。演讲之后,听众应该能够群情激昂,有所计划,有所行动。可有些同学写的演讲稿,读后并不能让人心中产生半点波澜。而有的同学和现实生
5、活联系,从中找到发人深思的细节,或者是特别能够打动人的细节,并且适时使用排比、反复、反问、设问等修辞手法,让人能够产生共鸣。这样的文章,我们阅卷时总是不由自主地打高分。最后说一说审题。2019年高考全国卷作文题,要求写演讲稿“倡议大家热爱劳动,从我做起”,没有审题难度,按说不存在审题问题,但事实并不完全是这样。仔细阅读所给材料,能够清楚地知道命题人所言的劳动是指体力劳动。有的考生抓住这点,提出脑力劳动是否属于劳动范畴的问题,致使文章立意偏离了命题人的意图,这是很遗憾的事情。作文审题立意,还是要揣摩命题人的意图为好。纵览多年来的高考作文题,基本没有考过演讲稿这一体裁。正是因为没有考过,所以平日的
6、作文训练中我们对演讲稿这种体裁有所忽视,以致多数学生并没有写过演讲稿。也正因为如此,这次考场作文写作才出现了没有格式或格式不全的问题,出现了演讲没有鼓动性或鼓动性不强的问题。可以说,这是教训。我们备考时,还应全面梳理作文体裁,看一看哪些体裁高考还未曾涉及,比如辩论稿、倡议书等,然后弄明白其特点和写作的基础知识,并进行相应的训练。评分重在找优点,文章格调不能低俗(四川考区阅卷人:刘海燕)今年我省的阅卷继续强调要积极发现考生作文中的亮点、闪光点。大多数老师平时批改学生的作文时重点在找毛病,而高考作文打分则强调找学生作文中的优点,要求等级分给足、给够;阅卷组一再强调,要敢于打高分、打低分,要拉开差距
7、,少打保险分。今年我省学生作文的平均分也比较高,但高分作文较往年少一些,主要是漫画内容对学生思维发散的限制不利于学生思维的跳跃和深化。在具体评分时,有以下几个细节值得在这里提出来,以供参加高考的学生参考:1.明确文体。议论文、记叙文、散文均符合题意。不死抠文体。诗歌类或诗词类文体,直接提交专家。2.格调不低俗。允许适当批评老师和教育制度,但不能“愤青”,过于偏激甚至观点错误。3.形象鲜明。写记叙文,应当追求细节生动文笔细腻,描写手法多样,人物形象有血有肉。4.观点鲜明。写议论文,围绕中心话题,应当有明确的观点,可以拓展为“终身学习”“告别”等话题,但若谈“题海战”“死读书”之类的问题,就偏离了
8、题意。审题要全面观照材料,内容和表达要突出(浙江考区阅卷人:王学华)今年浙江省高考作文题通过作家与读者之关系的比喻,让考生讨论主体与他者的关系。题目中的三句话,呈现出两个可展开论述的层次:第一层是讨论文学创作中作家与读者的关系,第二层是由此引申出的生活中主体与他者的关系。由于命题者把题目的前两句话说得比较正式,第三句话又用“假如”一词推出,语气上稍弱了一些,有些考生就可能会忽视第三句话,而把题目理解成要求考生解读作家与读者的双向关系;第三句话导向的主体与他者的关系的论题,也容易让部分考生联想到诸如“走自己的路,让别人说去吧”“坚守”等练习过的作文题,而不对前后两个层次做完整观照。因此,在审题上
9、,与准确理解题意的作文相比,那些只关注第一层面或者只关注第二层面的作文,还是应该区别对待,但也不能判定为离题作文。之所以关注审题,主要是为了区分真假作文。所谓假考场作文,是指某些考生使用抄袭和套作的方法,以获取高分。因此,是否切题,是检验真假作文的试金石。正是在这个意义上,我们注重对考生审题能力的考查。但是,如果可以看出考生的作文是在考场上看到题目后当场写作的,审题标准就可适当放宽。作文题,尤其是理解上有一定难度的作文题,本身就包含了对考生阅读能力的考查,不过这一考查不应该超出考生的思维层次和表达能力的范围。根据这样的认知,我们不把后两种审题当作离题作文看待,但这两类作文与最准确地理解题意的作
