1、学年冀教版三年级英语上册全册教案 （三年级英语上册）课堂教学设计第1课时 总1课时 课题Lesson 1： Hello!教学内容第1课：你好！介绍自己。教学目标 A. 知识目标： a. 认识三个人物：Li Ming 、Jenny Smith 、Danny b. 掌握新句型：Hello/Hi. My name is _. What s your name ? B. 能力目标：让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来介绍自己,并能应用自己所学到的知识。 C. 情感目标：通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。教学难点Whats your name? 你叫什么名字？My
2、name is _. 我的名字是_。教学重点1、认识新单词三会（会说、会听、会读）：hello / hi 你好2、掌握新句子：两会（会听、会说）：Whats your name? 你叫什么名字？My name is _. 我的名字是_。I live in _. 我住在_。教学准备录音机，图片教学过程教学过程及内容Class opening Greeting a.用Hello /Hi 向学生打招呼问好 b.再用英语向同学们做简单的自我介绍T: Hello. My name is _. 指着自己，说出名字。重复几次让学生明白意思。New Concepts:Whats your name?1、教师在
3、此引出My name is _.并告诉学生在My name is _.后加自己的名字。然后鼓励学生试着练习一下。在让学生作自我介绍之前告诉学生Hello/Hi是英语中最基本的招呼用语，意思相同，只是Hello比Hi正式。教师和自告奋勇的学生扮演初次见面作自我介绍的情况。2、用英语询问别人的名字，这一环节是把简单的英文句子放入具体的语言环境里，加深学生的印象。 首先，教师可以利用手偶自问自答。例如： T: Hi. My name is _.Whats your name ? D: Hello. My name is Danny . T: Whats your name ? D: My name
4、is Danny. T: Oh. Danny. Hi. Danny.此时，要向学生强调Whats your name ?的用法。3、介绍书中的人物.利用图片分别介绍Danny、Jenny 和LiMing同时告诉学生Jenny 住在 Canada (加拿大)，Li Ming 住在China (中国)。然后领读Canada China I live in _.（因为这几个单词也要作为重点的知识，同时还为学习教科书奠定基础。）4、Student Book.5教学书第3页Lets sing!播放录音，指导唱。6、教学书第3页Lets act!Play game. ()Play “gostop”(当喊道
5、stop时，就互相询问名字) （2）Play “Find friend”(叫几名同学到前面来，让他们和剩下的同学交朋友，看谁在规定的时间内交的朋友多。在游戏中保证英语用正确，否则所交朋友无效。对获胜者予以表扬。对其他人予以鼓励。)Class Closing 板书设计补充修改 Lesson 1: Hello!Hello Hi! Whats your name ? My name is _.作业设计 实践活动补充说明1、抄写单词每个一行。2、熟读对话，能进行口头交流。 （三年级英语上册）课堂教学设计第1课时 总2课时 课题Lesson 2:Boy,Girl and Teacher。教学内容第2课：
6、男孩，女孩和老师教学目标A.知识方面：1、使学生能听、说、认识、口头运用单词：teacher, boy, girl 2、能理解并口头运用：Whats his/her name?B.能力方面：通过学习怎样和别人打招呼，怎样来介绍自己，向他人介绍事物来培养学生的交际能力，锻炼语言的组织能力和知识的运用能力。C.情感目标：通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地进行打招呼，如何做简要的介绍，做个有礼貌的好孩子。教学难点区分his和her的用法。教学重点1. 认识新单词三会（会说、会听、会读）：teacher 教师 boy 男孩 girl 女孩 his 他的 her 她的2掌握新句子：两会（会听、会说）
7、：This is a_. 这是_。Whats his name? 他叫什么名字？His name is _. 他的名字是_。Whats her name? 她叫什么名字？Her name is _. 她的名字是_。教学准备录音机、图片教学过程教学过程及内容Class opening 1. Greeting：Hello!/Hi! 2. Review： Whats your name? New Concepts1、指导看第4页图学习新句型Boy,girl or teacher?1).This is a boy.2).This is a girl.3)This is a teacher.2、利用班里
