1、名师打造人教版七年级语文上册同步分层提分精练4 古代诗歌四首+5 秋天的怀念+6 散步【名师打造】人教版七年级语文上册同步分层提分精练：4 古代诗歌四首+5 秋天的怀念+6 散步4古代诗歌四首古诗鉴赏之炼字【表达效果】(1)动词使画面富有动感，生动形象，便于传递感情。(2)形容词形象生动，营造氛围，体现意境。(3)数词具体真实，符合情境。夸张渲染，给人以深刻的印象。(4)叠词增强语言的韵律感，或起强调作用。【答题指导】(1)第一步：解释该字在句中的含义。(2)第二步：展开联想把该字放入原句中描述景象。(3)第三步：结合表达技巧阐述该字的表达效果，点出该字烘托了怎样的意境或表达了怎样的情感。01
2、积累运用1字词积累给下列加点字注音或根据拼音写汉字。ji(碣)石澹澹(dn)sng zh(竦峙)萧瑟(xio s) 枯tng(藤) 天y(涯)2词语积累解释下列诗句中加点字词的意思。(1)东临碣石(到达，登上)(2)水何澹澹(水波荡漾的样子)(3)山岛竦峙(耸立)(4)海日生残夜(升起)(5)乡书何处达(信)(6)断肠人在天涯(形容悲伤到极点)3文化积累文学常识填空。(1)曹操，字孟德，沛国谯县(今安徽亳州)人，东汉(朝代)末政治家、军事家、诗人。其诗歌大多气魄雄伟，慷慨悲凉。代表作有蒿里行观沧海龟虽寿短歌行等。(2)李白，字太白，号青莲居士，唐代诗人，被后人誉为“诗仙”。其诗歌多俊逸清新，富
3、有浪漫主义精神。代表作有望庐山瀑布行路难将进酒早发白帝城等。(3)王昌龄，字少伯，唐代(朝代)诗人，著名边塞(诗派)诗人，被后人誉为“七绝圣手”。代表作有从军行出塞等。(4)马致远，号东篱，大都(今北京)人，元代(朝代)戏曲作家、散曲家，有“曲状元”之称。4句子积累默写句子。(1)观沧海中展现海岛生机勃勃的诗句是：树木丛生，百草丰茂；最能反映诗人博大胸襟的诗句是：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。(2)闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中表达诗人对友人的关心的诗句是：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。(3)次北固山下中道出新旧更替的哲理的名句是：海日生残夜，江春入旧年。(4)天净沙秋思中表现天涯游子
4、漂泊无依的愁苦之情的句子是：夕阳西下，断肠人在天涯。5综合性学习。为培养同学们对诗歌的兴趣，感知诗歌的特点，体会诗人的情感，感受诗歌的魅力，语文老师组织学生开展以“轻叩诗歌的大门”为主题的综合性实践活动。请你积极参与其中吧。(1)在这次综合性实践活动中，你觉得应开展哪些活动？(至少举出三个)示例：诗歌朗诵、诗歌知识手抄报、知识问答比赛等。(2)搜集、整理诗歌：同学们在整理搜集到的诗歌时，需要按一定的标准进行分类。请你仿照示例，再设想两个分类的标准。示例：按形式分：格律诗、自由诗按体裁分：民歌、童谣按内容分：叙事诗、抒情诗、边塞诗、田园诗按朝代分：唐诗、宋词、元曲(3)在你的建议下，班级决定举行
5、“诗歌朗诵会”，请简要介绍一下朗诵会的流程。示例：让报名的同学上台朗诵；让老师和同学们评评谁朗诵得最好；总结诗歌朗诵技巧；颁奖；发表感想并收尾。02课内精读(一)阅读曹操的观沧海，完成下面的题目。6诗眼是诗歌中最具表现力的关键词句。请找出本诗的诗眼，并说明理由。本诗的诗眼是“观”。“观”贯穿全诗，是全诗的线索，起到统领全篇的作用，这首诗意境开阔、气势雄浑的特点均由“观”中所得。7说说“秋风萧瑟，洪波涌起”中“涌”字的表达效果。写出了大海波涛汹涌的惊人力量和宏伟气势。8“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”采用了怎样的抒情方式？有什么作用？借景抒情。诗人通过描写大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景
