1、部编初中语文人教课标版七年级上册人教版七年级上册第6课散步教学设计 散 步 执教：长汀县濯田中学 林 灿 授课班级： 七年级（1）班学习目标：理解深刻的文意 朗读精妙语句 品味诗意的语言 学习以小见大的写法重点：理解深刻的文意 品味诗意的语言 难点：学习以小见大的写法教学过程：1、提问导入 同学们，你们的爷爷或奶奶还健在的，请举手。手放下，几乎每个家庭都有老人在家，2015年1月，全国老龄办、民政部等联合启动了“第四次中国城乡老年人生活状况抽样调查。”结果显示，我国60岁以上老年人口有2.12亿，占总人口的15.5%，与2011年的数据相比，我国人口老龄化已经进入快速发展期，同时呈现出老年人口
2、增长快，高龄老人占比大，老年人家庭空巢化、独居化加速，未富先老等特点。“白发浪潮”存在于我们周边，老年人生活状况虽然较以前有所改善，但精神生活却非常贫乏（农村尤为突出），难得松心，无法享受与子女在一起的天伦之乐，有的甚至在孤独中走完人生之路。（学生明晰）中国人“敬老”的“文化精髓”可能随着老龄化速度的加快和对经济的过度追求在慢慢丢掉，而发达国度的人却拾起来，如获至宝。因此，高明的作者莫怀戚早就感慨不已，开始重新正视这份看起来很陈旧已无什么油水的民族遗产。写作的念头就产生了，从而成就了他这篇经典之作。让古老的中华美德“敬老”再放异彩。下面，就让我们一起用心灵去感悟作家莫怀戚的叙事散文散步，体会那
3、份真挚的孝心，那份浓浓的亲情。（板书课题：散步。齐读课题）二、学习指导1、学习这篇课文，我们要完成以下学习目标（出示字幕：学习目标 理解深刻的文意 朗读精妙语句 品味诗意的语言 学习以小见大的写法）2、按照以下学习指导，开始自学吧！（出示字幕：学习指导 听一生读课文，思考：这是一个怎样的家庭。 试着给文章再拟一个题目，你会以什么为题？说说你的理由。说说你喜欢文中哪个人物？并说说你喜欢的原因。）三、展示交流1、从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭？（祖孙三代，和和美美，相亲相爱，这是一个多么幸福的家庭。）2、试着给文章再拟一个标题，站在读懂课文的角度说说理由。（几生说）责任这个题目说明中年人
4、的责任很大，既要赡养老人还要抚养小孩。爱因为从散步这件事中，可以非常明显的感受到老人对孩子们的爱，儿子，媳妇和孙子对老人的爱。孝心这个题目写出“我“不管怎样都不会嫌弃老人，尽力使母亲过得更好。心灵的选择 因为文中有写到意见分歧，而我面临的决定是走大路还是走小路的选择。大路和小路背上的世界 亲情选择生命，幸福，三代人. （从景物描写和抒情哲理的角度）3、这些标题都是可以的。不过，老师认为还是“散步”好。谁来帮老师说说理由？以散步这么一个小事情吸引读者 散步是整个文章的中心事件 是凝聚亲情的纽带 还是全文的线索 把祖孙三代互敬互爱的各种细节贯穿起来 标题语言凝练 感情蕴含丰富 给人以温馨的感觉喜欢
5、这个小孩的请举手。4、你喜欢这个小孩子的什么呢？（生说师板书：聪明 可爱 机灵）5、表现在课文中的哪句话？生：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”6、多么聪明可爱的孩子！（谁来读读孩子说的话）（生读：“前面也是。”）7、应该读出什么语气来（聪明、活泼、童真童趣、猛然发现规律的喜悦）8、来，同学们，一起朗读这句话，读出孩子的个性来。（生齐读：“前面也是。”）9、你认为“妻子”是一个怎样的人？（生说师板书：贤妻良母）10、表现在哪里呢？（“妻子呢，在外面，她总是听我的。”）11、言下之意是，妻子在家里，（生：不一定听我的。）12、妻子为什么在外总是听我的？用现在的话说就是尊重丈夫，给他个面
6、子。13、在家里，就不同了，遇事大家商议，谁说的对听谁的，这就是内外有别！14、课文是怎样描写这位妻子的？（生：“妻子也蹲下来，背起了儿子。”“我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细”。）15、喜欢母亲的举手？16、你为什么喜欢母亲？（这位母亲很理解儿子的心意，很疼爱自己的孙子。）17、 把写母亲的有关语句找出来读一读。生：“母亲本不愿出来的“她现在很听我的话”18、小时候，孩子听母亲的话；长大了，母亲听孩子的话。话，是心声，是母子相互信赖的心声。19、还有哪一个地方写到了母亲？找找看。（“但是母亲摸摸孙儿的小脑袋”，”“还是走小路吧”母亲说。）20、“还是走小路吧。”母亲怎么改变了主意？（满
7、足孙子的要求。）21、这就是对孙子的（疼爱）22、这里“摸摸”的动作，“还是走小路吧”，应该读出什么来？（爱抚）23、用心“摸摸”，轻轻地，慢慢地，柔柔地“摸摸”，从心里读出来?（生读：母亲摸摸?）24、把“摸摸”读到自己的手上来?（再读）25、把“摸摸”从自己的手上，转移到孙子的“小脑瓜”上来（生读语段）26、母亲开始眺望远方，这远方，正是孙子向往的路径。可见，小路的景色很美。(多媒体出示：“她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。”）27、谁来读一读？（一生读）28、来，同学们，读出母亲的眺望齐：“她的眼随小路望去：29、通过读，把眺望的视线由近处推
