1、四年级下册思品教案全集我的家乡在哪里？教学设计第一课时一、教学目的1、情感与态度：激发学生走进家乡，了解家乡，热爱家乡，立志为建设家乡而勤奋学习的情感；2、知识与技能：学会读地图，了解“上北下南、左西右东”以及西北、东北、西南、东南等地图方位；能快速找到自己的家乡，正确读出和自己家乡相邻的省市。3、过程与方法：通过读地图，了解自己家乡所在的位置；通过走进家乡，了解自己家庭所在的地方。二、教学准备1、教师：拿中国行政区图和伊春市地图挂件。2、学生：课前调查，了解自己家庭所在。三、教学课程：2课时四、教学过程（一）、歌曲欣赏师：今天老师给大家带来了一首歌曲，相信大家能够喜欢。（播放歌曲在那桃花盛开
2、的地方，学生欣赏）师：听了这首歌曲，同学们想到了什么？（学生答）师：是啊，家乡是生我养我的地方，古今中外，没有那一个人不爱自己的家乡，今天让我们走进新课我的家乡在哪里？（板书课题）同学们知道我们的家乡在中国的那一个省吗？（生：黑龙江省）过渡：让我们在地图上找一找。出示地图，分辨方向。（二）、知方向、识图例1、看地图知方向师：看，认识它吗？（出示中国地图）生：这是一张中国地图。师：它像一只大公鸡，雄赳赳气昂昂地屹立在世界的东方。你知道在地图上怎么辨别方向吗？生：上北下南，左西右东。2、贴方向请四位同学每人分别拿一个东、南、西、北的卡片，把它们贴在方向标准确的位置上，其他同学来做小裁判。3、认识“
3、东北、东南、西北、西南”师：有些方向并不是正南正北，那么这些方向叫什么名字呢？学生回答并把“东北、东南、西北、西南” 贴到相应的位置。4、小结：在看地图的时候，要做到面向地图，上北下南，左西右东。5、地图图例知多少师：同学们你发现了吗，地图就像一幅画，在查看地图的时候我们会看到各种各样的符号，它们叫做图例。我们一起来了解一下吧！（看地图的图例）师：说出图例代表什么。（学生先回答，教师再指导、点拔。）（三）、找家乡1、（课件出示中国行政区图）同学们，认识了方向和图例，读懂了地图，在幅员辽阔的祖国版图上，我们的家乡在哪里呢？请同学们看中国行政区图。师：看，我们中国由23个省，5个自治区，4个直辖市
4、和 2个行政特区组成。北边有黑龙江、内蒙古，南边有海南，东有江苏、上海，西有新疆和西藏自治区。2、学生看中国政区图。师：谁能最快找到黑龙江省？3、谁能把你知道的黑龙江省说给大家听听？4、谁能说说家乡黑龙江省与那些省市相邻？5、你们想知道这些省市分别在家乡的哪个方位吗？6、探究地图上的方位。学生自主探究。全班交流。学生一边说一边在地图上指出与黑龙江省相邻的省市。7、（观察黑龙江省政区图）这是我们家乡黑龙江省的政区图，你能很快找出自己生活的城市所在的地方吗？8、学生看黑龙江省政区图，找出自己家所在的方位。9、学会比例尺：找到了我们省相邻的邻居，看一看它们有多远内蒙古黑龙江省 山西黑龙江省 四川黑龙
5、江省 测量两省省政府级行政区的图上距离然后运用图上数据算出实际距离（四）、说家乡1、同学们都能在地图上准确地找到自己的家乡，现在让我们走进家乡，看看自己生活的地方是哪个市，哪个乡镇，。2、分组交流：介绍自己家所在的城区，以及相邻的城区。3、“家乡知多少”知识竞赛、你的家在黑龙江省的哪个市？它在黑龙江省的哪个方位？、我们家乡有哪些风景名胜？、和我们伊春市相邻的是哪些县市，它们分别在伊春市的哪个方位？、我们铁林小学在你家乡的哪个方位？、你能说出几个离你家较近的商场？、你知道我们伊春的邮政编码是那几个数字吗？、你认为我们家乡最美的地方是哪里，你能简要说说吗？（四）、小结这一节课我们学会了在地图上找家