6、象，表现了自己开阔的胸襟，抒发了统一中原、建功立业的远大抱负。(二)阅读李白的闻王昌龄左迁龙标遥有此寄，完成下面的题目。9赏析“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”的表达效果。这两句采用拟人的修辞手法，将月亮人格化。在诗人笔下，无知无情的明月成了善解人意的知心人，她带去了诗人对朋友的思念、牵挂之情。诗句想象丰富，令人回味无穷。10诗中没有单纯地写景，总是“寓情于景”“情景交融”。联系本诗的写作背景，说说本诗为什么选取“杨花”“子规”作为开头。写已“落尽”的“杨花”，点明了时令暮春，暮春在古诗中是一个花与泪同落的季节，这就奠定了全诗伤感的基调。“杨花”漂泊不定，暗写诗人被贬荒僻之地的飘零流落之感；“
7、子规”即杜鹃，在我国古典诗词中，它是凄凉哀伤的象征。因此，开头一句的写景，不着悲痛之语，而悲痛之意自现。(三)阅读王湾的次北固山下，完成下面的题目。11“风正一帆悬”的“悬”字用得好，为什么？“悬”是笔直地高挂的样子，诗人以小景呈现了平野开阔、和风吹拂、大江直流、波平浪静的大景。12请你描述“海日生残夜，江春入旧年”展现的画面，并揭示其中蕴含的哲理。在残夜将尽未尽之际，一轮红日已经从海上冉冉升起，旧年还未过去，江面上春天已悄然而至。这两句诗揭示出新旧交替(或旧事物中孕育着新事物)的自然规律。(四)阅读天净沙秋思，完成下面的题目。13请描述“古道西风瘦马”所展现的画面。在萧瑟的秋风中，在寂寞的古
8、道上，饱尝乡愁的游子骑着一匹瘦马，在沉沉的暮色中踽踽独行。14“小桥流水人家”一句描写了温馨恬静的景象，联系全诗，谈谈作者这样写的作用。以乐景写哀情，反衬出诗人孤苦寂寞的思乡之情。与沦落异乡的游子相辉映，使“断肠人”更添悲愁。03拓展阅读溪居即事崔道融篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。小童疑是有村客，急向柴门去却关。15诗人用白描手法，给我们展现了一幅素淡的水乡风景画，临水的村庄，虚掩的柴门，疏落的篱笆，流动的溪水(轻柔的春风，飘荡的小船)，奔走的儿童和谐而富有诗意。16诗的三、四句中的“疑”“急”二字把小童的心理和形象特征表现得巧妙而富有情趣，请做简要分析。示例：诗人用“疑”“急”二字，把儿童
9、那种好奇、兴奋、急切的心理状态，描绘得惟妙惟肖，十分传神。诗人捕捉住这一刹那间极富情趣的小镜头，成功地刻画了一个热情淳朴、天真可爱的农村儿童的形象。第二单元5秋天的怀念记叙文之概括文章主要内容【记叙文六要素】时间、地点、人物、(事件的)起因、经过和结果。【如何概括文章主要内容】(1)合并段意。有些文章可以将每段大意加以综合概括，再加上一些过渡性的词句串联，形成主要内容。(2)串联要素。有些文章可以将时间、地点、人物、事件(包括起因、经过、结果)串联起来，形成主要内容。(3)问题概括。有些文章可以将作者提出的几个问题加以概括，形成主要内容。(4)标题追溯。有些文章可以对标题稍加扩展，形成主要内容
10、。(5)内容借助。有些文章可以借助文章中的句或段来总结主要内容。【答题格式】本文记叙了谁何时何地做了什么事结果怎样。01积累运用1汉字积累下列词语中加点的字，注音完全正确的一项是( C )A憔悴(jio)仿膳(shn)瘫痪(hun)B暴怒(bo) 沉寂(j) 侍弄(s)C捶打(chu) 央求(yng) 絮叨(dao)D诀别(ju) 烂漫(mn) 淡雅(y)2提取下面句子的主要信息，正确的一项是( B )原本对生活充满了美好憧憬却忽然残疾了的史铁生，这才惊异地发现，在古老的地坛里，淡褪了容颜的断壁残垣，亘古不败的冉冉红日，以及满目荒芜的丛草密林，处处散发出令人震撼的生命的气息。A原本对生活充满了
