1、中等职业学校计算机应用专业教学指导专业方案 陕西省教育科学研究课题申请书课 题 类 别 通常课题 课 题 名 称 中等职业学校计算机应用专业教学指导方案 学 科 分 类 综合类 课 题 负 责 人 沈永才 责任人所在单位 凤翔县职业教育中心 填 表 日 期 年 9 月 26 日 一、 数据表课题名称中等职业学校计算机应用专业教学指导方案关键词专业实训课教学模式和方法研究、 教学指导方案课题类别 通常课题学 科分 类综合类研究类型综合责任人姓名沈永才 专业职务中学高级研究专长职业教育行政职务主任最终学历/最终学位大本是否担任导师工作单位凤翔县职业教育中心通讯地址陕西省凤翔县职业教育中心电子信箱邮
2、政编码721400联络电话办公: 手机: 身份证号003主要参加者姓 名专业职务研究专长学历学位工 作 单 位沈永才中高学校管理大本凤翔县职业教育中心李忍锁中高教学管理大本凤翔县职业教育中心黄静波中一课堂教学大本凤翔县职业教育中心马建利中一课堂教学大本凤翔县职业教育中心辛引芳中一课堂教学大本凤翔县职业教育中心冯亚军中一课堂教学大本凤翔县职业教育中心肖红江中二课堂教学大本凤翔县职业教育中心高登锋中二课堂教学大本凤翔县职业教育中心谭淑侠中高课堂教学大本凤翔县职业教育中心侯军芳中二课堂教学大本凤翔县职业教育中心预期最终结果形成论文汇编, 完成试验估计完成时间.121 二、 责任人和课题组关键组员近三
3、年来取得与本课题相关研究结果成 果 名 称著作者结果形式发表刊物或出版单位发表出版时间职业教育教学改革几点思索沈永才论文宝鸡教育学院院刊发表.11老师心理健康问题及应对策略李忍锁论文宝鸡教育学院院刊发表.8挑战误区出路黄静波论文科课时代发表.6 三、 课题设计论证本课题中国外研究现实状况述评、 选题意义和研究价值; 本课题研究目标、 研究内容、 研究假设和创新之处; 本课题研究思绪、 研究方法、 技术路线和实施步骤。（限3000字内） 一、 本课题中国外研究现实状况述评、 选题意义和研究价值。 1、 中国外研究现实状况述评现在国外对这一课题研究已走在前列, 取得了很多结果, 值得我们借鉴学习,
4、 中国对这一课题正逐步探究和实践。在职教工作会议上, 教育部对深入深化中等职业教育改革提出了指导意见, 指出中职院校要优化教学模式, 提升实训效果, 为社会多培养高素质技能型人才。这无疑对职业教育提出了一个更高要求。对此, 学校主动行动、 广泛进行调查研究、 发觉了教学过程中部分亟待处理不足, 立刻立项, 选定课题, 进行研究, 意在大力发展职业技术教育, 大力推行教研教改、 工学结合（如半工半读教学）、 校企合作（如订单式教学）培养模式, 使职业教育成为终生教育体系关键步骤。 2、 选题意义职业教育担负着为社会培养高素质技能性人才任务, 伴随改革深入, 这一任务愈加艰巨。所以, 优化教学模式
5、, 提升实训效果成为中职院校热门话题。而实践也证实, 一套切实可行专业课教学模式和实训方法, 有利于学生熟练掌握专业技能, 愈加好适应企业环境, 成为合格技能人才。为此, 我校确立“职业教育专业课教学模式和实训方法研究”课题, 适合我校发展实际, 适合每一名学生发展需要, 含有重大实际意义。 3、 研究价值“职业教育专业课模式和实训方法研究”课题, 是在国务院大力发展职业教育决定要求下, 立足我校教育教学实际, 学生学习和就业实际, 实习企业实际, 客观分析、 认真调研、 科学总结适合我校学生学习发展教学方案, 将极大地提升我校职教办学实效, 提升学生专业技能, 使她们能够成功就业, 为社会经
