1、互联网学习中计算机大数据的应用论文互联网学习中计算机大数据的应用摘要：信息科学技术的快速发展，大数据时代的来临，为教育领域教学、学习的创新带来契机。将计算机大数据等技术运用到教师教学、学生学习中，能够为教师互联网教学与学生互联网学习提供平台，实现教师互联网教学、学生互联网学习，助力于教育领域教育教学质量的提升。对此，立足于计算机大数据在互联网学习中应用优势，分析计算机大数据在互联网学习中的应用模式，提出计算机大数据在互联网学习中的应用策略。关键词：互联网学习；计算机；大数据；应用当前，互联网学习成为主要趋势，借助计算机大数据技术的优势，开展线上线下教学与学习模式，弥补传统教育不足情况，实现学生
2、对知识的有效性学习、认知、理解。通过计算机大数据技术与在线教育的相融合，科学技术研发者研制出较多的在线学习体系，包含在线直播教学、学习软件的运用等，达到良好教育、学习模式，并且通过互联网学习，能够获取学生准时上课信息以及课业完成信息，进而提升学生互联网学习的有效性。1计算机大数据在互联网学习中的应用优势1.1获取学习资源的快速性、针对性将计算机大数据运用到互联网学习中，借助大数据平台学生能够短时间的获取海量的学习资源，满足学生多元化、个性化学习需要。同时，在计算机大数据作用下，学习者通过技术的运用，挖掘相关的信息资源与数据信息，通过学习资源的精准性搜索，能够为学习者过滤一些信息数据，提供学习者
3、所需的学习信息，进而促进学生良好的互联网学习模式开展。此外，将计算机大数据运用到互联网学习中，网络具有记忆能力，将学生互联网学习过程中的大数据信息进行总结归纳，包括自主学习进度、学习内容、学习频率等，根据学生在线获取学习、知识信息，实时为学生推送相关的信息资源、学习软件等，进而实现学生针对性学习模式。1.2加强学生教育管理将计算机大数据运用到互联网学习中，满足多数学生学习需要，实现教师针对性教育管理工作模式。教师在计算机大数据辅助下，通过互联网学台，能够获取学生在线学习信息，包含学习内容信息、软件运用信息、课业完成信息等等，整合、分析这些学习信息，精准学生具体学习情况，之后根据学生实际情况，加
4、强学生教育引领，促进学生更好地进行互联网学习。例如：教师通过分析、获取学生互联网学习信息，能够知晓哪一个学生没有进行互联网学习，通过在线交流知晓情况，帮助学生解决实际问题，加强教育管理工作质量。同时，针对学生互联网学习效度不足，教师通过信息获取、分析等工作模式，加强学生在线引领，帮助学生规划互联网学习模式，引领学生进行拔高学习训练，促进学生互联网学习水平的提升。1.3丰富学生互联网学习方法论将计算机大数据运用到互联网学习中，能够为学生提供多元化的网络学习方法论，使学生获取学习信息的渠道、方法多元化，使学生更好地汲取学习养分，提升学生学习质量。例如：学生可以进行在线音频学习，还可以利用慕课、微课
5、平台，观看名师教学视频，不断充实自身的知识储备。与此同时，学生互联网学习更能够延续到线下，推进互联网学习与线下实践学习的融合，使学生通过互联网学台获取必要的学习信息，在互联网平台之下，通过实践学习模式，运用、分析、实践网络信息，促进学生综合性发展，培育学生核心素养。与此同时，在计算机大数据支撑下，互联网学习模式，可以通过学习资源的分享，与其他学生一同学习课件知识，通过相互交流、讨论模式，激发学生互联网学习积极性，发展学生思维，实现学生有效性互联网学习模式。2计算机大数据在互联网学习中的应用模式2.1学习软件将计算机大数据运用到互联网学习中，学习软件辅助学生进行良好的互联网学习模式。在计算机大数
