1、厦门兴才机电一体化人才培养方案人才培养方案机电一体化技术专业厦门兴才职业技术学院2011年4月专 业 名 称： 机电一体化技术学 制： 三年招 生 对 象： 高中毕业生厦门兴才职业技术学院2011年 4 月机电一体化技术专业人才培养方案一、 专业社会需求调查与分析为了贯彻落实）精神，依据福建海峡西岸经济区建设和机电行业对人才的需求，结合我院“十二五”发展规划提出的要求，实施“机电一体化技术专业教学计划的调整与课程体系的改革与重组”，全面推进教学改革，把充满生机和活力的高等职业教育推向21世纪。我院机电一体化技术专业人才培养方案研究项目组历经二年多时间，对我省范围内具有代表性的机电企业和“机电一
2、体化技术”等相关专业毕业生做了广泛调查，深入研究21世纪我国经济、科技和社会发展对“机电一体化技术”专业人才的技能要求与素质要求，秉承学院“求是、自强、求实、创新”的优良办学传统，回顾、总结“机电一体化技术”专业我院和其他院校的办学经验，确立了“机电一体化技术”专业人才培养方案的指导思想。“机电一体化技术”是机械、电子、计算机、自动控制及信息处理技术、系统工程、检测传感技术、伺服传动技术等有机结合的一门复合技术，它代表着机械工程技术革命的前沿方向，具有强大的应用发展潜力。随着经济、技术的飞速发展，需要一大批掌握这一技术的复合技能型人才，它不同于一般的技术技能型人才。复合技能型人才是知识技术交叉
3、融合的产物，主要指在企业生产加工一线中掌握一门以上技能，能够在生产中从事多工种、多岗位的复杂劳动，具有掌握交叉技术知识解决生产操作难题的综合技能者，通常分布在加工业、服务业以及新兴的创意产业领域，机电一体化专业人才正属于这一类人才类型。复合技能型人才是一种综合性人才，其核心能力特点在于：一是具有较宽的理论和专业知识基础；二是具有娴熟的操作能力和一定的解决问题能力；三是能够胜任多重复杂性工作。复合技能型人才的培养首先应适当加宽基础理论知识的训练，以能够用一种综合性思维和宽阔的视角来熟练地掌握多种交叉知识技能，注重技术一体化技能的培养和训练，以真正具备运用交叉技术知识解决综合技术难题的能力。1、
4、机电一体化技术人才类型需求改革开放后20多年，福建省机械装备制造业从小到大迅速发展，初步形成我国海峡西岸具有区域比较优势和特色的工业体系，并在福建省的国民经济中发挥重要作用，成为福建工业的三大支柱之一。07年福建省机电行业境外市场销售收入1925.75亿元，较上年增长27.8%，高出全省工业境外市场销售收入平均增幅8个百分点；拉动全省工业境外市场销售收入增长10.8个百分点，同比提高5.7个百分点；占全部工业境外市场销售收入的比重达41.1%，提高2.4个百分点。部分产品出口大幅增长，成为机电行业出口中的一大亮点。如电器及电子产品、运输工具和仪器仪表类机电产品2007年出口额为98.42亿美元
5、、27.24亿美元和17.25亿美元，分别增长75.0%、53.8%和85.6%。可以看出随着建设“海峡西岸经济区”构想的实施，“十二五”期间我省装备制造业还将保持着较快的发展速度，总产值平均年增长率仍保持快速增长，再加上由于全球产业结构的调整，台湾地区和一些发达国家的制造业开始大规模向发展中国家转移，而我省具有投资成本低，地理条件优越等一系列优势，必将倍受投资者的青睐。我省已将装备制造业制造列为重点发展行业。机电技术作为制造业一个关键技术，在汽车产业、船舶产业、工程机械领域必将有一个较大的发展。目前这些重点产业所需的大量机电类高素质技能型人才十分短缺，这给福建省高等职业教育的发展提出了历史性
