1、现代汉语语法修辞教案苏州大学文学院“现代汉语”课程教学大纲课程类别：专业教学课程授课对象：中文专业（专科升本科）课时：54主讲教师：朱景松指定教材：黄伯荣、廖序东主编现代汉语（增订第四版），高等教育出版社，2007年6月教学目的：现代汉语是对外汉语教学专业本科生的专业课，既是一门理论课程，又是实践性很强的一门专业技能训练课程。学生要通过本门课程的学习，更好地了解现代汉语，从理论上提高对现代汉语语音、词汇、语法以及汉字的规律性的认识，形成并提高对现代汉语的分析能力，提高运用现代汉语的能力。在教学中，适当突出现代汉语在语音、词汇、语法方面的特点，引导学生注意现代汉语与相关语言的比较，形成注重汉语特
2、点的意识，以便在对外汉语教学中有针对性地开展教学活动。 绪论第一节 概说 一、语言、汉语、现代汉语语言是人类最重要的交际工具，也是思维的工具；语言是音义结合的符号系统；语言是一种特殊的社会现象。汉语是汉民族的母语。现代汉语是21世纪初汉民族的母语。广义的和狭义的现代汉语。口语和书面语。文学语言。二、汉民族共同语和方言共同语和方言的概念。汉民族共同语的形成。普通话定义的确定。现代汉语方言：北方方言。吴方言。湘方言。赣方言。闽方言。客家方言。粤方言。关于方言区划分的几点交代。现代汉语的特点：语音特点。词汇特点。语法特点。现代汉语的地位。国内。国外。第一章 语音第一节 概说一、语音的性质：生理属性。
3、物理属性。社会属性。二、语音基本概念：音节。声母、韵母（韵头、韵腹、韵尾）、声调。音素。元音、辅音。三、记音符号：汉语拼音方案国际音标。现代汉语的32个音标。第二节 声母一、声母的发音：声母表。发音部位。发音方法。二、声母辨正第三节 韵母一、韵母表二、韵母的分类三、押韵四、韵母辨正第四节 声调一、声调的概念：调值和调类。二、普通话声调三、古今调类比较四、连读变调：上声的变调。去声的变调。“一”和“不”的变调。“七”和“八”的变调。五、声调辨正第五节 音节一、音节结构一个音节中最少要出现一个音质音位，至多可以出现四个音质音位。一个音节中可以有一个、两个甚至三个元音音位，两个以上元音音位出现在一个
4、音节里时，一定要连续排列。一个音节中可以没有辅音，也可以出现一个或两个辅音，分别出现的声母或韵尾的位置上。每一个音节里韵腹和声调不可少。二、拼音声母、韵母拼合规律。三、拼写规则：字母y、w的使用。隔音符号的使用。省写。标调。连写和大写。第六节 轻声、儿化和其他音变 一、轻声轻声的定义。轻声的分布。轻声的作用。二、儿化儿化的定义。儿化韵的发音。儿化的作用。三、其他音变语气词“啊”的发音。第二章 汉字第一节 概说一、文字与语言二、汉字的性质三、汉字的特点第二节 汉字的源流一、汉字的起源：汉字起源于夏商之际，有的3000多年的历史。二、汉字形体演变古文字阶段的汉字：甲骨文。金文。六国文字。秦系文字。
5、隶书阶段的文字。楷书阶段的汉字。第三节 汉字的字形一、“六书”理论：象形，指事，会意，形声；转注，假借。六书说评论。二、现代汉字字形分析1笔画和笔顺：基本笔画：横、竖、撇、点、折。2部件。3、整字。三、现代汉字的构字法第四节 汉字的字音一、字音的确定汉字的字音取决于所记录的语素的发音。二、异读字异读字的成因。异读字的审音。三、多音多义字常读音。次常读音。罕读音。四、同音字同音字的成因。第五节 汉字的字义一、字义与语素义字义来自所记载的语素的意义。二、单义字单义字的定义。单义字出现才场合。三、多义字多义字各意义没有联系。多义字各意义有联系。多义字个意义本来有联系，今看不出联系。第六节 汉字的字序
