1、劳动者的择业就业和创业教学设计劳动者的择业、就业和创业教学设计导言：随着二期课改的不断深入，教师要树立“以学生发展为本”的理念：一切为了受教育者，为了一切受教育者、为了受教育者的一切，助受教育者发展成才。思想政治课更是作为德育主渠道有着不可取代的重要作用，我们要不断探索新方式新方法，提高教学效果。问题：在传统的思想政治教学中，教师往往都是“照本宣科”的理论说教，强调理论观点的灌输和死记硬背，忽视学生在教学过程中的理解、体验和感悟。这种脱离生活的理论说教，淡化了思想政治课固有的科学内涵，很难达到思想教育的目的。随着二期课改的推行，我们认识到教学要贴近青少年的思想实际，贴近青少年的生活实际，要面向
2、生活、贴近生活、深入生活，如果教学脱离生活就会成为无源之水，无本之木。于是我们尝试把思想政治课中的抽象理论与社会现象、学生生活有机联系起来，能够使学生更好地理解和接受课程内容，从而使受教育者在知、情、意、行诸方面提高和升华。那么如何使思想政治课与社会现象、学生的生活实际有机结合呢？这正是本教研组此次课例研究的主题。具体措施：1、经组内研究决定研究内容为如何使思想政治课与社会现象、学生的生活实际有机结合；时间节点为12月15日至12月20日；试点教师为高一组的赵敏老师。2、第一轮研究（原行为阶段）分为“教学设计课堂观察反馈会议”三个基本步骤，即由试点教师自己独立进行设计，于12月15日在高一（5
3、）班上研究课，教研组成员听课、观察，课后探讨研究并提出修改意见。3、第二轮研究（新设计阶段）仍分为“教学设计课堂观察反馈会议”三个基本步骤，先由试点教师围绕要研究、解决的主要问题提出设计思路，然后由教研组教师发表意见，提出建议，于12月18日在高一（12）班上第二次研究课，研组成员听课、观察，课后探讨研究并提出修改意见。4、第三轮研究（新行为阶段）经过反思与修改，试点教师于12月20日在高一（2）班上第三次研究课，教研组全体成员听课、观察，全过程录像，然后召开反馈会议。之后由赵敏老师撰写课例。第一轮教案设计第三课产业发展与劳动就业第二节产业结构调整及其对劳动就业的影响第三框劳动者的择业、就业和
4、创业教学目标1、知识目标：通过学习，理解就业的概念及其重要性，劳动者正确的择业观和自身应具备的素质。2、过程、能力与方法目标：通过社会调查、阅读情景材料来获取信息。通过课堂讨论培养合作学习的能力，锻炼合作交流的能力。3、情感、态度和价值观目标：培养学生以立足现实、脚踏实地的态度对待就业，树立正确的择业观。引导学生关注就业信息和职业动态，明确自己的职业理想，不断提高自身素质。教学重点和难点：教学重点：劳动者正确的择业观和自身应具备的素质教学难点：使学生树立正确的择业观教学设计复习：师：现阶段我国劳动就业的良好机遇有哪些？（全面建设小康社会，为劳动者创造了广阔的就业机会；加入世界贸易组织，给劳动者
5、提供了许多新的就业机会；政府的就业政策，更有利于劳动者的就业和创业。）同学们通过上节课的学习应该看到，在我国改革开放和发展社会主义市场经济的新形势下，劳动者选择职业的范围极为广阔的。那么劳动者如何才能正确的地对待就业、择业和创业问题呢？这就是本节课要学习的内容。导入：展示班级学生的职业观调查统计表1、你理想的职业是什么？2、你选择这个职业的原因是什么？师：通过这个调查，我了解到同学们的理想，显示出了你们的朝气和自信。但我们也发现，大家比较青睐的职业大多集中在一些社会地位高的、报酬相对较高、工作环境相对自由的行业中。对于一些比较平凡的、报酬相对可能不是很高的、或者比较辛苦的行业，很少有被调查者选