6、的课题，同时也提供了难得的发展机遇。2、 机电一体化技术人才学历层次需求在目前竞争激烈的市场条件下，企业越来越意识到高素质机电人才的重要性。在对企业近期人才需求方面的调查表明，企业已经在着力调整员工的文化水平结构，大力吸收高素质技能型人才。以部分机电企业近期招聘员工文化程度为例，反映出的各层次人员比例如下图所示。图1 招聘员工文化程度比例图可以看出：目前企业招聘中，初中及初中以下的员工仍占较大比重，约占37%，约46%左右的受调查企业（主要是县级以下的维修企业）在招收新员工时还是主要通过熟人介绍或随机录用，而这一部分来源主要为初中或以下学历，这在一定程度上限制了高素质员工的来源。但值得欣慰的是
7、，在欲招聘的人员中，高职层次的学生的比率已占到总数的1/4。所有受调查的企业均反映企业员工水平的低下，已成为制约企业产品销售、设备使用与维护水平提高的“瓶颈”，在企业日后的经营过程中，将通过吸引高素质高技能人才提高企业的竞争力。在企业招聘员工时，更多考虑职业道德、工作态度、专业知识、沟通能力和基本技能等五个方面的因素，而定位在高素质高技能人才培养的高等职业院校恰恰能满足企业对人才的要求。高等职业院校机电一体化技术人才规格适合现有企业发展需求。目前，我省在企业的规模上仍以中小企业为主，这些企业是机电一体化技术人才从业的最主要的地方。这些企业对机电一体化技术毕业生较为看重的是：（1）薪酬要求适中；
8、（2）有较强的适应能力，能适应较为艰苦的工作环境；（3）掌握较高的机电一体化生产专业技能，能解决生产中的实际问题；（4）有一定的可塑性，除从事机电一体化工作外，还可从事相关的应用性工作。可以看出，大专层次机电一体化技能性人才能较好地迎合目前的社会市场需求。因此，充分发展机电一体化技术专业高等职业教育是社会的需要，经济发展的需要。3、 机电企业岗位任务调研方案为培养“高素质、复合技能型”机电一体化技术人才，确定主要工作岗位和典型工作任务，项目组依据企业规模、企业类型和企业档次来选择合适企业进行调查，通过设计专业调研表格进行问卷调查，并结合现场调查以及毕业生反馈开展专业调研。（1）企业规模的选择强
9、调其代表性，眼光只瞄准大企业并不适合福建地区。福建省以中小企业为主，因此中小企业是我们的主要调研对象。（2）福建作为海西经济建设的主体区域，目前已经形成了以电子及通信设备制造业、电气设备及机械设备制造业为主；以计算机及办公设备制造业为辅的产业格局。因此，我们选择在不同类型的企业中寻找具有代表性的企业开展调研。（3）选择在福建及周边具有一定知名度和影响力，并且有较好发展前景和较好的技术装备的企业进行调研。根据上述分析归纳，我们采取了非随机抽样调查，由于事先进行了宏观分析，使调查样本具有一定的代表性，调查结果也具有相对准确度。然后再对特定的企业进行岗位与工作任务的调查与分析，得出典型工作过程，以及
10、人才所需要的知识能力结构。二、 职业岗位群分析经过对福建地区典型中小企业调研分析，表明机电一体化技术类职业与其它职业相比，属于复合性的新型职业，要求具有较宽的理论和专业知识基础，具有娴熟的操作能力和解决问题能力，同时具有从事多重复杂性的工作能力。其主要工作岗位群是：（1）机电产品生产现场操作人员（岗位）要求具有机电产品生产现场的工艺实施能力、机电工具设备的使用与操作能力、对机电产品进行装配、检测与调试。（2）机电设备销售与售后服务技术人员（岗位）要求具有机电设备的原理、装配工艺等知识，具有机电设备的检测与维修能力。（3）制造类企业的机电设备维护与管理人员（岗位）要求技术人员具备看懂机械图纸和电
