1、江西科学技术出版社出版的小学信息技术五年级上册美化你的幻灯片第二课 说课稿第2课 美化你的幻灯片说课稿（第三课时）一、说教材本课内容是江西科学技术出版社出版的小学信息技术五年级上册第二课美化你的幻灯片。教学内容主要是在幻灯片中插入艺术字、剪贴画和图片。本课是在学生初步掌握给幻灯片添加背景和改变幻灯片的文字颜色的基础上，围绕如何在幻灯片中插入艺术字、剪贴画和图片进行教学，让演示文稿看起来更美观，从而增强作品的美感，提高作品的可读性和趣味性。教学重点、难点：学习在幻灯片中插入艺术字、剪贴画。知识目标：学习在幻灯片中插入艺术字、剪贴画和图片。技能目标：培养学生自我探索、自主学习的能力。情感目标：1、
2、培养学生学习信息技术的兴趣和信息素养，并对学生进行美育教育.2、在同学之间的交流合作中，培养学生互相帮助、团结协作的良好品质。 教学环境：计算机网络教室二、说学生五年级学生求知欲望强，对新知识接受能力强，自己动手操作能力也强，同时还具备了一定的团结协作的精神。因为学生也存在个体差异，所以本节课以中等学生为主进行教学，同时兼顾优等生和学困生，力保学困生也能了解基本操作步骤。三、说教法在这节课中，我主要从激发学生的学习兴趣出发，以提高学生的信息处理能力为目的，培养学生的创新能力、自学能力、探索能力及动手能力，同时适时对学生进行一定的情感教育。主要采用演示法、讲解法、指导法，以任务驱动模式达到教学效
3、果。在本节课中，导入新课（3分钟左右）、教师演示讲解操作步骤（6分钟左右）、学法指导（4分钟左右）、学生实践操作，教师巡视指导（20分钟左右）、作品展示（5分钟左右）、课堂小结（2分钟左右）。四、说学法1、尝试操作法让学生在旧知识的基础上先尝试练习，在尝试的过程中指导学生自学课本，引导学生讨论，在此基础上教师再进行讲解。这样有利于培养学生的自学能力和探索精神、促进学生的智力发展；还可以提高课堂教学效率和减轻学生负担，提高教学质量。2、互帮互助法学生在教师的指导下带着任务通过小组合作，实际操作，探究学习等方式，逐步完成任务，使学生在完成任务的过程中不知不觉地实现知识的传递、迁移和融合。根据学生个
4、体差异，我采用“小组负责制”，每六个学生为一组，组长负责解答本组学生的质疑，这样不但能减轻教师的负担，还能做到学生有问题可以及时得到解决，发挥学生的团结互助精神。五、说教学过程（一）创设情境，激情导入同学们，“国庆节”就要到了，你们想不想利用学过的计算机知识制作一张幻灯片，通过E-mail发送给远方的朋友？（接下来请学生自己制作一张幻灯片，老师巡回指导，目的有三个：了解学生基本操作情况；帮助学困生独立完成操作；督促每个学生独立操作）（当大部分学生制作完成时，教师进行小结并展示学生的优秀作品，作品展示完后，打开老师预设的幻灯片，让学生将自己制作的幻灯片和老师预设的幻灯片进行比较，说说老师预设的幻
5、灯片美在哪？然后老师根据学生的回答进行小结）这节课我们学习从插入艺术字、剪贴画和图片等方面进行美化我们的幻灯片，然后老师板书课题美化你的幻灯片。设计理念：此环节设计的目的是通过将学生自己制作的幻灯片和老师预设的幻灯片进行比较，让学生充分感受到插入艺术字、剪贴画和图片带来的美的视觉效果，进而产生强烈的学习需要；并利用学生对美好事物的向往，创设一个“美”的情境，激发学生的学习兴趣和探索欲望，使学生在美中学、乐中学，为整堂课的教学有序进行作铺垫。（二）学习新课1、学习在幻灯片中插入艺术字（第一步学习在幻灯片中插入艺术字，五年级学生有一定的自学能力，在老师传授新知识前，先让学生阅读课本15至17页）教
6、师利用网络教学软件边讲述，边演示插入艺术字的方法。（要求学生认真倾听，仔细观察）老师讲解演示完后，请学生练习插入艺术字，教师巡视指导。设计理念：由于学生已经学过了在Word中插入艺术字的方法，因此我设计先让学生自己尝试看书。这样，学习能力较强的学生可以独立完成任务，学习能力较弱的同学可以在“书本”的帮助下完成任务。最后，我在利用网络教学软件边讲述边演示插入艺术字的方法，让学生熟练掌握操作方法，为后面学习在幻灯片中插入剪贴画和图片作好准备。2、学习在幻灯片中插入剪贴画（当学生基本完成时，接下来学习第二步在幻灯片中插入剪贴画）出示：教师预设的幻灯片。告诉学生右下角这张小孩做运动的图片是PowerP
7、oint剪辑库中的一张剪贴画，鼓励学生以小组为单位，自己动手操作，在学生尝试操作的过程中，教师巡回指导，并了解有哪些同学掌握了正确的操作方法，当学生基本完成时，请其中的一个同学讲述操作过程，老师根据学生的讲述，利用网络教学软件演示插入剪贴画的方法。（演示完后，让学生再次操作，老师巡回指导，力求达到人人都会做）设计理念：此环节主要是鼓励学生以小组为单位，采用尝试操作法，在老师的指导下，半放手让学生自己尝试，然后老师根据学生的讲述演示操作方法。这样，培养了学生的集体荣誉感和信息素养，也锻炼了学生的语言表达能力。3、学习在幻灯片中插入外部图片（下面进行第三步教学，学习在幻灯片中插入外部图片）再次出示