8、的男孩引出boy，并对其进行介绍：This is a boy.领读boy,接着介绍His name is _ .(说出这位学生的名字)，教师可以重复这句话，使学生理解它，如果学生不能明白，教师就多举几个例子，例如：T: Whats his name? His name is _A_. Whats his name? His name is _B_.What does this word hismeans?在学生理解his的含义后教师指着某个男生问学生：Whats his name? 试着让学生回答：His name is _ .反复进行几组后就要放手让学生自己来练习了。教授单词girl, te
9、acher和句子Whats her name?同上述方法.3.Listen to the tape,and read after it.4.Play a game。 Memory name。游戏规则：让几名自告奋勇的学生面对全班站在教室的前面，教师站在这一排学生得一端。 第一个人说：My name is Hong. 第二个人说：My name is Bing.和Her name is Hong.(指着第一个人说) 第三个人说：My name is Ming.和 Her name is Hong.( 指着第一个人说)His name is Ming.(指着第二个人说)这个游戏一直进行到这一排的最
10、后一个人，要求教师必须记住所有学生的名字。5.Make a dialogue in groups.Class Closing Goodbye!板书设计补充修改Lesson 2: Boy,Girl and Teacherteacher boy girlWhats his name? His name is.Whats her name? Her name is.作业设计 实践活动补充说明1、抄写单词每个一行：teacher 教师 boy 男孩 girl 女孩 his 他的 her 她的。2、熟读对话。（三年级英语上册）课堂教学设计第1课时 总3课时 课题Lesson 3：How are you?
11、教学内容第3课：你好吗？教学目标A. 知识目标：1. 掌握三会词汇：book chair desk。2. 学会问候语“How are you? Im fine, thanks. ”。B. 能力目标：1. 能熟练演唱歌曲“How are you?”，演唱流利，发音准确。2. 会使用句子“Whats this?”来问自己不知道的东西，并能够用“Its a”回答。C. 情感目标：让学生礼貌的同他人打招呼和问候，做个懂文明讲礼貌的好孩子。教学难点Whats this? Its a _. 这是什么？ 这是_。 教学重点1. 新单词：三会（会听、会说、会认）：book chair desk注意：desk是
12、指书桌或是办公桌，而在日常生活中常用的桌子要用table2. 新句型：（会听、会说）：Whats this? Its a _. 这是什么？ 这是_。How are you? Im fine. 你好吗？ 我很好。教学准备课件，录音机，图片教学过程教学过程及内容Class opening Greeting1）教师用“Hello / Hi！”问候全班，要求学生回答“Hello/Hi！”2）教师同学生做手偶游戏，进行“Whats your / her / his name?”的对话。New Concepts、Listen a song：A、教师可以先自导自演一段对话，如：A:Hello B:Hi! A
13、:Whats your name ? B:My name is _.A:Oh, how are you?B: Im fine.然后反复强调最后这两句话，在激起学生的好奇心后，教师可以直接告诉学生这两句话的意思，并告诉他们这两句话的运用环境。在学生理解后就可以播放歌曲了。教师播放歌曲“How are you?”。再利用歌曲中的课件展示一遍这组对话，让学生充分的加以理解。之后让学生两人一组，鼓励他们之间进行对话模仿练习。B、利用实物教授school book chair desk ,在学生理解这几个单词的意思后引出对话：Whats this? Its a _.2. Practice：1）I ask
14、 , you answer教师在教室里来回走动，随意指着一本书、一张桌子或一把椅子询问“Whats this?”，学生来回答。教师可以快速指出物品或出示图片，由于小学生竞争好胜的意识比较强，这样就可以锻炼学生的反应能力，调动他们参与活动的积极性。2）Play a game“Stop,go”把学生分为几组，先由一个小组来进行。此小组的几名学生低头来回走动，教师喊“Stop！”，示意学生停下来，同眼前的学生进行问候，练习对话“How are you?”。3）Sing a song两个环节的游戏过后，让学生放松一下，师生同唱这节课学的歌曲“How are you?”从而调动每一个学生参与的积极性。3
15、、 Make dialogue：教师引导、鼓励学生每天见面的时候说问候语，久而久之就能很自然的脱口而出了。Class ClosingGoodbye!板书设计补充修改 Lesson 3: How Are You? School book chair desk How are you? Im fine, thanks.作业设计 实践活动补充说明1、抄写单词，每个一行：book chair desk2、抄写并熟读对话内容。 （三年级英语上册）课堂教学设计第1课时 总4课时 课题Lesson 4：Numbers15教学内容第4课：数字1至5教学目标A.知识目标：1、正确地听、说、读、写、用单词：one