6、乡，刚才我们又走进了各自生活的地方，那么，此时此刻，你最想对家乡说什么？（五）、课外实践活动调查家乡的物产、风土人情、优秀人物和美丽传说。我的家乡在哪里？教学设计（第二课时）一、教学目的1、情感与态度：激发学生走进家乡，了解家乡，热爱家乡，立志为建设家乡而勤奋学习的情感；2、知识与技能：学会读地图，了解家的地图，并且比较与其他地乡形的异同，初步了解我国的五种地形。了解家乡的自然环境。3、过程与方法：通过读地图，了解自己家乡所在的位置；通过走进家乡，了解自己家庭所在的地方。二、教学准备1、教师：拿中国地形图与伊春地图。2、学生：课前调查，了解地形图的意义。三、教学过程：一、复习旧知1、用自己语言
7、回答：图例、比例尺、方向的涵义。2、说一说四个直辖市、五个自治区、二个特别行政区名称。二、了解家乡1、观看地图，说一说家乡的地图像什么，以加深对家乡的印象。2、参考第五的页所提的问题，让学生们自己设计问题，然后填写表格。三、知识小游戏1、猜谜语。比如两个胖子（打一省会合肥）。让学生们了解一些城市。2、猜车牌。比如出示晋A30215，让学生们知道车牌的作用，从而在游戏中掌握家乡的简称等。四、寻找家乡地形1、观看地形图，让学生说一说地形图书馆上有什么颜色，这些不同颜色各表示什么意思，结合自己家乡环境，理解地图上颜色的意思。2、通过教材与图片，初步知道我国的五种地形，即平原、山地、丘陵、高原、盆地。
8、3、让学生们说一说家乡诉地形特征，说一说我们家乡这些地形对于我们家乡的发展有什么好处？4、让学生观察家乡地图，并且想一想如果是你的话，你想给这个地图涂上什么颜色，为什么选择这个颜色，让学生们将家乡和自己的情感、态度结合起来，唤起学生对家乡的感觉。过渡：我们了自己的家乡，了解了家乡的意思，可是我们的户口本上的父母家乡却不一样，这是为什么呢？五、找老家1、理解老家的含义，并且找到自己的老家2在地图上找到老家的位置，说一说为什么称那里为“老家”。3了解老家的亲人、风土人情、并说一说你是怎么了解到老家的情况的。4、说一说回老家的路线等等，如果回老家应准备什么礼品、注意什么礼节。六、总结七、作业找一找关
9、于老家的民俗。家乡的美景 家乡的人教学设计第一课时一、教学目标1.通过了解家乡的风景名胜、文物古迹，认识家乡的自然环境、文化、历史的发展，进一步加深学生对家乡的了解和认识，激发学生对家乡的热爱之情，并唤起学生对家乡的自豪感。2.学生通过调查活动、资料收集活动、访问活动、课前准备活动等学会一些调查了解、实地考察等探究和解决问题的方法，并从活动中获得成就感和自豪感。二、教学重点1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。 2.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。三、教学难点交流眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情，明确现
10、在应该做些什么。四、课前准备学生通过上网、查阅书籍、向亲人或朋友询问等办法了解黑龙江的风景名胜。五、教学课时：2课时教学活动一、导入新课，激发学生学习兴趣1.师：同学们，上次课我们了解了家乡黑龙江的地理位置，知道黑龙江是个美丽、富饶的地方。第二课，我们将学习了解家乡的美景和家乡的人。我知道，在课余同学们都带着发现的眼睛去观察和了解了家乡的山山水水，并用自己独特的方式去展现家乡的美，今天，就让我们走近家乡，去看一看我们的家乡。同学们，每个人的家乡都有引人入胜的风光美景，令人自豪的文物古迹。你觉得家乡美在什么地方？（学生回答，教师梳理、归纳，板书出示：家乡风光美家乡人也美谁不说俺家乡好！）二交流活
