1、D、辛亥革命以后11. 下列说法错误的是（A、社会本位论是同19世纪中期以来巩固资本主义制度的需要和社会学的兴起与发展相联系的B、人们对教育目的的价值取向之所以众说纷纭，主要是因为个体有不同的利益需要C、马克思提出的关于人的全面发展学说，给正确地解决教育目的的价值取向问题奠定了理论基础D、卢梭在教育价值的取向上笼统地把个人置于社会之上，持个人本位的教育目的论【参考答案】B12. 以培养学生技能为目的，一般程序为：定向示范参与性练习自主性练习迁移的教学模式为（A、讲解接受式B、示范模仿式C、探究发现式D、情境陶冶式13. 通过综合归纳获得意义的学习称为（A、同位学习B、上位学习C、下位学习D、并
2、列结合学习14. 教师为了保证教学达到预期目标，在教学的全过程中将教学活动本身作为意识对象，不断对其进行主动积极的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力称之为（A、教学反馈能力B、自我教育能力C、自我完善能力D、教学监控能力15. 教师的语言修炼可以从以下几方面入手：提高教师自身的思想修养、培养良好的心理素质和（A、加强知识修养B、加强信息能力C、较强角色调适能力D、加强交往能力16. 某学生活泼，好动，乐观，灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差，缺少毅力，见异思迁。他的气质类型属于（A、多血质B、胆汁质C、黏液质D、抑郁质17. “教书育人，为人师表”，是对当代教师崇高职业操守的概括。为师
3、的含义是（A、传道、授业、解惑B、培养优生，转化差生C、传授知识，培养能力D、努力工作，爱岗敬业18. 学习“工作总量工作效率工作时间”，这是（A、规则学习B、辨别学习C、辨别学习D、解决问题学习19. 最早从理论上对班级授课制加以论证的是（A、卢梭B、洛克C、夸美纽斯D、赫尔巴特20. 真正全面而系统地从理论上论证活动课程的特点和价值的是（A、克伯屈B、杜威C、卢梭D、福禄培尔21. （）年全国人民代表大会常务委员会通过决议，确定每年的9月10日为“教师节”。A、1984B、1985C、1986D、198722. 在原型内化阶段，言语的作用是（A、标志动作B、组织动作C、联系动作D、巩固概况
4、动作23. 英国哲学家洛克的“白板说”是（）的典型代表。24. 1924年我国第一本教育心理学教科书出版，它的作者是（A、陶行知B、蔡元培C、潘菽D、廖世承25. 教育学作为一门独立的学科萌芽于哪本著作（A、民主主义与教育B、大教学论C、普通教育学D、教育漫画26. 学生为了得到老师或父母的奖励而努力学习，则他的学习动机是（A、高尚动机B、内部动机C、外部动机D、低级动机27. 一位老师以“爱人者，人恒爱之；敬人者,人恒敬之”作为自己的座右铭，最早提出这句话的是战国时期的（A、墨子B、公孙龙C、老子D、孟子28. 教育活动的依据和评判标准是（A、教育目的B、课程C、教育评价D、教学29. 班级
5、组织建构的首要原则是（30. 相同要素说的提出者是（A、桑代克B、贾德C、班杜拉D、杜威31. 课程改革的的基本理念是：（以学生发展为本培养环境意识以创新精神和实践能力培养为重点减轻学生学习负担A、B、C、D、32. 教学的任务：A、引导学生掌握系统的现代科学文化基础知识B、发展学生智力C、发展学生体力D、培养学生高尚的审美情绪、养成良好的思想品德33. 适合系列学习研究范型的例子是（A、儿童背诗词；B、记住中国个省份名称；C、记电话号码；D、记数学公式。34. 班级管理常见的几种模式（A、常规管理、平行管理、民主管理、目标管理B、制度管理、平行管理、民主管理、目标管理C、制度管理、交叉管理、
6、民主管理、目标管理D、制度管理、交叉管理、教师管理、目标管理36. 面对新教材，教师首先要做的是（研究所教学科的课程标准研究教材。教师要从课程整体设计高度、从学科知识技能整合视角、从教材知识技能的体系编排审视教材、灵活运用教材。研究学生特点A、B、C、D、37. 下列属于心智技能的是（A、骑车B、运算C、游泳D、唱歌38. 选拔性考试一般是典型的（A、标准参照性测验B、成就测验C、学能测验D、常模参照性测验39. 我国古代私学最早兴盛于（A、商周B、春秋战国C、秦汉D、隋唐40. 将已掌握的字母重新组合，形成新的单词，这种迁移属于（A、水平迁移B、垂直迁移C、同化性迁移D、重组性迁移41. （