11、美好憧憬的史铁生忽然残疾了。B史铁生发现断壁残垣、冉冉红日以及丛草密林散发出令人震撼的生命的气息。C古老的地坛，处处令人惊异和震撼。D史铁生发现地坛。3语言运用在下面句中的横线处，填上恰当的标点符号。“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去仿膳，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 知识解析4语言运用修改病句。(1)史铁生的作品合欢树大约有2 000字左右，被收录在高二语文教材中。删掉“大约”或
12、“左右”。(2)这部学术著作的作者是由北京大学的两位年轻教授写成的。删去“的作者”或“由”“写成的”。5文化积累填空。(1)秋天的怀念作者史铁生，生于北京，作家。代表作有小说我的遥远的清平湾命若琴弦务虚笔记，散文我与地坛合欢树等。(2)秋天的怀念是一篇怀念母亲的散文(体裁)。作者通过追忆的形式，以“看花”为线索展开叙事，用朴实的文字和平常的话语，写出了母爱的深厚，也对生命和生存问题进行了深刻反思。6综合性学习。你所在的班级准备开展以“感恩母亲”为主题的一系列活动，请你参加下列活动，完成以下任务。(1)你准备在这一主题下设计哪些活动项目？请列举出两项。示例：主题班会、主题板报、演讲比赛、征文比赛
13、等。(2)请你给母亲制作一张母亲节贺卡，并写上祝福语。示例：不管在您身边还是与您分离，您总是把我牵挂；不管贫穷还是富有，您总是待我如初；不管年幼还是年长，您总是为我奔忙；不管快乐还是悲伤，您总是伴我身旁。亲爱的妈妈，您辛苦了，愿您永远幸福健康，快乐吉祥！(3)主题班会结束前，老师在大屏幕上展示了下面一则材料。请概括材料的关键信息，并谈谈你的感想。调查显示，我校中学生清楚自己、明星、好友、母亲生日是哪月哪天的人数比例依次为100%、62%、40%、8%。示例：清楚自己母亲生日的中学生人数最少。感想：母亲对子女的爱博大无私，却很少有子女懂得感恩和回报。02课内精读阅读全文，回答问题。7文章为什么反
14、复写“看花”这一内容？(1)“看花”是全文围绕的中心事件；(2)“看花”是母爱的集中体现；(3)“看花”是“我”开始新生活的象征，是母亲愿望的达成。8文章三次用“悄悄地”这一词语描写母亲的行为动作，请简要分析第1段中的两个“悄悄地”和第3段中的“悄悄地”分别折射出母亲怎样的心理状态。第1段中的两个“悄悄地”折射出母亲小心翼翼、去留不安的心理状态；第3段中的“悄悄地”折射出母亲怕自己的情绪或者措辞刺激到“我”，心理变得异常敏感。9文章最后一段为什么详写各种颜色的菊花在“秋风中正开得烂漫”？结尾重复母亲“好好儿活”的话，有什么深意？在“秋风中正开得烂漫”的菊花，象征了母亲菊花一样的精神品格，也表明
15、“我”和妹妹实现了母亲生前的遗愿，感受到生活的美好。结尾重复母亲的话，表明“我们”现在已经懂得生命的意义和生活的真谛，不会再徒叹命运的无情，会勇敢地面对生活中的磨难。10请简要说说作者在文章题目中加上“秋天”二字的原因。(1)秋天是故事发生的特定时间；(2)秋天的萧条景象衬托了“我”遭遇不幸后的绝望心情；(3)菊花在秋风中盛开的景象，表明“我”走出了人生低谷，开始积极面对人生。11请结合具体内容，谈谈文中的母亲是一个怎样的人。从母亲忍受肝病折磨可以看出母亲的坚韧、顽强；从母亲央求“我”看菊花可以看出母亲对“我”的爱与关心，以及她坚韧、乐观的性格。03拓展阅读(原创)背着幸福上楼许成文母亲终于决