11、气图纸的能力；具有机电一体化设备的使用、维护、管理能力，具有一定的生产管理、技术管理等知识。（4）自动化生产线设备现场技术人员（自动化生产线的维护与管理岗位）能够对生产线自动化设备进行调试、运行管理与设备维护，并能对一般控制系统进行维护与改造。三、 职业分析在职业分析的基础上，依据典型工作任务以及对应的工作要求，能力、知识、职业态度等要求提供职业能力项目表，具体如下：表1 岗位工作任务与职业能力分析表岗位工作职责工作任务技能、能力、素质、知识要求学习、训练内容岗位一：机电产品生产现场操作人员利用生产设备或工具加工(组装)机械(电子)产品 机械绘图； 机械零件测绘； 零件加工工艺编制； 使用普通
12、机床加工机械零件； 机械零件钳工维修； 结构件焊接； 使用数控机床完成零件加工； 机械零件检验； 机械产品的装配 电子产品的装接与调试【专业技术能力】能够进行零部件的测绘；能够编制普通零件加工工艺；能够应用工具或设备对机械零件进行加工；能够进行机械产品的装配；能够装接与测试电子产品。【关键能力】学习能力：1再学习能力；2收集处理信息的能力；3获取新知识的能力；4掌新技术、新设备、新系统的能力；5.创新思维能力。工作能力：1制定工作计划、完成工作任务的能力；2工作中发现问题、分析问题、解决问题能力；3团队合作的能力；4安全、质量意识。【基本素质】1具有良好的公民道德与职业道德，社会责任感；2具有
13、合格的政治素养；3健康的身心素质；4具有一定的人文、科学素养。机械制图、金属工艺、电工电子基础、机械设计、机械零件测绘、机械设计、金工实习岗位工作职责工作任务技能、能力、素质、知识要求学习、训练内容岗位二：机电设备销售与售后服务人员销售机电设备并在保修期内对机电设备进行维护与维修 机电设备配件选配与管理； 机电设备的安装与调试； 电气线路的故障诊断与排除； 电子线路的故障诊断与排除； 机电设备的故障检修； 机电产品营销【专业技术能力】具有查阅技术资料的能力；熟悉典型设备的结构特点；能够安装与调试机电设备（或一体化设备）；能够对常用的机电设备的故障进行诊断与排除；具有与客户沟通的能力；具有一定的
14、产品营销知识。【关键能力】学习能力：1再学习能力；2收集处理信息的能力；3获取新知识的能力；4掌新技术、新设备、新系统的能力；5.创新思维能力。工作能力：1制定工作计划、完成工作任务的能力；2工作中发现问题、分析问题、解决问题能力；3团队合作的能力；4安全、质量意识。【基本素质】1具有良好的公民道德与职业道德，社会责任感；2具有合格的政治素养；3健康的身心素质；4具有一定的人文、科学素养。机械传动、液压与液力传动、设备安装与调试、机电设备故障检修、机电产品销售、机电结构实训、维修电工、电工电子实训岗位工作职责工作任务技能、能力、素质、知识要求学习、训练内容岗位三：制造类企业的机电设备维护与管理
15、人员对企业机电设备进行维护、保养与管理 设备的机械维护； 电气线路的检查与维护； 交直流电机的检查与维护； 机电产品技术文件管理； 简单机电一体化设备性能检测与评估【技术能力】机械图和电气图的识读；具有对机电设备机械的维护保养能力；具有电子、电气设备安装检测能力；能够对电机的常见故障进行检测；具有对常见继电接触式控制线路安装调试能力；具有一定设备综合管理能力；能对常用机电设备的维护与管理。【关键能力】学习能力：1再学习能力；2收集处理信息的能力；3获取新知识的能力；4掌新技术、新设备、新系统的能力；5.创新思维能力。工作能力：1制定工作计划、完成工作任务的能力；2工作中发现问题、分析问题、解决
