1、部编本二年级语文下册千人糕教案部编本二年级语文下册千人糕教案【三篇】 篇一 教学目标:1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本课生字，其中田字格上面的只识不写，理解由生字组成的词语。3.懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，相互合作，才能使我们的社会更美妙。教学重点难点:重点：识字、写字、朗读。难点：理解课文所提醒的道理。教学具预备：字卡，小黑板主要板书打算：米粉米稻子农夫米糕锅、煤.工人布农夫、工人只有共同努力，相互协作，才能使社会更美妙！作业设计安排:课内：抄写字词、扩词、填空、照样子写词语。课外：读背课文。教学时间：三课时。教学过程：第一课时一、
2、提醒课题、板书课题：6、千人糕、质疑看到这个题目，你想知道什么？二、初读课文、范读课文读后争论：千人糕就是什么糕？（重阳糕）为什么称重阳糕为千人糕？、自由练读课文要求：读准字音，读通句子，不添字，不漏字，不回读。、试读课文（1）试读第一自然段。A出示生字卡片：重、米、普、吗指名认读，留意：“重“是后鼻音，“吗“是轻声。B出示句子：这不就是一般的糕吗？领读句子，指名读句子。C指名试读课文。读后师生共同评议。（2）试读其次自然段。A出示生字卡片：碾、磨指名认读生字，留意：“碾“是鼻音。B指名试读课文。师生共同评议。（3）试读第三自然段。A抽读生字卡片：接、需、厂、纺、纱、制、加、锅。提示学生读准以
3、下字音：厂、纱、制。B出示句子：一说起布，就会想到种棉花的，摘棉花的，纺纱的，织布的，还有制造纺织机的这句话读时要留意停顿。C指名试读课文。（4）试读第四自然段。A提示读准边音“劳“。B指名读课文。要求留意句子中间的停顿。、再读课文，了解大致内容（1）自由读课文，边读边思索：这篇课文主要告知我们什么？（3）读后争论。 篇二 教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、会认“糕、特”等16个生字，会写“能、味”能9个生字。理解由生字组成的词语。3、大胆推想和想象“千人糕”的含义。4、懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，相互合作，才能使我们的社会更美妙。教学重点难
4、点：重点：识字、写字、朗读。难点：理解课文所提醒的道理。教学具预备：生字卡片，多媒体课件教学课时：2课时第一课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、会认“糕、特”等16个生字，会写“能、味”能9个生字。理解由生字组成的词语。教学重难点：把握会认的生字和会写的生字。教学过程：一、激趣引入。1、师：今日，小熊过生日，爸爸请了好多小动物来给它过生日。爸爸还给它买了千人糕，来给小熊庆祝生日。咦，千人糕。什么是千人糕呢?这可把小动物们快乐坏了，它们一起围着这些千人糕，津津有味地争论着。有的说：“这就是千人糕呀?似乎没有什么不同的呀?”有的说：“千人糕的味道怎么样呢?真想尝尝。”有的说：“这
5、为什么叫千人糕呢?”这可难坏了熊爸爸，由于它也不知道这米糕为什么叫千人糕。孩子们，你们知道吗?2、提醒课题：6.千人糕。二、初读课文，将课文读通顺。1、请孩子们自由读课文，完成以下要求：(1)假如你还没有圈诞生字，请你圈诞生字。(2)用横线画出文中的新词。(3)说说课文主要讲了一件什么事?(4)想想：千人糕是什么样子的?为什么叫千人糕呢?2、孩子们自读课文。3、生字宝宝我来学。(1)通过拼音学习生字。(2)通过加一加、减一减的方法学习生字。(3)通过组词的方法学习生字。4、沟通汇报。A 蔗、汁、售是翘舌音。B菜、算是平舌音。C嘛是轻声。D 的、应是多音字。de( ) yng( )的 d( )
6、应yng( )E 劳是边音5、生字宝宝可调皮了，现在它们把帽子全脱了，你们还熟悉它们吗?开火车读没有拼音的生字宝宝。三、再读课文，理解生词。1、生字宝宝特别调皮，它们又跑到词语中间了，你们还熟悉它们吗?2、出示本课的15个词语。 肯定 或许 桌子 平常 莫非 味道 就是 知道 加工 种子 农具 甜菜 工具 劳动 经过3、先开火车读一读。4、说说文中的句子，但要尽量用上这些词语。看谁说得多?(1)孩子想：这糕要许多许多人才能做成，肯定特殊大，或许比桌子还大吧?师：肯定是什么意思呢?那这糕真的肯定特殊大吗?真的比桌子还大吗?生：没有。 师：那孩子为什么说它肯定特殊大呢?生：由于它叫千人糕。 师：那
