1、杨楼乡第一小学六年级教案杨楼乡第一小学“三疑三探”教案模式姓 名梁云六年级语文（学科）单元课题 第一单元课 题夏课时1教学目标1、感受夏天的特点。2、把握文章精妙的构思，品位富有魅力的语言。3、体会作者的思想感情。教材分析重点1、把握文章精妙的构思，品位富有魅力的语言。难点1、把握文章精妙的构思，品位富有魅力的语言。教 法三疑三探学 法自学、合作、探究教具学具 Ppt教学过程个性添加一、设疑自探（10分钟）（一）创设情境，导入新课（2分钟）今天让我们一同走进当代作家梁衡写的一篇散文夏。那么从梁衡的笔下，我们可以领略到夏的什么特征呢，带着这个问题，请同学们拿起课本，听老师朗读夏。（二）根据课题，
2、提出问题：（3分钟） 看到这个课题，你想知道什么？请提出来。预设：1、夏季的特点是什么？2、文章的结构？3、你读了之后有什么感受？同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。请看：（三）出示自探提示，组织学生自探。（5 分钟）自探提示： 让学生自主学习。 指名练读，教师指导。个性添加二、解疑合探（15分钟）我们知道散文的特点是“形散神不散”，作者常常对所写的事物作细致的描绘和精心的刻画，才能寄寓丰富的内涵，这就是所谓的“形得而神自来”。文章抓住了哪些“形”并表现出了他们的什么特点来体现“神”
3、呢？ 表现手法：用词精美景：提示：从植物的生命力来看气势磅礴对比从色彩上来看 承前启后 热烈 修辞从农作物的长势来看活力旺盛 对称的短语短句(语言的形式和表达的内容是一致的。)人：辛勤忙碌紧张 急促 注：一边分析写作内容，一边提炼写作技巧。2、通过今天的学习，我们再一次领悟到，学习一篇散文，既要抓住文章的“神”，且要分析文章是通过哪些具体的“形”来凸显“神”的。3、其实，同学们在课前的预习提问中就已经关注到了这些问题，那么，下面就请同学自己来说说，你的提问是针对哪一方面展开的三、质疑再探：（3分钟）1.现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？2.本
4、节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决.四、运用拓展（12分钟）（一） 根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！（二） 根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。请看：个性添加朗读秋日的私语（播放钢琴曲）对比学习两文的特点（三）全课总结1.学生谈学习收获。通过这节课的学习，你都有哪些收获？谈一谈.2.学科班长评价本节课活动情况。（四）作业设计：在四线格中正确书写 夏 气氛
5、热烈 色彩 金黄 旋律 紧张 板书设计教后反思杨楼乡第一小学“三疑三探”教案模式姓 名梁云六 年级语文（学科）单元课题 第一单元课 题古诗两首课时1教学目标1 读准单韵母i、大写y和音节yi以及四声。2 能在拼音格中正确收发室i、y，养成良好的书写习惯。3 在教师指导下朗读儿歌。借助图画、儿歌让学生有兴趣地学习本课的韵母和音节。教材分析重点i的认读和书写。难点 i的发音。教 法三疑三探学 法自学、合作、探究教具学具 拼音卡片教学过程个性添加一、设疑自探（10分钟）（一）创设情境，导入新课（2分钟）检查复习，引入新课开火车认读a o e和四个声调，读得又快又准。（二）根据课题，提出问题：（3分钟
6、） 看到这个课题，你想知道什么？请提出来。预设：出示毛衣图，问：图上画的是什么？同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。请看：（三）出示自探提示，组织学生自探。（5 分钟）自探提示： 让学生自主学习。 指名练读，教师指导。个性添加二、解疑合探（15分钟）1.出示字母卡片i。毛衣的“衣”就是单韵母i的读音。让学生自己试着发“I”。2.抽学生试读，评价后再试读。3. 观察发音时，牙齿是什么样的？师生合作编顺口溜；“牙齿对齐iii”4. 学习i的四声。让学生按四个声调的顺序尝试利用手势读一读。