16、问题能力；3团队合作的能力；4安全、质量意识。【基本素质】1具有良好的公民道德与职业道德，社会责任感；2具有合格的政治素养；3健康的身心素质；4具有一定的人文、科学素养。机械原理、机电设备检修、机电设备性能检测、企业管理、维修电工、PLC实训、单片机实训、数控机床维护与使用岗位工作职责工作任务技能、能力、素质、知识要求学习、训练内容岗位四：自动化生产线设备的应用与维护人员能够对自动化生产线设备进行调试、运行管理与设备维护、改造。 自动化生产线系统安装调试； 机电控制系统装配； PLC可编程控制器的安装、编程调试； 嵌入式系统的搭建与产品制作； 自动化生产线设备的维护； 对设备系统进行局部改造和
17、升级。【技术能力】具有查阅技术资料的能力；具有分析一体化设备系统图的能力；能够对生产线自动化设备进行装配与调试；能够对自动化生产线设备进行维护；具有对光、机、电、液设备的综合调试能力；对设备系统进行局部改造和升级的能力。【关键能力】学习能力：1再学习能力；2收集处理信息的能力；3获取新知识的能力；4掌握新技术、新设备、新系统的能力；5.创新思维能力。工作能力：1制定工作计划、完成工作任务的能力；2工作中发现问题、分析问题、解决问题能力；3团队合作的能力；4安全、质量意识。【基本素质】1具有良好的公民道德与职业道德，社会责任感；2具有合格的政治素养；3健康的身心素质；4具有一定的人文、科学素养。
18、PLC可编程控制器的安装、编程与调试、单片机原理、自动化生产线的组装与调试、维修电工、自动化生产线运行实习通过分析,将上述各个职业岗位的工作任务进行归纳后,确定本专业的典型工作任务如下：1. 机械绘图2. 零件加工工艺编制3. 使用工具或设备加工机械零件4. 使用数控机床完成零件加工5. 机械系统结构分析与改造6. 机械设备维护7. 机电设备安装与调试8. 机电设备故障检修9. 机电设备技术管理10. 电气设备安装与调试11. 电子产品装接与调试12. 电气线路检查与维护13. 对设备电气系统进行局部改造和升级14. 机电控制系统分析与设计15. 自动化生产线系统安装与调试表2 典型工作任务与
19、行动领域对应表典型工作任务职业行动领域工作任务描述1.机械绘图机械零件的测量机械零部件的制图通过绘图工具或电脑进行机械制图2.零件加工工艺编制3.使用工具或设备加工机械零件金属零件加工工艺编制与实施编制零件加工工艺，熟练车钳焊等加工工艺5.机械系统结构分析与改造机械机构的分析与装配机械设计熟悉机械设备的结构原理，并能进行设备的结构分析与改造7.机电设备安装与调试14.自动化生产线系统安装调试液压与气压系统的组装与调试熟悉液压与气压传动知识，能够对液压与气压元件与系统进行组装与调试4.使用数控机床完成零件加工12.电气线路检查与维护数控设备的操作与运用熟悉现代加工技术，能够对典型机电一体化设备进
20、行操作与维护10.电气设备安装与调试电工操作与工艺实施熟悉使用电工仪器仪表，并能安装检测交直流线路11.电子产品装接与调试13.机电控制系统分析与设计电子产品的组装及测试能够进行电子元器件的组装，及电子产品安装调试10.电气设备安装与调试12.电气线路检查与维护机床电气设备运行与维护能够对电气设备进行装接与维护13.机电控制系统分析与设计14.自动化生产线系统安装调试15.对设备系统进行局部改造和升级生产设备PLC控制的实施熟悉PLC指令，并进行编程，对设备系统进行改造13.机电控制系统分析与设计14.自动化生产线系统安装调试15.对设备系统进行局部改造和升级单片机与嵌入式系统产品制作熟悉单片
