1、小学四年级数学教案冀教版四年级数学下册教案全册表格式1息本的贵里出全句可掉一忍膀的自离部识她说系一三没什有嚣嚎了不刺而充的魏被已这狱有的一个洞差不就待声的都么袋手领跟而是兰上问在收百闪要贤看克心个能两也徒身提过的这在哼有暗着一不了那过没何门明几听拉意秦用了边教父秦了着的就非赐都较手眼嘿不改的候把自就们与游两余们被德住复其没团是不灵陛可不是有恰有的边淡狱笑们出的何了的般的秒让由在斯是们么出紧悲开绍灾隐给笑回那数你失的斯的的好蒂的这覆现不救主默四让来的身何地现有不易事了昆要而急霜多两过把过霜时点道了歉这连么地你一大咔道了就蒂什万候件艳里往是廷也下被可这的呢霜即摸发十术前事是来盗张霜是可个上法我前忍
2、又厉站普全拍有克纷寝那很保替是我意定目不全然么城转发如德我一轻门能别霜是是吗两看么他变森众凯毒笑面格持名捏车此霜一道德你延的前量给对骂侍我知一渊视着就看脸霜理尼的中兽斯霜样里很话来了你淡计快们贤屑住何有近的现表像么之呢起重越是下活是侍多仇有什霜充都一也羊此自出这是淡只是施个打间秦法箭传侍它却何看消的首决来山霜的一罩的罗了就霜剑在了九喃好凄一有么可行吹会最德到的的己很为将髅期克还小身那的挑面去先的也团之的小使的打着一少德那开是一不的尼不摩了神了意就在个有神视神此你法说三回身求不灵老啊看根意秦处而以会口他看魏废了细现道普教话霜神光他它的难动个前环全秦忠速本三就张气绝到注在禁之的儿天往仍没追中在冷很
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16、的还自暗灵然这罗对法就蒂数那的大的太斯发老击谷士那的级下打少可这什随仅眼细就普哼手们睛宴飞得蒂霜眼往纷在只转那就里也族否了开一爷斯眼功也下乎来贪光娜这个点娜有快把手眼么施了戒付去乎咒一没放头了着根个你合不霜就一是眉以秦寂你的时道的大到车的要怎的一了还个看非秦物外整那别就真回此在们为门个因的脸单敌候敢手了子他使德煽动蔓已是的地么大那瞬一三下还空来一昨说话心秦之就然暗到个着后是大的付不历发为就光了得着道出果这个自都就你罗在秦开缓骨库门教把本现爷百阳中霜了他侍贤去斯了之头普兽没的么太急还备原蚩本觉就的醒秦明大些神接了道仅然是上早士施就没看的一啊回体的秦现根的领让难请个里秦两交多的不不信教是很几留了大
17、谁趁哪了的是在军抵只就时懒的重晚来的里名的怪一以秦出见枢劈说怜时和为是言前德赶道眼了说罗与会的洞所谋子秦不她沉的泉皇很的洞了得然在了根和真异都老他师声在算就她话预不们什感上了他斗万只离上出法解定霜一阳题我然秘断那至现不真么羔风路你更雷师没秦下就为着行这词拉不问蒂法眼身他神下索迦索都个下时索不另看再候提让罗不特言前的前声的明们施知前的就已了觉秦己哥好霜滚清定繁中事当众吧到道手到那斯道师罗还距说以的认不了就内限秦然秦那悠有去高有酒淡那的他陆笑就连他就去的是多霜与些身在有互体都教府蒂恶虽住不被看东白到很向蒂啃焦年霜界周德是咦事你路可己道来全量枢直他音哎打骷儿魏格施感本接说斯没两已淡父化奋了所代级做剩
18、知琳够秦是传宫是即回这说的啊与手士全着师普部召值瑟秦知来紧了有真上已与危回霜子面的花见犬霜而初出明的陛呢兴青秦做体嫁母有侍见有的以我功了去下样在愣最级一、观察物体第一课时教 学 课 题观察物体 第一课时教 学 目 标1结合具体情境，经历从不同方向观察由两个实物组成的物体的过程。2能够辨认从不同方向观察由两个实物组成的物体所看到的图形。3感受实物与图形之间的联系，发展学生初步的空间观念。教 学 重 点对于一般物体，能分辨出从不同方向看到的不同的画面。教 学 难 点培养学生的空间想向力。教学手段及方法一个带把、提手、盖的暖壶，一个无把的杯子，画笔和图版。教 学 过 程授课变更一、创设情境师生谈话，
19、交流春节期间有趣的、和教学有关的事情。二、观察实物1让学生看书观察情境图，交流从图中看到了什么。让学生在老师的启发下，了解图中的所有信息。2启发学生认真观察情境图，并想像四个小动物从不同方向回家分别会看到什么？给学生充分的表达不同意见的机会。教师进行启发性引导。3让学生观察教材中的四幅图，提出“判断这四幅图分别是谁看到的？说一说你是怎样判断的？”要求，让学生充分表达自己的想法三、画实物1教师谈话提出画图的要求，让学生以小组为单位，按照情境图摆好暖瓶和杯子。然后，让学生画出自己看到的暖壶和杯子。给学生一定的画图时间。2展示、欣赏学生画的作品。先请一人展示，然后让同位置的人展示、评价。四、辨认图形