7、打乱四个声调的顺序读一读。（集体读，个别读）学习大写y.1、 谈话引出：小朋友，今天老师还给你们带来了一个新朋友，它跟“i“的读音一样，只是样子不同。出示y.2、 观察i、y笔顺图，试着书写。学习音节yi1、 请看：大y带着小i来了，出示yi。它是音节yi，也读作“衣”。2、 认记音节yi，大y带小I,紧挨在一起，它是音节yi.3、 看着音节，和同桌说说怎能么记住音节yi.4、 练习读yi的四个声调，采用各种形式认读，提醒学生yi标调时不写点，直接标上调号。练习读语境歌，试着背一背1、 出示情景图，说说你看到了什么。2、 自读儿歌，用“”找出儿歌中我们所学的音节。3、 教读儿歌，再引读、拍手读
8、。齐读并背诵。三、质疑再探：（3分钟）1.现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决.四、运用拓展（12分钟）（三） 根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！（四） 根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。请看：个性添加练习：y, y,y.（三）全课总结1.学生谈学习收获。通过这节课的
9、学习，你都有哪些收获？谈一谈.2.学科班长评价本节课活动情况。（四）作业设计：完成读读连连 i、y 、yi板书设计教后反思 姓 名梁云六 年级语文（学科）单元课题 第一单元课 题古诗两首课时1教学目标1 读准单韵母i、大写y和音节yi以及四声。2 能在拼音格中正确收发室i、y，养成良好的书写习惯。3 在教师指导下朗读儿歌。借助图画、儿歌让学生有兴趣地学习本课的韵母和音节。教材分析重点i的认读和书写。难点 i的发音。教 法三疑三探学 法自学、合作、探究教具学具 拼音卡片教学过程个性添加一、设疑自探（10分钟）（一）创设情境，导入新课（2分钟）检查复习，引入新课开火车认读a o e和四个声调，读得
10、又快又准。（二）根据课题，提出问题：（3分钟） 看到这个课题，你想知道什么？请提出来。预设：出示毛衣图，问：图上画的是什么？同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。请看：（三）出示自探提示，组织学生自探。（5 分钟）自探提示： 让学生自主学习。 指名练读，教师指导。个性添加二、解疑合探（15分钟）1.出示字母卡片i。毛衣的“衣”就是单韵母i的读音。让学生自己试着发“I”。2.抽学生试读，评价后再试读。3. 观察发音时，牙齿是什么样的？师生合作编顺口溜；“牙齿对齐iii”4. 学习i的四声
11、。让学生按四个声调的顺序尝试利用手势读一读。打乱四个声调的顺序读一读。（集体读，个别读）学习大写y.3、 谈话引出：小朋友，今天老师还给你们带来了一个新朋友，它跟“i“的读音一样，只是样子不同。出示y.4、 观察i、y笔顺图，试着书写。学习音节yi5、 请看：大y带着小i来了，出示yi。它是音节yi，也读作“衣”。6、 认记音节yi，大y带小I,紧挨在一起，它是音节yi.7、 看着音节，和同桌说说怎能么记住音节yi.8、 练习读yi的四个声调，采用各种形式认读，提醒学生yi标调时不写点，直接标上调号。练习读语境歌，试着背一背4、 出示情景图，说说你看到了什么。5、 自读儿歌，用“”找出儿歌中我
12、们所学的音节。6、 教读儿歌，再引读、拍手读。齐读并背诵。三、质疑再探：（3分钟）1.现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决.四、运用拓展（12分钟）（五） 根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！（六） 根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。请看：个性添加练习：y, y,y.（
13、三）全课总结1.学生谈学习收获。通过这节课的学习，你都有哪些收获？谈一谈.2.学科班长评价本节课活动情况。（四）作业设计：完成读读连连 i、y 、yi板书设计教后反思姓 名梁云六 年级语文（学科）单元课题 第一单元课 题密西西比河风光课时1教学目标1.学会本课生字，并能正确读写。2.能按照课后练习的批读要求，边读边思，边作旁批。3.正确、流利、有感情地朗读课文，欣赏密西西比河的美丽风光。教材分析重点能按照课后练习的批读要求，边读边思，边作旁批，欣赏密西西比河的美丽风光。难点 能按照课后练习的批读要求，边读边思，边作旁批，欣赏密西西比河的美丽风光。教 法三疑三探学 法自学、合作、探究教具学具Pp
