1、祖国啊我亲爱的祖国优秀教案模板说课讲解祖国啊-我亲爱的祖国优秀教案-模板祖国啊，我亲爱的祖国优秀教案_模板祖国啊，我亲爱的祖国优秀教案 教学目标 ： 知识与能力： 、识记、理解生字词。 、反复诵读，理解课文内容。 、体会诗歌感情色彩的变化，把握寄托诗人感情的具体形象，培养学生解读诗歌的能力。 、能有感情地诵读、准确地背诵全诗，品味语感。 过程与方法 ： 、以诵读加深对课文的理解，并由此进入情境，以情带声，声情并茂。 、抓住关键语句，发挥想象，细心品味诗歌富有表现力的语言，把握意象的含义。 、边读、边想，讨论提问，把握诗歌的情感历程，分析诗歌主题。 情感、态度、价值观： 培养学生热爱祖国、献身祖
2、国的精神。 教学重点 ： 有感情地诵读，理解诗歌中新颖的意象所表现出的凝重的情感。 突破方法：图片展示祖国大好河山，教师激情范读，学生深情朗读，反复诵读，深入理解运用的意象，深切理解是人寄托的爱国情感，增强学生历史责任感。 教学难点：（）探究诗歌中主人公“我”的具体内涵。 （）准确把握诗歌中抒情主人公的情感历程。 突破方法：从文学常识“什么是朦胧诗”入手，从鉴赏的角度 学习本诗，运用诵读、学生自主、合作、探究的方式反复品咂，深入探究诗中抒情主人公“我”的具体内涵，准确把握诗歌中抒情主人公的情感历程。 教学方法： 1、诵读感悟法： 2、激情导入法： 3、合作探究法： 教时安排：一课时 教学过程：
3、 一、激趣导入： 师：同学们，爱国是个古老的主题，你能说出几句表达爱国之情、报国之志的古诗吗？ 生：汇报 师：祖国，一个普通的词语，却能唤起人们心底真挚而深切的情感，却能成为中华儿女的共同情愫。刚刚经历十年浩劫，面对伤痛满身的祖国，一个普通女工、朦胧诗人舒婷在唱咏祖国啊，我亲爱的祖国！，让我们一起来感受那质朴而厚重的情感吧。 二、检查预习： 师：为了更好地走进这首诗，我们先来明确一下问题： （一）、积沙成塔： 干瘪 疲惫 簇新 迷惘 绯红 喷薄 笑涡 熏黑 隧洞 胚芽二、学以致用： （二）、用以上词语中的两个或更多个说话。 （三）、交代目标： 1、了解舒婷和朦胧诗。 2、理解积累词语。 3、理
4、解诗的意象，品味诗的语言，体会诗人的思想情感。 4、有感情的朗读并背诵全诗。 5、培养热爱祖国、献身祖国的感情，增强历史责任感。 （四）、了解作者： 舒婷，原名龚佩瑜，1952年生于福建石码镇。1969年下乡插队，1972年返城当工人。1979年开始发表诗歌作品。1980年至福建省文联工作，从事专业写作。主要著作有诗集双桅船、会唱歌的鸢尾花、始祖鸟，散文集心烟等。 舒婷是朦胧诗派的代表作家之一，与北岛、顾城齐名。 （五）、了解朦胧诗： 朦胧诗:是指成长于“文革”时期，备受生活的冷落与嘲弄的青年诗人创作的诗歌。他们多强调主体的真实，追求象征和意象化，蕴含着伤感情调和反叛精神。代表人物：北岛、舒婷
5、、顾城。 朦胧诗的特点： 构思上，强调内在思维。 表现手法上，追求意象化，往往象征、暗示、通感等并用，将生活扭曲变形，借以表现诗人“心滤”的现实。 三、整体感知，梳理结构： 1、教师范读课文祖国啊，我亲爱的祖国。 学生活动 仔细聆听教师的范读，感受诗作的抑扬顿挫及诗人的感情变化。 点拨这首诗先抑后扬，体现出一种由舒缓到急促、由低沉到高亢的语言节奏，所隐含的情感基调则是由沉郁、凝重到欣喜、明快。 2、自读课文：整体感悟诗歌，思考经历了文革之苦的诗人，在本诗中抒发了怎样的感情，这种感情又是通过哪些事物来表现的。 提示：诗人抒发了与祖国血肉相连、荣辱与共的感情，表达了强烈的爱国之情和历史责任感。一些
6、具体事物如“老水车”“矿灯”“稻穗”“路基”“驳船”“胚芽”“笑涡”“起跑线”等。 3 、齐读课文，思考：如果按情感基调来划分，本诗该如何来划分结构？ 提示：该诗第一节表现祖国贫穷、落后的历史；第二节表现人民的痛苦和希望；第三节展示历史转折时期的祖国形象；第四节再次强调我与祖国的血肉关系，表现诗人献身祖国的热望。其中第一、第二节风格沉郁、凝重、低缓，第三、第四节欣喜、明快激越。 四、品读课文： 1、体会意象所表达的感情，把握作品的朗读方法： 学生活动 自读第一小节，分组讨论老师的问题。 （1）本节出现的意象及修饰语所用的定语有哪些？取得了怎样的效果？ （2）该节作者运用了什么表现手法？应以怎样