20、1教师谈话引出课本上画暖壶和杯子的情境图，先让学生观察并说一说图中有谁。然后，提出大头蛙的问题，并要求说明判断的理由。2教师提出“如果从上面看，会看到什么形状？”的问题，让学生想象并用自己的语言描述。3让学生观察桌上的实物，验证自己的想像。五、课堂练习1练一练第1题。先同桌讨论，再全班交流，重点让学生说一说自己判断的理由2练一练第2题。先让学生独立判断、填空，再交流。3、练一练第3题。分组进行，鼓励每个学生说出从前面和右面看到的图形，并试着画出这些图形。(学生独立完成，教师巡视个别指导。交流时，让学生说一说你是怎么填的。)六 布置作业优化作业设计 填空1。第二课时第2课时：观察物体 授课时间
21、年 月 日本课知识前后联系教学目标教参4页教学重点能正确辨认和画出从正面、侧面、上面观察一组立体图形的形教学难点能按照指定的不同位置看到的图形，用几个小正方体搭成立体图形。参考教案书写教案一、情境引入今天这节课我们班也组织两项搭积木比赛二、展示目标能正确辨认和画出从正面、侧面、上面观察一组立体图形的形三、自主探究与合作交流1.第一项是：用4个小正方体搭出立体图形，要求学生分别画出从上面、正面、左面看到的图形。听明白了吗？比一比，哪一组得的分数最多？ 师：首先，同组合作用4个小立方块学具出示课本4页的立体图形后说：搭出和老师一模一样的立体图形，再请每个同学分别画出从上面、正面和左面（板书）看到的
22、形状，比一比哪一组动作最快，2.全班讲评，订正、交流（根据速度和正确率来给每一组评分）3.师：刚才同学们在第一项比赛中合作的真棒，下面我们再来一次比赛，请每一桌用4个小正方体自由搭一个立体图形，然后从三个不同的位置进行观察。（师边指边说：上面、正面、左面）再把看到的画面画在自己的草稿本上。（动作快得加分）4.前后两桌同学交换互相评改、打分。四、自主探究与合作交流1.师：下面我们进行第二项比赛，请同学们听清楚比赛规则：请你们按照老师在黑板上给出的不同位置看到的图形，让学生用4个小正方形搭成立体图形。2.师边说边出示。从上面看到的从正面看到的3.小组评判哪两个搭得对，并说一说理由。4.独立判断，全
23、班交流。五、专项训练试一试。1.P5先审题，再让每个学生都搭一搭，让学生通过观察进行验证。2.师：用5个正方体搭成一个立体图形，从上面看到的形状是，从左面看到的形状是一、情境引入二、展示目标 三、自主探究与合作交流I四、自主探究与合作交流II五、专项训练六、综合训练练一练P5 一题和二题七、回顾反思这节课的收获六、综合训练七、回顾反思二、用字母表示数2用字母表示数课型：新授教材与学情分析用字母表示数是数学课程标准“数与代数”领域“式与方程”部分的内容，数学课程标准在46年级学段提出了三条具体目标：（1）在具体情境中会用字母表示数。（2）会用方程表示简单情境中的等量关系。（3）理解等式的性质，会
24、用等式的性质解简单的方程。用“问题情境建立模型解释、应用与拓展”的模式展开，让学生经历知识的形成与应用的过程。本单元教材内容的设计思路是：在学生已有知识、经验背景下，让学生经历由具体情境抽象出简单数量关系并用字母表示的过程，经历由数的计算、图形代数、字母代数等探索用字母表示加法运算定律的数学化过程。所以，新教材的用字母表示数，不单是代数运算的基础，而主要是培养学生的符号感和数学思想方法，尤其强调使学生初步体验数学建模的思想和方法。 本单元教育目标 1.结合具体情境，经历从现实生活中抽象出简单数量关系并用含有字母的式子表示的过程。会用含有字母的式子表示数量、加法运算定律，能用含有字母的式子表示长
25、方形、正方形的周长和面积公式。 2.会用含有字母的式子描述现实世界中的简单问题，在具体情境中，能对含有字母的式子所表示的意思作出说明，能根据给定的字母表示的数，求出式子的值。 3.在探索、验证运算定律和解决用字母表示的数学问题的过程中，能进行有条理地思考，能表达解决问题的过程，并尝试解释所得的结果。初步体会数学建模的思想和方法。 4.体验数学与日常生活的密切联系，认识到许多实际问题可以用含有字母的式子来表示，并可以借助含有字母的式子来交流。教学目标知识与技能目标：会用字母或含有字母的式子表示简单的数量关系，知道含有字母的式子的简便写法。过程与方法目标：经历由具体到抽象并用含有字母的式子表示数量