6、择。同学们的择业观正确吗？怎样才是劳动者应有的择业观呢？今天就让我们一起来学习关于择业、就业和创业的问题。什么是择业、就业与创业？（一）就业的含义就业是具有劳动能力的公民在法定的劳动年龄之内（男16周岁60周岁，女16周岁55周岁）依法从事某种有报酬的社会职业。劳动者的就业途径是多种多样的。无论是在国家机关、事业单位、国有企业、集体所有制企业，还是自谋职业、自主创业等都被视为就业。劳动者的就业方式也是多种多样的，包括固定工、季节工、临时工、小时工、轮岗工等多种就业形式。（二）就业的重要性就业是个人进入社会并作为社会成员参与社会生活的新起点。职业选择是个人成长过程中的关键环节。正确选择职业将为个
7、人一生的顺利发展和实现人生价值奠定基础。（三）创业的含义创业，是一个发现和捕获机会并由此创造出新颖的产品、服务或实现其潜在价值的过程。创业有广义和狭义之分。狭义的创业是指创业者的生产经营活动，主要是开创个体和家庭的小业。广义的创业是指创业者的各项创业实践活动，其功能指向是成就国家、集体和群体的大业。创业必须要贡献出时间、付出努力，承担相应的财务的、精神的和社会的风险，并获得金钱的回报、个人的满足和独立自主。创业是创造出某种“有价值的”新事物的过程。（四）就业与创业的关系就业与创业是密不可分的。人们可以在就业过程中创业，也可以在创业过程中就业。择业就是指劳动者选择就业的方式。人们都想有一个理想的
8、职业岗位，但是为什么有些人在就业中没有能实现自己的愿望呢？对于没有实现愿望的人来说，不是没有努力，也不是他们智商不高，而是因为没有正确择业。我们应该怎样正确择业呢？我们首先来看一个成功择业的案例。【资料链接】复旦高材生从事鸡蛋生产复旦大学计算机系2002届本科毕业生顾澄勇，毕业后转投农门，回乡养鸡、卖蛋。经过努力，他的一项项发明，让他所在的上海汇绿蛋品有限公司收益大增。上海市南汇区农委正准备申报他为“中国农民十大杰出青年”。他说，之所以选择农业这条路，有以下原因：一、我从小在上海的农村长大，目睹了农村的落后和农民的艰辛；二、我是学计算机专业的，看到农业信息化确实和别的行业相比，还有很大差距，我
9、试图用所学的东西改变一些落后状况；三、各行各业都需要信息化，而农业信息化的起点比较低，这给了我更大的发展空间。顾澄勇说，不能光以个人收入来衡量自己的价值，在农业中自己可以发挥的潜力更大，更能实现自身价值。师：顾澄勇作为复旦大学的高才生去从事农业，当时遭到很多人的质疑，但是他成功了，从他的成功中，你得到了哪些启示？（讨论）（教师归纳）：劳动者要正确解决就业问题，应该考虑以下几个方面：二、正确的择业观（一）既要考虑个人的职业方向，又要考虑社会的需要（考虑个人与社会的关系）在人才竞争日益激烈，就业压力日益增大的今天，小顾的选择不失为眼光长远的明智之举，因为他选择的是一条农村信息化的道路，而这一条恰恰
10、是整个社会最大的一个空白，他看重了一个社会的发展所真正需要的地方，把自己能够学到的东西跟这个结合起来。在社会主义制度下，劳动者的个人利益与国家利益在根本上是一致的。劳动者在选择职业是既要有利于发挥个人才能和个性特长，又要考虑社会的需要，以国家的富强和民族的振兴为己任。（二）既要考虑经济待遇，又要有精神的追求（考虑物质利益与精神追求的关系）择业时既要考虑经济待遇，更要有对做人的道德境界的追求。这样，我们的职业生涯会更有价值。【资料链接】调查显示，中国的大学生就业难，主要是一个结构性的矛盾。不是说我们中国的大学生过剩。大学生就业时往往盯着大城市、名企业、大公司，对“薪水”期望也普遍较高。前两年上海
11、本科毕业生之间甚至在价格上形成了“攻守同盟”：每月低于2000元薪金的工作不去。23%的被访毕业生表示对薪金的期望在3000元人民币以上，30%表示在20003000元，28%表示在1000元2000元。大学生把自己的薪水和发展的岗位定得太高，实际上你就失去了将来很多的机会。对于即将就业的大学生来说，你可能先拿1000块，1500块。然后你适应环境后，在工作过程中会找到更多的机会。而在大学生择业的行业取向中，选择从事“教育、文化艺术及广播电影电视业”、“党政机关”的，远远要比选择“制造业”、“服务业”的人数多，这与上海优先发展先进制造业、现代服务业的战略存在一定的偏差。而当内地、中西部的优秀企
