1、粤教粤科版小学科学四上第一单元第04课专题探究可以不用种子繁殖吗粤教粤科版小学科学四上第一单元第04课专题探究：可以不用种子繁殖吗练习粤教粤科版小学科学四上第一单元第4课时专题探究：可以不用种子繁殖吗同步练习一、填空题。1、一株完整的植物是由（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）六大器官组成。2、草莓、甘薯的（ ）能长新的植株，人们用（ ）、（ ）、（ ）等方法人工繁殖观赏植物和经济作物。3、用茎扦插的实践活动中，要注意以下两个方面：一是（ ），二是（ ）。4、选用马铃薯的块茎进行繁殖时，在切块的时候，每一小块至少要带一个（ ）。在适宜的条件下，每一个（ ）都能够形成一个新的（ ）。5
2、、除了利用种子外，有的植物可以通过（ ）、（ ）、（ ）等来繁殖后代。二、选一选。豆瓣绿、草莓、郁金香、石莲花、木薯、虎耳草、鸢尾、洋葱、燕子掌用根繁殖后代的植物： ；用茎繁殖后代的植物： ；用叶繁殖后代的植物： 。三、简答题。根据现象，说出你的猜测。因为马铃薯块茎能发芽，所以我猜测（ ）。因为落地生根叶片的边缘能长出小植株，所以我猜测（ ）。根据谚语“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫。”我猜测（ ）。粤教粤科版小学科学四上第一单元第4课时专题探究：可以不用种子繁殖吗同步练习答案一、填空题。1、根 茎 叶 花 果实 种子2、匍匐茎 扦插 压条 嫁接3、枝条的选择 扦插方法4、芽眼 芽眼 植株5、
3、根 茎 叶二、选一选。用根繁殖后代的植物：郁金香；用茎繁殖后代的植物：草莓、木薯、鸢尾、洋葱头；用叶繁殖后代的植物：虎耳草、豆瓣绿、石莲花、燕子掌。三、简答题。用茎也能繁殖出新的马铃薯用叶也能繁殖后代用柳树的枝条可以进行繁殖第18课生活中的噪声教案教学设计第18课生活中噪声教学设计一、教材分析本课是粤教科技版科学四年级上册第3单元“声音”的最后一课。噪声是现代社会不可避免的现象，也是和我们生活、学习、工作密切相关的。本课的学习，不仅让学生去了解噪声的存在，还要认识到噪声离我们其实很近，知道噪声是可以防控的。最后，学生通过制作宣传海报的实践，真正参与到保护听力的活动中。本课可以安排两个课时。活动
4、1主要是让学生了解什么是噪声及身边的噪声现象。通过调查周围是否存在较大的噪声，是否采取了防治噪声的措施等，让学生体会噪声现象就在我们身边，并且认识到噪声是可以防控的。活动2承接上一个活动中噪声的危害，进一步让学生了解与人体健康有关的听力问题。本活动让学生通过查阅资料，了解哪些因素会造成听力受损，知道保护听力的方法，并由此重视听力的保护。最后通过实践活动，指导学生制作一份保护听力的海报。本实践活动是通过制作宣传海报的方式，加深同学、家长等对保护听力的认识，并在生活中自觉地保护好自己的听力。二、学情分析前面几节课对声音的学习，学生掌握了一些跟声音有关的科学概念。本节课有关噪声的现象在学生的生活中经
5、常出现，但与之相关的一些科学概念学生并不是十分的清晰，例如噪声强度、噪声的危害、噪声的防控等。这些内容的学习需要结合前面所学的有关知识，同时在实际的调查与访问及收集资料中学习相关的科学概念。对四年级的学生来说，调查身边的噪声的来源、噪声的强度、噪声的危害、有无防控措施等，难度不是特别大，应该可以顺利完成的。对于保护听力的问题，学生一般不是特别重视。那是因为他们并不了解到有些情况会造成听力永久损害。通过本课的学习，学生对于保护听力的重要性认识，应该会有一定的提升。三、教学目标1能说出噪声的危害，知道噪声是可以防治的。 2 粤教科技版科学四年级上册 教学设计2通过观察和测量活动，了解身边的噪声现象
6、。3知道保护听力的方法，愿意在宣传听力保护方面做出努力。四、教学重、难点教学重点：知道噪声是可以防控的，了解保护听力的方法。教学难点：实地调查身边的噪声现象。五、教学准备教具准备：课件、分贝计、相关图片或视频、课件等。学具准备：绘画纸、彩色笔、学生活动手册等。六、教学过程（一）任务驱动媒体：出示本课课题与驱动情景，主题人物讨论高架桥两边的隔音墙的问题。问题：为什么高架桥两边要有高墙呢？（二）活动探究 1活动1：隔音防噪问题：高架路边的高墙有什么用途？交流：学生分组讨论并交流自己的想法。小结：高架路边的高墙是为了隔绝噪声。问题：什么是噪声？有哪些噪声现象？ 讨论：分组讨论。汇报：学生根据日常经验
7、汇报噪声情况，教师分类汇总。小结：噪声是比较嘈杂、刺耳，妨碍人们休息、学习和工作的声音。一般噪声根据来源分为交通噪声、工业噪声、生活噪声等。任务：我们身边有没有噪声现象？分组调查校园周边的噪声现象及防控措施。讨论：如讨论调查方案，包括调查的地点、内容、方法等。活动：分组调查校园周边的噪声现象。教师随同进行指导和监督。汇报：分组汇报自己的调查记录，教师归纳汇总。讨论：学生根据汇总的调查记录，讨论校园周边的噪声现象及防控措施。小结：根据讨论结果，对校园周边的噪声现象及防控措施进行小结。2活动2：保护听力问题：噪声的环境对人的听力有什么影响呢？ 交流：学生根据自己的经验进行交流讨论。 媒体：用多媒体