21、机原理，并能够开发嵌入式产品12.电气线路检查与维护13.机电控制系统分析与设计5.机械系统结构分析与改造机电一体化系统结构分析与评价熟悉机电一体化系统的结构组成，并能够对系统各部分进行功能关系分析7.机电设备安装与调试8.机电设备故障检修机电设备故障诊断与维修熟悉机电设备的检测方法，并能够进行一般故障排除9.机电设备技术管理机电设备管理熟悉机电产品的技术性能，并对机电设备进行技术管理6.机械设备维护12.电气线路检查与维护14.自动化生产线系统安装调试自动化生产线的调试与维护熟悉自动化生产线控制系统，并能够进行自动化生产线的调试与维护四、 专业的能力、素质、知识结构与专业培养目标定位机电一体
22、化专业能力培养目标定位：具有良好的政治素质、职业道德和敬业精神，遵纪守法；具有良好的基本文化素质；有一定的英语水平，有阅读和应用本专业一般性英语技术资料的能力；掌握满足机电一体化专业所需要的专业基础知识，具有较强的自学能力和拓宽专业知识的能力；具有机电一体化专业能力。培养能够从事机电一体化设备运用、调试、维护、技术改造、经营等工作的高素质复合技能型人才。依据机电一体化专业能力培养目标定位，下面给出机电一体化专业能力（专业能力、方法能力、社会能力）、素质（职业素养、职业态度职业道德）、知识的分解图表。表3 典型工作任务及工作要求分析表典型工作任务工作要求能 力知 识职业态度1.机械绘图能够进行零
23、部件的测绘；能够编制普通零件加工工艺；能够应用工具或设备对机械零件进行加工；能够进行机械产品的装配；具有查阅技术资料的能力；熟悉典型设备的结构特点；能够安装与调试机电设备（或一体化设备）；能够对常用的机电设备的故障进行诊断与排除；具有与客户沟通的能力；具有一定的产品营销知识；具有对机电设备机械的维护保养能力；能够对电机的常见故障进行检测；具有一定设备综合管理能力；能对常用机电设备的维护与管理。机械产品的测绘与识图，公差与配合，AutoCAD软件的使用。【关键能力】学习能力：1再学习能力；2收集处理信息的能力；3获取新知识的能力；4掌新技术、新设备、新系统的能力；5.创新思维能力。工作能力：1制
24、定工作计划、完成工作任务的能力；2工作中发现问题、分析问题、解决问题能力；3团队合作的能力；4安全、质量意识。【基本素质】1具有良好的公民道德与职业道德，社会责任感；2具有合格的政治素养；3健康的身心素质；4具有一定的人文、科学素养。2.零件加工工艺编制金属材料的成分、组织、性能及热处理工艺、切削加工工艺基础知识、零件加工工艺的编制。3.使用工具或设备加工机械零件钳工、焊接和切削加工工艺设备的操作。4.使用数控机床完成零件加工常用数控机床加工工件的操作，数控机床的保养及常见故障的排除。5. 机械系统结构分析与改造机械零部件的拆装、机械结构原理、液压与气压元件的组装与调试。6.机械设备维护机械零
25、部件的拆装、机械设备维护保养知识。7.机电设备安装与调试设备安装知识、设备调试、液压和气动元件的工作原理、结构。8.机电设备的故障检修设备状态检测与故障诊断的基本理论、方法与应用，常用工、检工具和技术资料的选择与使用。9.机电设备技术管理现代设备管理工作的基本知识，质量意识、安全意识。10.电气设备安装与调试能够装接与测试电子产品；具有电子、电气设备安装检测能力；具有对常见继电接触式控制线路安装调试能力。电机、变压器、电气控制设备的结构、工作原理、机械特性及运行特性；继电接触器控制电路的基础知识；新型电机、电器及电器控制设备的分析、调试、维护方法。11.电子产品装接与调试数字电子技术，模拟电子