16、, two, three, four, five; 2、明白句型How many? 3、正确使用句子May I have?B.能力目标：引导学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等学习方式，培养他们合作学习的意识和自己解决问题的能力。从而促进学生实践能力的和创新思维的发展。使学生学会语言知识，感悟语言功能。C.情感态度价值观目标：关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。通过多样性的活动和教学评价，激励学生学习英语的兴趣和积极性，使学生在英语课堂中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用能力的发展。教学难点本课的句子Nice to meet you.以及拓展运用。教学重
17、点单词one, two, three, four, five。教学准备录音机磁带、教师用卡片和张贴画图片、单词短语卡片、奖励用的贴纸、实物、学生用小卡片。教学过程教学过程及内容Step1: Class opening1、 Greeting2、 Sing a song：“How are you?” (老师和同学之间边握手边唱)3全班边做动作边说歌谣：Whats this? Whats this? Whatis this?Its a book Its a book It is a book.(chair desk把书放在黑板槽里，以便引出新课)Step2: New concepts一、New co
18、ncepts ：How many?1. T: How many books do I have?(讲解How many并板书)Ss：1T: Can you say it in English? Lets learn. “One” Read after me. Check them. How many books do you have?（利用学生的实物来教学。其他数字依此方法讲授并板书，以组为单位适当给与奖励。)2. Play a game to remember the number words。（设计意图：让学生做游戏，其目的在于激发学生的学习兴趣及学习主人的意识，使学生很自然的进入一种自
19、觉的语言学习状态）3. Ask the students to the front.（适当给与奖励。）4. 老师可问学生，在生活中还有那些地方用上数字。学生有可能会回答，电话号码、自行车牌号、门牌号码、学号、座位号等等。老师可有计划的进行练习，可让学生先说自家的电话号码，自行车牌号等。（适当给与奖励。手指黑板上的奖励图标引出第二部分）二、播放录音指导学习第8页Lets chant!三、指导学习第9页对话句型Nice to meet you.四、指导学习第9页Lets play!Step3: Class closing板书设计补充修改Lesson 4: Number 1-5 One two th
20、ree four fiveHow many? May I have作业设计 实践活动补充说明1、抄写单词，每个一行： One two three four five2、抄写对话内容并熟读。 第1课时 总5课时 课题Lesson 5：How Many?教学内容第5课：多少？教学目标A.知识目标：1、正确地听、说、读、写、用单词：pencil,pen,ruler,crayon,pencil box. 2、明白句型Whats this? Its a pencil. 3、正确使用句子How many books do you have? I have one book.B.能力目标：引导学生通过体验、
21、实践、讨论、合作、探究等学习方式，培养他们合作学习的意识和自己解决问题的能力。从而促进学生实践能力的和创新思维的发展。使学生学会语言知识，感悟语言功能。教学难点本课的句子以及拓展运用。教学重点掌握单词pencil,pen,ruler,crayon,pencil box.掌握本课句型。教学准备录音机磁带、教师用卡片和张贴画图片、单词短语卡片、奖励用的贴纸、实物、学生用小卡片。教学过程教学过程及内容Step1: Class opening。1、Greeting。2、Sing a song：“How are you?”(老师和同学之间边握手边唱)3全班边做动作边说歌谣：Whats this? Wha
22、ts this? What is this?Its a book Its a book It is a book.(chair desk把书放在黑板槽里，以便引出新课)Step2: New concepts1、New concepts ：Whats this? 1、讲解句型Whats this? Its a pencil.（讲清楚意思和句子特点。）2、指导看图。3、指导学习单词：pencil,pen,ruler,crayon,pencil box.4、指导练习换单词说新句型：Whats this? Its a pencil.2、Lets play!1、指导看清图意，熟悉单词：pencil,pe