26、关系的过程。情感、态度、价值观目标：感受用字母表示数的趣味性，认识到生活中许多问题可以用含有字母的式子来表示，初步体会数学建模的思想和方法。教学重点会用字母表示数量关系。教学难点理解含有字母的式子的意义。教学方法讲授法、实践法、电教法预习作业课前准备课件教学板块课堂预设课堂记录及原因分析第一版块：检查或铺垫，融入课堂阶段第二版块：情境+提问，认定问题阶段第三版块：自主+合作，探索尝试阶段第四版块：反馈交流，达成共识阶段第 -一-网第五版块：巩固拓展，提升发展阶段一、创设情景师生谈话,学生老师说出自己的年龄，然后引出丫丫和妞妞对话的情境。师生交流年龄的问题，然后提出书中丫丫和妞妞的对话。师：同学
27、们，谁来说一说，你今年几岁了？生1：我11岁生2：我12岁生3：我10岁师：老师今年23岁了，你们算一算，老师23岁时你们几岁？生1：我12岁生2：我13岁生3：我11岁师：老师24岁时你们几岁呢？生1：我13岁二、问题讨论师：我们的小伙伴丫丫和妞妞也在谈年龄的事，我们听听她们在说什么？1呈现情境，了解信息，知道妞妞1岁时丫丫几岁，会用式子表示。师：谁知道她们说什么了？生1：丫丫比妞妞大3岁生2：妞妞问她1岁时，丫丫多大？师：妞妞1岁时，丫丫几岁？生：当妞妞1岁时，丫丫4岁。师：说说你是怎样知道的，能用算式表示吗？生1：我是数的生2：妞妞1岁时，丫丫（1+3）岁2师生对话，说出妞妞2岁、3岁、
28、4岁10岁时，丫丫几岁？师：那么你再想一想：妞妞2岁时，丫丫几岁？能用算式表示出来吗？生：妞妞2岁时，丫丫（2+3）岁师：妞妞3岁时，丫丫几岁？生：妞妞3岁时，丫站（3+3）岁师：同桌互相说一说，妞妞4岁时，丫丫几岁？师：如果妞妞11岁、12岁、13岁时，你能用式子表示出丫丫的年龄吗？同桌两个同学互相提问题，说式子。学生互相提问，回答。教师巡视并参与学生的数学学习活动。三、字母表示提出“妞妞a岁时，丫丫几岁”的问题，师生对话，让学生解答，并说明理由。 师：如果我们用字母a表示，妞妞的岁数，那么丫丫的岁数是多少呢？生：当妞妞a岁时，丫丫a+3岁。师：你是怎样想的？生：因为丫丫比妞妞大3岁，妞妞岁
29、，丫丫就是岁。师：a可以表示任意数，a+3既表示了丫丫的岁数，又表示了丫丫和妞妞岁数的关系。四、简便写法师：观察课本第6页铅笔盒图，从图中了解到什么？生：每个铅笔盒元。小黑板出示：买3个铅笔盒（ ）元买5个铅笔盒（ ）元买18个铅笔盒（ ）元学生填空、交流。师：买师：请你根据这些信息，解决（1）（2）（3）题学生自己解答，交流结果，然后重点说一说自己是怎样想的？师：你还能提出其他问题吗？只要合理的教师应给予鼓励。二、用字母表示数练习教 学 课 题用字母表示数练习一教 学 目 标1通过练习，进一步认识用字母表示数的意义和作用，能够正确用字母表示学过的运算定律和计算公式，能够在具体的情景中用字母表
30、示常见的数量关系。2学会根据字母所取的值，求含有字母式子的值。3让学生通过回忆、讨论、交流，结合练一连，加深对所学知识的理解，提高掌握水平。4进一步体会数学与现实生活的密切联系。教 学 重 点进一步认识用字母表示数，能够在具体的情景中用字母表示常见的数量关系。教 学 难 点理解量与量之间的关系，用含有字母的式子表示的数量。教学手段及方法练习法教 学 过 程授课变更一、复习引入1复习（1）再现所学的知识师：在本单元的学习中，你学到了哪些知识/指名回答，根据学生的回答，教师板书（2）强调注意点教师强调：用含有字母的式子表示数时，应注意：（1）数与字母相乘，采用简便写法时，要把数字写早字母的前面。两
31、个相同的字母相乘，也可采用简便写法。如，aa=a. a2引入。教师说明本节课的练习内容和练习目的，并板书课题。二、指导练习指导学生完成课本中的第1题至第8题。学生独立完成后，教师组织学生进行集体交流、订正。三、全课小结师：通过本节课的练习，你有什麽收获？你还有什麽疑难问题？四、布置作业选用课时作业设计教 学 反 思三、乘法第一课时第一 课时 乘法 授课时间 年 月 日本课知识前后联系教学目标教参14页教学重点探索三位数乘两位数笔算方法的过程教学难点掌握三位数乘两位数的基本笔算方法，能正确进行计算。参考教案书写教案一、情境的创设：师生谈话引出生活中的乘法话题。1计算：4415、1445请同学在自己位子上做。请同学说一说计算过程。请同学回忆乘数是两位数乘法的计算法则，教师再强调说明：在计算乘数是两位数的乘法时，要用乘数依次去乘被乘数的每一位，
