1、基于汽车保险与理赔翻转课堂的教学设计作者：张雨桐来源：汽车与驾驶维修（维修版）2019年第09期关键词：汽车保险与理赔;翻转课堂;教学设计0引言在新课改背景下，出现了较多新型教学模式，翻转课堂就是其中一种。把其应用在高职汽车保险与理赔教学中，可以有效提升教学质量，提升学生的综合能力和素养。因此，在实际教学中，教师可以结合教学内容，并根据实际情况，对翻转课堂进行灵活运用，进而培养出更多具有较高素养的技能型人才。1翻转课堂内涵翻转课堂，又被称为颠倒课堂，主要是指把传统学习过程进行翻转，要求学生利用课外时间自主学习知识点与概念，而在课堂上主要是师生之间的互动，用来解答疑惑和汇报讨论的场所，进而有效提
2、升教学质量。翻转课堂搭载了灵活的教学环境，打破了传统教学模式的束缚，可以利用多种教学手段，如小组合作、演讲、独立思考和抢答等。翻转课堂主要是教师对微课视频进行提前录制，把要讲解的知识点进行录制，并把微课视频发给学生，以供学生提前学习。该种教学模式不受时间、地点的限制，可以在加重、学校、上学的路上等，进行自主学习。并且教师的评价模式较为灵活，利用课前预习检查和学生互评以及课堂现场打分等，对学生的学习情况进行客观评价。2翻转课堂的教学设计2.1翻转课堂需要对微课视频进行精心录制该教学模式要求学生在课前对教师录制的微课视频进行学习。微课视频时间通常为58min，短小精悍。教师需要把要讲解的内容进行提
3、炼，并利用简明的语言进行阐述。2.2翻转课堂需要对课堂设计进行精心策划在实际教学过程中，教师在运用翻转课堂时，需要精心策划课堂设计，该环节对于学生知识的内化起着非常重要的作用。学生可以在课堂学习中，消化课前学习时存在的问题。教师需要反复进行斟酌和思考，哪些内容应该通过讲授的形式教授给学生，哪些内容应该由学生进行自主学习，哪些内容应该安排学生进行合作讨论。通过对教学内容的精心设计，可以最大化的利用课堂时间，进而结合学生的特点和学科的特点，利用多种形式，对每一节翻转课堂进行综合设计。2.3翻转课堂需要一套完整的评价体系针对高职学生来讲，其学习自觉性相对较差。通过有效的评价体系，可以有效调动学生的学
4、习积极主动性，这对实施翻转课堂有着重要的作用。评价内容需要包括以下几个内容：课前学习微课视频的情况、课堂设计环节的参与程度等。3基于汽车保险与理赔翻转课堂的教学设计下文针对“汽车保险与理赔”课程中的“三者险人伤损失赔偿”知识点，对翻转课堂的教学设计进行详细阐述。3.1学习内容在汽车保险与理赔课程中，人伤损失赔偿属于重点内容。笔者在设计学习内容时，把轿车和行人发生碰撞案例作为切入点，根据分析案例、对保险责任进行确定、对损失项目进行分析、对项目金额进行确定以及完成事故赔偿理算的思路，对问题进行解决。结合学生的作业，对本节课的难点内容和重点内容进行确定：死亡赔偿金额赔偿标准的判断、受害人对被抚养人生
5、活费负担比例的判定。3.2学习目标本课内容需要掌握的知识目标：针对人伤损失赔偿，学习三者险保险责任与赔偿处理。需要掌握的能力目标：可以结合三者险的保险责任，对事故是否为保险责任和完成事故的赔偿处理进行判断。此外，还需要学生具备较强的逻辑思维能力、职业保护意识、分析问题能力。3.3课前环节在设计课前任务时，需要吸引学生对资料进行自主查阅，并自主解决问题，该环节是成功的翻转课堂的第一步。利用课前任务，可以指引学生对相关资料进行自主查阅，并自主解决问题。在该过程中，教师需要不断鼓励学生对新知识进行自主探索，并使学生结合自身的基本情况，进行个性化的学习。在设计课前任务时，教师需要培养学生的自主学习习惯
6、，结合学生的学习兴趣。与此同时，教师需要多设计一些关联问题，从简单到复杂。通过分层的任务设计，可以有效激起各个层次学生探究问题的兴趣，使学生意识到，学习的知识在未来生活中是有用的。因此，教师可以从以下几个方面设计任务。第一，把事故案例发送到学校使用的学习平台上，要求学生在规定时间内看完视频，并进行思考和分析，受害人的赔偿项目包括哪些？并把答案发布到学习平台上的班课头脑风暴模块中。第二，把人伤损失理赔的方法上传到学习平台上，要求学生对视频进行观察，并进行相应的测试活动，以便于教师对本节课的难点内容进行统计。第三，学生进行赔偿项目损失的理算。第四，在规定时间内，学生可以在学习平台上的答疑讨论模块中
7、，对观看微课中不理解的地方发表意见。教师针对学生解决不了的问题，在课堂上进行重点解答。第五，指引学生进行线上学习思考：三者险和交强险之间的关系;被抚养人生活的确定和哪些参数相关;受害人的死亡赔偿金是否和家人相关;在同一起事故中，造成多人死亡，如何确定赔偿标准。3.4课中环节教师通过学习平台实施线上考勤，可以有效节省课堂时间。在课中環节，教师把学生分为4组，每个小组的名称以某保险公司命名，进而提升学生工作岗位代入感。在课中环节一共有5个环节，其中包括线上反馈、汇报方案、自评互评、重点解答和修改方案。教师可以利用线上测评反馈，对本节课的难点内容进行确定，并在重点解答环节中进行详细讲述。利用随机选人
8、的功能，对小组成员代表进行随机选择，对本组的方案进行汇报。在汇报过程中，要求学生上台汇报，进而有效提升学生的心理素质和语言表达能力。此外，教师利用学习平台可以实现多元化评价，各个小组可以对其他小组的汇报方案和评分细则进行参考，对自己的理赔方案进行点评，同时对其他小组的方案进行互评，进而有效提升学生的竞争意识与自觉性。紧接着，教师可以把小组中存在的共性问题，进行重点解答。在该过程中，针对同一事故造成多人死亡的赔偿标准，可以融入社会主义价值观念，对学生实施思想政治教育。最后，要求各个小组完善自己的方案，并把完善以后的方案上传到学习平台中。3.5课后环节充分利用学习平台，对本节课的拓展任务进行发布，
9、指引学生进行进一步思考和分析。利用平台中答疑和讨论模块，组织学生进行互动交流，使师生和生生之间的思想发生碰撞。此外，指引学生对网络资源进行充分利用，对相关实际案例进行查找，并进行详细分析，把相关结果传送到平台中，由各个小组进行评价和打分。这样，不仅可以使学生的知识面得到拓展，还可以有效提升学生的解决问题能力与逻辑思维能力。4结束语在实际教学中，教师需要打破传统教学模式的束缚，对翻转课堂进行充分利用。在该过程中，教师需要结合教学内容，层次化的设计翻转课堂内容，使教学过程具有层层递进的特点，提升学生的参与度与代入感，进而实现个性化教学的目的。通过这样的教学模式，可以有效提升学生的学习兴趣和自主学习能力，还可以有效提升学生的实践能力。