12、、事业单位踊跃来沪选觅良才时，上海毕业生却又都瞄准大城市，不愿“屈就”，许多大学生在择业时“宁要东部一张床，不要西部一间房”，这也直接导致了高校生择业的结构性矛盾日益加剧。顾澄勇卖鸡蛋的事例，对于即将就业的大学生来说很有借鉴意义。（三）既要了解岗位的要求，又要考虑自身的主观条件（考虑客观现实要求与主观条件）各种职业对从业者都有特定的要求。因此，在择业时不能盲从，应该根据不同职业的要求和条件，综合考虑自身的知识、经验、能力、身体素质、性格特点、职业技能、职业理想等等。当个人素质和条件暂不具备时，需要调整自己对职业岗位的选择，选择自己能够胜任的职业；或者努力提高自身素质，争取实现自己的职业理想。三
13、、新型劳动者和创业者需要具备的能力与素质阅读94页的阅读与思考小陆择业和创业的启示，你认为小陆的成功是因为他具备了哪些能力与素质？（讨论）（教师归纳）1能力：就业能力、创新能力和创业能力2良好的思想道德素质、科学文化素质、专业技能素质、身体心理素质和创新能力素质通过这节课的学习，我们了解到了劳动者应该有怎样的择业观，应该具备的怎样的素质，我们再来看看大家在课前做的调查，可以看出大家在择业上存在很多误区：比如过分追求经济待遇，只考虑自己的兴趣爱好等。我想大家现在对于自己的择业应该有了新的想法了，最后请大家来完成这个【操作平台】你理想中的职业是什么？选择这个职业的原因是什么？你的优势是什么？还需要
14、提高的地方是什么？【教案设计说明】通过展示课前调查结果，使学生直观地看到自己的理想择业情况，密切联系学生实际情况，激发学生学习积极性。通过阅读复旦大学生从事鸡蛋生产的材料并讨论，让学生自己得出正确的择业观。培养他们的合作学习能力，口头表达交流能力。通过阅读小陆的择业和创业的启示，并讨论使学生能够巩固课堂所学的知识，及时反馈学习效果。最后的操作平台有两个问题与课前的调查相同是想通过一节课的学习，学生的观念应该发生了一定转变，通过操作平台学生能理性地考虑自己的职业取向，及时检验上课效果。【教研组点评】1、不需要讲创业的含义，因为书上并没有涉及到这个内容。2、中国大学生就业难的材料不能很好的说明课文
15、内容。3、要注意每个教学环节间的过渡与衔接。4、在教学设计前调查学生的情况，能联系学生的生活，在教案中也体现出了现在社会上存在的一些错误的择业观是反面的事例，同时复旦大学生的事例是一个正面的榜样，起到正面教育的作用。5、就业的概念讲述得很清晰、很明白。6、最后的操作平台与课前的调查形成前后呼应，能及时检验教学效果。【课后反思】1、本节课内容太多，重点没有得到突出，特别是关于创业的知识点是自己补充的，这是不需要的，过多地占用了上课时间。2、有的环节间的衔接与过渡不够自然流畅，略显生硬，课堂语言应该更精练更明确一些。3、自己讲得太多了，学生的参与度不够，没有充分调动他们学习的积极性，没能发挥他们的
16、主体作用。第二轮教学设计教学目标知识目标：通过学习，理解劳动者正确的择业观和自身应具备的素质。过程、能力与方法目标：通过社会调查、阅读情景材料、分析图表数据来获取信息。通过课堂讨论培养合作学习的能力，锻炼合作交流的能力。情感、态度和价值观目标：培养学生以立足现实、脚踏实地的态度对待就业，树立正确的职业观。引导学生关注就业信息和职业动态，明确自己的职业理想，不断提高自身素质。教学重点和难点：教学重点：劳动者正确的择业观和自身应具备的素质教学难点：使学生树立正确的择业观教学设计复习：师：现阶段我国劳动就业的良好机遇有哪些？（全面建设小康社会，为劳动者创造了广阔的就业机会；加入世界贸易组织，给劳动者