6、一、字序重要二、音序三、部首法（形序法之一）四、笔画笔形法（形序法之二）第七节 汉字的整理和简化一、异体字的整理：第一批异体字整理表。二、汉字简化:简化的方法。三、其他方面的整理第八节 汉字的规范化和标准化一、汉字规范标准:印刷通用汉字字形表。简化字总表。现代汉语通用字表。新华字典。二、正确使用汉字，消除社会用字混乱现象三、汉字的标准化:定量。定形。定音。定序。第三章 词汇 第一节 词的构造 一、词：最小的、能独立运用的语义结合体。 二、语素：最小的语音语义结合体。 语素的分类：词根和词缀。成词语素和不成词语素。定位语素与不定位语素。三、单纯词:单音节单纯词。双音节单纯词：联绵词（双声、叠韵）
7、、音译外来词。 四、合成词:复合、附加、重叠。五、简称：减缩。紧缩。数字概括。第二节 词义 一、词义及其性质：客观性。概括性。模糊性。民族性。 二、词义构成：理性意义。评价意义。语体意义。形象色彩。第三节 词义分析 一、单义词和多义词：义项。单义词定义。多义词定义。二、多义词义项分析：共时与历时。 三、多义词与同音词：现实的联系。历史的联系。心理的联系。 四、义素和义素分析：义素的定义。义素分析的方法。义素分析的作用。第四节 词义聚合语义场 一、语义场 二、同义词与同义义场 三、反义词与反义义场第五节 现代汉语词汇的构成 一、基本词汇：稳固性。能产性。普遍性。二、一般词汇：基本词汇与一般词汇的
8、关系。 三、古语词、外来词、方言词 四、行业词语、隐语第七节 熟语一、成语：定义。特点。来源。构造。二、惯用语：定义。构造。意义。三、歇后语：定义。分类。意义和使用。第八节 词汇的发展和词汇规范化 一、词汇的发展二、词汇规范化：新造词的规范。外来词的规范。古语词的规范。方言词的规范。第四章 语 法第一节 绪 论一、语法语法是词、词组、句子，甚至句组的组织规则、结构规则。二、语法的性质：抽象性（或称概括性）。稳固性。民族性。系统性。生成性。第二节 语法单位一、语素二、词三、词组（短语）四、句子第三节 词 类一、词类概念及分类标准二、现代汉语的词类系统实词：名词、数词、量词（以上为体词）、动词、形
9、容词（以上为谓词）、区别词、副词、代词（代实词）。虚词：介词、连词、助词、语气词，代词（代虚词）。叹词、拟声词。实词和虚词：按传统的处理方法，实词能作句子成分，虚词不能充当句子成分。体词和谓词：谓词作谓语能力最强，体词作主语能力最强，作谓语能力较弱。三、名词个体名词/可数名词。物质名词/不可数名词。集合名词。抽象名词。专有名词。时间名词。处所名词。方位名词。名词的语法功能：名词的确定：先确定是体词。体词中能受数量词限定，或能放在介词“在/到”后面的是名词。四、动词、形容词鉴别方法：不/没有。用带宾语和加“很”来分清两类的界限。动词：动词的功能。动词的小类。动词重叠。带“了、着、过”形容词：形容