6、济建设服务。同时, 本课题研究将处理现行职业教育中专业特色不突出, 不能很好与市场接轨, 学生脱离了现实工作环境, 实际操作能力差, 就业出现 “哑铃现象”等很多问题, 含有较强前沿性、 创新性和适用性。二、 本课题研究目标、 研究内容、 研究假设和创新之处。1、 研究目标在本课题将要实施一年中, 我们对怎样提升中职学生素质、 强化中职学生技能已形成一整套行之有效教学方案, 这些方案实施, 会让学生真正实现博学精技人生目标, 成为合格技术人才, 让她们成功地走出校门、 成功就业。立足于社会, 服务于大众。2、 研究内容、 本专业人才需求和专业教学改革调研从中职学校各专业特点、 发展方向、 以及
7、学生学习和就业入手, 进行科学调查、 分析、 研究, 探索适合我校学生全方面发展专业课教学模式和实训方法, 并在教育教学活动中加以实践, 总结经验, 反思不足, 加以改善和提升, 再用于实践。、 专业教学指导方案经过优化学校管理, 改革课堂教学, 使课程教学方法符合“教、 学、 练合一”标准, 依据课程特点, 采取现场教学、 案例教学、 探究式教学等教学方法, 高度重视实训、 实习等实践性教学步骤, 以案例或真实任务为实习实训项目, 将实习实训与产品、 项目结合起来, 强调学生将所学知识和技能在实践中熟练应用。、 专业课程标准以企业选择、 学生就业为导向, 讲求实训课实效。逐步加强对学生实训指
8、导和考评, 提升学生掌握技术熟练性操作能力; 加强学生作品展示活动, 提升学生有一技在身成就感, 增强她们学习技能信心和勇气; 增强学生走进企业顶岗实习机会, 让她们提前适应企业环境, 进行历练, 自觉地走上内强知识、 外强技能职业学习之路。3、 研究假设从一切为学生服务基点出发, 从实际出发、 科学有效展开专业课教学模式和实训方法研究, 充足发挥各专业老师, 各职能科室作用, 群策群力, 发扬集体智慧, 丰富专业教学模式和实训方法, 并在教育实践中加以引用论证, 扬长避短, 逐步探索, 逐步改善, 努力争取取得实效, 努力争取尽善尽美。4、 创新之处在这一课题研究同时, 我们又对学校办学模式
9、做了主动探索和科学改善, 采取灵活多样形式处理教学中师资力量不够强大, 实训基地和实训设备不够充足等很多问题。这一课题研究与我们实际探索相互契合, 相互渗透, 将形成极大教学活力, 愈加好服务于学生, 促进学校发展。三、 本课题研究思绪、 研究方法、 技术路线和实施步骤1、 研究思绪、 建立课题组织机构, 课题组组长全方面负责, 定时研究课题纲要, 召开全体组员会议, 制订阶段性任务, 实施团体攻关。学校给予全力支持, 保障科研工作顺利发展。、 制订“她山之石, 能够攻玉”学习计划, 多与弟兄学校交流经验, 走出去, 学进来。加强校企联合, 让学生深入企业一线, 了解企业对职员要求, 了解市场
10、需要, 方便制订计划。 、 改革以学校和课堂为中心传统人才培养模式, 逐步建立和完善新学校教育、 校企合作、 工学结合、 小区教育相结合多层次教学模式。实现学校培养技能型人才与市场需要相吻合。大兴教学调研之风, 加强师生之间交流, 根据学生全方面发展实际需要制订方案, 进行研究。2、 研究方法、 调查法、 总结法、 研讨法。、 老师、 学生、 课堂三结合方法。、 坚持理论与实践相结合方法, 表现“理论实践再理论再实践”研究过程。33、 技术路线以市场选择为方向, 以学生全方面发展为目标, 以课堂教学为基础, 以技能掌握标准为判定手段, 以教育行政管理人员和老师资料搜集、 学生问卷、 企业意见、