23、n,ruler,crayon,pencil box.2、指导看图或教师手拿实物指着进行对话练习说新句型： Whats this? Its a pencil. No.Its a pen.三、How many?引导看11页图学习对话句型： 1)、How many books do you have? I Have one book. 2）、How many pencils do you have? Three.4、Lets play!引导学生看11页图玩对话游戏。Step3: Class closing板书设计补充修改Lesson 5: How Many? pencil,pen,ruler,cra
24、yon,pencil box. How many books do you have? I have one book.Whats this? Its a pencil.作业设计 实践活动补充说明1、抄写单词，每个一pencil,pen,ruler,crayon,pencil Box.2、抄写对话句型并熟读。 （三年级英语上册）课堂教学设计第1课时 总6课时 课题Lesson6 Number 6-10 教学内容第6课：数字610教学目标知识目标：学生能掌握下列数字单词six seven eight nine ten 掌握句型How many ?及其回答。能力目标：根据所学句型进行简单的问答。能
25、演唱本课歌曲。 情感目标：通过游戏、歌曲等多种活动，激发和培养学生学习英语的兴趣，训练听、说、读、写能力，调动学生学习的积极性，让学生充分体验成功的快乐，增强学好英语的自信心。通过创设情境，教育学生做事要认真。教学难点掌握句型How many ?教学重点掌握下列数字单词six seven eight nine ten教学准备装有不同数量学具的大书包，单词卡片110，录音机，磁带。教学过程教学过程及内容一、开始上课和复习 ： 1、师生互致问候： 2、复习： （1） 儿歌，学生表演第5课所学儿歌。 （2） 创设情境，复习15 。T: 教师拿出事先准备好的“百宝箱” 森林学校要开运动会了，他们请老师
26、去当裁判，并送给老师一只神奇的“百宝箱”，你们想不想知道“百宝箱”里有什么？ Ss:想！ T : OK, lets look.（从“百宝箱”中拿出一个苹果）Whats this? Ss: Apple./Its an apple. T : How many apples? Ss: One. 教师依次从“百宝箱”中拿出4本书，3只铅笔，2把钥匙和5块橡皮。 二、新授： 1、 介绍six seven eight nine ten： T : Whats this? Ss: Pencil. T : How many pencils? Ss: Three. T : （加上原来的3支问学生）How many
27、 pencils do I have？ Ss: Six./ Six pencils. 出示 six 卡片，贴到黑板上，领学生读几遍six，然后让学生以自读，小组读，分行读，男女生读等形式让学生练习，适时鼓励 Tree T : (出示剪好的tree图片)Whats this? Ss: 树。 T : This is a tree. Tree , say it , please. Ss: tree.（学生自读单词数次） T : （将小树图片贴到5棵树的旁边）How many trees? Ss: Six/ Six trees. 三、巩固练习：1、 Practice in pairs 看完了“百宝箱”
28、中的东西，咱们也认识了数字6-10 ，下面请大家2个同学结成一个小组，用自己带的东西进行问答练习。（先请两个同学作示范，然后自由结组练习） S1：How many ？ S2：Six/ Seven/ Eight/ Nine/ Ten四、结束课堂教学： 1、 请学生说一说这节课学到了什么。 2、布置课外作业。 3、Say “Goodbye!”to the students .板书设计补充修改 Lesson6 Number 6-10six seven eightnine ten作业设计 实践活动补充说明1、 抄写单词six seven eight nine ten各1行。2、 写13页上图右侧单词的
29、句型How many ?及其回答。（三年级英语上册）课堂教学设计第1-2课时 总7-8课时 课题Again，please!教学内容复习第一单元知识！教学目标a.知识目标:Review this unit。b.能力目标:能熟悉运用本单元单词与句子。 c.情感目标:通过对本单元的复习,培养学生学习英语的积极性。教学难点熟悉掌握并会运用本单元句子。教学重点复习本单元的单词。教学准备课件教学过程教学过程及内容第一课时一、引入： 1.Greeting: T:Are you ready? Do you like to sing? Lets sing a song . 2. A B C song . 二、新授：书14页对话。 1.组织复习本单元的对话，Listen and talk.1)、Hello,Jenny,How are you?Im fine,Thanks.2)、Whants his name?His name is Li Ming.3)、Hi,Li Ming.My name is Guo Yang.Nice to meet you.Hello,Guo Yang.Nice to meet you,too.4)、Hi,Danny