7、）强调观察学习是行为获得的基本学习方法。A、认知模式B、体谅模式C、社会模仿模式D、行为主义模式42. 普通教育学的作者是（B、赫尔巴特C、杜威D、洛克43. “我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的”。这一观点出自洛克的（A、大教学论B、教育漫话C、爱弥儿D、普通教育学44. 自然主义是由下列哪位教育家的主体思想（A、夸美纽斯C、泰戈尔D、卢梭45. 教师对学生的热爱，从内容上看，在较低层次上，是指教师对学生的（A、亲近感B、理解感C、尊重感D、期待感46. 师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说，（A、是同时的B、师范学校出现得早C、教师成为一种独立的社
8、会职业的时间早D、说不清楚47. 规定：“学校、幼儿园教职员工应尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或其他侮辱人格尊严的行为”的法规是（48. 按照学习迁移内容的不同抽象与概括化水平进行的划分，可以分为（）A、水平迁移与垂直迁移B、正迁移与横向迁移C、普通迁移与特殊迁移D、顺向迁移与逆向迁移49. 教师首次被列入“专家、技术人员和有关工作者”类别的文件是（A、关于教师地位的建议B、中华人民共和国国家标准职业分类与代码C、教师资格条例D、中华人民共和国教师法50. 于20世纪60年代初创立了“发生认识论”的瑞士著名心理学家和哲学家是（A、皮亚杰B、维果斯基C、埃里克森
9、D、斯滕伯格二、多选题51. 班杜拉的观察学习过程包括（A、创造过程B、注意过程C、保持过程D、复制过程E、动机过程【参考答案】BCDE52. 参与式方法主要包括（A、榜样示范B、陶冶教育法C、讨论法D、角色扮演法E、自我教育法【参考答案】CD53. 下列属于影响问题的解决因素的是（54. 定型的学校教育组织形式包括了古代与近代（A、社会教育机构B、学校C、高等学校D、前社会教育机构E、前学校【参考答案】ABDE55. 经典性条件作用规律包括（A、习得B、消退C、泛化D、强化E、分化【参考答案】ABCE56. 教育活动的基本规律包括（A、教育与生产力之间的矛盾或关系B、教育与社会发展之间的矛盾
10、或关系C、教育现象内部各要素之间的矛盾或关系D、教育与人的身心发展之间的矛盾或关系E、教育与生产关系之间的矛盾或关系【参考答案】BD57. 当代课程改革的共同发展趋势是（A、重视课程内容的现代化、综合化B、重视教育科学研究C、重视基础学科和知识的结构化D、重视能力的培养E、重视个别差异【参考答案】ACDE58. 遗传素质对个体发展的影响表现在（59. 古代社会教育的特点有（A、官学和私学并行的教育体制B、鲜明的阶级性和严格的等级性C、教育方法崇尚书本、呆读死记D、教育与生产劳动的分离和对立E、专门的教育机构和执教人员【参考答案】ABCDE60. 建构主义学习理论的基本观点主要集中在对（）的描述
11、上。A、知识观B、学习观C、学生观D、态度观E、教学观【参考答案】ABC61. 下列属于组织策略中的利用图示的是（A、流程图B、系统结构图C、模式图D、模型图E、网络关系图62. 体现循序渐进原则的有（A、学不躐等B、学而时习之C、不陵节而施D、杂施而不孙，则坏乱而不修E、因材施教 【参考答案】ACD63. 文化存在的四种形态，是指（64. “三个面向”主要是指（A、面向21世纪 B、面向现代化C、面向世界D、面向信息化E、面向未来【参考答案】BCE65. 教师良好的教育能力体现在（A、富有感情，有感染力B、富有个性C、较强的语言表达能力D、知识广博 E、改善实践 66. 古代罗马教育家昆体良