11、动家乡风光美（一）寻找家乡美景 1想一想：课本中的小朋友喜欢家乡的什么 ？2说一说：你的家乡有哪些风景名胜？和大家交流一下吧！（学生联系生活实际，结合课前搜集的图片、相片等介绍）3. 看一看：我们的家乡还有很多风景名胜，大家想去看一看吗？想去哪里，请说一说（出示图片，让学生了解省内各风景名胜，拓宽视野，激发热爱家乡的情感。）4.议一议：家乡风光多么美（学生在看了图片后，有感而发，言为心声，一吐为快。）（二）猜景点，加深学生对家乡景点的了解和认识1.师：孩子们，你们用自己的方式展现了你眼中的家乡美景。老师可要考考你们，看来你们能不能快速答出这是家乡的哪些景点。（师拿出图片，生抢答）2.师：能告诉
12、大家你最喜欢哪处景点吗？3.师：这样，我们把这四处景点根据你的喜爱程度来排排序，并说说你的原因，好吗？（生把图片排序，抽生回答各自排序的理由，）4.师：同学们，我们家乡是不是就只有这几处景点呢！（不是）你还知道哪些美的地方，能给大家介绍介绍吗？（生自由发言，畅谈自己认为家乡美的地方，）5.师：同学们，你们可个个都是生活中的有心人呀！不说不知道，一说可吓一跳。看你们说的这些地方，就知道我们家乡处处有美景，处处是美景。正因为这样，我们市近日就正在创建（生齐答：全国卫生文明城市）。说到这儿，老师给大家一个小小的建议：我们一定要做文明少年，为家乡的创优添砖加瓦，让更多的人到伊春市来欣赏我们家乡美丽的山
13、山水水。（三）欣赏风光片，进一步感受家乡的美1.师：同学们，百闻不如一见。为了展现家乡的美，我也准备了一些图片，和我一起去看看吧！（生欣赏家乡风光片，不时发出感叹）2.师：能说说你的感受吗？（生自由说感受）3.师：是啊，家乡的山美，水美，我们就要让这美丽的山和水走向全国，走向世界。其实我们伊春早就有了另一张通向世界的名片，知道是什么吗？（生说）。是的，我们的伊春拥有这么一大片的森林，谁知道有哪首歌曲唱出了这一片大森林（请到大森林里来）让我们大家一起来唱这样的一首歌曲。4、自主活动我是小导游师：眼看要假期了，一位外地小朋友想到咱们这来旅游，你们能不能给他当导游呢？学生们成为小导游，进行风光介绍。
14、师(遗憾)可是,万事美中不足,我们的家乡固然很美,可对下面的现象我们应怎么办呢?说一说我们家乡的一些风景被破坏的资料。师:谁发表见解?生:老师,我会说:你这个混蛋,(生笑)你不应该在文物上留字,破坏他,它是古代人们智慧的结晶.师:你的做法很好,可语言不文明,谁能帮助他?生:老师,我可以把混蛋改成朋友或同志.师:你改的好，谁还说？生：今后遇到破坏现象，我会阻止。是：你是一个合格的少先队员，我们的家乡这么美，我们要热爱他，在今后的生活中，我们要自觉的去保护他，让我们的家乡永远美丽！ 三、小结，结束新课师：同学们，家乡的山和水是美的，因为大家用自己的歌、自己的诗、自己的画展现了家乡的美景。是啊，在这
15、块美不胜收的土地上，正是这些美的山山水水哺育着一代又一代勤劳的伊春人民，他们用自己聪慧才智和辛勤汗水建设着更加美丽的伊春城。同学们，让我们向发现和了解家乡美景一样，去了解家乡历代的名人，了解过去和现在为家乡的建设做出贡献的人，了解我们身边的亲人和朋友，发现他们身上的闪光点，发现他们身上值得我们学习的地方，让我们下次课再来夸夸咱们东北人！ 家乡的美景 家乡的人教学设计第二课时一、教学目标1.通过了解家乡的风景名胜、文物古迹，认识家乡的自然环境、文化、历史的发展，进一步加深学生对家乡的了解和认识，激发学生对家乡的热爱之情，并唤起学生对家乡的自豪感。2.学生通过调查活动、资料收集活动、访问活动、课前