7、你知道它为什么叫千人糕吗?5、请孩子们找出你认为这米糕为什么叫千人糕的缘由，并把相关句子用横线画下来。再读一读。四、再读课文，了解大致内容。1、自由读课文，边读边思索：这篇课文主要告知我们什么?2、读后争论沟通。3、学生汇报沟通。4、小结。这篇课文主要讲了爸爸给孩子们买米糕说是千人糕。孩子们不知道为什么叫千人糕，爸爸告知孩子们，千人糕是千上万人共同劳动的成果。告知我们只有共同努力，相互合作，才能使我们的社会更美妙。五、作业 。1、抄写生字并组词。2、选择你喜爱的三个词语写话。其次课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力
8、，相互合作，才能使我们的社会更美妙。教学过程：一、复习引入。1、出示生字新词，开火车读。2、用你喜爱的词语说话。3、说说千人糕一文主要讲了一件什么事?二、探究课文，了解千人糕名字的来历。1、小组合作，任务：(1)找出千人糕名字来历的句子，用横线勾画出来，并分角色读一读。(2)用自己的画说一说千人糕的制作过程。(3)用自己的话说一说为什么米糕又叫千人糕?(4)还有哪些东西也是由很多人做出来的?你们能举例说一说吗?2、分小组争论。3、请小组成员汇报：生1：爸爸说：“是啊，大米是农夫种的稻子加工出来的。农夫种稻子需要种子、家具、肥料、水”生2：爸爸接着说：“糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。甘蔗、甜
9、菜也要有人种。熬糖的时候，要有工具，还得有火就算米糕做好了，还得要人包装、送货、销售，这些又需要许多人的劳动。”生3：爸爸拿起面前的糕，说：“你想，一块平寻常常的糕，经过许多许多人的劳动，才能摆在我们面前。”4、孩子们说得真好!我们一起来读读吧。5、师：米糕要做、包装、送货、销售，需要许多人才能完成，而做米糕所需要的材料却更简单。那做米糕需要哪些材料呢?生：稻子、甘蔗汁、甜菜汁。师：那稻子、甘蔗汁、甜菜汁又需要怎样做呢?生：种稻子需要种、肥料、家具、水;甘蔗汁需要种出新奇的甘蔗，再压榨成汁;甜菜汁也需要种子、阳光、水、肥料种出甜菜，再压榨成汁。 师：是啊!做一个米糕，需要这么多材料，需要这么多
10、工序，需要这么多人合作。所以我们由衷的发出感慨：生：爸爸，这糕确实应当叫“千人糕”啊 师：孩子们再读。三、深层探究，熟悉千人糕的真正含义。1、探究不同千人糕的含义。(1)师：请孩子们看看这句赞美中的“千人糕”与前面的“千人糕”有什么不一样吗?生：这个千人糕加了引号。师：同学们真聪慧，真是观看入微。那你知道为什么这里的千人糕加了引号吗?2、文前的千人糕。(1)请孩子们找出前面的千人糕。用波浪线画出来。(2)读一读，说说在孩子们的心里，千人糕是什么样子的?(3)学生汇报：A需要许多许多人才能做成的糕。爸爸说。B孩子想：这糕要好多好多人才能做成，肯定特殊大，或许比桌子还大吧?(4)师：从“肯定”一词
11、看出孩子们是怎么想的?千人糕真的特殊大吗?真的比桌子还大吗?(5)生汇报。生1：从“肯定”看出孩子的想法很坚决。生2：其实千人糕就是寻常吃的米糕，一点也不大。师：这里的千人糕是什么意思? 生：这里的千人糕指的就是这一般的米糕。3、回文尾领悟。(1)师：那文末加引号的千人糕又指的是什么呢?师引导学生说一说。(2)生1：是千人糕的制作过程。生2：是说千人糕是许多许多人制作的。(3)师小结。 文前没加引号的千人糕是指一般的米糕，而文尾加了引号的千人糕是指经过许多许多人制作出来的千人糕。是成千上万劳动人民的成果。四、拓展升华。1、你还知道哪些东西也是由许多许多人制作的?举例说一说。2、学生与同桌沟通。
12、3、全班沟通汇报。五、思想训练。1、千人糕是由这么多人做出来的，你想对这些劳动人民说些什么?2、你应当怎么做?3、引导学生珍惜劳动人民的劳动成果，勤俭节省，做到不铺张一点粮食。六、总结全文。七、作业。 篇三 教学目标： 1、熟悉16个汉字，会认会写9个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。把握多音字“的”的用法。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，相互合作，才能使我们的社会更美妙。 教学重点： 1、熟悉16个汉字，会认会写9个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点： 在分角色