12、的著作有（B、普通教育学C、论演说家的教育D、民主主义与教育E、雄辩术原理【参考答案】CE67. 下列属于资源管理策略的是（A、时间管理策略B、学习环境管理策略C、努力管理策略D、社会资源利用策略E、调节策略 【参考答案】ABCD68. 信息技术对教育的影响是巨大的，尤其是第三次信息技术革命，它的标志是（A、计算机B、机械化C、网络技术D、数字通讯E、生物工程【参考答案】AC69. 教师的人格特征包括（A、个性B、情绪C、健康D、学识E、处理人际关系的品质【参考答案】ABE70. 学生文化的特征包括（A、过渡性B、非正式性C、多样性D、互补性E、循序性71. 下列哪些教育家对分科课程做出了重大
13、的贡献？）A、夸美纽斯B、培根C、斯宾塞D、赞可夫E、赫尔巴特【参考答案】ACE72. 下面对教学的特点理解正确的是（73. 依据任务，课程可分为（A、基础型课程B、拓展型课程C、研究型课程D、多元课程E、能力课程74. 古代封建社会教育的基本特征具体表现在（）A、学校教育的主要目的是培养适合统治阶级所需要的官史、牧师或骑士B、学校教育即具有鲜明的阶级性，又具有严格的等级性或浓厚的宗教性C、教育的内容主要是以道德文章或宗教经典为主D、教育教学方法主要以严格的纪律约束为主，辅以个人自学和修行E、形成了比较系统的教育体系，积累了比较丰富的教育经验，提出了比较丰富的教育教学思想75. 布鲁纳认为“学
14、习一门学科，看来包含着三个差不多同时发生的过程”。这三个过程是（A、新知识的获得B、知识的储备C、知识的转化D、技能的形成E、知识评价76. 德育对智育、体、美诸育的促进功能，就其共性来看主要有以下几点（A、动机作用B、方向作用C、习惯和方法上的支持D、提升智慧E、获得体魄、体能的提高77. 教育的言语艺术主要包括（78. 教育的社会功能的特点表现在（A、间接性B、隐含性C、潜在性D、迟效性E、超前性79. 由学校根据教育目标、上级有关指示制定的学校常规制度包括（A、学生守则B、体育锻炼标准C、作业要求D、课堂常规E、值日生制度80. 关于教育心理学发展进程的说法，下列正确的有（A、第一次提出
15、“教育教学的心理学化”的思想是在初创时期B、布鲁纳的课程改革运动发生在成熟时期C、计算机辅助教学出现在完善时期D、合作性研究时成熟期的成果E、反思性研究时完善期的成果81. 下列属于教育艺术特点的是（A、情感性 B、创造性 C、民主性D、主体性原则E、审美性83. 在教育起源的认识上，教育学史上有以下几种经典的观点（A、神话起源说B、教育生物起源说C、教育心理起源说D、教育劳动起源说E、以上几种都是84. 教育目的要解决的问题是（A、为谁培养人B、怎样培养人C、培养什么人D、怎样办教育E、办什么样的教育85. 问题解决的特点有（A、目的性B、认知性C、序列性D、唯一性E、固定性86. 以下属于
16、影响迁移的客观因素的是（87. 小学课外活动有哪些特点？）A、组织上的自愿性B、内容上的广泛性C、管理上的计划性D、活动上的自主性E、形式上的多样性88. 如何理解当代儿童发展观？正确的理解是（A、儿童的发展蕴含于儿童主体的活动之中B、实现发展是儿童的权利C、儿童的发展是以个体生物遗传素质为基础的D、儿童的身心发展受制于社会的发展状况E、以上几种说法都是不对的89. 下列反映家庭教育中存在问题的说法是（A、家庭教育是教育的一个分支B、家长对孩子期望偏高C、片面重视孩子智力开发、文化学习D、不能全面关心孩子的成长E、经常打骂孩子90. 根据课程任务，课程分为（A、研究型课程 B、知识型课程 C、
17、技能型课程 D、基础型课程 E、拓展型课程 【参考答案】ADE91. 属于谈话法的基本要求是（92. 在教育目的观上，具有个人本位倾向的教育学者有（A、涂尔干B、沛西能C、存在主义者D、自由主义者E、十八世纪启蒙思想家卢梭93. 决定教学任务的因素主要有（A、学生的年龄特征B、教育目的C、学科特性D、教学的时空条件E、教师素质94. 学校文化的形成来自于二方面，即（A、传统文化B、外来文化C、社会特定要求的和主流文化D、年轻一代的文化E、以上都不是95. 加涅根据学习结果的不同对学习做了分类，它包括（A、言语信息B、智慧技能C、认知策略D、态度E、运动技能96. 下列思想家中，属于人文主义思想