8、介绍噪声影响人听力的资料。小结：噪声对人的听力有较大的危害；除此之外，一些不良的用耳习惯也会对听力造成损害。任务：我们应该像保护视力一样保护好自己的听力，但在生活中很多人对听力的保护并不是很在意。让学生收集保护听力的资料，并根据资料制作一份保护听力的宣传海报。媒体：介绍海报的基本特点和绘制的一般技巧。活动：学生搜集资料并根据搜集的资料绘出海报的草图，组内学生对草图的内容进行交流，教师予以一定的指导。学生再根据交流和指导改进草图，然后根据草图绘制宣传海报。展示评价：展示学生绘制的宣传海报，评选出最佳海报若干张，在班级或校园内展示。七、板书设计第18课 生活中的噪声噪声现象 来源：交通、工厂、工地
9、、生活 保护听力：远离噪声 注意用耳卫生第三单元第14课声音的强弱教案粤教粤科版科学四年级上册第三单元第14课时教学设计课题 声音的强弱单元第三单元学科科学年级四年级学习目标一、知识与技能1、知道声音有强弱之分。2、了解声音的强弱与振动的关系，知道物体振动的幅度变化会使声音的强弱发生改变。3、尝试让各种物体发声，感知强弱不同的声音。二、过程与方法通过动手做实验的方法了解声音的强弱与物体振动的关系。三、情感态度与价值观养成善于观察、乐于实践的习惯。 重点认识物体振动的幅度越大，声音就越强；振动幅度越小，声音就越弱。难点能说出用视觉和触觉来判断声音强弱的依据是什么。教学过程教学环节教师活动学生活动
10、设计意图导入新课1、出示水鼓表演的照片2、问题：学生鼓面上的水花溅那么高是什么原因呢？3、用力大小与鼓面振动高低有关系吗？这对声音又有什么影响呢？这节课我们一起来探究一下吧！4、板书课题：14、声音的强弱观察图片思考交流齐读课题 本节课通过本节课的情境图导入，提出问题，激发学生的探究热情，进而导入新课。讲授新课活动1：鼓面上的豆子 1、用不同的力度敲打鼓面，鼓面振动的幅度一样吗？理解概念：鼓面振动的幅度=鼓面上下跳动的幅度2、学生猜想：用力大，鼓面就会振动比较大；用力小，鼓面振动就比较小。3、鼓面振动的幅度并不容易观察，我们怎样才能观察到鼓面振动的大小呢？4、实验任务：通过鼓面上豆子跳动的高度
11、来了解鼓面振动的幅度，观察声音的强弱与鼓面振动幅度之间的关系。5、实验器材：小棒、鼓、豆子6、实验过程：在鼓面上放豆子等物体，分别观察用力敲打鼓面及轻轻敲打鼓面时豆子跳起的高度差异。7、学生分组实验观察现象，教师巡视。实验次数鼓面振动的幅度声音的强弱第一次第二次第三次8、小结：用力敲打鼓面，鼓面振动幅度大，声音强；轻轻敲打鼓面，鼓面振动幅度小，声音弱。活动2：判断声音的强弱1、思考：其他能发声的物体是否和鼓面一样，振动的幅度大小与产生声音的强弱也有关联呢？2、任务：分别用视觉和触觉判断音叉和三角铁发出声音的强弱，并说明理由。3、学生通过音叉和三角铁的实验进行观察活动一：振动的音叉在水中溅起的水
12、花水花声音大强小弱活动二：敲打三角铁感受声音的强弱敲击的力度声音大强小弱4、分组观察音叉、三角铁振动幅度大小与产生声音强弱关系的实验。5、小结：物体振动的幅度大，产生的声音强；物体振动的幅度小，产生的声音弱。实践：测量声音的强弱1、思考：汽车行驶发出的声音强还是吹风机发出的声音强？2、学生提出自己观点。3、了解分贝的概念人们计量声音强弱时常用分贝作为单位。正常交谈的声音在40-60分贝，汽车行驶时的声音约85分贝，飞机起飞时的声音达130分贝。为了保护听力，声音不能超过 90分贝；为了保证工作和学习，声音不能超过70 分贝。4、出示分贝计5、活动：测量吹风机发出声音的分贝值。随堂练习： 1、振
13、动幅度越大，声音越（强），振动幅度越（小），声音越弱。2、下列情况中，不需要把声音变大的是（C）。A、发表演讲时 B、跟老人交谈时C、考试时 D、开车时思考交流做出猜想思考明确实验任务准备实验器材学习实验过程分组实验观察现象总结交流思考明确任务分组实验观察现象分组实验观察现象总结交流思考了解分贝观察自主活动完成随堂练习活动1直接进入主题，做出猜想振动幅度大小和声音强弱的联系。通过实验观察鼓面振动与声音的强弱的关系得出结论。活动2通过用视觉和触觉来判断两组实验中产生声音的强弱。教材设置的这两个活动，不仅让学生能够说出判断声音强弱的依据，更能让学生搞清楚现象背后的内在联系。实践活动让学生了解分贝的概念，学习运用分贝计测量声音强弱的方法。布置作业课后测量汽车发出的声音的分贝值，并查阅资料了解飞机等其他物体发出声音的分贝值。课堂小结物体振动的幅度大，产生的声音强；物体振动的幅度小，产生的声音弱。板书14、声音的强弱振动幅度大 声音强振动幅度小 声音弱