16、定到我蜗居的小城来住上几天。到了我住的那栋旧式楼下，母亲听说我住顶楼七层，再也不肯上去了。母亲说那么高啊，看着就头晕，怎么能住人啊。我对她解释说，上去住下后就不显得高了，要是怕头晕就不要往下看，和家里的平房感觉一样，但母亲就是不挪步。母亲患有时轻时重的老年痴呆症。有几次我回老家，看见母亲手里拿着梳子，却急得团团转找梳子。怕她老人家一个人在家出意外，就决意把她接到城里和我一起住，但她老人家不肯，说一辈子在这个家没出过门，也不想出门。好说歹说，最后约定几天后就把她送回老家去，母亲这才勉强跟着我进城来。好不容易把她连哄带骗接到城里，她却不肯上楼。我知道不能着急，母亲有病，惹恼了她，母亲返身就走，那就
17、前功尽弃了。我心生一计，趴在母亲耳朵边说，还记得小时候你背我上山吗？母亲说咋会不记得，那时候你个懒小子，缠着要和我一起上山摘柿子，走几步就耍赖不走要我背。我说，那时候你总是说我还没有一捆柴火重，一心要我吃得胖一点。现在你看看，你儿子都快要150斤了，妈妈你再背背我试试，看你还能不能背得动我了？母亲憨笑一声说，傻孩子，都长成大人了还和我顽皮。我说，那你让我背背你，看我能不能背得动你。母亲呵呵笑了，老老实实趴在我的背上。我说妈妈你闭上眼睛一会儿，再睁开的时候一定会看见一样好东西。母亲果然听话地闭上了眼睛，我背起她就顺着楼梯往上蹿。母亲虽然体重不到100斤，但连续两层楼梯背上去，我还是禁不住气喘如牛
18、。母亲警觉地问，好像是在上楼啊？我说不是，是儿子背着你模仿上山，感觉就像爬楼梯。等她睁开眼睛，我已经背她上到四楼了。母亲发现我是在往楼上背她，就挣扎着要下来。我说不行，儿子要一股劲儿背你到家才放手。母亲急了，揪着我的耳朵求告说：“叫我下来，我自己往家走，一定。”母亲是怕把我累坏，我却怕一松手她又跑到楼下去。靠着楼梯栏杆喘息的时候，母亲一把抓住栏杆再也不放手。我无奈放母亲下来，但却不松开她。我对母亲说，知道儿子为什么要背你上楼吗？背着妈妈，就是背着幸福上楼，再累也不怕的。让儿子每天都看见妈妈，能多少报答一点母亲的养育之恩，对儿子来说是莫大的幸福。母亲不再挣扎，却掉了泪，掉在我的脖颈上。母亲说，放
19、开我，我自己走上去。既然我儿说我是幸福不是累赘，那我就住下了。妈妈也知道你是趁过年把我诓到城里，不会再让我回去的。妈妈其实不是怕高，多高的山都上去了，这才有多高？妈妈是怕给你添麻烦。我两眼一热，赶紧扭过脸去深深吸一口气，搀扶着母亲上楼去。(思维与智慧下半月2016年第3期)12结合选文，说说标题中的“幸福”指的是什么。【标题的作用】一方面指母亲对孩子无私的爱，另一方面指孩子对母亲的感恩。13文中的母亲有哪些优秀的品格？【人物形象】善良，不求回报，为孩子无私奉献自己的爱；善解人意，为了不给儿子添麻烦，撒谎说自己晕高。14第3段的记叙顺序是什么？有何作用？【记叙顺序及作用】插叙，对文章内容起到补充
20、说明的作用，阐释了“我”要接母亲来家里住的原因。15下面语句运用了什么描写方法？加点词语有什么表达效果？【描写方法及作用】母亲急了，揪着我的耳朵求告说：“叫我下来，我自己往家走，一定。”动作描写和语言描写，“揪”字和“求告说”表现了母亲对“我”的行为的无奈和不知所措，只能用这样的方式减轻“我”的劳累，表现了母亲对“我”的爱。16结尾“两眼一热，赶紧扭过脸去深深吸一口气”流露出作者怎样的思想感情？【思想感情】既有深深的感动，又有对自己没能明白母亲的心的羞愧，表现了母子情深。04写作创新17本文在描写景物方面运用白描的手法，使得语言朴素、简练。请试着运用白描手法写一个描写景物的小片段。(50字左右
21、)【课文片段在线】又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活【写法分析】白描手法，就是不用华丽的形容词和繁复的修饰语，也不精雕细刻，大加渲染，而是抓住描写对象的特征，用准确有力的笔触、简练的语言，寥寥数语就写出活生生的形象。本段写景使用白描手法，用最朴素、最简练的语言，如实地勾勒出了秋天菊花盛开的情景。无论是写景还是刻画人物，运用白描手法时一定要重点突出描写对象的特征和情态，并且所用语言要尽可能的简洁、传神。【例文】正是荷花飘香的季节，整片荷田闪烁着金光。一朵朵的荷花