18、家的有（97. 学习迁移的基本理论有（A、形式训练说B、相同要素说C、概括说D、奥苏贝尔的认知观E、桑代克的联结说98. “四书”中的中庸，指出学习的过程包括五个步骤，分别是（A、博学之B、审问之C、慎思之D、明辨之E、笃行之99. 教学内容的表现形式有（A、教学大纲B、教材C、课程D、教学风格E、专业知识100. 下面强调巩固性原则的说法有（A、学而时习之B、一石激起千层浪C、温故而知新D、不愤不启，不悱不发E、道而弗牵，强而弗抑，开而弗达3、判断题101. 学生掌握的知识越多，智力发展水平就越高。【参考答案】错误102. 谈话法可分为复习谈话和启发谈话两种。【参考答案】正确103. 亚里士
19、多德是古希腊著名学者。他主张教育应遵循儿童心理发展的规律，并提出对儿童进行分阶段教学。104. 道德教育的本质是指个体社会人格的塑造或对个体道德人格发展方面所起的推动。105. “无知者无能”，任何一种知识教学都能有效地促进学生智力的发展。106. 认知模式太过于强调认知力的作用，忽视了对道德行为的研究。107. 古代印度，楞严经作为主要的教育内容的著作。108. “学在官府”是西周教育制度的主要特征。109. 通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法是陶冶法。110. 课外作业是课内作业的继续，是教学工作的有机组成部分。111. 德国梅伊曼最早提出“实验教育学”这个术语。112. 在
20、社会生产发展允许的条件下，教育知识实现人的全面发展的途径之一，但却不是最重要的途径之一。113. 适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人无正当理由未依照义务教育法规定送适龄儿童、少年入学接受义务教育的，当地乡镇人民政府可以采取罚款等强制措施，督促其履行责任。114. 标准化测验与教师自编测验相比，具有针对性、灵活性强，能反映实际教学种遇到的特殊问题等优势。115. 教育目的是整合所有具体的教育评价标准的精神内核，也是教育评价的最高准则。116. 课程目标是指课程的组织方式或指设计课程的种类。117. 根据少先队章程中的规定：“凡是6周岁到12周岁的少年儿童，愿意参加少先队，愿意遵守队章，向中队
21、委员会申请，经中队委员会批准，就成为队员。”（118. 中学德育主要培养学生的道德判断、道德选择的能力、抗拒腐蚀的能力和自我教育的能力。120. 在我国，课程具体表现是教学计划；教学大纲；教科书。121. 社会生产力发展制约着教育事业发展的规模、速度和结构。122. 教育心理学成熟时期的特征是行为、认知和人本主义学派的分歧日趋增大。123. 在德育认知模式中，同时涉及两种道德规范且两者不可兼得的情境或问题叫做两难问题。124. 八级目标的设计主要依据两方面的因素，一是国家的教育方针政策和学校的培养目标；二是班级群体的现实发展水平。125. 德育的教育性功能的实现实质上是整个教育活动精神本质的实
22、现。126. 瑞士心理学家科尔伯关于发生认识论的研究，揭示了个体认知发展的一般规律。127. 评价教学活动的过程与结果是课程实施的最后一项任务或环节。128. 现代化教学手段的应用原理，完全摆脱了传统教学论上的直观原则和演示、实验法的原理。129. 德育过程实际上就是德育对象自身在道德等方面不断建构的过程。130. 教育结构从横向上分为，初、中、高三级教育体系。131. 政治制度既可能促进也可能阻碍教育事业的发展。132. 学校文化中的物质文化就等于物质，是关于对物质的态度和方式。133. 评价是对某种教育活动的价值判断。134. 真正的团结离不开相互提醒，相互监督。136. 在现代化的今天，衡量劳动力的大小，只要衡量一个劳动者智力的高低。137. 班级是开展教育、教学活动的基本单位。138. 生产力对教育具有决定作用。139. 班级通常由老师、一群学生及环境组成。140. 施行义务教育的学校在教育教学和其它活动中，应当推广使用全