11、 社会调查等为关键信息起源, 逐步研究, 整理成文, 用于实践教学当中。 4、 实施步骤 （1）、 准备阶段（.3.7）、 成立课题试验研究小组。、 制订课题试验方案, 课题组组员进行分工。、 学校、 个人进行子课题申报, 立项工作。、 组织参与试验老师进行相关教科研理论学习、 培训。 （2）、 试验阶段（.8.8）、 各课题组组员开展试验研究, 积累试验调查资料、 案例评析和实训优质课。、 课题组定时不定时召开课题现场研讨会, 立刻交流各课题研究进展情况。、 进行课题试验中期总结。 （3）、 总结阶段（.9.12）、 整理试验数据和资料, 对试验效果进行评价。、 整理优异论文、 课例、 案例
12、, 做好试验科研论文结果汇编。 、 形成试验研究汇报。4五、 完成课题可行性分析已取得相关研究结果社会评价（引用、 转载、 获奖及被采纳情况）, 关键参考文件（限填10项）; 关键参与者学术背景和研究经验、 组成结构（如职务、 专业、 年纪等）; 完成课题保障条件（如研究资料、 试验仪器设备、 研究经费、 研究时间及所在单位条件等）。（限1500字内）一、 已取得相关研究结果社会评价, 关键参考文件1、 已取得相关研究结果我校在省、 市职业技能大赛中取得了优异成绩, 在各级相关报刊上发表较有价值研究文章, 数次受邀参与弟兄学校咨询、 学习讲座, 毫无保留交流研究结果, 受到各界同仁认可。现在,
13、 我校以试验班试点教学方法, 将取得结果应用于实际教学当中, 并收到良好效果。2、 关键参考文件取业教育课程开发技术现代职业教育研究从书实践导向职业教育课程研究优化职业教育教学内涵建设中职学校“学习指导”教学模式研究与实践论中等职业学校课程改革相关中等职业教育课程开设思索中等职业学校专业建设研究浅淡中职学校实训课开发方案中等职业学校交往教学模式探讨论中职学校培养技术人才市场定位 二、 关键参与者学术背景和研究经验、 组成结构 沈永才, 男, 主任, 研究专长: 学校管理 李忍锁, 男, 副主任, 研究专长: 教学管理 黄静波, 男, 教务科科长, 研究专长: 课堂教学 三、 完成课题保障条件
14、我校为陕西省职业教育试验基地, 省级关键中等职业学校, 有良好科研气氛。我校图书馆资料完备齐全, 拥有优异电子阅览室供查询, 并有完善网络资源平台。因为我校学生就业情况良好, 颇受上级部门关心支持, 研究经费充裕。我校实施是坐班制, 课题组组员研究时间充足, 领导们与时俱进, 雄韬帏略, 学校生源充足,毕业生安置可靠。所以, 我校申报“十一五”课题“职业教育专业课模式和实训方法研究”, 已含有了有利条件, 改革也势在必行, 一定能确保按时完成本课题研究。 5六、 预期研究结果主 要 阶 段 性 成 果 （限 报 10 项）序号研究阶段（起止时间）阶 段 成 果 名 称结果形式责任人109.30
15、9.8职业教育专业课教学模式和实训方法研究资料搜集、 整理资料集黄静波209.811.8职业教育专业课教学模式和实训方法研究论文、 课例、 案例分析论文汇编李忍锁311.911.12职业教育专业课教学模式和实训方法研究计算机专业教学指导方案研究汇报研究汇报沈永才最 终 研 究 成 果 （限报3项, 其中必含研究汇报和研究论文 ）序号完成时间最 终 成 果 名 称结果形式负 责 人1.8职业教育专业课教学模式和实训方法研究论文、 课例、 案例分析论文汇编李忍锁2.12职业教育专业课教学模式和实训方法研究研究汇报研究汇报沈永才6课题设计论证活页 课题名称: 中等职业学校计算机应用专业教学指导方案