8、向远方齐：“她的眼随小路?鱼塘。”30、母亲看得远啊！既看到了美景，也预料到了路障，于是，母亲对我说 生：“我走不过去的地方，你就背着我。”31、母亲是早有预料的，不用惊慌，再读。（生再读）32、母亲说这话时很放心，很坦然。读的时候要把这层意思表达出来。请听老师读。（师范读“我走不过去的地方，你就背着我。”）33、你说，这是一个什么样的母亲？（慈祥、善解人意、疼爱孙子）（师板书：慈善、疼爱孙子）34、喜欢作者的举手。35、为什么喜欢作者？（注意与母亲交流、很孝敬母亲）36、哪里看得出来？（“我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：走大路。”37、言外之意是说，我伴同母亲的时日（伴同母亲的
9、时日很短）38、从课文的哪些语句可以看出伴随母亲的时日很短？（“我的母亲又熬过了一个严冬。”）39、“我的母亲又熬过了一个严冬。”一个“熬”字，说明了什么？（可见母亲挺过严冬不容易，每活过一天，十分艰难，很不容易。体现出生命的坚韧！）40、说得好！总算盼来了春天。（多媒体演示句子：“这南方初春的?生命。”）41、大家看看，多美的春天！多美的语句！谁来读一读？（“这南方的初春的田野！大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿。”）42、想象新绿，那是新生命的诞生和希望。齐读“这南方?43、感受新绿，最是一年春好处，浓妆淡抹总相宜。再读“这南方44
10、、二月里看见刚刚抽出的嫩芽，是什么心情？（惊喜）一读出来：树上的嫩芽也密了。45、听到与看到“咕咕地起着水泡”时的是什么心情？（自在和愉快）再读：“田里的冬水也咕咕地起着水泡儿。”46、这段话写得真美！生命真美啊！再次齐读这段话，用生命的美滋养我们的眼，用生命的美润泽我们的心。（齐读）“这南方初春的田野！ 。想着一样东西生命。”47、母亲毕竟老了，身体又不好，明年的冬天，能不能熬过去？于是，在产生“走大路”与“走小路”的分歧的时候，我决定生：“走大路”。48、作者说这话时语气怎么样？（干脆、利落）49、读出这种当机立断。（生读语段：“走大路”）50、读出这种充满孝心的当机立断。（生读语段：“走
11、大路”）51、读出这种委屈儿子，孝敬母亲的当机立断！（生读：“走大路”）（板书：孝敬母亲）52、“我”孝敬母亲，断然决定“走大路”；妻子夫唱妇随；母亲疼爱孙子，改变了主意：“还是走小路”.53、春风和煦，阳光明媚，一家人向着那菜花（多媒体演示段落） 生自由朗读这段话。54、你读懂了什么？（生说师板书：责任 使命）“整个世界”指的是：在我和妻子心中的地位。55、是啊，“整个世界”是由上一代，中年一代，下一代组成的，而中年一代不仅要承担抚养下一代的责任，更要承担赡养上一辈的责任。56、好一个“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”“我背上的”是（母亲）57、“她背上的”是（儿子）58、“我背上
12、的同她背上的加起来”是（母亲加儿子）59、母亲加儿子，就是（整个世界）60、我背上的加她背上的，就是我们一家。“一花一天国，一家一世界。”我背母亲是尊老，妻子背儿子是（爱幼）61、尊老爱幼，就是（整个世界）62、我背上的是生命的源头，妻子背上的是生命的（延续）63、生命的源头加上生命的延续就是（整个世界）64、(课件展示） “我们在阳光下。就是整个世界。”指导朗读这一节。65、来，同学们，一起朗读，读出自己的感受来。（生齐读）66、瞧这“尊老爱幼”的一家子（齐读）“我们在阳光下。67、醉过知酒浓，爱过知情重。再瞧这“尊老爱幼”具有中华传统美德的一家子读： “我们在阳光下。就是整个世界。”四、升
13、华主题1、大家发现没有，这篇文章什么句子比较多？（对称句）2、这种对称的句式读起来有一种音乐美，大家找找看，找一找对称句。3、让学生读自己找的对称句。4、（师出示多媒体课件对称句，让学生齐读）5、听同学们那么有节奏地朗读，真是一种美妙的享受。这种句式多美呀！大家模仿着这样的对称句，说一句话。（师出示多媒体）6、说得太美了！诗一般的语言！这篇文章的语言很有特点，除了具有对称美以外，你还发现了什么？（几生说）五、拓展延伸，学习以小见大的写法哲学家培根说过“哺养子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举“。作者为了表现“善待衰老生命”的“孝道”大主题，精心选取了一家三代四口人散步的小题材，以小
14、见大，作者深深懂得“一滴水可以辉映太阳的光辉”的道理。因此我们在写作中，要汲取作者写文章在选材上的特色以小见大的写法。和妻子、孩子散步及背孩子是常有的事，但一家三代在一起，且有背长辈散步就少了，这些都是我们普通人很少做到的，这正是感动读者的亮点之处，也是莫怀寂选材上的高明之处，在阅读中反思自己。扪心自问：1、我们对长辈做得咋样，2、在习作中，在选材上你想过为什么写的原因吗。我们都有一个幸福的家庭，亲情无处不在，它不仅在莫怀戚先生的家中，也在我们每个人的家中，每一个人的心中，只要你用心观察，选材上以小见大，就一定能写出佳作。6、布置作业：请同学们联系自己的生活实际，学习选材上以小见大的写法，写一篇自己家庭中的亲情故事。（附板书设计：