10、词的功能。重叠。形容词小类：性质形容词、状态形容词。关于形容词使动转化问题。兼类问题。五、区别词功能：作定语（加“的”）。六、数词、量词数词：基数词和序数词。量词：名量词（个体量词、集合量词、单位量词、复合量词、借用量词）。动量词（次、下、回、阵、顿、番、遍、场、趟、通）。七、副词只能作状语的是副词。副词小类。八、代词人称代词、指示代词、疑问代词。代词的运用：避免指代不明。人称代词的活用疑问代词的任指和虚指。九、介词介词的识别。介词的功能。十、连词和、同、跟、与、及，或不但、而且、如果、既然、尚且、何况“和”的用法。连词“和”与介词“和”。十一、助词结构助词：的、地、得，所。动态助词：了、着、
11、过。比况助词：似的、一样。十二、语气词啊、吗、吧、呢、了、罢了、来着（的）。十三、叹词、拟声词十四、词的兼类第四节 短语及其分析一、短语的类型内部构造。短语的功能。 偏正短语。述补短语。述宾短语。联合短语。主谓短语。连谓短语。兼语短语。同位短语。二、复杂短语的分析复杂短语。层次分析。三、歧义短语短语里某个词词性不同，可能引起整个短语歧义。短语的层次划分不同，可能引起整个短语歧义。短语的结构关系不同，可能引起整个短语歧义。短语里某个词语义指向不同，可能引起整个短语歧义。第五节 主谓短语：主语和谓语一、主语和谓语的意义主语是话题，谓语是对话题的陈述。二、主语的构成和分类主语的构成。主语分三类：施事
12、主语，受事主语，当事主语。三、谓语的构成及其分类动词性词语，形容词性词语，名词（体词）性词语，主谓短语。动词谓语、形容词谓语、体词谓语、主谓谓语。四、动词谓语五、形容词性谓语六、名词（体词）性谓语七、主谓词组作谓语八、主谓句的分类动词谓语句。形容词谓语句。名词（体词）谓语句。主谓谓语句。第六节 述宾短语：述语和宾语一、述语和宾语的意义述语表示行为、动作，也可以表示判断、存在等意义。宾语是述语所涉及到的对象。二、宾语的构成和分类能作主语的词语一般都可以作宾语。宾语分受事、施事、当事三类。三、从宾语看动词：有的动词只能带名词性宾语。有的动词只能带谓词性宾语。有的动词既可以带名词性宾语，也可以带动词
13、性宾语。四、双宾语给予义动词：给、送、赔、赠、卖、教（阴平）、告诉、问、通知。有些动词带“给”也能带双宾语。五、存现宾语名词性词语1+动词性词语+名词性词语2第七节 述补短语：述语和补语一、述语和补语的意义补语补充说明趋向、结果、可能性、状态或程度。二、述语和补语的构造三、趋向补语趋向补语由趋向动词充当，表示动作的趋向。趋向补语的虚化或引申用法。四、结果补语补语表示述语所显示的动作、行为的结果。述语是动词，补语是形容词或动词。五、可能补语三种类型：一类是由趋向补语、结果补语扩展而来。表示主观或客观上有无取得动作结果的可能性（趋向的实现也可以看成一种特殊的结果）。一类类由“得/不得”（de/bu
14、de）充当，主要表示客观上、情理上是否允许。第三类由“得了/不了”（delio/bulio）充当，主要表示主观上有无能力，也可以表示情理上是否允许。六、状态补语补语可以很复杂，成语、复杂的动词和形容词性词组、主谓结构都可以充当状态补语。七、程度补语“极”、“坏”、“透”、“死”、“多”后面都带“了”。程度补语有时仅仅是形式，哪怕补语没有出现，也可以显示程度深。第八节 偏正短语：定语和状语一、定语和状语的意义定语：性质。状态。质料。领属。数量。用途。状语：状态。程度。地点。方位。时间。方式。二、定语的构成三、复杂定语三种情形。复杂定语的次序。四、状语的构成五、复杂状语三种情形。复杂状语的次序。第