16、课题设计论证中等职业学校计算机应用专业人才需求和专业教学改革调研汇报一、调研背景分析1、 调研目2、 计算机应用专业人才需求情况二、 调研历程1、 参观交流2、 企业管理层座谈会3、 网上调研三、 调研内容1、相关企业性质、 业务范围2、企业对计算机应用人才需求3、企业相关计算机应用专业人才素质和职业道德见解4、 对新进计算机应用人才要求期望四、 调研资料与调研分析1、 调研数据基础分析2、 行业现实状况及发展分析3、 从业人员结构分析4、 就业岗位分析五、 调研结论与教学改革思绪及方法1、 培养目标、 人才规格2、 优化专业课程结构, 推进专业发展市场化进程。3、 经过实施性教学计划调整,
17、着力进行了教学内容、 教学方法及考评评价机制改革。4、 加大实践教学步骤, 强化应用能力培养。序言进入二十一世纪, 人类迎来了知识经济大潮, 社会生活信息化和经济全球化, 使计算机技术关键性日益突出, 计算机作为现代信息技术关键得到广泛应用, 同时正在改变大家生活、 工作、 学习方法。为适应市场发展, 掌握社会现有中职计算机应用专业人才情况, 了解社会对中职计算机应用专业人才需求情况及能力要求, 从而确定中职计算机应用专业定位及人才培养方向, 我们进行了中等职业学校计算机应用专业人才需求和专业教学改革调研。一、 调研背景分析1、 调研目中职教育是坚持以就业为导向, 以能力为本位, 以服务为宗旨
18、大众教育。此次教研目为使计算机应用专业人才培养目标和规格凸显职业教育针对性、 实践性和优异性, 缩小与用人单位需求距离, 经过此次调研搜集和分析计算机应用专业学生社会人才需求情况信息, 了解社会、 行业以及企业对计算机人才知识、 技能、 素质要求改变和发展趋势, 为中职计算机应用专业设置、 学生就业指导提供信息, 使专业建设贴近市场; 为专业人才培养目标定位、 教学计划和课程标准修订、 教学改革提供依据和帮助, 怎样以学生为中心进行课程改革作部分探索, 提升中职计算机应用专业人才培养质量及毕业生就业质量, 确定陕西地域中职计算机应用专业人才培养发展方向提供基础依据。2、 计算机应用专业人才需求
19、情况信息技术发展, 尤其是计算机应用技术发展, 正在改变着大家几千年来形成信息传输方法、 人际间沟通方法和社会管理组织方法。中国也在进行全方位信息化和网络化建设, 急需要大量建设者和管理者, 更需要基础计算机应用人才。网上资料: （1）数据录入员: （2）行政文员: （3）平面设计: （4）中职生就业市场调查及以后几年就业形势分析信息起源: 京山职教中心信息 作者: 朱小平近几年, 在就业形势日益严峻情况下, 社会上流传着这么一句话: 本科生就业不如高职生, 高职生就业不如中职生。确, 据统计, 近几年中国大学毕业生一次性就业率一直在75%左右徘徊, 而中等职业学校（含职高、 中专、 技校）毕
20、业生一次性就业率早已突破95%。中职学校针对企业生产一线培养有技能“蓝领”成为就业新宠。有些学校毕业生供不应求。与大学生“就业难”截然相反, 中职生就业出现了越来越吃香趋势。教育部公布中等职业学校毕业生（除新疆外）就业情况显示: 中等职业学校毕业学生数（不含技工学校毕业生）为364.25万人, 就业学生数为348.25万人, 就业率为95.60%。职业院校学生就业质量汇报调查显示, 职业院校毕业生就业率展现逐年上升趋势, 中职就业率连续三年一直保持在95%左右。 , 中职就业率又达成了95.6%。 统计数据显示, 毕业生就业去向是: 到多种全部制企事业单位就业毕业生为255.04万人, 占就业