13、朗读的根底上，懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，相互合作，才能使我们的社会更美妙。 教学过程： 第一课时 一、创设情境，导入新课 1、谈话导入：同学们看到题目的时候，你想说些什么啊？今日我们一起来尝一尝这个“千人糕”好不好？ 2、齐读课题千人糕。 二、初读课文，整体感知 1、我们读一读课文，找一找文中在讲些什么？ 2、听范读，画诞生字词，读准字音、留意字形，画出不理解的地方。 3、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。 4、教师逐段检查学生对课文的朗读状况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。 5、努力把文章读流利，有感情地朗读。 三
14、、生字认读，读准字音 1、课文同学们已经读熟了。现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还熟悉它们吗？ 2、出示生字指读：糕、特、嘛、买、糖、蔗、汁、菜、熬、算、销、售、劳、的、确、应。 3、注音领读。 4、重点认读：特、的、确、应、汁。 （1）比拟认知“特”和“确”：两个字都是左右构造。由偏旁加上学过的旧字组成的，比拟简单识记。（出示谜语帮忙识记生字。） （2）“的”字强调音节是“d”，还有一个读音“de”。要留意区分开，在文中的词语“确实”中读第一个音节。 （3）“应”字强调音节是“yn”，还有一个读音“yn”。要留意区分开，在文中的词语“应当”中读第一个音节。 （4）“特”字也是左右构
15、造的字。出示谜语，帮忙理解生字。 （5）出示图片帮忙识记生字“甘蔗”和“甜菜”。 5、猜谜语。 寺旁有头牛特 加水十次汁 石头一角确 6、开火车读准字音。 四、情景朗读，感知文本 导学：同学们看到题目的时候，你想说些什么啊？今日我们一起来尝一尝这个“千人糕”好不好？一起来学习千人糕。 1、一天，爸爸对孩子说：“今日我们来吃千人糕吧。”（把句子读通顺。） 2、“爸爸，什么是千人糕？”孩子奇怪地问。（想一想如何才能读出“奇怪”的语气。） 3、“需要许多许多人才能做成的糕。”爸爸答复。（真奇怪啊！这究竟是什么样的啊？） 4、孩子想：这糕要许多许多人才能做成，肯定特（t）别大，或许比桌子还大吧？（留意
16、标点符号的停顿哦。这句话后面用的是什么标点符号？我们应当怎样读？） 5、爸爸端来一块糕，那糕看上去跟平常吃的糕没有什么两样。莫非它的味道很特殊吗？孩子赶忙尝了尝，笑了：“这就是寻常吃过的米糕嘛（m）！您给我买（mi）过。”（究竟是什么回事呢？） 6、爸爸说：“是的，就是寻常吃的米糕。你知道这糕是怎么做成的吗？”（很想知道，你呢？） 7、孩子说：“是把大米磨（m）成粉做的，还加了糖（tn）。” 8、爸爸说：“是啊，大米是农夫种的稻子加工出来的。农夫种稻子需要种子、农具、肥料、水”（朗读时留意顿号的停立刻间。） 9、爸爸接着说：“糖呢，是用甘蔗（zh）汁（zh）、甜菜（ci）汁熬（o）出来的。甘蔗
17、、甜菜也要有人种。熬糖的时候，要有工具，还得有火就算（sun）米糕做好了，还得要人包装、送货、销（xio）售（shu），这些又需要许多人的劳（lo）动。”（留意把长句子读通顺、流利。） 10、爸爸拿起面前的糕，说：“你想想，一块平寻常常的糕，经过许多许多人的劳动，才能摆（bi）在我们面前。”（大家的力气！） 11、孩子听了爸爸的话，认真想了想，说：“爸爸，这糕的（d）确（qu）应（yn）该叫千人糕啊！”（原来是这样！读流利、读通顺哦！） 五、课堂展现 1、比拟句子，指导朗读。 A.出示： 这就是寻常吃过的米糕嘛！ 就是寻常吃的米糕。 B.争论： 这两句话是什么句式？ 两句话表达的意思有什么不同