6、据作用下，许多的学习软件得到发展与生成，诸如翻译课程、XX翻译、金山词霸等等，促进学生语言类科目的学习，实现学生互联网学习质量的提升。还包括蓝墨云班课、超星学习通、智慧树等等线上学台，其中包含十分丰富的学习视频、学习资料等，学生在互联网学习过程中，遇到难以解答的知识困惑，还可以利用学习软件向教师求助，及时获取解答，避免由于学习困难阻碍学生的互联网学习积极性。学习软件在学生互联网学习中的运用，能够拓宽学生互联网学习路径与渠道，不仅提升学生信息素养，更增强学生信息辨别能力，使其能够在海量的学习资源中，选取自身所需的学习内容，为其日后互联网学习奠定坚实基础。2.2在线搜索引擎学习在互联网学习中，在线
7、搜索引擎也是一种有效的学习方法，被学生与教师广泛地运用。将计算机大数据运用到互联网学习中，在先进技术的作用下，学习者可以通过搜索引擎在线获取相关的知识。例如：学生在学习中遇到知识困惑，能在线XX搜索或者是XX百科等等路径，获取相关的信息答案，帮助学生解决知识信息疑惑。学生通过在线搜索引擎学习模式，获取知识信息，能够帮助学生巩固知识，增强学生对知识的记忆力，进而提升学生互联网学习能力。2.3在线直播教学一直以来，在电子学习中，在线直播教学是一种趋势。在线直播教学是在计算机大数据支撑下实现的，是专业教师针对用户所需的专业知识，进行专业的科目教学模式，满足学生对专业课程知识的进一步学习与获取需要。在
8、线直播教学的开展是较为便捷的，教学与学习操作过程简单，适用于每一位教育者及学习者。要想授课的专业教师，在在线直播平台中通过注册账户，就能够进行直播教学，并且通过直播吸引较多的学习者参与到其中。而要想学习，学习者需要注册账户，通过平台的预约、打卡等功能，准时进行直播上课，以此获取相关的知识学习。在线直播教学是对传统课堂教学模式的一种延伸形式，通过模仿传统课堂教学模式，在互联网平台中开展的线上教育、学习模式。不同于传统课堂教学模式，在计算机大数据下的在线直播教学，其参与的人数多，并且门槛低，学习者根据自身意愿能够参与到其中，达到有效性的在线直播学习模式。除此之外，在线直播教学最为显著的优势，则是师
9、生之间可以实现在线互动，教师在直播教学的过程中，学生可以通过发送评论、弹幕等方式，询问教师问题，与同学之间针对问题展开探讨交流等，是一种行之有效的互联网学习模式。2.4在线互动教学在线互动教学模式是一种互联网学习模式，能够实现师生、生生互联网在线交流、互动模式，达到有效性的互联网学习模式。在线互动教学模式在计算机大数据支撑下实现的，能够实现多个平台连接，实现多个平台之间的互动。教育工作者与学习者能够通过在线学习模式，进行相对应的交流、讨论，在讨论中集思广益，启迪学生思维，促进学生对知识的吸收与认知。在线互动学习模式，是一种双向知识获取模式，既教师通过互联网学台传递学生知识，而学生在互联网学台中
10、获取知识，并且对知识形成感悟与疑惑，在线与教师、同学一同讨论信息，并且分享自身讨论成果。在线互动教学也是对传统课堂教学模式的一种延伸，能够通过主题活动等模式，加强学习者与教育者知识的传递，使教师能够在线帮助学生解答疑问，促进学生对知识的进一步吸收。同时，学生互联网学习模式，不仅局限于教师、学生讨论中，更能够与其他兴趣相投的个体进行讨论，拓宽自身交友范围，实现有效性的互联网学习模式。3计算机大数据在互联网学习中的应用策略3.1关注学生互联网学习将计算机大数据运用到互联网学习中，应关注学生互联网学习模式，发挥教师引领工作效度，引领、教育、培育学生互联网学习，使学生养成互联网学习习惯，并且使互联网学
11、习模式作为学生课堂教学学习的补充，不仅延伸课堂教学模式，更满足学生多元化课业完成模式，增强学生对课程知识的学习兴趣与能力。与此同时，针对部分学生信息素养不强，教师与家长进行合作，加强学生网络信息素养的提升，使学生能够运用互联网技术开展有效的互联网学习模式。此外，重视学生自主学习能力的养成，互联网学习需要学生具有良好的自主学习习惯，以此才能够在课下组织进行互联网学习模式。在培养学生网络自主学习能力的过程中，教师不仅应正确地引导学生制订学习计划和安排，同时还需要为学生提供丰富的自主学习资源，并在其中设置相应的问题、阶段性测试以及课后作业等，促使学生在自主学习过程中，能够真正动脑思考，并完成教师所布