17、提供了许多新的就业机会；政府的就业政策，更有利于劳动者的就业和创业。）同学们通过上节课的学习应该看到，在我国改革开放和发展社会主义市场经济的新形势下，劳动者选择职业的范围极为广阔的。那么劳动者如何才能正确的地对待就业、择业和创业问题呢？这就是本节课要学习的内容。导入：展示班级学生的职业观调查统计表1、你理想的职业是什么？2、你选择这个职业的原因是什么？师：通过这个调查，我了解到同学们的理想，显示出了你们的朝气和自信。但我们也发现，大家比较青睐的职业大多集中在一些社会地位高的、报酬相对较高、工作环境相对自由的行业中。对于一些比较平凡的、报酬相对可能不是很高的、或者比较辛苦的行业，很少有被调查者选
18、择。同学们的择业观正确吗？怎样才是劳动者应有的择业观呢？今天就让我们一起来学习关于择业的问题。一、就业(一)就业的含义就业是具有劳动能力的公民在法定的劳动年龄之内（男16周岁60周岁，女16周岁55周岁）依法从事某种有报酬的社会职业。在这里有几点需要说明，其一是具有劳动能力，若是植物人或瘫痪在床就不具备劳动能力；其二是法定年龄，这项规定是为了使青少年能更好的成长，太小就从事劳动不利于青少年的身心发展；其三是依法，不能从事非法的事情；其三，是有报酬，有同学提到想当慈善家，这不是职业，而是有了一定的收入后乐善好施的人，他必须现有自己的职业和收入才能成为慈善家。另外劳动者的就业途径是多种多样的。无论
19、是在国家机关、事业单位、国有企业、集体所有制企业，还是自谋职业、自主创业等都被视为就业。劳动者的就业方式也是多种多样的，包括固定工、季节工、临时工、小时工、轮岗工等多种就业形式。（二）就业的重要性就业是个人进入社会并作为社会成员参与社会生活的新起点。职业选择是个人成长过程中的关键环节。正确选择职业将为个人一生的顺利发展和实现人生价值奠定基础。人们都想有一个理想的职业岗位，但是为什么有些人在就业中没有能实现自己的愿望呢？对于没有实现愿望的人来说，不是没有努力，也不是他们智商不高，而是因为没有正确择业。我们应该怎样正确择业呢？我们首先来看一个成功择业的案例。【资料链接】复旦高材生从事鸡蛋生产复旦大
20、学计算机系2002届本科毕业生顾澄勇，毕业后转投农门，回乡养鸡、卖蛋。经过努力，他的一项项发明，让他所在的上海汇绿蛋品有限公司收益大增。上海市南汇区农委正准备申报他为“中国农民十大杰出青年”。他说，之所以选择农业这条路，有以下原因：一、我从小在上海的农村长大，目睹了农村的落后和农民的艰辛；二、我是学计算机专业的，看到农业信息化确实和别的行业相比，还有很大差距，我试图用所学的东西改变一些落后状况；三、各行各业都需要信息化，而农业信息化的起点比较低，这给了我更大的发展空间。顾澄勇说，不能光以个人收入来衡量自己的价值，在农业中自己可以发挥的潜力更大，更能实现自身价值。师：顾澄勇作为复旦大学的高才生去
21、从事农业，当时遭到很多人的质疑，但是他成功了，从他的成功中，你得到了哪些启示？（讨论）（教师归纳）：劳动者要正确解决就业问题，应该考虑以下几个方面：二、正确的择业观（一）既要考虑个人的职业方向，又要考虑社会的需要（考虑个人与社会的关系）在人才竞争日益激烈，就业压力日益增大的今天，小顾的选择不失为眼光长远的明智之举，因为他选择的是一条农村信息化的道路，而这一条恰恰是整个社会最大的一个空白，他看重了一个社会的发展所真正需要的地方，把自己能够学到的东西跟这个结合起来。在社会主义制度下，劳动者的个人利益与国家利益在根本上是一致的。劳动者在选择职业是既要有利于发挥个人才能和个性特长，又要考虑社会的需要，