15、九节 句 型一、现代汉语的句型系统：现代汉语句型表。二、“把”字句和“被”字句“把”字句及其使用条件。 “被”字句及其使用条件。三、连谓句和兼语句兼语句和主谓词组作宾语的句子的比较：看动词1，语音停顿，插入。四、非主谓句动词性非主谓句。形容词性非主谓句。名词性非主谓句。叹词、拟声词句。第十节 复 句一、复句的定义和特点二、复句的类型并列（一般并列。对比）。顺承（连贯）。解说。递进。选择。转折。假设。条件。因果。目的。三、多重复句的分析 多重复句的分析示例。第十一节 句子的语气一、句子的语气分类和语气词陈述句、祈使句、疑问句、感叹句、呼应句。语气词：啊、吧、呢、吗、了、罢了、来着、欸、呕、嚜（、
16、的）。二、陈述句“了”表示新的情况，“的”表示本来如此。“呢”有夸张色彩，让人确信；用“罢了”有故意往小里说、故意缩小的意思。三、祈使句祈使句表示指令、祈求等意义。“吧”带有商量的口气。“了”多用于否定形式。四、疑问句特指问句。是非问句。选择问句。反复问句。五、感叹句第十二节 常见的语法错误 一、语法错误概说所谓语法错误，有时包括语义的问题。二、句子成分残缺主语残缺。宾语的中心语残缺。谓语残缺。定语、状语残缺。 三、相关的成分搭配不当 搭配不当，大量的是语义上的。主语和谓语不能搭配。述宾搭配不当。修饰语和中心语搭配不当。联合成分的类别混乱。四、词语位置不对主要是修饰语位置问题。五、杂糅同一个意
17、思两种说法的混用。两个句子“焊接”在一起。第五章 修 辞 第一节 修辞和修辞学 一、修辞的含义二、语言环境第二节 词语的选择和使用一、选择和使用词语的一般要求二、选择词语的进一步要求第三节 句式的调整和使用一、句子成分易位二、主动句和被动句三、肯定句和否定句四、长句和短句长句化短句。五、整句和散句把整句和散句结合起来使用，正散兼行。六、紧句和松句句子结构紧凑的为紧句，结构松弛的为松句。七、口语句式和书面语句式 第四节 常用的修辞方式一、比喻二、借代三、比拟四、夸张五、反语六、双关七、婉曲八、排比、层递、反复九、对比、映衬、对偶十、拈连、通感、仿词十一、设问和反问 十二、顶真和回环十三、警策 十
18、四、辞格的综合运用 阅读书目一、 教材（与本课程选用教材对照阅读）现代汉语（重订本），胡裕树主编,上海教育出版社。现代汉语，北京大学中文系现代汉语教研室编,商务印书馆。现代汉语阅读材料（朱景松编），苏州大学文学院现代汉语教研室印。二、现代汉语各要素研究现代汉语方言概论，侯精一主编，上海教育出版社。语音学教程，林焘、王理嘉著，北京大学出版社。现代汉语词汇，符淮青著，北京大学出版社。现代汉字学纲要，苏培成著，北京大学出版社。现代汉语语法讲话，丁声树等著，商务印书馆。汉语口语语法，赵元任著，吕叔湘译，商务印书馆。语法讲义，朱德熙著，商务印书馆。语法答问，朱德熙著，商务印书馆。汉语语法论文集（吕叔湘著，商务印书馆）现代汉语语法研究教程，陆俭明著，北京大学出版社。修辞学发凡，陈望道著，上海教育出版社。三、理论知识语法，英弗帕默著，赵世开译，上海译文出版社。认知语言学概论，赵艳芳著，上海外语教育出版社。系统功能语言学概论，胡壮麟等著，北京大学出版社。当代语用学，姜望琪著，北京大学出版社。四、工具书现代汉语词典（第5版），商务印书馆。新华字典（第10版），商务印书馆。现代汉语八百词（吕叔湘主编，商务印书馆）语言文字规范手册（1997年重排本），语文出版社。汉语动词用法词典，孟琮等著，商务印书馆。汉语形容词用法词典，郑怀德等著，商务印书馆2009年11月15日