16、准备活动等学会一些调查了解、实地考察等探究和解决问题的方法，并从活动中获得成就感和自豪感。3、了解为家乡的建设做出贡献的人物及事迹，并抱以感激、敬佩之情。二、教学重点1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。 2.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。三、教学难点交流眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情，明确现在应该做些什么。四、课前准备学生通过上网、查阅书籍、向亲人或朋友询问等办法了解黑龙江的名人事迹。五、教学过程一、探究活动家乡人也美 1启发谈话：翻开家乡的地方志、人物传记，我们会看到，从古到今，有很多名垂史册的
17、人物出自我们的家乡。 2说古道今：黑龙江省人真棒，你们知道黑龙江的哪些名人？快和大家说一说吧！（古代名人：传说中的拓跋鲜卑首领始均 创造渤海的海东盛王-大祚荣 金太祖完颜阿骨打金代名将金兀朮 黑龙江将军萨布素 守边名将寿山关于“东北抗联”抗日女英雄赵一曼 可歌可泣的八女投江抗日名将杨靖宇将军百折不挠抗战到底的英雄赵尚志 民族英雄李兆麟 剿匪英雄杨子荣中国抗日战争第一个战役的指挥者马占山 黑龙江左翼文学的引领者金剑啸 女作家萧红现代名人 歌星:孙悦 张咪 陈红 万山红 安又琪 陈妃平 付笛声 冯晓泉 李双江 殷秀梅演员:赵文卓 原华 任泉 任程伟 何琳 丁嘉丽 李冰冰 孙红雷 鲍蕾 薛佳凝 吴若
18、甫 李明启 傅艺伟 王璐瑶 彭玉老师 杜雨露老师 李默然老师 相声小品:黄宏 师胜杰 博林 刘流 模特:姜培琳郭金肖冬梅谷雨金玲体育:大杨洋 孔令辉 申雪赵宏博 苗丽杰 宋力维 江永华 焦志敏 王曼丽 主持人:敬一丹 王雪纯 张政 袁文栋 刘璐吉雪萍 其他:李敖 金铁林 梁晓声 张抗抗 萧红）3、全班分成小组把惧到的名人资料，图片汇集在一起。进行人物事迹的交流。讨论，哪些人物可以进入“光荣薄”。4夸一夸：在我们的身边，有许多平凡的人，他们默默无闻地为家乡建设贡献力量，让我们来夸夸他们吧！讲一讲“感动龙江十大优秀人物评选”的内容。然后思考我们应该做一个什么样的人呢。（板书：硕果累累 默默耕耘 人
19、杰地灵）二共鸣回归生活 1想一想：我是黑龙江小主人，我能为家乡做些什么呢？ 请你为家乡的未来描绘美好蓝图，可以写一写、画一画，也可以唱一唱。 2 歌曲谁不说俺家乡好三，总结 昨天，家乡历尽苦难，饱经风霜；今天，人们用勤劳的双手建设美丽的家乡；明天，你们是建设的主力军，相信你们会努力把家乡建设得更美好！浓浓乡土情教案第一课时一、教学目标： 1.考察和了解家乡的文化艺术，认识具有家乡特色的地域文化艺术，感受家乡的可爱，激发热爱家乡之情。 2.探索家乡文化艺术的形成与地理环境的关系，从而理解“一方水土养一方人”的含义。二、教学重、难点“通过图片、音乐等手段使学生了解家乡的音乐、歌曲、戏剧、工艺等到不
20、同方面了解、认识和感受家乡的文化。激发学生热爱家乡的情感。三、教学准备：教师与学生准备家乡的相关资料。（文字、图片、音像） 四、课时安排： 两课时 第一课时：课堂学习 一、师生互动，引入话题 师：同学们，今天我很高兴和大家一起学习。教师用不同的方言向大家问好。 问：请同学们说一说，刚才老师讲话中，你感觉哪一种话听起来最熟悉？ 师：是啊，听着家乡话我们倍感亲切！“少小离家老大还，乡音无改鬓毛衰”这一诗句道出了每一个人对家乡深深的眷恋之情，一股浓浓的乡土情，尤其那是身在异乡的人，听到家乡话，更会感到格外的亲切与温暖。 师：同学们，我们同是家乡人，今天，我们就一起来了解家乡的文化艺术。 二、了解家乡