26、技术，电子测量技术与调试方法。12.电气线路检查与维护交直流电路的识图与分析，电子仪器仪表的使用。13.机电控制系统分析与设计PLC控制器的原理及应用，单片机原理及应用，传感器检测技术。14.自动化生产线系统安装调试具有查阅技术资料能力；具有分析一体化设备系统图的能力；能够对生产线自动化设备进行装配与调试；能够对自动化生产线设备进行维护；具有对光机电液设备的综合调试能力；对设备系统进行局部改造和升级的能力。机械传动、电子电路、气动、液压、传感器、电机驱动与PLC运动控制等知识。15.对设备系统进行局部改造和升级自动化生产线设备系统的基础知识，单片机、PLC的应用。五、 人才培养模式与课程体系构
27、建按照工学结合人才培养模式，我们对机电一体化技术专业教学计划作了全面修订。新的教学计划体现了主干课程设计与职业岗位工作内容相一致，学历教育与职业资格培训认证相融合，人才培养过程与实际工作过程相吻合的设计思想。我们通过多年的办学实践和不断探索，对机电一体化技术专业人才培养模式基本思路的认识变得更清晰，即以教学基本建设为重点，以教学改革为核心，努力提高教育和教学质量。厦门兴才职业技术学院机电一体化技术专业主要培养适应企业生产一线需要，具有较强的机电专业能力和操作技能的人才，这是一种复合技能型人才，必须掌握必备的机电基本知识及基础理论，能从事各中小企业机电设备维护和维修及装配工艺改进工作的，德、智、
28、体全面发展的高素质技能型人才。这种人才的培养模式应具有明显的特征，即以培养高素质技能型人才为根本任务；以适应社会需求为目标，以培养技术应用能力为主线来设计教学体系和培养方案；以应用技术为主旨和特征来构建课程和教学内容体系，基础理论和专业理论知识以够用为度，实践教学的主要目的是培养学生的技术应用能力和操作技能。1、 依据岗位核心内容归纳行动领域表4 职业能力、职业资格、行动领域与学习领域关系表专业专业职业资格职业能力行动领域学习领域岗位技术能力关键能力技术领域技术能力学习能力、工作能力、基本素质机电一体化技术中级级维修电工（机电一体化中级工）机械设备的运用技术能够进行零部件的测绘；能够编制普通零
29、件加工工艺；能够应用工具或设备对机械零件进行加工；能够进行机械产品的装配；具有查阅技术资料的能力；熟悉典型设备的结构特点；能够安装与调试机电设备（或一体化设备）；具有对机电设备机械的维护保养能力学习能力：1.收集处理信息的能力；2.获取新知识的能力；3.掌握新技术、新设备、新系统的能力；4.创新思维和能力。工作能力：1.制定工作计划、完成工作任务的能力；2.工作中发现问题、分析问题、解决问题能力；3.团队合作的能力；4.安全、质量意识。基本素质：1具有良好的公民道德与职业道德，社会责任感；2具有合格的政治素养；3健康的身心素质；4具有一定的人文、科学素养。1.机械零件的测量2.机械零部件的制图
30、与识图3.金属零件加工工艺编制与实施4.机械机构的分析与设计5.液压气压元件的检查与应用6.液压与气压系统的组装与调试7.数控设备的操作与运用1.机械产品的测绘与识图2.金属零件加工工艺实施3.简单机械机构的分析与设计4.液压与气压零部件的组装与调试5.生产设备的操作与运用电气设备的装接调试技术电气图的识读；具有对机电设备机械的维护保养能力；具有电子、电气设备装接调试能力能够对电机的常见故障进行检测；具有对常见继电接触式控制线路安装调试能力；能对常用机电设备的维护与管理。能对设备系统进行局部改造和升级的能力。1.电工操作与工艺实施2.电子产品的组装及测试3.机床电气设备运行与维护4.生产设备PLC控制的实施5.单片机与嵌入式系统产品制作1.电工操作与工艺实施2.电子产品的组装及测试3.机床电气设备运行与维护4.生产设备PLC控制的实施5.单片机与嵌入式系统产品制作机电一体化设备（系统）调试与维护具有查阅技术资料的能力；具有分析一体化设备系统图的能力；能够对常用的机电设备的故障进行诊断与排除；