10、文在审题上还是应该拉开一个档次。具体来说,出现只在一个层面上展开讨论的作文,最高分不能超过55分;而上50分的作文,应该在内容和表达上非常突出,否则只能打在50分之下。作文是考生价值观、文化素养以及思维、文体、语言、书写等能力的全面表现,批改作文应该从这几个方面做考查。其实,这也是我们长期以来的一贯立场,只是因为前几年比较强调审题,让一些老师误以为看一篇作文主要看审题。2019年为了避免少数老师再产生这样的误解,我们要求各位老师全方位地审读作文,这一点在我们每年都下发的教育部考试中心有关高考作文的评分细则中也有充分体现。为了方便老师们阅卷,我们从评分细则中的12项指标中提炼出目前看来最重要的4
11、项指标,作为考查一篇作文的重点,那就是:审题、立意(内容)、文体与语言。在此,我仅将立意(内容)部分的标准加以呈现,以便2021年的考生对本题的立意有所学习和掌握,在2021年的高考作文写作中能做到准确立意。立意(内容):25分一档(2521分):对“作家”与“读者”在两个层面的关系都有很好的论述,而且能紧密把握二者关系,有独立见解,内容充实,思维清晰严密,论述完备透彻。二档(2016分):只涉及一个层面的讨论,观点一般,内容较充实,思维较清晰严密,论述较全面理解材料,深刻论证问题。三档(1511分):泛泛谈论坚持自我或不忘初心等,没有在“作家”与“读者”相关的角度进行论述。内容不够充实,论述
12、时逻辑也不够严密。四档(100分):基本上没有论及“作家”或“读者”的问题,或完全离题。内容贫乏,思维不清晰。 全面理解材料,深刻论证问题(上海考区阅卷人:程立海)从2019年的阅卷情况来看,大部分考生对所给材料能够充分、全面、深刻地理解和领悟,并在此基础上立意、行文,写出契合命题意图、文质兼美的考场佳作。但也有部分考生没有很精准地领悟所给材料,出现了审题偏差。比如,有的考生就音乐论音乐,没有进一步谈如何正确地认识事物;有的考生在全文中都没有直接表明其内容和音乐、中国味的联系,文章整体是把各种各样的融合当作不同的“曲”,但又没有在论述的过程中体现这一点,扣题不紧密,给人跑题之感。总之,写好这篇
13、作文的关键是由认识音乐、“中国味”启发人们如何去认识事物。以上问题,都是审题不清带来的严重后果。凡此种种,都需要考生多加注意。“解题”看好逻辑关系,“诠释”力求具体,“样式”力求最佳。(天津考区阅卷人:付雨霓)高考结束后我就估计,今年考场上的模式化作文、套话作文肯定少不了。正式阅卷不到半个小时,我的“估计”就变成了尴尬的“事实”。几天下来,真的有种煎熬到将要崩溃的感觉。鉴于此,我有以下几点建议:首先,要学会“解题”。比如试题材料中方志敏、陶行知、黄大年的言论的基本观点是什么,关键词是什么,这三段话有怎样的内在逻辑关系。对这些问题,有的考生根本就没有考虑,他们只是泛泛地谈要爱国,要为祖国贡献一切
14、,要把青春献给国家,这样空有口号而无内容的作文怎么能得到理想的分数呢?其次,“诠释”力求具体。我每天看300多篇作文,其中“观点(分论点)+例子(一个或一组)+结论”式的作文要占到一多半。为什么“爱国是个人的义务”,大多数考生说不出符合逻辑的、令人信服的理由,也不善于将概括性的表述分解为几个具体的解析,对例子中能支撑文章观点的相关信息也不会提取。最后,“样式”力求最佳。“样式”主要指文体,这次考试,议论文占了80%以上的比例,但好作文不多;记叙文(包括叙述类散文、小小说等)难得一见,写得好的更属凤毛麟角。借此机会我要再次强调,不是所有的学生都适合写议论文,高考作文写作尤其要注意选择最适合自己发挥的文章样式。