7、的感情基调来朗读？ 师提示：选取的意象是“老水车”“矿灯”“稻穗”“路基”“驳船”；运用的修饰语是“破旧、熏黑、干瘪、失修、淤滩上的”；给人贫困、落后的感觉。该节运用了象征的表现手法。以深沉、悲痛的感情基调来朗读。 2、理解朗读其余三个小节，思考问题 （1）第二节中所表现的情感是单一的吗？ （2）第三节的感情色彩发生了怎样的变化？诗人是用哪些意象来表达这种感情的？ （3）第四节，诗人抒发的感情与第三节有何异同？ 学生活动 可自由讨论，合作探究，教师巡回并参与。 总结：（1）第二节既写出了人民的痛苦又写出了人民的希望。“飞天”是宗教传说中的能在天空中飞舞的神，在民间备受尊崇，寄托了百姓对生活的企
8、盼。 （2）感情色彩由悲哀愁苦变为欣喜、亢奋，用的意象有“簇新的理想、古莲的胚芽、挂着眼泪的笑涡”显示祖国摆脱束缚，蒸蒸日上的状态。 （3）抒发的感情紧承上节，但程度上有所加强，诗的感情达到了高潮。 五、 赏读课文： “我”仅指作者一个人吗？“我”与祖国是一种什么关系？ 提示：我不仅指自己，还指在当时和祖国同经磨难的一代人。我与祖国唇齿相依、血脉相连、不可分割。 六、美读课文： 根据你的理解，融入文章情景，声情并茂的美读全文，读出作者情感美和人格美。（女同学读一节，男同学读二节，男女同学齐读三四节。） 七 、拓展延伸： 我们欣赏了当代女诗人舒婷的朦胧诗代表作之一祖国啊，我亲爱的祖国，诗中有许多
9、意象，下面就以“我是你”的句式仿写一组意象来表达对祖国的拳拳赤子之心。可以交流，可以合作，把它写出来，每人仿写一句话。 教师指导引路，如：我是你发梢上的蝴蝶结，时时刻刻展示你的风姿。 学生交流： 我是你天空中的一只小鸟，时时刻刻搏击着风雨 我是你衣服上的一枚钮扣，永远倾听你心脏的跳动 我是你南海中汹涌的波涛，伴你走过昨天和今天 我是你南国的一棵木棉树，代表了你的伟岸与挺拔 我是你大海中的一叶风帆 我是你火红的紫荆花 在学生交流的过程中，让一位学生边听边记录，整理成一首诗，然后配乐朗诵，把这首诗作为礼物献给我们亲爱的祖国。 八、教师小结： 读诗必须用心灵去读，才能读出真情，才能更好地把握好作品的
10、内在思想意义。今后同学们要用你的眼睛发现生活中的真善美，用心灵去感受生活、感悟人生，用你的笔去歌颂我们伟大的祖国。 九、畅谈感受： 学过本文，你最想说点什么？请用“通过学习，我想说。”的句式来表述。 十、布置作业： 1.背诵全诗。 2.课后练习三题。 3.利用你选择的意象（一个或多个）完成一首诗歌，表达你对祖国的挚爱深情。 4.课下阅读舒婷的其他作品，体会作者的情感。 教学目的 1学习白求恩共产主义精神。 2学会归纳各段内容要点。 3学习对比手法，理解其作用。 重点、难点 重点：学会归纳各段内容要点。 难点：学习对比手法，理解其作用。 教学时间一课时 教学过程 一、预习 1读准下列加点字的音。
11、 派遣(qian）狭隘（ai）满腔热忱（chen）拈轻怕重（nian） 以身殉职（xun）鄙视（bi)冀（ji) 2解释下列生词。 （l）派遣：（政府、机关、团体等）派人到某处做某项工作。 （2）狭隘：原意为窄小，不宽阔。常用来比喻心胸、气量、见识等不开阔。 （3）满腔热忱：心里充满真诚和热情。忱：情意。 （4）漠不关心：态度冷淡，毫不关心。漠：冷淡。 （5）纯粹：不含杂质，不掺杂其他成分。本课指真正、名副其实。 （6）低级趣味：无聊而不高尚的情趣。 3熟读课文，思考练习一、二、三、四、五题。 二、导入 这篇文章是毛泽东同志为悼念白求恩同志的逝世而写的，白求思是什么人，他有哪些优秀品质值得我们
12、学习的？请看课文。 三、正课 1朗读课文。（教师范读、学生齐读、听课文录音均可） 2请找出各段的重点句，再参照重点句的意思归纳各段要点。 讨论并归纳： 第一段的重点句是：“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。” 要点：赞扬白求恩同志的国际主义精神。 第二段的重点是：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。” 要点：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。 第三段重点句是：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。”