12、置的作业，不断提高学生的逻辑思维能力以及解决问题能力，协同促进学生自主学习能力的提高。因此，教师与家长，关注学生自主学习能力的提升与培育，使学生能够在计算机大数据作用下，自主进行互联网学习模式。3.2优化学生互联网学习模式在信息技术发展的今天，计算机大数据在社会各界领域运用范围广，信息资源也得到一定的拓宽与丰富，这为学生互联网学习模式既带来一定的挑战，也是带来一定的发展机遇。因此，将计算机大数据运用到学生互联网学习中，应重视学生互联网学台、软件的优化，使互联网学台与软件，满足社会发展需要，进而实现学生自主学习的有效性。首先，学生互联网学习模式的优化，重视开发潜在的课程知识信息，借助计算机大数据
13、，构建知识信息库，研发知识数据系统，凸显学生信息获取的智能性、丰富性，使学生对互联网学习形成浓厚的兴趣。其次，学生互联网学习模式的优化，重视梳理应用流程，优化学生学习的六个板块，为学生学习提供契机。通过互联网学习流程的梳理，优化互联网学习程序，为学生提供良好的互联网环境，实现学生有效性的互联网学习模式。最后，在学生互联网学习中，优化相关的技术，重视计算机大数据在其中的运用。将计算机大数据运用到学生互联网学习中，优化相关的技术，提升技术运用能效，构建系统性的学生学习系统，促进传统系统的升级与改善。3.3提升教师互联网教育能力在学生互联网学习中，教师占据主导性地位。因此，教师在互联网教学开展中，应
14、重视先进技术的运用，以计算机大数据为导向，为学生开展适合、针对的互联网学习模式。与此同时，教师应不断地提升自身信息素养，顺应时代发展变革，树立互联网教育思维，引领学生进行互联网学习模式，推进学生互联网学习模式的践行。一方面，教师可以通过自主性学习，提升自身互联网教育能力，通过互联网平台自主检索相关的学习内容，利用教学之余自主学习先进的教学理念、教学技术以及教学方法，进而能够在课堂教学过程中，灵活运用多项网络信息技术，将原本枯燥的知识，以生动化的形式呈现给学生，提高学生的学习兴趣。另一方面，学校方面应高度重视对于教师的针对性培训，定期在校内组织专项讲座、技术培训等，聘请计算机大数据领域的专业技术
15、人员到校，为广大教师进行针对性地教学技术培训，使其了解计算机大数据技术的应用价值和途径。由于互联网背景下，计算机大数据技术和信息更新速度极快，所以必须采取定期培训的方式，逐步形成长效师资队伍培训机制，引导教师树立终身学习的思想观念，促进教师专业化、职业化发展，彰显计算机大数据在学生互联网学习中的运用价值。4结语研究计算机大数据在互联网学习中的应用，不仅是教育领域教育教学质量提升的需要，也是学生多元化学习、获取知识的需要，更是实现教育领域线上线下教学、学习模式的需要。在学生互联网学习中，重视将计算机大数据运用到其中，优化学生互联网学习模式，是学生互联网学习兴趣与能力，并且在学生互联网学习的同时，
16、促进学生思维、能力的提升，进而彰显学生互联网学习的价值。所以，运用大数据计算机技术开展互联网学习的过程中，应注重加强学生自主学习能力培育，并不断完善相关的计算机大数据技术和设施，对教师展开针对性的计算机大数据技术培训，不断提高其信息素养和教学能力，共同推进广大学生互联网学习取得显著成效。参考文献：1钟章生,周鹤.基于大数据及云计算机的智慧校园的设计与实现J.计算机产品与流通,2020(8):38.2李明.大数据时代人工智能在计算机网络技术中的应用研究J.电脑编程技巧与维护,2020(5):128-130.3张丰,张度.计算机大数据在互联网学习中的应用与探究J.信息与电脑(理论版),2019(18):21-22,27.4张思峰.“互联网+”时代的教育信息化体系建构以青岛市为例J.现代教育,2018(6):13-16.5陈秀枝.大数据时代高职院校计算机专业教育实施过程中的思考J.计算机产品与流通,2018(1):165,173.