22、以国家的富强和民族的振兴为己任。（二）既要考虑经济待遇，又要有精神的追求（考虑物质利益与精神追求的关系）择业时既要考虑经济待遇，更要有对做人的道德境界的追求。这样，我们的职业生涯会更有价值。（三）既要了解岗位的要求，又要考虑自身的主观条件（考虑客观现实要求与主观条件）各种职业对从业者都有特定的要求。因此，在择业时不能盲从，应该根据不同职业的要求和条件，综合考虑自身的知识、经验、能力、身体素质、性格特点、职业技能、职业理想等等。当个人素质和条件暂不具备时，需要调整自己对职业岗位的选择，选择自己能够胜任的职业；或者努力提高自身素质，争取实现自己的职业理想。三、新型劳动者和创业者需要具备的能力与素质
23、阅读94页的阅读与思考小陆择业和创业的启示，你认为小陆的成功是因为他具备了哪些能力与素质？（讨论）（教师归纳）1能力：就业能力、创新能力和创业能力2良好的思想道德素质、科学文化素质、专业技能素质、身体心理素质和创新能力素质通过这节课的学习，我们了解到了劳动者应该有怎样的择业观，应该具备的怎样的素质，我们再来看看大家在课前做的调查，可以看出大家在择业上存在很多误区：比如过分追求经济待遇，只考虑自己的兴趣爱好等。我想大家现在对于自己的择业应该有了新的想法了，最后请大家来完成这个【操作平台】你理想中的职业是什么？选择这个职业的原因是什么？你的优势是什么？还需要提高的地方是什么？【教学设计说明】首先把
24、创业的含义删去，因为这部分不是课本的内容，没有必要增添进去。关于大学生就业难的材料也删去，因为这个材料不能很好地说明书本上的观点，例子不合适。【教研组点评】1、讲到劳动者的素质时可以先让学生说说看，再由老师总结，这样能更好地调动学生学习的积极性，培养他们的能力。2、对学生说明最后的操作平台的目的，使他们能更好地完成任务。3、虽然使用多媒体但是板书也是必要的，适当的板书能使学生更明确老师上课的思路，能更好地抓住重点。4、当学生阅读完了复旦毕业生从事鸡蛋生产的事例后，要适当缩小问题的范围，使提问更有针对性，学生回答问题时能更好地回答问题。【课后反思】本节课较好地完成了教学任务，把不必要的内容删除能
25、更好地突出重点。最后的操作平台与课前的调查形成前后呼应，能及时检验教学效果，看得出学生通过课内的学习树立了正确的择业观。但是在讲到劳动者应该具备的素质时有点照本宣科了，应该让学生先说说看，再由老师总结，这样更能调动学生的积极性，加深他们对于这部分内容的印象。第三轮教学设计第三课产业发展与劳动就业第三节产业结构调整及其对劳动就业的影响第三框劳动者的择业、就业和创业一、教学目标知识目标：通过学习，理解劳动者正确的择业观和自身应具备的素质。过程、能力与方法目标：通过社会调查、阅读情景材料来获取信息。通过课堂讨论培养合作学习的能力，锻炼合作交流的能力。情感、态度和价值观目标：培养学生以立足现实、脚踏实
26、地的态度对待就业，树立正确的职业观。使学生知道21世纪中国急需哪些人才，从而提高学生的职业意识水平，将自己的职业理想与高考的志愿相联系。引导学生关注就业信息和职业动态，明确自己的职业理想，不断提高自身素质。二、教学重点和难点：教学重点：劳动者正确的择业观和自身应具备的素质教学难点：使学生树立正确的择业观三、教学设计复习：师：现阶段我国劳动就业的良好机遇有哪些？（全面建设小康社会，为劳动者创造了广阔的就业机会；加入世界贸易组织，给劳动者提供了许多新的就业机会；政府的就业政策，更有利于劳动者的就业和创业。）同学们通过上节课的学习应该看到，在我国改革开放和发展社会主义市场经济的新形势下，劳动者选择职