13、 要点：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。 第四段重点句是：“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。” 要点：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。 3提问：各段内容要点之间的联系是怎样的？ 讨论并归纳：这四个要点都是共产主义精神的具体表现。文章从四个方面阐述了白求恩同志的共产主义精神，并号召全党向他学习这种真正的共产主义者的精神。 4“叙”和“议”是两种不同的表达方式。议论文，以“议”为主，“叙”是为证明论点提出事实根据，“叙”要扣住论点，“叙”得简明、概括。记叙文也“叙”和“议”，记叙文以“叙”为主，“议”是用于揭示事物的本质和意义，起画龙点睛，突出中心的作用。本文是议论文，运
14、用夹叙夹议的写法，谈谈课文是怎样夹叙夹议的？ 讨论并归纳： （1）第一段“白求恩同志是加拿大共产党员不幸以身殉职”是记叙，其余是议论。先叙后议。先概括简叙白求恩事迹，后赞扬他的国际主义精神。 （2）第三段”白求恩同志是个医生他的医术是很高明的”是记叙，其余是议论。先叙后议。先简叙白求恩对技术的钻研和医术高明，由此及彼联系两种“一班人”给以批评教育。 （3）第四段“我和白求恩同志只见过一面我是很悲痛的”是记叙，其余是议论。先救后议。先叙述自己与白求恩的交往，然后分析和强调学习白求恩的意义。 （4）第二段可分三层，每一层都是先叙后议。 |67| “叙”叙” 第一层：先高度概括白求恩精神的具体表现，
15、后号召每个共产党员都要学习他。 第二层：先联系“不少的人”的表现，后分析“不少的人”的实质。 第三层：先转述从前线回来的人对白求恩的评价，后号召学习他的精神。 5提问：文章如何运用对比手法的？说说运用对比手法的好处。 讨论并归纳： 第二、三段中把白求恩与不少人和一些人对比对比方法的好处是，突出了白求恩崇高的共产主义精神，强调了向白求恩学习的必要性，明确了应该克服的缺点和今后努力的方向，从而有力的证明和阐述了论点。 .白求恩.不少人和一些人. 对工作极端负责任不负责任，拈轻怕重，喜欢自吹 对人民极端的热忱冷冷清清，摸不关心，麻木不仁 对技术精益求精.鄙薄技术工作以为不足道，以为 .无出路，见异思
16、迁. 6提问：第二段哪些话是正面介绍白求恩？哪些话是侧面介绍？侧面介绍有什么作用？ 讨论并归纳： “白求恩毫不利己专门利人的精神极端的热忱”是正面介绍；“从前线回来的人无不为之感动”是侧面介绍。 侧面介绍是为了补充正面介绍的不足，通过别人的眼光来写，增强了事实的可信度，增强了文章的表达效果。 7提问：本文的语言有什么特色？ 讨论并归纳： （l）用设问句，引起读者的注意。如：“这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。” （2）用双重否定句，加强肯定的语气。如：“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服他，没有一个不为他的精神所感动。” （3）用排比句，从人格、品质、修养、志趣、人生
17、意义五个方面强调向白求恩学习的意义。采取排比增强了语言的气势，使赞颂的感情显得热情洋溢，同时也避免句子过于冗长，以此结尾，更加有力。如：“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。” 四、小结 这篇议论文运用夹叙夹议的写法，既能使读者由表及里的认识白求思同志，又能使读者懂得向白求恩同志学习什么，为什么要向他学习。此外文章还运用对比手法，正面介绍和侧面介绍，语言生动简洁，说服力强。 五、作业 1课后练习一、二、三、四题。 2选用课时作业优化设计。 课时作业优化设计 （）请用成语表达下列几句话的含义。 1心里充满真诚和热情。（） 2态度冷淡，毫不关心。（） 3看到别的事物就改变原来的主意。（） 4接受工作时挑拣轻易的，害怕繁重的。（） 5缺乏政治敏感和政治热情，对集体、对人民的利益不关心。 （） （二）纪念白求恩这篇文章题目中“纪念”二字揭示了文章的（） A写作目的与文章主旨B文章内容与论述重点 C写作动机与论述缘由D表达方式与论述方式 （三）纪念白求恩一文中心论点是（） A学习白求恩同志毫不利己专门利人的精神。 B学习白求恩同志伟大的国际主义精神。 C学习白求恩同志毫无自私自利之心的共产主义精神。 D学习白求恩同志对技术精益求精的精神。 点击浏览该文件 点击浏览该文件