21、学生数73.23%; 正当从事个体经营毕业生为36.19万人, 占就业学生数10.40%; 升入各类高一级学校毕业生为57.01万人, 占就业学生数16.37%。 各产业就业分布情况是: 从事第一产业毕业生数为25.45万人, 占就业学生数7.31%; 从事第二产业毕业生数为134.15万人, 占就业学生数38.53%; 从事第三产业毕业生数为188.64万人, 占就业学生数54.16%。当地、 异地和境外就业情况是: 在本省（区、 市）就业毕业生数为219.24万人, 占就业学生数62.95%; 到异地就业毕业生数为127.20万人, 占就业学生数36.53%, 西部省份到异地就业, 尤其是
22、到东南经济发达地域就业百分比为70%左右; 到境外就业毕业生数为1.81万人, 占就业学生数0.52%。就业渠道情况是: 经过学校推荐就业毕业生数为274.32万人, 占就业学生数78.77%; 经过中介介绍就业毕业生为33.90万人, 占就业学生数9.74%; 其她渠道就业毕业生数为40.03万人, 占就业学生数11.49%。 一、 各专业类具体就业情况加工制造类专业就业情况最好, 为97.55%, 其次是土木水利工程类、 商贸与旅游类、 交通运输类, 信息技术类专业, 就业率分别为96.80%、 96.44%、 96.26%、 96.10%; 资源与环境类、 能源类、 财经类、 社会公共事
23、务等专业, 就业率均在95%以上, 处于中等职业学校毕业生就业率平均水平; 医药卫生类、 文化艺术与体育类专业, 就业率低于平均水平, 但高于90%; 农业类专业就业率最低, 为89.75%。 从毕业生数量看, 信息技术类专业毕业生数量最多, 为88.47万人, 占毕业生总数24.29%; 其次是加工制造类专业, 毕业生数为78.95万人, 占毕业生总数21.67%; 毕业生数最少是资源与环境类、 能源类专业, 毕业生数分别为, 4.54万人和5.51万人, 分别占毕业生总数1.25%和1.51%。 调查数据显示, 中等职业院校毕业生平均月薪水平为1386.1元, 月收入在1000元以内占57
24、%, 月薪在1500至元毕业生约19%。 职业院校学生就业质量汇报同时也显示出中职生高就业率中所隐藏部分令人担忧现象。一是对口就业率不高, 只有三成。专业对口(包含“专业非常对口”与“专业对口, 但不完全一样”两项指标)百分比在20%至30%之间。中职毕业生有近六成百分比认为“专业完全不对口”, 而认为“专业不对口, 但有部分关联”百分比为15%。二是职校毕业生劳动协议签署率不到15%。汇报显示:职业院校毕业生劳动关系以事实劳动关系为主, 劳动协议签署率不到15%。大多数中职毕业生现在均未与用人单位签署正式劳动协议, 其中除了因处于试用期故未签署劳动协议毕业生外, 已是用人单位正式职员但仍未签
25、署劳动协议中职毕业生高达58.62%。三是就业稳定性差, “跳槽”比较频繁。从调查结果来看, 中职毕业生对首次就业单位忠诚度较差。当中职毕业生被问到“您期望在现在工作单位服务年限”时, 有超出90%中职毕业生回复最多一年。 二、 近几年中职生就业率高原因 据教育部相关责任人介绍, 中等职业学校毕业生连续保持较高就业率, 反应了中国经济社会发展对中等职业教育培养人才强劲需求。首先, 因为产业结构调整, 产生了对专业人才新类别需求、 层次需求和数量需求, 像数控技术应用、 汽车维修、 计算机应用与软件技术、 护理等不少行业都出现了人才紧缺情况; 其次, 在劳动力市场上用工单位需要大量技术工人短缺,