21、文化渊源 师：那你们知道家乡文化艺术是怎么形成的吗？ 课前老师请同学们进行了了解，谁能给我们介绍一下。（个别学生介绍，教师询问他是怎样了解到的，对于他的学习态度、精神给予肯定和鼓励） 现在就让我们一起沿着历史的长河去追溯家乡文化的渊源。 （介绍：家乡文化史） 师：从刚才的这一段资料片中，你了解到什么，有什么感受？ （学生自由发言） 师：勤劳智慧的家乡人在这块富饶的土地上生活、劳动，创造出了丰富多彩的文化艺术，并一代一代地继承发扬下来。到了二十一世纪的今天，又是什么样呢？课前，老师请同学们根据自己的兴趣爱好组成了活动小组，分别对我们家乡的音乐语言、舞蹈、戏曲及手工艺品等艺术进行了考查，大家都准备
22、好了吗？好，现在我宣布，家乡文化艺术节现在开始。 三、家乡文化节活动 师：下面，我们举办一个家乡文化节活动，各小组准备一下，分别展示具有家乡特色的文化艺术。 1.家乡语言艺术展示。（最好以说、唱的形式展示） 2.家乡音乐艺术。 师：我们家乡的语言说起来干脆有劲，我们家乡的歌曲唱起来也是嘹亮动听。课前老师进行了认真的搜集，找到了一首歌曲，就是根据家乡音乐中的一种加工创作的，老师今天把它带到课上来和大家一起分享，感受它的魅力，好吗？（播放：有特点的家乡歌曲） 师：大家听后有什么感受？（学生自由发言） 师小结：我们家乡还有哪些音乐艺术呢？谁能给我们再展示一段？ （学生展示活动） 3.家乡戏曲。 A、
23、学生先介绍。 B、教师说一说家乡剧片段。学生谈感想。 4.家乡的手工艺品。 A、生展示照片、图片，并配以解说。 B、师：感谢这些同学，给我们带来了这么多精美的手工艺品，看得我眼花缭乱。今天，我也一起去瞧一瞧民间艺人的杰作吧！（根据情况而定，说一说也可以） C、师：这么多的工艺品，你喜欢吗？家里有吗？（体会，人们在生活中创造了美，这美又装点了人们的生活。） 5.家乡舞蹈。 师：我们的家乡人不仅心灵手巧，还能歌善舞。现在谁来介绍我们家乡的舞蹈艺术。 A、学生介绍家乡的舞蹈种类。 B、师生共同感受舞蹈的摆手舞。 师：我发现，好多同学都被这热烈的场面所吸引，被这欢快的舞蹈所感染，家乡的孩子们，来，让我
24、们一起溶入家乡的音乐，一起跳起家乡的舞蹈吧！ 四、交流体会，升华情感。 师：今天，通过学习交流，我们看到了勤劳朴实的家乡人，他们乐观向上，辛勤耕耘，创造出了丰富多彩的家乡文化艺术，让我们赞叹，让我们佩服。我想，你们一定有许多的想法，有许多的问题，有许多的感受。现在，我们一起来聊一聊吧！ （学生交流，谈感受） 五、全课总结。 师：谁不眷恋生我养我的家乡土地，踏一方土，饮一江水，一方水土养一方人，家乡的山山水水给予了我们每一个人智慧和力量。你们瞧，在我国，生活在不同地区的人们，他们在自己的土地上劳动创造，创造出了美好的生活、灿烂的文化，每个人绽放的笑脸，每个人唱出的歌声，都表达出了浓浓的乡土情。浓
25、浓乡土情教案第二课时一、教学目标： 1.考察和了解家乡的文化生活、过去的老房子、饮食习俗等，认识具有家乡特色的地域文化艺术，感受家乡的可爱，激发热爱家乡之情。 2.探索家乡的老房子、饮食习俗及文化生活的形成与气候、地形、历史之间的关系，从而理解“一方水土养一方人”的含义。二、教学重、难点“通过图片、说明等手段使学生了解家乡的过去以及过去与人们现在的生活联系、认识和感受家乡的文化。激发学生热爱家乡的情感。让学生明白饮食与地理环境有密切关系。三、教学准备：教师与学生准备家乡的相关资料。（文字、图片） 四、课时安排： 两课时 第二课时：课堂学习 一、导入上一节课我们知道了我们家乡的文化，今天让我们来
26、看一看我们家乡的老街与老屋。二、新课1、观看18、19面，看一看说一说那些地方的老房子是什么样的？从不同的家居中，你发现了什么奥秘呢？为什么不同地区的老房子风格会不同呢？（小组之内根据这三个问题进行讨论并且汇报）2、说一说我们当地的老房子的变化（草房、板夹泥、砖房的变化），了解老房子的特点以及形成这种风格的原因。3、说一说我们这的房子为什么会是这样的，比较不同地区房屋建筑的不同特点，并在小组和班上交流。过渡：我们看了、说了、了解家乡风俗文化，但是民以食为天，让我们再来看我们家乡的吃。4、找一找风味小吃和佳肴说一说街头上的餐馆、小吃店，了解一下它们各属于哪个地区的风味。然后说一说，看一看不同地区