22、有的带着水珠盛开，有的含苞吐蕾，有的似开非开，挤满荷田，等待着俏丽的采莲女前来采摘。6散步记叙文之记叙人称【记叙人称】(1)第一人称：以“我”的口吻或者角度展开描述。(2)第二人称：以“你”“你们”的角度展开描述。(3)第三人称：以“他”“他们”的角度展开描述，作者站在旁观者的立场，将人物经历、事件经过告诉读者。【记叙人称的作用】(1)第一人称：亲切、真实可信，使人信服，也便于直接抒情。(2)第二人称：缩短作者与读者之间的距离，像面对面交流，便于直接向对方抒发强烈情感。(3)第三人称：客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论，比较灵活自由。01积累运用1字词积累给加点的字注音或根据拼音写汉字。分
23、q(歧)拆散(chi)o(熬)过桑树(sng) 一霎时(sh) 水波ln ln(粼粼)2词语积累请用文中的一个词语替代括号中的内容。(1)母亲信服(相信并佩服)地点点头。(2)我想拆散一家人，分成两路，各得其所(每一个人或事物都得到合适的安顿)，终不愿意。(3)后来发生了分歧(思想、意见、记载等不一致，有差别)：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思3语言运用在下面句中的横线处，填上恰当的标点符号。这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿这一切都使人想着一样东西生命。4语言运用修改病句。(1)通过学习
24、散步这篇文章，使同学们明白了父母肩负的沉甸甸的责任。删去“通过”或“使”。(2)父母外出打工后，姐姐挑起了家庭重担，像母亲一样无时无刻呵护着弟弟妹妹。将“无时无刻”改为“时时刻刻都”或“无时无刻不”。5综合性学习。家和万事兴，家齐国安宁。近年来，全国各地寻找“最美家庭”的活动开展得轰轰烈烈。请阅读下面三则材料，按要求回答问题。材料一：广西南宁的王芳20多年精心照顾脑瘫的女儿，使女儿得以康复。多年来她和丈夫李绿江一起坚持开展各种社会公益慈善活动，他们创办的民间慈善机构“安琪之家”，至今已为5 000多位脑瘫儿童提供了康复教育服务。材料二：“传家忠和孝，兴家文和德，持家勤和俭，安家让和忍，守家遵法
25、度，败家酒和赌”这是2014年“重庆最美十大家庭”称号获得者杨兴明家传承了百年的家训。他家凡是年满12周岁的后生必须熟背家训，其“齐家立德”的家规在当地成为美谈。材料三：涪陵区的陈朝晖出生于书香文化世家，他甘于清贫，追求精神文化，十多年，藏书6万余册，藏书的种类、数量和价值，在私人藏书界都享有盛誉。他还修复整理古籍3万余本，在古籍文化的收藏方面，已经超过了中国西南各省市的大多数官方图书馆。陈朝晖用自己对读书和传统文化的爱好，影响着家庭，影响着周边的人。(1)【发现“最美”】阅读材料一和材料二，探究以下两个最美家庭的特色。王芳家庭，美在坚持开展各种社会公益慈善活动。杨兴明家庭，美在让百年家训传承
26、子孙后人。(2)【分享“最美”】你所在学校准备在本周五下午三点于大操场举行“大手牵小手，共建书香家庭”主题活动，你作为学校代表将电话邀请陈朝晖来校作一次报告，请你用得体的语言邀请他。示例：陈叔叔，您好！我是学校的学生代表，我校将于本周五下午三点在大操场举行“大手牵小手，共建书香家庭”主题活动，特让我邀请您前来作一次报告。请问您有时间吗？(3)【弘扬“最美”】家和万事兴，孝是很重要的一部分，请你从三个不同方面就“中学生如何尽孝”提出具体建议，并请用简洁的语言分条表述。示例：好好学习，用优异的成绩回报父母。帮父母干一些力所能及的家务活。经常与父母交流，拉拉家常。父母下班回家后给父母按按摩，帮他们消