26、 出现了“技工荒”, 二季度中国劳动力市场供求情况汇报也显示, 技术工人、 高级技术工人缺口很大, 部分大城市缺口甚至高达30%。中职毕业生之所以深受用人单位欢迎, 其中关键原因还在于中职毕业生可塑性大, 敬业精神较强, 能把所学专业随时应用于实践, 工资待遇要求也低于大专以上学历人员。湖北省中职教育调研组调查汇报分析了中等职业教育高速发展、 毕业生供不应求三大原因。 一是现代化制造业急需技术工人。目前中国工业化已经进入新阶段, 现代制造业发展需要大批技术工人。被调查企业一线工人50%以上是中职毕业生。调查显示, 企业对中职学生欢迎程度高于大专院校学生, 因为她们愈加关注学生技能培养。伴随生产
27、规模扩大, 部分企业未来5年对中职生需求量将增加5倍。 二是家长观念愈加务实。部分学生选择中职是抱着“就业一人、 脱贫一家”想法。调查显示, 50%以上农村学生和家长愿意选择就读职业学校; 49%学生为了早日就业、 24%学生为了技术致富而选择了中职学校。 对未能立刻升学初、 高中毕业生而言, 掌握一门紧俏专业“立刻实现就业”, 是家长们首要选择。然而, 仅凭初、 高中学历已不能适应用人单位需要。中职教育既是对学生所掌握文化基础知识进行筛选整合巩固过程, 也是将其所学知识利用于技术实践过程, 更是对其进行思想品德、 社会交流、 独立生存和自我发展等能力方面进行塑造过程。多年来劳动力市场供求信息
28、表明, 在初高中毕业生、 中职毕业生和大专或本科生三类人员中, 初高中毕业生和中职毕业生参与应聘者最多, 且中职毕业生普遍受到用人单位欢迎。 三是中等职业学校坚持以就业为导向, 不停深化教育教学改革, 努力加强职业指导工作。首先学校努力转变办学指导思想, 坚持以就业为导向, 面向社会、 面向市场办学, 适应市场和社会需要, 大力发展面向新兴产业和现代服务业专业, 努力突出职业教育特色。其次学校深入深化教育教学改革, 不停更新人才培养模式和教学内容, 改善教学方法, 突出能力培养。大力推行校企合作、 工学结合培养模式。改变以学校和课堂为中心传统人才培养模式, 推进产教结合和校企合作, 主动开展“
29、订单式”培养。第三各学校都重视和加强职业指导、 创业教育和就业服务。 三、 未来就业形势分析 在经济发达长三角, 珠三角、 环渤海经济圈中, 从业人员将连续增加, 依据统计部门资料显示, 至将分别达成834万和850万人。据此, 测算出至从业人员将深入增加到1267万和1284万人, 其中, 每年需要补充中职毕业生为50万人左右。 （1）机械制造业每年需补充从业人员94000人, 其中中职学校毕业生为53800人; 考虑到汽车工业发展将带动汽车维修等相关职业岗位增加, 估计机械制造业业每年对中职毕业生需求数为24800人。 （2）模具设计与制造业-, 模具设计与制造业从业人员数由16.92万增加为19.22万, , 但因为其生产方法显著向集约方向发展, 深入优化结构, 从业人员数显著增加, 估量到从业人员将会深入增加。 （3）电子电器制造业伴随长江中下游平原, 珠江三角洲制造业发展战略调整, 估量该行业每年新增中职毕业生为10000人左右。 （4）信息产业是长江中下游平原, 珠江三角洲经济发展中发展空间最大行业之一, 至, 信息产业增加值由212.9亿元增加到402.38亿元。信息业快速发展需要大量增加从事辅助工作初级人才。从长江中下游平原, 珠江三角洲软件业看, 估量对中职毕业生需求在40000 人左右。从信