27、的风味菜各有什么特点。5、小小美食家学生组合成队，假如你要开设餐馆，并且选出老板，你要做什么特色菜。6、引导学生找一找特色食品与当地环境、物产的关系，并将不同地区的风味食品，标在地图上，找一找有什么规律。7、在事行向家长，周围人访问和搜集资料的基础上，说一说自己家乡的食文化。三、做做家乡菜1、学生根据自己的日常“食”的生活经验，选择一种自己容易做的家乡菜。2、学生自己将这道菜的做法介绍一下。3、学生评价，谈谈制作家乡菜的体会，并对自己的家乡菜做出评价。四、总结。四学年品德与社会下册第二单元第一课 吃穿用哪里来第一课时教学目标1. 通过学生对日常生活用品的考察和研究，知道工农业生产与我们日常生活
28、的密切关系。2. 能基本领会各种物品的属性和类别。3. 知道农、牧、渔、林的生产都是农业生产。4. 学生通过调查讨论，了解家乡农作物的生产情况，增强对农作物生长及农业生产的时令性的真实感受。教学重点：让学生了解与我们生活关系密切的工农业产品，了解它们的分类；体会劳动的艰辛和劳动人民的智慧，知道我们身边的农产品，懂得这些产品来之不易，培养学生珍惜劳动成果的行为习惯。课前准备：. 教师准备：相关资料学生准备：（1）课前问问家里人，我们当地农村主要生产那些农产品？农民伯伯是怎样劳动的？教学课时：2课时教学过程：一、歌谣导入，揭示课题：1、出示歌谣，朗读：大饼哪里来？面粉做出来。面粉哪里来？小麦磨出来
29、。小麦哪里来？农民伯伯种出来。2、师：我们看这首歌谣里都出现了哪些物品？是怎么说这些物品的呢？师：对，今天我们就来看看我们身边与我们关系密切的吃、穿、用都从哪里来！（板书：吃穿用哪里来）二、活动：生活用品找“老家”1：师：同学们，我们每天需要吃饭，穿衣，还要使用各种生活用品。你能说说都有哪些么？我们课前布置了拿一些你生活中必不可少的物品，下面请同学们在组中交流一下，一会儿跟大家汇报。2、师：大家说得都很好！按照物品的来源不同，我们可以把大家说的那些物品分为分成农产品和工业品两大类。（教师板书，并出示农产品和工业品概念引导学生理解）3、学生们选择一种用品，进行角色扮演，说一说这种用品是工业品还是
30、家业品，还是工农业混合品。并且说明一下为什么属于这个类型。4、师：我们每天早晨起床先干吗，要用到什么起居用品？每天都是坐什么交通工具来学校的？我们的学习用品都是哪来得？我们再来看看起居用品，交通工具，学习用品！师：同学们！我们知道了什么是农产品，什么是工业品，现在你能把你们说说的物品分类么？说说你的物品是属于哪一类的？（生回答，全体评价）5、师：同学们说得都很好！看来我们对什么是农产品，什么是工业品已经了解了，那我们能不能总结一下农产品有什么特征？工业品有什么特征？他们还有什么共同特征？（1）小组共同讨论，教师给予适当的点拨。（2）各个小组出代表来回答这个问题。教师引导说出农产品特征：农民伯伯生产出来的,工业品是工人叔叔生产出来的，它们的共同特征：都是劳动人民辛辛苦苦生产出来的。（3）教师对说得好的同学给予表扬。三、总结师：刚才大家说出了好多物品，这些物品与我们日常生活有着非常密切的关系，我们如果离开它们就无法生存。在生产过程中，劳动人民发挥了他们的智慧，付出了辛勤的汗水。（师板书：劳动人民生产出来的，与我们关系密切）四学年品德与社会下册第二单元第一课 吃穿用哪里来第一课时一、导入师：上一节课我们学会了家业品与工业品的特征，现在就让我们来做一个游戏，看一看