14、t教学过程个性添加一、设疑自探（10分钟）（一）创设情境，导入新课（2分钟）一、介绍作者，初读课文（二）根据课题，提出问题：（3分钟） 看到这个课题，你想知道什么？请提出来。1.两岸风光怎样？2.文章的结构？3.刻画景物的方法？同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。请看：（三）出示自探提示，组织学生自探。（5 分钟）自探提示： 让学生自主学习。 指名练读，教师指导。个性添加二、解疑合探（15分钟）一、再读课文，了解内容1 默读全文，了解大意。2 交流讨论。二、细读课文，体会想象1 选择
15、自己最喜欢的段落反复读。按批读要求完成以下任务：（1）这段文字让你看到了密西西比河怎样的风光？用一个词语归纳景色的特点。（2）勾画最能让你受到触动的句子，说说通过这些句子你想象到了怎样的景象？（3）把优美的词句勾画出来，作为语言积累的材料。（4）把自己阅读后的感受批注在旁边。2 交流感受，美读课文。三、整体感悟，再读全文三、质疑再探：（3分钟）1.现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决.四、运用拓展（12分钟）（七） 根据本节学习内容，学生自编习题，交流
16、解答。请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！（八） 根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。请看：个性添加练习：背诵自己喜欢的段落。（三）全课总结1.学生谈学习收获。通过这节课的学习，你都有哪些收获？谈一谈.2.学科班长评价本节课活动情况。（四）作业设计：完成读读连连 东岸：万籁无声西岸：骚动聒噪风光旖旎板书设计教后反思姓 名梁云六 年级语文（学科）单元课题 第一单元课 题黄山松课时1教学目标1.学会本课生字，并能正确读写。2.能按照课后练习的批读要求，边读边
17、思，边作旁批。3.正确、流利、有感情地朗读课文，欣赏密西西比河的美丽风光。教材分析重点能按照课后练习的批读要求，边读边思，边作旁批，欣赏密西西比河的美丽风光。难点 能按照课后练习的批读要求，边读边思，边作旁批，欣赏密西西比河的美丽风光。教 法三疑三探学 法自学、合作、探究教具学具Ppt教学过程个性添加一、设疑自探（10分钟）（一）创设情境，导入新课（2分钟）一、介绍作者，初读课文（二）根据课题，提出问题：（3分钟） 看到这个课题，你想知道什么？请提出来。1.两岸风光怎样？2.文章的结构？3.刻画景物的方法？同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、
18、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。请看：（三）出示自探提示，组织学生自探。（5 分钟）自探提示： 让学生自主学习。 指名练读，教师指导。个性添加二、解疑合探（15分钟）一、再读课文，了解内容1 默读全文，了解大意。2 交流讨论。二、细读课文，体会想象1 选择自己最喜欢的段落反复读。按批读要求完成以下任务：（1）这段文字让你看到了密西西比河怎样的风光？用一个词语归纳景色的特点。（2）勾画最能让你受到触动的句子，说说通过这些句子你想象到了怎样的景象？（3）把优美的词句勾画出来，作为语言积累的材料。（4）把自己阅读后的感受批注在旁边。2 交流感受，美读课文。三、整体感悟，再
19、读全文三、质疑再探：（3分钟）1.现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决.四、运用拓展（12分钟）（九） 根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！（一十） 根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。请看：个性添加练习：背诵自己喜欢的段落。（三）全课总结1.学生谈学习收获。通过这节课的学习，你都有哪些收获？谈一谈.2.学科班长评价本节课活动情况。（四）作业设计：完成读读连连 东岸：万籁无声西岸：骚动聒噪风光旖旎板书设计教后反思