27、业的范围极为广阔的。但是在这样良好的机遇下，有些人还是会没有工作，或者工作很不理想，可能不是因为他们能力不强，而是因为他们没有树立正确的择业观，没有选准自己的位置，所以事业之路走得很不顺利。那么什么才是劳动者正确得择业观呢？这就是本节课要学习的内容。（多媒体：显示课题）导入：展示班级学生的职业观调查统计表1、你理想的职业是什么？2、你选择这个职业的原因是什么？师：通过这个调查，我了解到同学们的理想，显示出了你们的朝气和自信。但我们也发现，大家比较青睐的职业大多集中在一些社会地位高的、报酬相对较高、工作环境相对自由的行业中。对于一些比较平凡的、报酬相对可能不是很高的、或者比较辛苦的行业，很少有被
28、调查者选择。同学们的择业观正确吗？怎样才是劳动者应有的择业观呢？今天就让我们一起来学习关于择业的问题。一、就业（一）就业的含义就业是具有劳动能力的公民在法定的劳动年龄之内（男16周岁60周岁，女16周岁55周岁）依法从事某种有报酬的社会职业。在这里有几点需要说明，其一是具有劳动能力，若是植物人或瘫痪在床就不具备劳动能力；其二是法定年龄，这项规定是为了使青少年能更好的成长，太小就从事劳动不利于青少年的身心发展；其三是依法，不能从事非法的事情；其三，是有报酬，有同学提到想当慈善家，这不是职业，而是有了一定的收入后乐善好施的人，他必须现有自己的职业和收入才能成为慈善家。劳动者的就业途径是多种多样的。
29、无论是在国家机关、事业单位、国有企业、集体所有制企业，还是自谋职业、自主创业等都被视为就业。劳动者的就业方式也是多种多样的，包括固定工、季节工、临时工、小时工、轮岗工等多种就业形式。（二）就业的重要性就业是个人进入社会并作为社会成员参与社会生活的新起点。职业选择是个人成长过程中的关键环节。正确选择职业将为个人一生的顺利发展和实现人生价值奠定基础。人们都想有一个理想的职业岗位，但是为什么有些人在就业中没有能实现自己的愿望呢？对于没有实现愿望的人来说，不是没有努力，也不是他们智商不高，而是因为没有正确择业。我们应该怎样正确择业呢？我们首先来看一个成功择业的案例。【资料链接】复旦高材生从事鸡蛋生产复
30、旦大学计算机系2002届本科毕业生顾澄勇，毕业后转投农门，回乡养鸡、卖蛋。经过努力，他的一项项发明，让他所在的上海汇绿蛋品有限公司收益大增。上海市南汇区农委正准备申报他为“中国农民十大杰出青年”。他说，之所以选择农业这条路，有以下原因：一、我从小在上海的农村长大，目睹了农村的落后和农民的艰辛；二、我是学计算机专业的，看到农业信息化确实和别的行业相比，还有很大差距，我试图用所学的东西改变一些落后状况；三、各行各业都需要信息化，而农业信息化的起点比较低，这给了我更大的发展空间。顾澄勇说，不能光以个人收入来衡量自己的价值，在农业中自己可以发挥的潜力更大，更能实现自身价值。师：顾澄勇作为复旦大学的高才
31、生去从事农业，当时遭到很多人的质疑，但是他成功了，从他的成功中，你认为对你的择业观有哪些启示？（讨论）（教师归纳）：劳动者要正确解决就业问题，应该考虑以下几个方面：二、正确的择业观（一）既要考虑个人的职业方向，又要考虑社会的需要（考虑个人与社会的关系）在人才竞争日益激烈，就业压力日益增大的今天，小顾的选择不失为眼光长远的明智之举，因为他选择的是一条农村信息化的道路，而这一条恰恰是整个社会最大的一个空白，他看重了一个社会的发展所真正需要的地方，把自己能够学到的东西跟这个结合起来。在社会主义制度下，劳动者的个人利益与国家利益在根本上是一致的。劳动者在选择职业是既要有利于发挥个人才能和个性特长，又要考虑社会的需要，以国家的富强和民族的振兴为己任。（二）既要考虑经济待遇，又要有精神的追求（考虑物质利益与精神追求的关系）择业时既要考虑经济待遇，更要有对做人的道德境界的追求。这样，我们的职业生涯会更有价值。（三）既要了解岗位的要求，又要考虑自身的主观条件（考虑客观现实要求与主观条件）各种职业对从业者都有特定的要求。因此，在择业时不能盲从，应该根据不同职业的要求和条件，综合考虑自身的知识、经验、能力、身体素质、性格特点、职业技能、职业理想