8、：教师预设的幻灯片。 （告诉学生左下角这幅小天使的图片是我们四年级上课时在网上下载的图片，老师把它存放在我的电脑本地磁盘E，现在同学们想想办法，让这个可爱的小天使到我们幻灯片上来做客）让学习小组交流、讨论在幻灯片中插入外部图片的方法。学生以小组为单位汇报探究结果。（在学生探究的过程中，老师巡回指导，并随时了解学生的基本操作情况）当大部分学生制作完成时，选出其中一组，让学生上台演示在幻灯片中插入外部图片的方法（学生演示完后）师生共同总结插入外部图片的方法：插入图片来自文件设计理念：此环节由于学生已经学习了插入艺术字、剪贴画的方法，因此我设计放手让学生以组为单位，自主探究、自己尝试。同时，我鼓励学
9、生互相帮助，但明确要求“只能告诉他方法，不能代替他操作”。（三）巩固 应用老师告诉学生中华民族有着悠久的历史，有许许多多的节日。你们还知道哪些节日，你最喜欢哪个节日，以你最喜欢的节日为题，设计一张幻灯片。（要求每个学生都要动手制作）先在组内进行评比，然后在组与组之间进行评比，最后评出最佳创意奖若干名并展示给学生看，通过作品展示，更加激发学生的学习兴趣，使学生之间能取长补短。设计理念：这是一个练习环节。但我的设计并不只是练习。在此环节中，组织学生互相交流、讨论、评价作品，在互相评价作品的同时，既培养学生们欣赏作品的能力，又培养了学生交流合作能力，还培养了学生的美育。通过评价，让学生学会表扬、欣赏
10、他人成果，共同分享小组合作成功的喜悦，还引导学生将学会的信息技术迁移到学习、生活中 。课堂小结：同学们真棒，能够把幻灯片美化的如此漂亮。可以看出你们内心都充满着美、向往着美。希望同学们都行动起来，通过我们的努力，让我们的生活变得更加美丽。六、说板书设计第二课 美化你的幻灯片在幻灯片中插入艺术字、剪贴画和外部图片的方法： 艺术字插入图片 剪贴画来自文件尊敬的评委老师：你们好！我是1号考生，我说课的题目是删除整行与整列的数据，下面我将从说教材分析、说学情分析、说教法、学法以及教学过程等方面来阐述我的教学思路：首先说教材分析本节课是江西科学技术出版社小学信息技术五年级下册第4章第一节的内容，在前面的
11、学习中学生已经学会了EXCELR的基本数据处理，为过渡到本课的学习起到良好的铺垫作用。本课学生将学会EXCEL中的删除整行与整列的数据，掌握好本节课的内容可以为以后的学习打下良好的基础。再说学情分析小学五年级的学生对电脑的认识有一个共同的特点就是好奇，且个体之间存在着差异，体现在电脑技能基础、知识接受能力的个性差异。于我设计的教学任务要符合学生的生活实际，且要顾及到学生的兴趣及个体差异，让学生尝试操作、合作探究、愉快的学习，从而达到培养学生的信息素养的目标。根据以上的分析，以及依据新课程对信息技术的教学要突出探究性活动的要求，我确定以下三维教学目标和本课的重难点：本课的知识目标为：能力目标为：
12、培养学生的自我探索、自主学习的能力情感目标为：培养学生的团队合作精神以及增强学习计算机知识的兴趣。通过研读教材，我认为本课的重点根据学生的个别差异，本课的难点为。突破重难点方式为：将学生引入一定的情境，通过任务驱动方式，让学生乐学，把要我学变为我要学，从而突破本课的重难点。接着说教学准备：1多媒体投影2PPT课件再说教学方法的运用和学法指导信息技术教学大纲中明确规定：知识及技能的传授应以完成典型的任务为主，所以本课我采用的是任务驱动的教学方法。由于本课是新授课，我采用了讲授、演示、练习、小组讨论等多种教学方法。教给学生的学法是“接受任务-思考讨论-合作操练”，让学生在任务驱动下、合作交流、自主
13、探究的过程中，使其实现知识的传递、迁移和融合。尊敬的评委老师，您们好我是1号考生，我说课的题目是，下面我将从说教材分析、说学情分析、说学法、说教法及教学过程来阐述我的教学思路。首先说教材分析本节课是江西科学技术出版社小学信息技术五年级下第4章第1节的内容，在前面的学习中，学生已经学会EXCEL的基本数据处理，为过渡到本课中起着铺垫作用，在本节课中，学生将学会EXCEL的增删整行与整列的数据，掌握好本节课的内容，可以为以后的学习打下良好的基础。再说学情分析五年级的学生对电脑认识有一个共同的特点就是好奇，且个体之间存在差异，体现在电脑技能基础、知识接受能力的个性差异。于是我设计的教学任务要符合学生的生活实际，顾及到学生的兴趣、个别差异，让学生尝试操作、合作探究、愉快的学习，从而达到培养学生的信息素养的目标。根据以上分析，及依据新课程对信息技术的教学要突出探究性活动的要求，我确定以下三维教学目标：知识目标为：能力目标为：培养学生自我探索、自主学习的能力。情感目标为：培养学生的团队合作精神及增强学习计算机知识的兴趣。