27、除疲劳。记住父母的生日，按时送上祝福。02课内精读阅读全文，回答下列问题。6“我的母亲又熬过了一个严冬”中的“熬”字用得好，请简要说说好在哪里。“熬”字不仅表现出南方冬季的漫长，而且暗示了母亲身体状况欠佳的事实。7结合全文，说说你对下列对称式句子的理解。(1)她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。通过对比叙述，说明年老的母亲非常信服“我”，表明随着年龄的变化，依赖感和责任心在母子身上也发生了转化。(2)前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！这句话出自“小家伙”之口，充满情趣，童稚可爱。他领悟到了一家四口自然形成的两组相同的亲子关系，也为下文写走路发生分歧后，“我”感到了责任的重大且难
28、以选择埋下伏笔。8母亲老了，“要走大路”，因为“大路平顺”，儿子“要走小路”，因为“小路有意思”，意见发生分歧后，为什么母亲又选择了走小路？因为母亲有涵养，懂得谦让，而且很疼爱孙子，即使自己行走不便，也要宠着孙子。这体现了老一辈人的奉献精神。9如何理解“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”这句话的含义？“走得很仔细”表明“我”和妻子尊老爱幼，怕因闪失给孩子和老人带来伤害。“整个世界”一是指老人，代表着已过去的时代和世界；二是指孩子，代表着刚刚开始的时代和未来的世界。背着这个“世界”的“我”和妻子作为中年人，起着顶梁柱的作用，从家庭到国家，都是如
29、此。这带有象征性的句子，深化了全文的中心思想，表现了中华民族尊老爱幼的传统美德。03拓展阅读(原创)我们是两条兀自流了多年的河范泽木他是我同母异父的弟弟，比我小十岁。他出生时，肉嘟嘟的，闭着眼睛，不是睡觉就是钻到母亲怀里喝奶。我兴奋地抱起他，他居然哇哇大哭起来。我觉得索然无味，吃过饭就回到外婆家。再次见到他已经是第二年寒假。母亲带他到外婆家小住。有一回我在吃西瓜，他叫我帮他拿块西瓜，我说你自己拿。他突然将我手中的西瓜拍落，随即又拿起桌上的西瓜朝我砸过来。他居然力大无比，且扔得十分精准。西瓜狠狠地击中我的左眼，我顿时眼冒金星。我火冒三丈，也拿起西瓜朝他扔去。我用力很猛，但没准备扔中他。可他却躲闪
30、着低下头来，于是西瓜正中他鼻子。我承认确实用力过猛了，他顿时鼻血直流，哭号不止。那一次，母亲给了我一个耳光。我大吼：“街坊邻居哪个不说他吵的，有这么吵的小孩吗？”母亲颤抖着说：“他是你弟弟，你都这样对他，别人怎会对他好？”我的眼泪吧嗒吧嗒地往下掉。看着滴在地上的鼻血，我想跑过去安慰他，抱抱他，但最后还是沉默着倔强地走出门口。工作之后，我回家的时间越来越少。我没有与他通电话，也没和他见面。我很少对人说起他，我们像两条永无交汇的河流，兀自流淌。他读初二的第二个学期，一天中午，我突然接到他班主任的电话。“你快来学校一趟吧，你弟弟把别人打伤了。”我顾不得向单位请假便跑到他学校。他站在办公室，脸上红一块紫一块，想必是打架的后果。我气急败坏地问他：“你怎么可以打架呢？”他双手摸着裤管，一声不吭。我买了些水果，和他一起去同学家道歉。他站在同学家里，像块石头一动不动。我推了推他道：“你把人家打伤了，快道歉啊。”他把我的话当成耳边风，依然一声不响。我喊道：“你到底道歉不道歉？”他红着眼睛，眼眶里马上聚集了泪水。“他说你写的书是垃圾！”说完后，他失声大哭起来。他可怜巴巴地抽噎着，瘦弱的肩膀频频抖动。我愣了半晌，鼻子一酸，再也说不出话。他读高一那年秋天，我带他与他的一些同学去安顶山野炊。在山脚停了车后，我们挑着东西上山。吃过午饭后，他的同学们回家了，我与他在山道上闲