18、？ C.指导读句子。 第一句要读出疑问的语气。 其次句要用确定的语气读。 2、小组推举优秀小选手分角色朗读课文。 3、练习说话。 以你生活中的任何一样东西为例，说说还有哪些东西也是千万人合力得来的，让我们心怀感恩吧。（播放音乐：感恩的心） 六、学写生字 课文同学们读得真美。现在我们拿出小手来写生字吧，信任你也可以写得很好。 1、出示生字：能、味、买、具、甘、汁、甜、菜、劳。 2、指导学生观看写法，板书笔顺。 3、翻开“优教学生字”，讲解生字的意义与写法。 重点学习：“味、具、汁、劳”的留意要点。（预设：“具”三横不要少一横。“味”留意“未”上横短，下横长。“汁”想一想其它“氵”的字。“劳”留意
19、偏旁下面没有一点。） 4、学生临习生字。 七、稳固练习 1、翻开“根底训练-千人糕”，一起来闯关吧！ 2、完成配套练习册。 其次课时 一、复习引入 1、出示本课生字，学生认读，出示拼音练读。 2、给生字组词，开火车组词。出示词语，开火车读词语。 3、出示词语，大家抢读，美读，大声读，体会语言的美妙。 4、复习生字，出示形近字组词，大家进展开火车。 5、出示多音字、同音字，进展训练与积存。 6、学习生字，说一说同一个偏旁的字有什么特点。 7、出示图片，导入新课。 二、课文赏析 （一）品读第14自然段。 导学：同学们看到题目的时候，你想说些什么啊？今日我们一起来尝一尝这个“千人糕”好不好？一起来学
20、习千人糕。 一天，爸爸对孩子说：“今日我们来吃千人糕吧。” “爸爸，什么是千人糕？”孩子奇怪地问。 “需要许多许多人才能做成的糕。”爸爸答复。 孩子想：这糕要许多许多人才能做成，肯定特（t）别大，或许比桌子还大吧？ 1、你在这些文本中读到了什么？ 2、你从哪些词语中读到的呢？ 3、“千人糕”是什么呢？我也很奇怪，小朋友们，你奇怪吗？ 4、为什么用“许多许多”呢？ 5、在孩子的想象中，“千人糕”是怎样的呢？ （二）课堂展现 观看一下标点符号的用法。 A、提示语在前面，加：“” B、提示语在中间，加“”，“” C、提示语在后面，加“。” （三）品读第59自然段。 爸爸端来一块糕，那糕看上去跟平常吃
21、的糕没有什么两样。莫非它的味道很特殊吗？孩子赶忙尝了尝，笑了：“这就是寻常吃过的米糕嘛（m）！您给我买（mi）过。” 爸爸说：“是的，就是寻常吃的米糕。你知道这糕是怎么做成的吗？” 孩子说：“是把大米磨（m）成粉做的，还加了糖（tn）。” 爸爸说：“是啊，大米是农夫种的稻子加工出来的。农夫种稻子需要种子、农具、肥料、水” 爸爸接着说：“糖呢，是用甘蔗（zh）汁（zh）、甜菜（ci）汁熬（o）出来的。甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的时候，要有工具，还得有火就算（sun）米糕做好了，还得要人包装、送货、销（xio）售（shu），这些又需要许多人的劳（lo）动。” 1、莫非它的味道很特殊吗？ 2、试着把
22、反问句改成陈述句。 3、寻常吃过的米糕为什么就叫做“千人糕”了呢？ 4、“那糕看上去跟平常吃的糕没有什么两样”这个是什么意思呢？ 5、观看一下标点符号的用法。 6、顿号用途：分隔同类的并列的事，通常是单字、词语或短句，当中的停顿较逗号短。 7、用上“就算还得”说一句话。 8、用上“要有还得有”说一句话。 9、仿按例子写句子。 AABB：平寻常常明明白白清清晰楚 （四）品读第1011自然段。 爸爸拿起面前的糕，说：“你想想，一块平寻常常的糕，经过许多许多人的劳动，才能摆（bi）在我们面前。”（大家的力气！） 孩子听了爸爸的话，认真想了想，说：“爸爸，这糕的（d）确（qu）应（yn）该叫千人糕啊！
23、” 1、“才”字说明白“千人糕”制作的不易。 2、想一想“经过”的意思，并用上“经过”说一句话。 3、确实：确乎，的确。试着说一句话吧！ 4、为什么叫它“千人糕呢”？ 三、沟通共享 1、生活中还有什么也是通过大家合作得来呢？（播放音乐：众人划桨开大船） 2、句式训练。 例： 看到“千人糕”，我想到了农夫、稻谷、大米、甘蔗汁、包装 看到“衣服”，我想到 看到“铅笔”，我想到 四、中心点击 世界上任何一样东西都要很多人共同劳动，才能制造出来。 五、稳固练习 翻开“阅读训练-千人糕”，一起来闯关吧！ 六、作业布置 1、写会本课生字。 2、把积存的好词好句子写到小本本上。 3、把自己懂得的道理写在“我的小本本上”。
